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1、活出生命的精彩教学设计 活诞生命的精彩教化规划在教化作业者实践的教化活动中，经常要写一份优异的教化规划，教化规划要遵从教化进程的基本规律，选择教化方针，以处理教什么的问题。怎样写教化规划才更能起到其效果呢？以下是我为咱们搜集的活诞生命的精彩教化规划，仅供参考，欢迎咱们阅览。活诞生命的精彩教化规划1一、教化方针情感、心情和价值观方针：学会在日子中探求生命的含义，进步生命的质量，充盈生命；重视本身的开展，关切别人的生命；甘于生命的一般，也乐于独创生命的巨大。才能方针：增加运用自己的质量结束生命的含义和价值的功用。常识方针：了解不同的人对待日子和生命的心情不同，生命的含义也不同；懂得生命的含义来自对
2、日子的支付，来自与别人的分管和共享，懂得一般的生命也能独创巨大。二、教材剖析（一）课标依据统编道德与法治七年级上册教材的主题环绕“成长中的我”打开，本框“活诞生命的精彩”归于“成长中的我”的相关部分，表现着课程标准中“领悟生命的价值，知道到结束人生含义应当从日常日子的点滴做起”相关内容。本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“活跃习惯社会的开展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文明和国家命运之间的联络，进步文明认同感、民族骄傲感，以及构建社会主义调和社会的职责知道。”（二）教化内容本课教化内容层层递进，包含“匮乏与充盈”、“冷酷与关切”和“一般与巨大”三目。本课旨
3、在培育学生增加方针知道、日子知道、生命知道，然后在日子中可以做到进步生命质量、活诞生命的精彩。三、学情剖析七年级学生面临一个重要的身份转换期，从小学生变为中学生，身心开展都履历着重要的改动。怎么在这一进程中更好地知道生命的含义、清楚生命的方针、促进生命的开展，是学生们在成进步程中必需求处理的问题。本课是七年级上册教材的终究一课，经过生命教化，唤醒学生疼惜生命，树立正确的.人生观、价值观，了解生命的含义，结束生命的价值，织造自己生命的将来。四、教化进程（一）环节一：新课导入导入：探求活动拼图出示使命：拼图结束后，你看到了什么？反应辅导：引导学生考虑拼图是一个什么样的进程，在这一进程中结束的拼图内
4、容，会带给自己什么样的感悟。小结：国际因生命的存在丰厚而多彩，生动而明显，每个生命都是一起的存在。生命是咱们的珍贵财宝，这节课就让咱们一同评论这一论题。（二）环节二：打开生命的画卷导语：下面，老师会给同学们出示四个要害句，每个要害句都表现着某个人的生命拼图的重要部分，请细致考虑结束下列使命。出示使命一：你更宠爱哪一种生命状况，为什么？反应辅导：老师在这一进程中，引导学生剖析要害句的内容后进行选择，经过选择营建思维比武的气氛，了解学生的实践办法，为后续内容的打开做好衬托。出示使命二：探求活动一生命数轴。设问：请依据要害句勾画出该人物的开展轨道。反应辅导：在问题1的根底上，引导学生进一步考虑，谛视
5、自己的生命数轴，你有什么发觉？小结：生命是一个逐步丰厚的进程，生命在得到滋补的进程中会一点点充盈起来。咱们要学会谛视自己的生命，探求生命的含义，增加生命的感受力和了解力。出示使命三：探求活动二看图说话。设问：1.请用言语描绘一下这幅漫画。2.请咱们猜一猜和这幅漫画匹配的是哪一句要害词？3.你怎么了解“网络键盘侠”这个称谓？4.他为什么会这样做？5.你附和他的行为吗，为什么？反应辅导：剖析得出相关观念后，引导学生再次考虑,你想到了吗？相同的要害词怎样做才会有不一样的生命途径？小结：在日子进程中，咱们不只要重视本身开展，也要关切别人。生命回绝冷酷，由于人心冷酷的国际里，每个人都无处可逃。咱们要用真
