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1、七年级上学期心理健康教学计划 良好的心理素养是人的整体素养的重要组成部分。心理健康教化是提中学学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要组成部分。在这里，我想和大家共享一下上学期七年级关于心理健康的五个教案，供大家参考。七年级上学期心理健康教学安排1一、指导思想在关于加强中小学心理健康教化工作的看法的指导下，加强全体学生的心理健康教化，培育德、智、体、美、劳全面发展的适应社会主义现代化建设须要的新人。针对大部分中学生是独生子女或留守学生，缺乏独立生活实力、坚毅的意志品质、团结协作精神、缺乏承受挫折的实力等特点，开展心理健康教化。培育学生正确相识自己，增加自我调整实力、承受挫折和适应环境的实力，具
2、有健全的人格和良好的人格心理素养。二、主要任务1.培育学生健全的人格、良好的人格和心理素养，具有自我调整的实力。2.对少数心理混乱或精神障碍的学生进行有效的心理询问，尽快摆脱困扰，自我调整，增加自我发展实力。3.患有严峻精神疾病的学生应转送有关部门治疗。三，学生的基本状况七年级学生刚从小学进入初中，但还未能从小学相对宽松的学习生活中转型。压力不断加大。当他们来到新的学校，遇到新的同学和老师，一切都是一个相对生疏的环境，适应成为最大的挑战。怎样才能快速适应初中的学习生活，增加课程数量，增加作业量；在生疏的环境中结识新挚友，让你和同学一起前进，而不是孤独；始终没能改掉小学宽松的学习习惯。现在如何发
3、展他们，学习的负担恒久在他们心里；随着课业压力的增加，如何兼顾他们的消遣和休闲，共同形成了适应问题。学生适应问题的特点大致可分为障碍性问题和发展性难题。前者在学校很少见到，后者主要表现为适应不良或适应不良。七年级学生的心理问题主要是：1.七年级适应不良。初入初中的时候，我的学习生活和小学时有很大的不同。在新的环境，新的同学，新的老师，一切都很惊奇。在承受着越来越大的课业压力的同时，人际关系也从零起先，很简单厌学，与人相处，或者孤傲。从长远来看，这对他们的成长特别不利。2.朦胧的自知萌芽七年级的时候，一些同学已经提前进入青春期，青春期的特点变得明显，无趣的成年感突出，对我的思索也起先出现。我是谁
4、和我怎么了已经起先在他们心中激起波澜，变得迷茫。3.学习适应不良导致苦恼有许多学习，怎么学，方法总似乎不对；别人怎么会有那么好的成果？我好穷，好有压力，好自卑。我为什么要学习，那么多，那么厌烦，没有目标，没有动力；为什么每天都有考试？没完没了的考试什么时候结束？我厌烦考试.这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼。4.因与父母或老师沟通不畅而苦恼为什么父母那么唠叨，不停的叽叽喳喳，不停的翻我的东西，我的空间，我的隐私，什么时候才能还给我；为什么老师看不见我？你还是对我有看法，或者我不能.5.无法适当限制闲暇时间，自制力弱，过度沉迷网络和嬉戏。四.工作支配1、仔细上好心理健康教化课依据学校的工作
5、要求，结合学生的实际状况，支配本学期的教学内容。依据学生的实际状况，做好每节课的打算。在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是老师的职责。因此，在每堂课中，我们都应当充分在教学中，要敬重学生的感受，自觉以学生为主体，老师为主导，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习爱好和主动性，保证课堂教学的有序进行和和谐氛围，让学生在和谐的师生关系和和谐的教学氛围中学习心理健康学问，从而促进自身心理的健康发展。1.加强心理健康教化的组织管理，校长挂帅，德育主任详细负责实施，建立以班主任、共青团、少先队干部和政治老师为主体，兼职心理询问老师为骨干，全体老师参加心理健康教化的制度。2.加强学习和训练，重点学习关
6、于加强中小学心理健康教化工作看法、中小学心理健康教化理论、中学生心理健康询问等心理学学问。学习关于心理健康教化的资料，进一步提高我们的相识，充溢自己，驾驭心理询问的基本学问、方法和形式，在自己的工作实践中应专心理学问和教化方法，不断丰富教学策略，提高教化教学水平。3.开展心理健康教化的教学和科研，探讨实施心理健康教化的途径和方法。每学期结束时都会进行一项特地的探讨。4.设立心理询问邮箱，刚好、广泛地为不同心理障碍的学生做思想工作。5.开展学生心理调查，每学期进行两次问卷调查，驾驭学生的心理状态和动态。6.每学期为全部学生举办一次关于心理健康的专题讲座。7.加强与班主任的联系，刚好向班主任反馈个
