中考现代文阅读.ppt

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1、固本强基，授技提能 凤翔县彪角镇中学凤翔县彪角镇中学 安君平安君平 我省初中毕业学业考试语文考试的阅读我省初中毕业学业考试语文考试的阅读考查分为现代文阅读的考查和古诗文阅读的考查分为现代文阅读的考查和古诗文阅读的考查。着重考查学生对相关语言材料的感受、考查。着重考查学生对相关语言材料的感受、理解、分析、欣赏、评价和探究的能力。以理解、分析、欣赏、评价和探究的能力。以篇章精读的形式考查阅读能力。共篇章精读的形式考查阅读能力。共4646分，约分，约占占38%38%。 现代文阅读材料为典范的自然科学、社现代文阅读材料为典范的自然科学、社会科学说明类文章及文质兼美的中外文学作会科学说明类文章及文质兼美

2、的中外文学作品（如散文、小小说）。分值为品（如散文、小小说）。分值为12+18=3012+18=30分。分。 古诗文阅读材料为浅显的古代诗文。分古诗文阅读材料为浅显的古代诗文。分值为值为12+4=1612+4=16分。分。 研究一个帮手研究一个帮手：考试说明考试说明树立两个意识树立两个意识： 文体意识文体意识整体感知整体感知 把握内容把握内容 考点意识考点意识通晓题型通晓题型 准确作答准确作答落实三个环节落实三个环节： 紧抓课本教材紧抓课本教材研究中考试题研究中考试题扎实有序精练扎实有序精练现代文阅读考试内容：现代文阅读考试内容：理解重要词语和句子在具体语境中的意义和作用。理解重要词语和句子在

3、具体语境中的意义和作用。筛选提取整合文中重要信息。筛选提取整合文中重要信息。理清文章思路，整体把握文意。理清文章思路，整体把握文意。归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点、态度。分析概括作者在文中的观点、态度。欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。欣赏文学作品的形象、语言和表达技巧。准确的评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发准确的评价语言材料的思想内容和作者的情感态度，发掘其内在价值。掘其内在价值。结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发掘和探结合自身体验，对语言材料提出自己的看法，发掘和探究问题。究问题。一、研究考试内容一、研究考试内容一个帮手

4、一个帮手二、研究题型示例二、研究题型示例 以近几年出现的说明文为例：以近几年出现的说明文为例： 题型一、整体感知，整合信息（如题型一、整体感知，整合信息（如20132013中考中考丰图义仓丰图义仓题题1010内容理解内容理解与概括与概括，该题型，该题型0909到到1414年一直有。）年一直有。） 题型二、归纳要点，概括文意。（如题型二、归纳要点，概括文意。（如20142014中考题中考题8 8概括对象特征概括对象特征） 题型三、把握文意，理清思路。（如题型三、把握文意，理清思路。（如20132013中考题中考题9 9辨析说明顺序辨析说明顺序，该题，该题型从型从1010年到年到1414年只年只1

5、313年出现）年出现） 题型四、语句语段作用分析。（第三段在全文结构上起什么作用？如题型四、语句语段作用分析。（第三段在全文结构上起什么作用？如20142014中考题中考题9 9概括段落内容及作用概括段落内容及作用） 题型五、说明方法判定及作用分析。题型五、说明方法判定及作用分析。 （如（如20112011中考题中考题9 9该题型近三年中该题型近三年中考未出现考未出现） 题型六、把握文意，理解判断。（选择与原文内容相符的一项）自题型六、把握文意，理解判断。（选择与原文内容相符的一项）自20082008年固定小阅读为说明文开始，一直有的题型。年固定小阅读为说明文开始，一直有的题型。研究研究考试说

6、明考试说明的目的：的目的：1 1、了解考试范围。、了解考试范围。2 2、了解考试要求及内容。、了解考试要求及内容。3 3、了解试卷结构及难易程度。、了解试卷结构及难易程度。4 4、了解考试题型、考点，总结答题方法。、了解考试题型、考点，总结答题方法。5 5、明确复习的方向，从而抓住重点、突破、明确复习的方向，从而抓住重点、突破难点。难点。一、说明文一、说明文 整体感知内容整体感知内容本文介绍的对象？本文介绍的对象？有什么特点？有什么特点？思路？先写什么，后写什么？最后写了什么？思路？先写什么，后写什么？最后写了什么？结构？在内容的整体安排上有什么特点？结构？在内容的整体安排上有什么特点？两个意