6、挚、热心、赐予的心情一起营建一个互信、合作、调和的社会。出示使命四：探求活动三“天眼”的故事。设问：1.这个震慑国际的科技是什么你知道吗？关于天眼，你知道什么？2.它和哪一个要害句相连呢？3.你会对南仁东说些什么？反应辅导：在此情形中，引导学生一步一步走进“天眼”，走进南仁东，走进“天眼”背面更多的故事，并进一步考虑，细致阅览两则资料后，你感受最深的是什么？他们的身上有哪些特质？两则资料一起说明晰什么？小结：每个人有自己一起的使命，巨大在于独创和奉献；一般的人未必不巨大，巨大的人其实也很一般，咱们在感受生命的一般的一起，要尽力独创生命的巨大，用细致、勤劳、慈爱、坚持、职责、英勇书写自己的生命价
7、值。出示使命五：探求活动四另一种生命的连续设问：猜一猜“你来过，很优异”是怎样一个故事？反应辅导：在将这一要害句所表达的故事叙述给学生后，启示学生进行再考虑，你会怎么点评这个少年的生命旅程？小结：生命的含义是深化的，也是广阔的，当咱们能专心对待自己和别人时，肉体生命和精力生命都会因之而愈加精彩。（三）环节三：制作生命的图景导语：生命是开展的，咱们在生命开展的进程中也会不断考虑自我存在的含义，寻求自我价值的结束，这一进程，需求咱们树立方针，乐于实践，寻求进步。出示使命：以诗会友。反应辅导：照应讲堂伊始的相关内容，再次解读生命拼图，你有什么新的感受？小结：关于个人生命而言，每一步都至关重要，咱们要
8、从小树立方针，酷爱生命，让自己的人生拼图多彩而又绚烂。活诞生命的精彩教化规划2一、教化方针1.情感、心情与价值观方针：经过学习，学生可以有酷爱生命的表达，接收勇于独创自己生命价值的情感。2.才能方针：学会正确对待人生中的匮乏与充盈、冷酷与关切、一般与巨大，独创有含义的人生，活诞生命的精彩。3.常识方针：知道到生命是一个逐步丰厚的进程；咱们要善待别人，暖和国际；知道一般的生命也时常独创巨大。二、教化重、难点1.要点：激起生命的热心，活诞生命的精彩。2.难点：知道到每一个人都能独创诞生命的精彩。三、教化进程（一）导入：（视频导入）播映新闻视频：2022年5月27日，浙江舟山公交司机毕怀彬在驾驭着载
9、有12人的公交车途中，突然被迎面飞来的一只巨大的卡车车轮击中了头部和胸口。在这危如累卵的时间，毕怀彬忍着难受踩住刹车，乘客悉数获救，而自己倒在方向盘上没有再醒过来。考虑：你是怎么看待毕怀彬的行为的？（凭借毕怀彬的资料，引导学生进行剖析，让学生感悟出毕怀彬结束的生命价值，然后引出本框课题活诞生命的精彩）（二）新课教学1.匮乏与充盈学生自主学习：结束讲义115页“探求与共享”并考虑（1）同是16岁的中学生，日子环境不同，在他们身上却有相同的当地。请你说说他们的相同点是什么？（2）你等待自己到16岁时将会是怎样？学生共享自己的答案，老师进行当令引导老师进行小结：每个生命都会在日子中展示千姿百态。人们
10、对待日子的不怜悯绪，会影响生命的质量。师生一起学习事例：男人“宅”死家中 高校毕业10余年不作业，疑饿死（老师可问学生看了资料后的感受，并做好引导）老师提示：有的人把自己关闭起来，不愿也不擅长感受日子中的夸姣、不敢也无力去面临日子的窘境与难题，狭小的国际约束了生命的成长。有的人缺少日子方针，无所事事，在时间消逝中生命日益空无。（终究，乃至走向生命的结束）师生一起学习尼克胡哲事例后，引导学生得出：生命是一个逐步丰厚的进程。在相同的时间里，也有人酷爱学习，乐于实践，在探求中扩展日子的履历，让生命充溢颜色与朝气。但咱们打开自己的胸襟，不断测验与别人、与社会、与自然树立联络，生射中的道德体会就会不断丰
