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1、年级：七年级年级：七年级学科：道德与法治学科：道德与法治授课学校：镇坪县初级中学授课学校：镇坪县初级中学授课人：任鑫杰授课人：任鑫杰第四课第四课 品出情感的韵味品出情感的韵味 我们的情感世界我们的情感世界学习目标学习目标1.1.了解情感与情绪的联系和区别。了解情感与情绪的联系和区别。2.2.知道情感是复杂的。知道情感是复杂的。3.3.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。能够进行自我评价，让自己的情感更加丰富、深刻。探究点一：丰富的情感探究点一：丰富的情感结合生活实际，选择一方面，说说自
2、己的情感体验。我对亲人我对亲人的情感的情感我对祖国我对祖国的情感的情感我对自然我对自然的情感的情感我对家乡我对家乡的情感的情感我对同学我对同学的情感的情感我对老师我对老师的情感的情感我对动物我对动物的情感的情感 1 1、我们通过情感来体我们通过情感来体验生命、体验生活；同时验生命、体验生活；同时，情感，情感让我们的内心世界更让我们的内心世界更加丰富。加丰富。看到阅兵升旗仪式我们会产生看到阅兵升旗仪式我们会产生_的情的情感感。崇敬、自豪崇敬、自豪身处整洁的校园，我们会产生身处整洁的校园，我们会产生_的情感体验的情感体验。舒适、愉快舒适、愉快看到父母为我们付出无私的爱，看到父母为我们付出无私的爱，
3、我们会产生我们会产生_的的情感。情感。爱戴、感恩爱戴、感恩除了以上情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？正义感正义感：对公正的体验。当看到有人遭受欺辱，并为此感到愤对公正的体验。当看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。怒时，我们可以体验到正义感。胜任感：胜任感：对能力的体验对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。责任感：责任感：对职责的体验。当我们承担角色，接受任务时，可以体对职责的体验。当我们承担角色，接受任务时，可以体验到责任感。验到责任感。对这些非正对
4、这些非正义的行为表义的行为表现出一种愤现出一种愤怒的情绪怒的情绪积累和发展积累和发展正义感正义感（情感）（情感）2、情感与情绪紧密相关（联系） 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时时（1 1）情感与情绪紧密相关，）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。情绪情绪情感情感短暂短暂不稳定不稳定随情境改变而变化随情境改变而变化是是一种表现一种表现在生活中强化
5、在生活中强化相对稳定相对稳定是是一种体验一种体验情感与情绪有区别“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民” 爱国之情表现了忧国忧民、以天下为己任的责任感，先苍生而后己的博大情怀和爱国之情 。 范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖思念家乡的情感孝敬父母的情感孝敬父母的情感情感大餐 3. 3. 情感的类型情感的类型情感是复杂多样的情感是复杂多样的基础情感安全感高级情感道德感正面的体验负面的体验两方面混杂的体验爱的情感恐惧感敬畏感看到这个女生写的看到这个女生写的这么几句话，你有这么几句话，你有什么感受
6、？什么感受？探究点二：情感的作用马斯洛需求层次理论生生存存归归属属成成长长在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。如：基本的在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。如：基本的安全感、信任感；渴望得到关怀与爱；参与社会事务离不开责任安全感、信任感；渴望得到关怀与爱；参与社会事务离不开责任感、胜任感。感、胜任感。90 七年级学生小新普普通通，同学们对他的印七年级学生小新普普通通，同学们对他的印象就是象就是“抠门抠门”“”“不合群不合群” ” 。在某地发生自然。在某地发生自然灾害的时候，小新把自己攒的灾害的时候，小新把自己攒的500500元钱捐给了灾元钱捐给了灾区，同学们怎么也不相信小新能这样做。区
7、，同学们怎么也不相信小新能这样做。同学们对小新同学的情感是什么？同学们对小新同学的情感是什么？1当得知真相的时候，同学们是什么表现？当得知真相的时候，同学们是什么表现？2是什么影响了同学们对这件事的判断？是什么影响了同学们对这件事的判断？3抠门不合群情感影响我们的判断和选择 （2 2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动响我们的判断和选择，驱使我们做出行动钱学森与蒋英钱学森与蒋英在在“国家杰出贡献科学家国家杰出贡献科学家”的授奖仪的授奖仪式上，钱学森说到了，蒋英的歌声，式上，钱学森说到了，蒋英的歌声，用她的艺术情感
8、与感染力，让他避免用她的艺术情感与感染力，让他避免了死心眼，一下子豁然开朗，并能在了死心眼，一下子豁然开朗，并能在工作遇到困难的时候得到启示。工作遇到困难的时候得到启示。蒋英的歌声让钱学森豁然开朗蒋英的歌声让钱学森豁然开朗（3 3）情感与我们的想象力、创造力）情感与我们的想象力、创造力有关。有关。丰富、深刻的情感有助于我们丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。更全面地观察事物，探索未知。 “我我”对妈妈的情感变化对妈妈的情感变化1.1.在视频中，在视频中，“我我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？对妈妈的情感发生了怎样的变化？2.2.为什么会发生这些变化？为什么会发生这些变化？ 从
9、小时候依赖、爱妈妈到从小时候依赖、爱妈妈到青春期渴望独立而烦妈妈、不青春期渴望独立而烦妈妈、不理解妈妈、顶撞妈妈，再到成理解妈妈、顶撞妈妈，再到成年后，对妈妈的思念、理解、年后，对妈妈的思念、理解、体谅、爱与关怀。体谅、爱与关怀。狭隘的生活经验容易导致偏执狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。博大。（4 4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。发展，这正是我
10、们生命成长的体现。1.1.在视频中，在视频中，“我我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？对妈妈的情感发生了怎样的变化？2.2.为什么会发生这些变化？为什么会发生这些变化？在社会生活中，情感是人在社会生活中，情感是人最基本的精神需求最基本的精神需求。（）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的影响我们的判断和选择判断和选择，驱使我们做出行动。，驱使我们做出行动。（P44P44第三段第三段）丰富、深刻的情感丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索有助于我们更全面地观察事物，探索未知未知。（P45P45第二段第第二段第2-32-3行行）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们们生命成长生命成长的体现。的体现。（P46P46第一段第第一段第1-21-2行行）二、情感的作用二、情感的作用我们的情感世界我们的情感世界情感复杂性的表现情感复杂性的表现我们为什么需要情感我们为什么需要情感情感是人最基本的精神需求情感是人最基本的精神需求情感和情绪的关系情感和情绪的关系情感影响判断和选择，驱使行动情感影响判断和选择，驱使行动情感与想象力、创造力相关情感与想象力、创造力相关情感发展过程是生命成长过程情感发展过程是生命成长过程6/28/2022丰富的情感丰富的情感情感的作用情感的作用