7、识两个意识 注意说明文的术语，如说明了（介绍了），使事物某注意说明文的术语，如说明了（介绍了），使事物某特点更鲜明突出，更令人信服。特点更鲜明突出，更令人信服。二、记叙文二、记叙文本文主要是写人记事还是写景状物？本文主要是写人记事还是写景状物？什么人什么事什么景什么物？什么人什么事什么景什么物？事情是如何发展下来的？景物是怎样描写的？事情是如何发展下来的？景物是怎样描写的？作者对人物或景物的情感态度如何？作者对人物或景物的情感态度如何？文章的结构思路怎样？安排有什么特点？文章的结构思路怎样？安排有什么特点？整体感知内容整体感知内容 树立文体意识，能使学生迅速树立文体意识，能使学生迅速融入文本，

8、整体感知，准确地把握文融入文本，整体感知，准确地把握文意。在答题时能运用该文体的知识和意。在答题时能运用该文体的知识和术语答题，不至于张冠李戴，错误百术语答题，不至于张冠李戴，错误百出。出。( (例如：有些学生对于表达方式和修辞、说明例如：有些学生对于表达方式和修辞、说明方法和论证方法、写作手法和表现手法分不清方法和论证方法、写作手法和表现手法分不清楚楚) )一、说明类一、说明类两个意识两个意识明确题型考点明确题型考点把握说明对象及特征把握说明对象及特征明确说明顺序明确说明顺序了解说明方法了解说明方法分析说明语言分析说明语言概括说明要点概括说明要点理清文章结构理清文章结构20112011 古蜀

9、栈道古蜀栈道8.8.文意文意理解理解、内容解与概括内容解与概括（4 4分）理分）理9.9.辨析辨析说明方说明方法法及作用及作用引引资料（资料（2 2分）分）10.10.把握词语把握词语句子含义句子含义（4 4分分）11.11.把握文把握文意意内容选择内容选择辨析（辨析（2 2分）分）20122012 丝路织锦丝路织锦8.8.文意文意理解理解、内容理解与概内容理解与概括（括（3 3分）分）9.9.筛选信息，筛选信息， 概括说明对象概括说明对象特征特征（2 2分）分）10.10.概括段落概括段落内容及作用内容及作用：(4(4分分) )11.11.把握文把握文意意内容选择内容选择辨析（辨析（3 3分

10、）分）20132013 丰图义仓丰图义仓8.8. 概括说明概括说明对象特征对象特征（3 3分）分）9.9.把握文意、把握文意、理清思路理清思路，辨辨析说明顺序析说明顺序 （3 3分）分） 10.10.文意理解文意理解内容理解与内容理解与概概括（括（3 3分）分） 11.11.把握文把握文意意内容选择内容选择辨析（辨析（3 3分）分）20142014中国珠算中国珠算8.8.概括说明对概括说明对象象特征特征（2 2分）分）9.9.筛选信息，筛选信息，概括段落内容概括段落内容及作用及作用 3 3分分10.10. 把握词语把握词语句子含义，品句子含义，品味语言（味语言（4 4分）分）11.11.文章理

11、解，文章理解，内容选择辨析内容选择辨析（3 3分）分）一、文学类（小说、散文）一、文学类（小说、散文）明确题型考点明确题型考点了解概括事件经过了解概括事件经过分析评价人物形象分析评价人物形象理清文章结构层次理清文章结构层次理解重要词句含义及作用理解重要词句含义及作用分析环境（景物）描写的特点及作用分析环境（景物）描写的特点及作用理解分析文章突出的表达技巧理解分析文章突出的表达技巧认识评价作者情感态度认识评价作者情感态度 20112011年年紫阳紫阳腰腰12.12.筛选提取筛选提取关键字关键字（4 4分分13. 13. 品味语品味语言言- -人物描写人物描写手法（手法（3 3分）分）14.14.

