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1、1人教版一年级数学下册教材分析人教版一年级数学下册教材分析西闫乡第一小学西闫乡第一小学 赵晶晶赵晶晶2数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率综合与实践综合与实践数数学学新新课标第一学段要求课标第一学段要求3一、教材主要内容一、教材主要内容二、教材的主要目标二、教材的主要目标三、教材内容的主要变化和编排特点三、教材内容的主要变化和编排特点二、本册教材的教学目标二、本册教材的教学目标1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内
2、数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的过程。 5认识人民币单位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道爱护人民币。6会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。7体会学习数学的乐趣，提高学习
3、数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8养成认真作业、书写整洁的良好习惯。一、教材主要内容一、教材主要内容7（平面图形）8人教版一年级数学下册知识树人教版一年级数学下册知识树 综合与实践综合与实践数与代数数与代数图形与几何图形与几何统计与概率统计与概率摆一摆摆一摆想一想想一想20以内的以内的退位减法退位减法100以内以内数的认识数的认识100以内数以内数的加法和减的加法和减法（一）法（一）认识人民币认识人民币认识图形认识图形分类与整理分类与整理找规律找规律9一、教材内容的主要变化及编排特点一、教材内容的主要变化及编排特点 1.“1.“数与代数数与代数”的内容与编排结构与原实验的内容与编排结构与原实
4、验教材基本相同。教材基本相同。 102020以内的退位减法以内的退位减法100100以内数的认识以内数的认识认识人民币认识人民币100100以内数的加法和减法（一）以内数的加法和减法（一）这些内容穿插安排，互相搭配。都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。 找规律找规律112.“2.“图形与几何图形与几何”的内容基本没有变化，但的内容基本没有变化，但编排结构发生了较大的变化。编排结构发生了较大的变化。认识物体和图形（上)图形的拼组（下）整合立体图形的认识和拼组平面图形的认识和拼组循序渐进，分散难点123.“3.“统计与概率统计与概率”的内容和编排结构都
5、做了调整，的内容和编排结构都做了调整，变化较大。变化较大。将上册的将上册的“分类分类”单元的教学内容单元的教学内容移到本册，与统计结合编排形成移到本册，与统计结合编排形成“分类与整分类与整理理”，体现分类与统计的关系，体现分类与统计的关系。 分类统计分类与整理134.“4.“综合与实践综合与实践”的编排有所调整。的编排有所调整。 根据一年级学生学习和所学内容的特点以及实践经验，本册只编排了一个“综合与实践”的主题活动，即“摆一摆，想一想”，加强了探索方法的引导，初步感受“数位”与“位值”的概念，渗透数学思想方法。145.5.根据教材实验结果和教师们的普遍意见对根据教材实验结果和教师们的普遍意见
6、对教学内容进行了调整。教学内容进行了调整。认识半时及认识半时及几时几分几时几分15第一单元第一单元 认识图形（二）认识图形（二）一、教学内容一、教学内容1初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。2进一步直观感知图形的特征。（同样的图形及七巧板拼组）二、教学目标二、教学目标1使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。3通过观察、操作，使初步感受所学图形之间的关系。16第一单元第一单元 认识图形（二）认识图形（二）知识的引入知识的引入 知识的教学知识的教学 知识的应用知识的应用在教学
7、中重点把握：在教学中重点把握：1、培养学生观察的意识和能力。、培养学生观察的意识和能力。2、为学生提供充分的动手操作机会。、为学生提供充分的动手操作机会。描画 分类 拼摆17第二单元第二单元 20以内的退位减法以内的退位减法例2、例320以内的退位减法口算解决问题十几减9十几减8、7、6十几减5、4、3、2例1例4一、教学内容一、教学内容18第二单元第二单元 20以内的退位减法以内的退位减法二、教学目标二、教学目标1、学生能借助操作、图画等方式，理解20以内的退位减法的基本方法，能熟练口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。3、通过数学学习，使学生学会与他人合
8、作与交流，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。19教学中注意：教学中注意：1、掌握20以内退位减法的计算方法。2、练习形式丰富、多样，提高学生运算能力。3、有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。第二单元第二单元 20以内的退位减法以内的退位减法2021画画算算1697（人）（人）22第三单元第三单元 分类与整理分类与整理一、教学内容一、教学内容分类与整理按给定标准分类计数自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果例1例223第三单元第三单元 分类与整理分类与整理二、教学目标二、教学目标1、使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不
