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1、初三生物备课组工作计划 初三生物备课组工作安排日子犹如白驹过隙，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！是时候抽出时间写写工作安排了。但是信任许多人都是毫无头绪的状态吧，以下是我整理的初三生物备课组工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。初三生物备课组工作安排1本学期九年级科学备课组工作，将围绕学校教学工作安排，依据九年级科学学科教学的详细特点，注意狠抓教学常规的落实，深化课堂教学改革，并进一步加强校本主题教研活动，以“基于问题的有效教学，探究学习规律”为主题，力求进一步提高老师素养和科学教学质量。详细工作主要有以下几点：一、加强教化教学理论学习，提高科学老师理论素养1、仔细学习基础教化课程改革
2、纲要、科学课程标准和有关学业考试信息的材料。2、组织老师进行理论学习沟通，主动撰写教学论文。二、依据科学课程标准，进行教学探讨，提高课堂教学效益1、仔细按时开展备课组活动，确定中心发言人。在备课组活动中进行多种形式的教学探讨活动，如说课、听课、探讨评课，或进行主题教研活动等。2、加强集体备课和资源共享。根据备课和课件制作分工支配，每人仔细完成任务，刚好上传到备课组资源站。在运用非本人制作的课件、教案时肯定要做修改。3、加强教学常规工作。课堂中要体现学校校本教研的主题“基于问题的有效教学，探究学习规律”。在平常教学中要渗透一些复习方法，加大密度，培育学生找寻规律的实力。构建有效的学问网络、提高作
3、业含量与中考方向吻合。4、加强试题探讨。由于即将面临学业考试，老师除了仔细完成新课教学外，还要主动探讨近几年的中考试题，探究提高复习有效性的方法和途径。5、加强培优和扶后工作。不仅要重视优生的培育，而且要注意对后20%学生的帮扶，“抓两头、促中间”使我们平常的教学能真正体现面对全体学生。6、限制考试的次数。一学期单元检测6次，阶段性检测一次，期末检测一次。三、加强对青年老师的培育，促进青年老师的快速成长1、重视对首次接任九年级的老师的培育工作，多供应各种机会，使他们极快熟识九年级教学工作。2、青年老师要书写教学反思，30周岁以下的老师一周一篇、35周岁以下的老师二周一篇，并刚好上传学科博客。3
4、、35周岁以下的青年老师要主动参与命题、教学案例、论文竞赛。4、青年老师要主动在组内开公开课。初三生物备课组工作安排2一、不断加强业务学习，提高自身素养。1、开学初，我们组老师都仔细学习了新课程标准，进一步领悟新课标的精神，以基础教化改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。2、在平常的教学工作中，我们不但仔细研读教材，还常常上网阅读相关信息，力求把最前沿的信息在第一时间传给学生。3、本组每位老师在业余时间都能主动参与各级各类接着教化培训，刚好接受各种新学问，进一步提高自身业务素养。二、加强常规管理，优化课堂教学。学期一开学，我们就制定了教研组活动安排，各年级的教学安排。为了督促每位老师搞
5、好教学工作，教研组每个月检查一次备课和作业批改，列入对老师的教学工作考核。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。详细工作如下：首先，能有安排地开展教研活动。我们组每周开展两次教研活动。活动形式多样，包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、网络教研等方方面面。通过有安排的教研活动，老师们的业务实力、专业水平有了很大提高。其次，备课组按月对各位老师的教案进行了仔细检查，我们组每位老师都能按要求备足备好课，青年老师大都能写好详案，并能刚好写好课后反思。第三、仔细做好互听课、互评课工作。并刚好写好听课反思或随感。在这项工作中，我们组各位老师
6、做的都特别好，根本不用组内召集，大家都会自觉去听课，取长补短。听后并能刚好交换看法。第四、本组内每个都开了公开课。使互帮互学真正落到了实处。第五、针对初三年级的特点，有安排的布置了科学的、有价值作业，在我们每月一次的常规检查中，总体感觉是：老师批改作业仔细，所布置的作业内容和作业量符合学生实际状况，真正发挥了作业的应有作用。尤其要提的是，在常规教学中，集体备课已成为我们生物组的自觉行为。因为通过多年的实践，我们充分感受到这种合作学习的优越性以及在促进自己专业素养方面的重要作用。我们的详细做法是：首先是自己阅读教材、课标，对本节内容有个大体了解，然后同学科的老师明确本节的课标要求，不要偏离了方向
7、，做到有的放矢;其次，老师们探讨本节的重点与难点的解决方案，各抒己见，从中选择一种大家均认可的最佳的处理方法;第三，商讨本节的导言设计、内容的先后依次(可不必根据教材依次)、学问的前后连接等;最终也是关键的一点，我们设计的只是本节的骨架，如何让它丰满起来，还须要老师接着努力，与老教材对应起来，做适当删减、补充，既培育了学生的实力，又能与现有的考试机制接轨。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页