12、 理解关理解关键句子含义键句子含义（2 2分分15.15.品味语言品味语言- -修辞修辞（3 3分）分） 16.16.深度理解深度理解，文章内容文章内容概概括括（6 6分分20122012游游司马祠司马祠12.12.把握文意、把握文意、理清顺序（游理清顺序（游踪踪3 3分）分）13.13.品味语言品味语言- -景物描写景物描写（3 3分）分）14.14.理解语句理解语句含义（人物含义（人物评价）（评价）（3 3分分15.15.赏析语言赏析语言表达效果表达效果- -修修辞辞（3 3分）分）16.16.探究文眼、探究文眼、理解主旨理解主旨、探究评价探究评价（4 4分）分）20132013又见又见姑

13、姑笑颜姑姑笑颜12.12.把握文意把握文意理清思路理清思路2 2分分13.13.关注人称关注人称分析作用分析作用，文章内容概文章内容概括（括（3 3分）分）14.14.品味语言品味语言- -场面描写场面描写（4 4分）分）15.15.分析分析概括概括人物形象人物形象（6 6分）分）16.16.深度理解深度理解，文章内容文章内容概概括括（3 3分分20142014核桃核桃压枝低压枝低 12.12.理解句子理解句子含义（含义（4 4分）分）13.13.概括段落概括段落内容及作用内容及作用（4 4分）分）14.14.理清文章理清文章思路，了解思路，了解作者情感变作者情感变化（化（3 3分）分） 15

14、.15.品味语品味语言，赏析修言，赏析修辞及重点字辞及重点字词（词（3 3分）分）16.16.文章内容文章内容概括（概括（4 4分）分）三个环节三个环节紧抓课本教材紧抓课本教材用好课文这些用好课文这些“例子例子”研究中考试题研究中考试题总结答题这些总结答题这些“法子法子”扎实有序精练扎实有序精练熟悉阅读这些熟悉阅读这些“路子路子” 在后期的复习中，时间紧、任务重，师生须在后期的复习中，时间紧、任务重，师生须心中有底，手下有方，有条不紊地抓好最后宝心中有底，手下有方，有条不紊地抓好最后宝贵的三个月。这三个环节不是截然分开的，也贵的三个月。这三个环节不是截然分开的，也不是必须依次进行的。保证知识板

15、块清晰、系不是必须依次进行的。保证知识板块清晰、系统全面，能查漏补缺即是收获。统全面，能查漏补缺即是收获。第一环节第一环节 以文学类阅读（大阅读）为例，从考点的角以文学类阅读（大阅读）为例，从考点的角度来系统梳理：度来系统梳理：一、各种写法汇总一、各种写法汇总 象征：象征： 在山的那一边在山的那一边海燕海燕我爱这土地我爱这土地 托物言志：托物言志：行道树行道树陋室铭陋室铭爱莲说爱莲说 借物抒怀：借物抒怀： 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 直抒胸臆：直抒胸臆：黄河颂黄河颂我爱这土地我爱这土地 借景抒情：借景抒情：社戏社戏烘托急迫欢快的心情。烘托急迫欢快的心情。 伏笔：伏笔：爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了猫猫

16、 双关：双关：爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了我的第一本书我的第一本书我用残损的手掌我用残损的手掌枣儿枣儿 插叙：插叙：羚羊木雕羚羊木雕故乡故乡我的叔叔于勒我的叔叔于勒杨修之死杨修之死 倒叙：倒叙：地下森林断想地下森林断想羚羊木雕羚羊木雕 正面描写和侧面描写相结合：正面描写和侧面描写相结合：口技口技观潮观潮音乐之声音乐之声孔乙己孔乙己 以乐写哀：以乐写哀：孔乙己孔乙己 虚实结合：虚实结合：观沧海观沧海沁园春沁园春雪雪春春 动静结合：动静结合：“水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙”“”“青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。沉