9、同标准下的多样性。2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图表、表格等）呈现分类的结果。3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。24第三单元第三单元 分类与整理分类与整理教学中注意：教学中注意：1、为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，使学、为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。生从中体会分类的意义。2、要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计、要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。学习素材。3、对学生不同的分法，可以肯定但要有引导，突出分类、对学生不同的分法，可以肯定但要有引导，突出分类的实际
10、意义。的实际意义。25第四单元第四单元 100以内的数的认识以内的数的认识一、教学内容一、教学内容100以内的数的认识数的认识 解决问题 加、减法 数数数的组成读数、写数数的顺序比较大小例1例2例3例4、例5例7整十数加一位数和相应的减法例826第四单元第四单元 100以内的数的认识以内的数的认识二、教学目标二、教学目标1、使学生能够准确地数出100以内的物体的个数、知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事务
11、，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。逐步培养学生的数感。2758个珠子，个珠子，10个穿一串，能穿几串？个穿一串，能穿几串？重视动手操作活动，体会解决问题策略的多样性。教学中注意：教学中注意：28策略一：动手操作，建立表象，为除法的学习积累活动经验。策略二： 58是由（ ）个十和（ ）个一组成。29数出总数，想数的组成。两个5、两个5的圈起来。30通过让学生数同样多数量但摆放形式不同的夹子，体会以10为单位数物体的数量比较准确、方便，体会数学方法的简洁合理。习题设计注意加大思维含量，渗透数学思想方法。教学中注意：教学中注意：31第五单
12、元第五单元 认识人民币认识人民币一、教学内容一、教学内容人民币的认识 人民币单位间的兑换 简单的计算 认识一元及一元以下的人民币人民币的单位及进率认识5元及5元以上的人民币人民币的兑换例1例2例3例4、例6简单的加减法运算例7认识人民币例5简单的解决问题32第五单元第五单元 认识人民币认识人民币二、教学目标二、教学目标1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分2、认识各种面值的人民币，了解各面值的人民币之间的关系，并进行简单的计算。3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币中最常用的主要单位，爱护人民币。33教参提出： 鉴于不同
13、地区的实际经济情况，教师对于基本单位的教学可以有所调整。342 . 0 0 元元2元元0角角0分分2元元59元元9角角9元元2角角5分分0 . 5 0 元元0元元5角角0分分5角角你知道吗？你知道吗？35第六单元第六单元 100以内的加法和减法（一）以内的加法和减法（一）一、教学内容一、教学内容100以内加法和减法（一） 整十数加、减整十数两位数加一位数、整十数解决问题两位数减一位数、整十数进位不进位不退位退位小括号36第六单元第六单元 100以内的加法和减法（一以内的加法和减法（一）二、教学目标二、教学目标1、使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位
14、数加、减一位数和整十数的式题。2、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。3、学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。373个同学一起折小星星，个同学一起折小星星，每人折了每人折了6个。个。他们一共折了多少个小星星？他们一共折了多少个小星星？增加新的知识，为新知识的学习搭建过渡的桥梁。同数连加问题，为今后更好理解乘法意义做好铺垫3810 23 102385( ( ) )55还剩几个 ？39第七单元第七单元 找规律找规律一、教学目标一、教学目标1、通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律
15、进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。2、培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。3、使学生感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律美的意识。40第七单元第七单元 找规律找规律二、建议二、建议1、突出教学的趣味性。2、体现教学的开放性。3、控制好教学的“度”。41 如果说人教版数学教材是浩瀚的如果说人教版数学教材是浩瀚的大海，那么一册教材就是淙淙的小河、大海，那么一册教材就是淙淙的小河、涓涓的溪流，涓涓的溪流，“深入其境方知教材别深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无有洞天，品尝其味方知教材魅力无限限”！作为教师，只有认真的学习课！作为教师，只有认真的学习课标，用心的挖掘教材，才能让我们的标，用心的挖掘教材，才能让我们的数学课堂活力绽放，才能达到理想中数学课堂活力绽放，才能达到理想中的高效课堂！的高效课堂！42