7、别学生的心理信息，与班主任一起帮助学生，让班主任在班会上渗透心理健康教化学问。8.与县级心理教研室保持联系，有重病人刚好送去会诊。9.对接受过辅导的学生进行跟踪调查，看他们在心态、人际交往、学习上的改变，刚好总结阅历教训。10.努力做好各种检查工作，完成医疗保险等各种协助工作，促进我校健康教化和心理健康教化的发展。七年级上学期心理健康教学安排21、仔细上好心理健康教化课依据学校的工作要求，结合学生的实际状况，支配本学期的教学内容。依据学生的实际状况，做好每节课的打算。在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是老师的职责。因此，在每节课中，都要充分了解学生的实际状况和心理需求，保证学生的学习爱好
8、。在教学中，要敬重学生的感受，自觉以学生为主体，老师为主导，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习爱好和主动性，保证课堂教学的有序进行和和谐氛围，让学生在和谐的师生关系和和谐的教学氛围中学习心理健康学问，从而促进自身心理的健康发展。2.做好学生心理询问，回复学生来信。(1)加强宣扬，让更多的学生了解和理解心理询问工作，让学生形成主动来访的意识。(2)充分发挥心理工作室的功能室，真正为师生心理健康服务。心理询问室和宣泄室的开放应定期进行，并做好记录。(3)做好个别询问案例记录，跟踪特别学生。3.通过报纸、广播等平台宣扬一些常见的心理学问，营造心理健康教化的良好氛围。4.做好相关切理测量，完善学生心
9、理档案。(二)加强学习，提高自身素养(1)学习有关切理健康教化的资料，进一步提高相识，充溢自己，驾驭心理询问的基本学问、方法和形式，应专心理学问和教化(三)加强与班主任的联系，将个别学生的心理信息刚好反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，并让班主任在班会上渗透心理健康教化学问。(4)努力做好各种检查工作，完成医疗保险等各种协助工作，促进我校健康教化和心理健康教化的发展。七年级上学期心理健康教学安排3(一)做好心理询问的日常工作1、仔细上好心理健康教化课依据学校的工作要求，结合学生的实际状况，支配本学期的教学内容。依据学生的实际状况，做好每节课的打算。在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是老师
10、的职责。因此，在每节课中，都要充分了解学生的实际状况和心理需求，保证学生的学习爱好。在教学中，要敬重学生的感受，自觉以学生为主体，老师为主导，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习爱好和主动性，保证课堂教学的有序进行和和谐氛围，让学生在和谐的师生关系和和谐的教学氛围中学习心理健康学问，从而促进自身心理的健康发展。2.做好学生心理询问，回复学生来信。(1)加强宣扬，让更多的学生了解和理解心理询问工作，让学生形成主动来访的意识。(2)充分发挥心理工作室的功能室，真正为师生心理健康服务。心理询问室和宣泄室的开放应定期进行，并做好记录。(3)做好个别询问案例记录，跟踪特别学生。3.通过报纸、广播等平台宣
11、扬一些常见的心理学问，营造心理健康教化的良好氛围。4.做好相关切理测量，完善学生心理档案。(二)加强学习，提高自身素养(1)学习有关切理健康教化的资料，进一步提高相识，充溢自己，驾驭心理询问的基本学问、方法和形式，在自己的工作实践中应专心理学学问和教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。(2)加强心理健康教化的理论探讨，科学制定心理健康询问方案，关注学生的心理问题，实行切实可行的方法，引导学生形成健康进取的心理素养。(三)加强与班主任的联系，将个别学生的心理信息刚好反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，并让班主任在班会上渗透心理健康教化学问。(4)努力做好各种检查工作，完成医疗保险等
12、各种协助工作，促进我校健康教化和心理健康教化的发展。七年级上学期心理健康教学安排4(一)做好心理询问的日常工作1、仔细上好心理健康教化课依据学校的工作要求，结合学生的实际状况，支配本学期的教学内容。依据学生的实际状况，做好每节课的打算。在教学过程中，学生是主体，让学生学好学问是老师的职责。因此，在每节课中，都要充分了解学生的实际状况和心理需求，保证学生的学习爱好。在教学中，要敬重学生的感受，自觉以学生为主体，老师为主导，吸引学生的留意力，充分调动学生的学习爱好和主动性，保证课堂教学的有序进行和和谐氛围，让学生在和谐的师生关系和和谐的教学氛围中学习心理健康学问，从而促进自身心理的健康发展。2.做