17、鳞竞跃。” 化静为动：化静为动：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”“”“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。百成峰。” 二、语言风格品析：二、语言风格品析： 朱自清朱自清背影背影朴素平实朴素平实，李森祥，李森祥台阶台阶口语口语化，余秋雨化，余秋雨信客信客质朴典雅质朴典雅，巴金，巴金日日月月热情坦诚热情坦诚，冰心，冰心荷叶荷叶母亲母亲柔美隽丽柔美隽丽，汪曾祺，汪曾祺端午的鸭蛋端午的鸭蛋平淡有味淡淡的幽默平淡有味淡淡的幽默，刘绍棠，刘绍棠蒲蒲柳人家柳人家有民族风格地方特色有民族风格地方特色，鲁迅的，鲁迅的凝练深刻犀凝练深刻犀

18、利辛辣利辛辣。 三、景物描写分析：三、景物描写分析： 登上地球之巅登上地球之巅芦花荡芦花荡云南的歌会云南的歌会作用：交代时间地点天气时令等；展示了什么的风光作用：交代时间地点天气时令等；展示了什么的风光（景物）；有身临其境之感；有一张一弛的美感；渲（景物）；有身临其境之感；有一张一弛的美感；渲染了什么气氛；烘托了人物什么心情；暗示或推动了染了什么气氛；烘托了人物什么心情；暗示或推动了情节的发展；首尾照应，结构严谨情节的发展；首尾照应，结构严谨。四、双线并行（明线、暗线）：四、双线并行（明线、暗线）：爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了藤野先生藤野先生智取生辰纲智取生辰纲心声心声好好处：内容更丰富紧凑、

19、有详有略、结构严谨，有悬念感，能更处：内容更丰富紧凑、有详有略、结构严谨，有悬念感，能更深刻地表达主题。深刻地表达主题。五、细节描写：五、细节描写：伟大的悲剧伟大的悲剧（国旗耀武扬威猎猎作响）（国旗耀武扬威猎猎作响）春酒春酒（舔指甲（舔指甲缝，缝，“往怀里一靠，用筷子一点，舔一舔往怀里一靠，用筷子一点，舔一舔”）好处：表现人物好处：表现人物形象，营造典型环境，渲染人物心情，推动情节发展，深化文形象，营造典型环境，渲染人物心情，推动情节发展，深化文章主题。章主题。六、第一人称：六、第一人称：孔乙己孔乙己我的叔叔于勒我的叔叔于勒作用：贯穿全文的线索人物；事作用：贯穿全文的线索人物；事件的叙述者和见

20、证者；增强真实性亲切感；（寄托了作者的情件的叙述者和见证者；增强真实性亲切感；（寄托了作者的情感态度）更强烈地抒发情感表现主题。感态度）更强烈地抒发情感表现主题。 也可以以单元编排为序来梳理。如九上（九下）也可以以单元编排为序来梳理。如九上（九下）第一单元是诗歌教学。可结合课后题整理出诗歌第一单元是诗歌教学。可结合课后题整理出诗歌阅读复习的重点。阅读复习的重点。1 1、发挥想象，描绘诗人笔下的北国雪景图。、发挥想象，描绘诗人笔下的北国雪景图。2 2、诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎、诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？样的渴望？3 3、“我的灵魂变

21、得像河流一般深邃我的灵魂变得像河流一般深邃”两次出现有什么表达效果？两次出现有什么表达效果？ 4 4、叶赛宁的、叶赛宁的夜夜与郭沫若的与郭沫若的静夜静夜给你的感受有什么异同？给你的感受有什么异同？（余光中的（余光中的乡愁乡愁与席慕容的与席慕容的乡愁乡愁在表达上各有什么特在表达上各有什么特点？）点？）5 5、怎样理解、怎样理解“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉深沉”的因果关系？的因果关系？ 小说阅读在九年级的教学中是重点。可以结合一小说阅读在九年级的教学中是重点。可以结合一些重点篇目进行小说考点的总结。如：些重点篇目进行小说考点的总结。如：

