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1、中学部教导处教学工作总结 工作指导思想：根据市教化局的工作部署，结合我校“为学生终身发展奠基”的办学理念和我校“十二五”发展规划，以求思文化为引领，促进和谐校内的建设和教学工作的创新。总体思路：以学生、老师和学校的发展为根本，以创新型人才培育为动力，以探讨有效课堂教学为重点，以老师队伍建设为基础，以学科组、备课组建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，向管理要质量，脚踏实地、高质量、高效益地开展各项工作，全面提高教化教学质量。本学期重点做好以下四项工作：一、以推行“有效课堂教学”为契机，开展老师的业务比拼活动，充分发挥优秀老师的引领、示范作用，切实加强师资队伍的建设
2、。建设一支爱岗敬业、勇于探究、业务素养高、基本功过硬，具备终身学习意识的老师队伍，是保证学校教化教学质量的关键。本学期随着“有效课堂教学”的设立与实施，教务处将分层次、分梯度地加强老师队伍的建设。1.建立老师制度，为老师定位、定责、定目标，充分发挥老师的引领作用。本学期，在校领导班子的支持下，教务处将进一步完善、修订我校的“老师教学管理制度”，并做好该制度的实施工作。依据制度中的要求，我们将定安排、分步骤做好老师的评比、认定和相关工作。同时开展“有效课堂评比”展示活动，通过课堂教学的实践与探讨，树立老师在我校教学工作中的示范形象，发挥其引领作用。2.开展“我校级学科带头人与教研网络”的业务比拼
3、活动，充分发挥学科带头人与科组网络示范作用。上学期在校领导、教育处的努力下，我校评比出了5名各学科带头人。本学期教务处将召开学科带头人的颁布仪式，与此同时，根据该方案中提出的校级学科带头人每人每年要在市、校做公开课的要求，教务部门将利用本学期老师创优课大赛这一平台，组织“学科带头人示范课”的业务大比拼，一方面促进这些老师的专业发展，另一方面也充分发挥学科带头人的示范作用，营造我校老师自主发展、相互沟通、优势互补、共同成长的老师发展的和谐氛围。3.利用青年老师培训这一平台，组织课例探讨，做好对青年老师的业务引领。依据广阔青年老师的需求，为了使青年老师培训活动更加切实、有效，本学期的青年老师培训主
4、题将定为课例探讨。教务处将支配老师，结合他们的教学实录，教学分析，课后反思等内容进行示范“校级有效课堂展示公开课”及案例探讨，一方面给老师们做好最富实效的专业引领，另一方面为本学期“有效课堂教学”的老师得到吸取阅历，储备能量供应智力支持。二、以有效课堂建设为核心，以两级毕业班管理为重点，梳理我校教学管理的思路与策略，使教学管理再上新水平。课堂是教学改革的主阵地，是每个老师实践的主战场，扎实细致地把高效教学探讨推向深化是新课程改革的重中之重。在本学期教务处将接着以学生终身发展的教学理念为指导，以规范详细的教学目标为导向，以扎实的教学内容为载体，以多元的学习方式为中介，在“教”与“学”方式的转变上
5、进行深化探究。1.接着完善学科特色教学模式，实现有效教学常态化，做好市“双优课”的相关工作。本学期，我校进行“双优课”的评比工作，暑假中老师们参与了全省的新课程培训，把握课程理念以便在新学期进行教学。十月份将进入其次轮的课堂教学竞赛环节，其主题是“我的模式我的课”。为此，教务处将要求各个学科组，通过开展课堂教学探讨等系列活动，进一步推动特色教学模式的实施与深挖，在各学科、各教学环节实现教学模式全覆盖。我们要重点做好两件事，一是由各学科组组长组织本组老师，特殊是参赛老师开展“我说我的模式”的教研活动，让每位老师深知模式。二是加强内涵建设，以学科组、备课组为核心，以同教法、同模式、同课型等写好导学
6、案公开课的探讨为内容，进一步推广普及、完善补充学科特色教学模式，确保老师能有意识地运用，有目的地实践，在原来“人人知模式，课课显特色”的基础上做到“创新性发展模式，创建性地运用模式”，切实提高课堂实效，推动我校的有效教学，做到有效教学常态化。2.以两级毕业班为重点，切实做到质量立校，总结出毕业班教学管理的策略，在我校2022届中考再度取得佳绩之后，教育处将依据我校近几年课程管理体系的实施，学科文化建设的过程，有效课堂的实践与探究，以及毕业班管理的详细措施，实施对班级的分层次教学，大课与小课的设置，套练与专题训练的支配，考前读本与“模拟试题”的运用等举措，进行总结、梳理，努力探究出具有我校特色的
7、教学管理方略。组织好第下一届“教学质量与管理”的研讨活动，以此提升我校教学管理的软实力。从教的方面，针对本届初三毕业班的特点，加强研讨，探讨命题，明确方向，夯实基础。通过召开毕业班工作的备考会、研讨会，分析学情，细化目标，同时要不断加强备课组内的沟通和学科之间的合作，分类推动，保底促优。从学的方面，进一步推广我校优秀学子的学习方法，做好“学业奖”奖学金的评定、表彰工作，进而营造学生良好的学习氛围。3.进一步完善期中调查反馈，做好老师评价工作，为提高我校整体教学水平供应有力依据。伴随着新课程的推动，很多“教化因素”发生了改变，在上学期教务处有意识地对期中教学调查的内容与形式做了一些改进，本学期结合教学中的实际问题，我们会做进一步的完善。努力使教学评价做到三点兼顾：一是兼顾老师教的评价和学生学的评价；二是兼顾终结性评价和形成性评价；三是兼顾量化趋向的评价和描述取向的评价：进而达到教学与评价一体化，为探寻教学的科学管理，提升教学水平供应有力依据。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页