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1、二年级组二年级组 一、一、教材编排的特点教材编排的特点 二、二、本册教材的使用建议本册教材的使用建议 本册教科书继续沿袭前三册的体例，仍然以主题单元的形式呈现。 不同之处是每单元教材包括二至三篇课文和一个“语文天地”。从本册开始课文不再全文注音。语文天地中还设计了写话训练的栏目。 1、本册教材与前三册教材的异同 本册教材注重认字、识字教学。安排了三个“丁丁冬冬学识字”。 还安排了一个开放的识字单元“体育世界”。通过集中识字学习利用形旁识字，大致了解汉字的演变过程。学习大写字母，学习用音序查字法查字典。 2、注重认字、识字教学3、生活实践中用语文 本册设计了15个“语文天地”。每个“语文天地”中
2、都包括一个“金钥匙”栏目，如提示学生如何写日记，怎样写好字，如何复述课文，学会积累；引导学生学习与人合作，学会与人交流；教学生在生活中学会学习。通过“金钥匙”一栏（包括“自检”）指导学生学习的方法、策略和培养良好的学习习惯，学会在生活中学语文。 二、使用本册教材要注意的问题 1.注意把握同一主体单元各部分之间的内在联系注意把握同一主体单元各部分之间的内在联系 2.识字和写字教学应该注意的问题识字和写字教学应该注意的问题 3.阅读教学应该注意的问题阅读教学应该注意的问题 4.关于写话关于写话 5.口语交际教学应注意的问题口语交际教学应注意的问题 6.开展丰富多彩的语文实践活动开展丰富多彩的语文实
3、践活动 1.注意把握同一主体单元各部分之间的内在联系注意把握同一主体单元各部分之间的内在联系 教材采取了按照主题单元来整合各部分内容的编排方法。每一主题单元的教材围绕一个主题，内容之间互相照应。有些教学要求：前面有布置，中间有铺垫，后面有展示、交流，使之真正成为相互联系的一个有机整体。因而，教师在备课、钻研教材的时候，一定要整体设计单元教学的内容。注意内容之间的联系，不可随意删去综合性活动的内容，也不可把除了知识点和能力点以外的内容当作家庭作业布置给学生而放弃教师的指导。 识字的巩固是识字教学的难点。教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。在生活中识字是学生的一种学习
4、态度和学习理念，是贯穿于整个小学甚至是义务教育阶段的。教师应依托前三册教材中的相关内容，继续鼓励学生在生活中识字。如认识姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、 报纸、杂志上认字。 2.识字和写字教学应该注意的问题识字和写字教学应该注意的问题 在课堂教学中，不必回避教师为引起学生的思考，培养和提高学生的阅读能力而提出问题。但是，对于所提出的问题，一定要精心设计。一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度。提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，还应鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解和阅读感受。 3.阅读教学应该注
5、意的问题阅读教学应该注意的问题 4.关于写话关于写话 通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写；注重利用课文引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情；引导学生仿写、续写。“语文天地”中设计了想像、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习；写请假条、个人启事等实用便条的练习。要引导学生相互交流自己的习作；标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行。 5.口语交际教学应注意的问题口语交际教学应注意的问题 在口语交际教学时，注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象。同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要注意规范学生的口头语言，强调口语交际应该注意的问题。 各单元的“语文天地”设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源。 6.开展丰富多彩的语文实践活动开展丰富多彩的语文实践活动