22、 结合结合变色龙变色龙孔乙己孔乙己社戏社戏我的叔叔于勒我的叔叔于勒分分析社会环境描写。析社会环境描写。 结合结合蒲柳人家蒲柳人家孤独之旅孤独之旅社戏社戏我的叔叔于勒我的叔叔于勒热爱生命热爱生命智取生辰纲智取生辰纲分析自然环境描写。分析自然环境描写。 结合结合变色龙变色龙热爱生命热爱生命范进中举范进中举分析分析细节描写细节描写。 结合结合孤独之旅孤独之旅心声心声变色龙变色龙分析题目的含义及作分析题目的含义及作用。用。 结合结合孔乙己孔乙己我的叔叔于勒我的叔叔于勒分析人称及作用分析人称及作用。 结合结合故乡故乡我的叔叔于勒我的叔叔于勒心声心声杨修之死杨修之死分分析插叙的作用。析插叙的作用。 “教材

23、无非是个例子教材无非是个例子”。其实，。其实，教材真的是个好例子。师生在课堂上教材真的是个好例子。师生在课堂上共同探究共同探究,共同发现共同发现,共同总结，将会共同总结，将会收获多多！收获多多！第二环节第二环节研究方式研究方式：在训练中研究。：在训练中研究。研究范围研究范围：主要是陕西中考题，其次由教师挑：主要是陕西中考题，其次由教师挑选一些有针对性的典型试题。选一些有针对性的典型试题。研究对象研究对象：不仅研究考点，还要研究题型的变：不仅研究考点，还要研究题型的变化；不仅研究试题，还要对比研究答案。化；不仅研究试题，还要对比研究答案。研究目的研究目的：了解基本考点，总结答题方法。：了解基本考

24、点，总结答题方法。 现代文阅读自现代文阅读自20092009年至年至20142014年，为说明年，为说明文文+ +散文散文( (或小说或小说) )的模式。分值为的模式。分值为3030分。分。 选材突出了鲜明的地域性、传统性、典选材突出了鲜明的地域性、传统性、典范性、人文性、时代性和可读性。其文字量范性、人文性、时代性和可读性。其文字量控制、问题设置、难易程度等已趋稳定和成控制、问题设置、难易程度等已趋稳定和成熟，符合学生的认知水平与思维习惯。熟，符合学生的认知水平与思维习惯。 大略估算，说明文的阅读量一般在大略估算，说明文的阅读量一般在11001100字左右，散文或小说的阅读量一般是字左右，散

25、文或小说的阅读量一般是13001300字字左右。左右。 一一. .整体感知，提取信息，内容理解与整体感知，提取信息，内容理解与概括。概括。如：如：20122012年年丝路织锦丝路织锦8.8.织锦可分为哪几种类型？（平纹经织锦可分为哪几种类型？（平纹经锦，斜纹经锦，联珠纹锦锦，斜纹经锦，联珠纹锦 ） 2013 2013年年丰图义仓丰图义仓10.10.仓洞设计满足了粮仓的哪些要求？仓洞设计满足了粮仓的哪些要求？ 研究题型考点，总结答题方法。研究题型考点，总结答题方法。 二二.理清思路，概括要点理清思路，概括要点 如如:20:201212年丝路织锦年丝路织锦10.10.过渡段的作用（第过渡段的作用（

26、第2 2段）？段）？ 20142014年年中国珠算中国珠算9.9.文章第文章第2 2、3 3段从不同的方面介绍段从不同的方面介绍了珠算，请依据内容填空。（了珠算，请依据内容填空。（3 3分）分） 三三. .理解文意，概括归纳说明对象特征。理解文意，概括归纳说明对象特征。 如：如： 2011 2011年年古蜀栈道古蜀栈道8.8.本文主要是从哪本文主要是从哪几个方面来介绍古蜀栈道的？请简要概括。几个方面来介绍古蜀栈道的？请简要概括。（4 4分）分） 2012 2012年年丝路织锦丝路织锦9.9.读第段，概括读第段，概括盛唐之后织锦的特点。（盛唐之后织锦的特点。（2 2分）分） 2013 2013年

27、年丰图义仓丰图义仓8.8.概括丰图义仓概括丰图义仓“选址选址”的特点。（的特点。（3 3分）分） 2014 2014年年中国珠算中国珠算8.8.根据第根据第1 1段内容，段内容，用完整的句子介绍珠算的特点？（用完整的句子介绍珠算的特点？（2 2分）分） 四四.说明方法判定及分析说明方法判定及分析 2010 2010 秦岭第段引用史记中的秦岭第段引用史记中的文字有什么作用？文字有什么作用？ 2011 2011年古蜀栈道第段引用史记年古蜀栈道第段引用史记中的文字有什么作用？（中的文字有什么作用？（2 2分）分） 答：说明了关中和四川的沟通势在必然；答：说明了关中和四川的沟通势在必然；增强了文章的说