11、厚，对生命的感受力、了解力就会不断增加。生命得到滋补，也因此而一点点充盈起来。小组评论：怎么让生命充盈？（学生以小组为单位进行评论，3分钟后，由小组代表反应沟通评论成果）老师进行总结：（1）阅览好书。（2）用心地做自己酷爱和有爱好的工作。（3）走出家门，了解别人不同方法的日子。（4）外出巡游，看看不同的风土人情。（5）活跃参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡白叟，搀扶老弱病残，为灾区捐款。2.冷酷与关切播映“白叟跌倒后没人扶”与“白叟跌倒无助，热心学生相扶”两个视频短片，让学生考虑：看完视频后，你有什么样的感受？假如是你原委扶不扶？依据学生的答复，老师引导学生了解：（1）人与人在相互依存和相互关切
12、中感受暖和，传递暖和。一切的冷酷或许都有理由，但是，没有人乐意遭受到冷酷。生命回绝冷酷。（2）咱们不只要重视本身的开展，并且要关切别人的生命，设身处地地考虑并善待别人。咱们专心对待自己和别人，不只能将自己的生命照亮，并且可以暖和别人、照亮别人，乃至暖和国际、照亮国际。（3）让咱们用真挚、热心、赐予去感动、改动别人，溶化冷酷，一起营建一个互信、友善、调和的社会。学生独立学习讲义117页“探求与共享”考虑：传递生命的暖和，你乐意为此做些什么？学生反应考虑的成果，老师进行引导和总结传递暖和可以从以下几方面做起：（1）我想帮助有困难的人。（2）我想多干些家务活儿，让家人多一点休息时间。（3）我想每年种
13、一棵树，为家园留下一片绿荫。（4）我要找机会参加自愿服务活动。（5）我想为灾区小挚友捐款。（6）我想为患病耽搁课的同学补课。（7）我要定时到社区孤寡白叟那里帮他们干家务。3.一般与巨大师生一起学习杨善洲的比如。师生一起概括：巨大在于独创和奉献。杨善洲独创晰奇观，称得上巨大人物。而从他的业绩中，咱们可以看出巨大人物之所以巨大，在于他可以运用本身的道德、才智和劳作，独创出比自己有限的生命更长久的、不一般的社会价值，为咱们留下珍贵的物质财宝和精力财宝，影响一代又一代的人。老师接着引导发问：你能说一说自己四周的人是怎么表现生命价值的吗？学生共享后老师总结：不管名人仍是一般人，他们都在自己的作业岗位上为
14、社会静默地独创和奉献，推动社会的开展。当人们为日子而尽力，日复一日，年复一年，面临日子的困难检测，不抛弃、不松懈，为家庭的夸姣和社会的开展奉献自己的力气时，便是在用细致、勤劳、慈爱、坚持、职责、英勇书写着自己的生命价值。（做好自己本职作业，结束自己职责的人，他的人生也是有含义的）学生阅览讲义119页铁路巡守员的资料，一起回忆本节课一起先咱们介绍的浙江舟山公交司机毕怀彬的业绩，考虑：为什么人们认为他们是“最美”的？师生总结：由于他们据守自己的作业岗位，面临环境和日子得困难检测，不抛弃、不松懈自己的职责，为别人美妙、社会开展奉献了自己的力气，用自己的坚韧和尽力，结束自己的价值，结束了生命的含义。老
15、师引导：经过的探求，你知道到了什么？答案提示：我知道到了不管是巨大仍是一般人都可以结束生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。老师小结：生命尽管一般，但也能时常独创巨大。当咱们将个别生命和别人的、团体的、民族的、国家的乃至人类的命运联络在一一起，生命便会从一般中闪耀出巨大。（三）师生依据板书进行讲堂小结（四）老师寄语：一般孕育巨大，巨大源自一般。结束人生价值并非意味着肯定要做出轰轰烈烈的大工作，一般与巨大都能独创人生的价值。咱们应从我做起，从现在做起，担当起自己应当尽的职责，不断结束自己的人生价值，为将来严峻价值的结束打下坚实的根底。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页