13、好学生心理询问，回复学生来信。(1)加强宣扬，让更多的学生了解和理解心理询问工作，让学生形成主动来访的意识。(2)充分发挥心理功能室3.通过报纸、广播等平台宣扬一些常见的心理学问，营造心理健康教化的良好氛围。4.做好相关切理测量，完善学生心理档案。(二)加强学习，提高自身素养(1)学习有关切理健康教化的资料，进一步提高相识，充溢自己，驾驭心理询问的基本学问、方法和形式，在自己的工作实践中应专心理学学问和教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。(2)加强心理健康教化的理论探讨，科学制定心理健康询问方案，关注学生的心理问题，实行切实可行的方法，引导学生形成健康进取的心理素养。利用月末或
14、考前的时间，有针对性的进行心理健康讲座，让尽可能多的学生能够收到心理健康教化专业课程的资源，补充心理健康的小课程，充分发挥师生互动，解决学生目前面临的心理困惑和问题。(三)加强与班主任的联系，将个别学生的心理信息刚好反馈给班主任，与班主任一起辅导学生，并让班主任在班会上渗透心理健康教化学问。(4)努力做好各种检查工作，完成医疗保险等各种协助工作，促进我校健康教化和心理健康教化的发展。教学工作支配：1.依据学校的工作要求，结合学生的实际状况，支配本学期的教学内容如下：第一章是一个新的起先第一课适应性环境；其次课新老师新同学；第三课用于新班级小组其次章友情的芳香第一课交新挚友；其次课别忘了老挚友；
15、第三课交友原则第三章与自我的对话第一课内心的想法和期望；其次课学会观赏自己；第四章是茫茫学海第一课是了解初中学习的特点；其次课打算学习；第三课扩展自己的学问。第五章翱翔的青春第一节展示你的风格；其次节成长；第三节，放下志向。以上只是对这学期工作的一个设想，远非完备。在以后的工作中，我会努力改进，让自己的工作达到让领导满足，得到同事认可的效果。七年级上学期心理健康教学安排5一、指导思想依据学生心理发展的特点和身心发展的规律，有针对性地进行教化；面对全体学生，通过普遍开展教化活动，学生可以对心理健康教化有主动的相识，逐步提高心理素养；关注个体差异，依据不同学生的不同需求开展多种形式的教化和辅导，提
16、高其心理健康水平；敬重学生，以学生为主体，充分激发和调动学生的主动性。主动结合科学的、有针对性的心理健康教化；面对全体学生，关注个体差异；敬重、理解和真诚感同身受的结合；预防、治疗和发展相结合；老师的科学指导与学生的主动参加相结合；助人与自助相结合。二，教学目标提高全体学生的心理素养，充分开发其潜能，培育学生乐观向上的心理素养，促进学生人格的健康发展。让学生正确相识自己，增加自我调整、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的人格心理素养；对少数有心理问题或精神障碍的学生赐予科学有效的心理询问和指导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，改善心理健康，增加自我教化实力。帮助学生在出现心理和行
17、为问题时建立帮助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展学习实力，改进学习方法；把握深造方向；了解自己，学会克服青春期的苦恼，渐渐学会调整和限制自己的心情，抑制自己的冲动行为；增加自我意识，客观评价自己，主动有效地与同学、老师、家长沟通；渐渐适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的忍耐力。第四，学术条件分析良好的心理素养是人的整体素养的重要组成部分。心理健康教化是提中学小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要组成部分。中小学生正处于身心发展的重要时期。随着生理和心理的发展，社会阅历的扩大，思维方式的变更，特殊是面对社会竞争的压力
18、，他们会在学习、生活、人际交往、就业、自我意识等方面遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教化是学生健康成长的须要，也是推动素养教化的必定要求。V.教学措施心理健康教化应融入学校教化教学活动。要创建符合心理健康教化要求的物质环境、人际环境和心理环境。找寻心理健康教化的契机，注意在教化教学中充分发挥老师的人格魅力和老师角色，建立民主、同等、相互敬重的新型师生关系。心理健康教化应渗透到课堂、团队活动和班主任工作中。引导父母转变教化子女的观念，了解和驾驭心理健康教化的方法，注意自身良好心理素养的培育，营造家庭心理健康教化的环境，用父母的志向、追求、性格和行为影响子女。不及物动词教化改革措施进一步落实创建高效课堂的理念，为学生心理健康成长服务。七、教学安排：依据实际状况，每周一节课本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页