28、服力；在结构上也起到了承增强了文章的说服力；在结构上也起到了承上启下（过渡）的作用。上启下（过渡）的作用。 备注：说明方法近三年中考没有涉及。备注：说明方法近三年中考没有涉及。 五五. .分析词语表意分析词语表意 如：如： 2014 2014年年中国珠算中国珠算10.10.揣摩下列句子中加点的揣摩下列句子中加点的词语，回答括号内的问题。（词语，回答括号内的问题。（4 4分）分） （1 1）珠算的口诀）珠算的口诀慢慢慢慢丰富起来。（具体说说丰富起来。（具体说说“慢慢慢慢”一词在句中由什么作用？）（一词在句中由什么作用？）（2 2分）分） 答案：说明珠算口诀的发展，是一个漫长的、逐答案：说明珠算口

29、诀的发展，是一个漫长的、逐渐丰富的过程。渐丰富的过程。 （2 2）在某种程度上在某种程度上，它已经成为了一种文化符号。，它已经成为了一种文化符号。（为什么说是（为什么说是“在某种程度上在某种程度上”成为了一种文化符成为了一种文化符号？）（号？）（2 2分）分） 答案：这只是一个限定，指的是算盘只是在某些答案：这只是一个限定，指的是算盘只是在某些方面或某些领域成为了一种文化符号。方面或某些领域成为了一种文化符号。 六六. .对内容的理解或推断（选择题）对内容的理解或推断（选择题）常见题型：下列表述，符合原文内容的一项是（常见题型：下列表述，符合原文内容的一项是（3 3分）分） 考查对文本的整体把

30、握和局部理解。考查对文本的整体把握和局部理解。如如20142014年年中国珠算中国珠算11.11.选项选项A“A“珠算盘被誉为珠算盘被誉为“世界上最古世界上最古老的计算机老的计算机”，就是因为它是中国古代的重大发明，被列入人，就是因为它是中国古代的重大发明，被列入人类非物质文化遗产名录类非物质文化遗产名录”，原文段，原文段1 1最后最后1 1句句“珠算将廉价的制珠算将廉价的制作材料、精巧的设计思想和深刻的数理内涵整合在一起，组合作材料、精巧的设计思想和深刻的数理内涵整合在一起，组合为一种气质非常独特的计算体系，被誉为为一种气质非常独特的计算体系，被誉为“世界上最古老的计世界上最古老的计算机算机

31、”通过比较，自然就会发现通过比较，自然就会发现A项错了，同样的方法，只有项错了，同样的方法，只有B是对的。是对的。注意：注意：范围扩大或缩小？程度绝对还是有分寸？时间有无起止？范围扩大或缩小？程度绝对还是有分寸？时间有无起止？方位有无变化？人名地名等混淆？程序打乱？逻辑混乱？方位有无变化？人名地名等混淆？程序打乱？逻辑混乱？ 要特别注意一些修饰限制性词语、关联词、时间词、地点要特别注意一些修饰限制性词语、关联词、时间词、地点方位词等。方位词等。 一一. .感知文意，理清文章思路感知文意，理清文章思路 如：如： 2014 2014年年核桃压枝低核桃压枝低14.14.从文章可以看出，从文章可以看出

32、，作者的作者的情感发展经历了哪些变化情感发展经历了哪些变化？（？（3 3分）分） 2013 2013年年又见姑姑笑颜又见姑姑笑颜12.12.请找照应交请找照应交代文章主要代文章主要事件的句子，事件的句子，写在下面横线上。写在下面横线上。 2012 2012年年游司马祠游司马祠12.12.根据作者的根据作者的游踪游踪，请在下面，请在下面的空格处填上主要景点的名称。（的空格处填上主要景点的名称。（3 3分）分） 二二.理解分析，归纳概括，针对全理解分析，归纳概括，针对全文的理解分析文的理解分析 如：如：20142014年年核桃压枝低核桃压枝低16.16.结合文章说说商洛核结合文章说说商洛核桃树的哪

33、些特点？这样写有什么作用？（桃树的哪些特点？这样写有什么作用？（4 4分）分） 2013 2013年年又见姑姑笑颜又见姑姑笑颜16.16.姑姑笑颜常开的原因还姑姑笑颜常开的原因还有很多。你认为除了性格原因还有哪些原因？请结合全文，有很多。你认为除了性格原因还有哪些原因？请结合全文，谈谈你的理解。（至少答出三点）（谈谈你的理解。（至少答出三点）（3 3分）分） 三三.人物形象概括及分析人物形象概括及分析 如：如：20132013年年又见姑姑笑颜又见姑姑笑颜15.15.姑姑是一个怎么样的人？姑姑是一个怎么样的人？ 2010 2010：秦腔吼起来秦腔吼起来仔细阅读小说的结尾，回答仔细阅读小说的结尾，

34、回答“另外一个自己另外一个自己”是什么样的？请简要概括。（是什么样的？请简要概括。（2 2分）分） 四四. .分析人称及作用（第一人称）分析人称及作用（第一人称） 20132013年年又见姑姑笑颜又见姑姑笑颜13.13.请简要概括请简要概括“我我”在文在文中所起的中所起的作用作用。（。（3 3分）分） 答（答（1 1）“我我”是贯穿全文的线索人物。（是贯穿全文的线索人物。（2 2）“我我”是事件的叙述者。（是事件的叙述者。（3 3）“我我”是是“山村山村”发展变化的见发展变化的见证者。证者。 20112011副：小说采用的是第几人称的写法？这样写有副：小说采用的是第几人称的写法？这样写有什么什

35、么好处好处？（？（3 3分）分） 答答: :第一人称。便于表达作者的同情和赞叹之情；让第一人称。便于表达作者的同情和赞叹之情；让读者有真实、亲切的感觉。读者有真实、亲切的感觉。 20132013连云港连云港幸福的玫瑰幸福的玫瑰请分析文章采用第一人请分析文章采用第一人称叙述故事的称叙述故事的表达效果表达效果。 （3 3分）分） 答：我是小说的线索人物，贯穿文章始终。答：我是小说的线索人物，贯穿文章始终。 用用 “我我 ” ”作为故事的叙述者，增强了小说的真实性；通过作为故事的叙述者，增强了小说的真实性；通过“我我 ” ”的所见所闻所感，充分表现了小城里众多人物的的所见所闻所感，充分表现了小城里众

36、多人物的人性之美。人性之美。 五五.赏析语句赏析语句 20122012年年游司马祠游司马祠15.15.赏析文中画线句的赏析文中画线句的表达表达效果效果。 （4 4分）分） 20142014年年核桃压枝低核桃压枝低15.15.赏析第赏析第5 5段画横线的句段画横线的句子，说说运用多种子，说说运用多种修辞手法的表达效果修辞手法的表达效果。（。（3 3分）分） 六六.写某内容的作用写某内容的作用*表现手法表现手法 20092009陕北的山陕北的山 文章第段写对山的鄙视、文章第段写对山的鄙视、厌倦和怨恨，有什么作用厌倦和怨恨，有什么作用?(4?(4分分) ) 答：这是运用欲扬先抑答：这是运用欲扬先抑(

37、 (先抑后扬先抑后扬) )的手法（的手法（2 2分），为了更加强烈地表达对陕北的山的赞美之情分），为了更加强烈地表达对陕北的山的赞美之情（2 2分）。分）。 七七.理解标题含义理解标题含义 20112011副副补丁也开花补丁也开花小说标题含意丰富。请说小说标题含意丰富。请说说你对它的理解。（说你对它的理解。（6 6分）分）答：答： 她在破旧的裙子上织补出一朵牡丹花；她用残缺她在破旧的裙子上织补出一朵牡丹花；她用残缺的身体和勤劳的双手编织出美丽的人生之花；一家人的身体和勤劳的双手编织出美丽的人生之花；一家人乐观地面对艰辛的生活，共同浇灌出幸福之花。乐观地面对艰辛的生活，共同浇灌出幸福之花。评分标

38、准：答出一点，得评分标准：答出一点，得2 2分。意思对即可，共分。意思对即可，共6 6分。分。 20132013兰州兰州站立在废墟上的衣橱站立在废墟上的衣橱从全文来看，从全文来看，题目中的题目中的“站立站立”指的是什么？（指的是什么？（4 4分）分）答：地震中没有倒下的大衣橱；灾难中人们坚强、团答：地震中没有倒下的大衣橱；灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。结、乐观的精神。 八八.联系课内，对比阅读联系课内，对比阅读 20132013又见姑姑笑颜又见姑姑笑颜14.14.下面两段文字都是下面两段文字都是场场面描写面描写，却反映了不同的，却反映了不同的人情世态人情世态。请分别加以分。请分别加以分析。

39、（析。（4 4分）分） （1 1）当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，）当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。（吴敬梓也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。（吴敬梓范进中举范进中举） （2 2）一时间，端菜的、添酒的、上茶的、道贺的、）一时间，端菜的、添酒的、上茶的、道贺的、说笑的，鱼贯往来。说笑的，鱼贯往来。 九九.个性阅读，探究评价个性阅读，探究评价 2012 2012年年游司马祠游司马祠16.16.有人说；厚重有人说；厚重”一词是一词是本文本文眼，请谈谈你的观点和理由。（本文本文眼，请谈谈你的观点和理由。（4 4分）分） 2012 2012副副 有人认

40、为这篇文章的文眼是有人认为这篇文章的文眼是“爬爬”，有，有人认为是人认为是“笑笑”，请谈谈你的观点和理由。（，请谈谈你的观点和理由。（4 4分）分） 2010 2010秦腔吼起来秦腔吼起来16.16.你认为香怜的女儿会不你认为香怜的女儿会不会成为会成为“另外一个自己另外一个自己”？请结合小说内容，说说你？请结合小说内容，说说你的观点和理由。（的观点和理由。（3 3分）分）第三环节第三环节 刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙说：说：“操千曲而后晓声，操千曲而后晓声，观千剑而后识器观千剑而后识器”。所以，一定量的阅读训练是。所以，一定量的阅读训练是有必要的。有必要的。 积累阅读经验对于培养阅读能力非常重要。

41、积累阅读经验对于培养阅读能力非常重要。 阅读的步骤和方法往往依赖于正确有效的阅阅读的步骤和方法往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定量的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定量的阅读和有一定质的思考。读和有一定质的思考。 如何训练？如何训练？1.1.读：扩大阅读量，如读语文阅读，并完成后面的中读：扩大阅读量，如读语文阅读，并完成后面的中考小练笔，坚持下去，锻炼阅读理解和语言组织能力。考小练笔，坚持下去，锻炼阅读理解和语言组织能力。2.2.练：练陕西近五年的中考正副试题；老师原创或根练：练陕西近五年的中考正副试题；老师原创或根据需要有针对性改编试题。据需要有针对性改编试题。3

42、.3.比：比照参考答案，看自己答案的出入，查找原因，比：比照参考答案，看自己答案的出入，查找原因，分析归纳，自己整理心得。分析归纳，自己整理心得。4.4.拟：学生尝试命题、作答（分文体分小组）。看题拟：学生尝试命题、作答（分文体分小组）。看题干设置合理否，看问题指向明确否，看答案拟写科学干设置合理否，看问题指向明确否，看答案拟写科学否，看大家是如何作答。否，看大家是如何作答。5.5.结：在不断的训练中总结题型及答题要点，总结自结：在不断的训练中总结题型及答题要点，总结自己的得失，再运用到下一次的训练中。己的得失，再运用到下一次的训练中。最后强调：最后强调：不是老师总结印整理资料即可不是老师总结印整理资料即可 可以师生共同整理可以师生共同整理不是发动优秀学生行动即可不是发动优秀学生行动即可 可以学生示范监督可以学生示范监督不是老师分析试卷成绩即可不是老师分析试卷成绩即可 可以学生对比分析可以学生对比分析