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1、2022年四个太阳语文教案15篇四个太阳语文教案15篇作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是我细心整理的四个太阳语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。四个太阳语文教案1、相识“挂、街”等个生字。会写“因、为、阳”个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。、重点：相识“挂、街”等个生字；会写“因、为、阳”个字。、难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。课件、四幅太阳图、生字卡片。一、猜谜揭题、大家都喜爱猜谜，今日老师就请大家猜个谜语。（演示课件）、（
2、板书：太阳）。读准“阳”，“阳”字怎么记？你能给“阳”字找几个挚友吗？、今日我们学习的课文叫四个太阳，读了课题你有什么疑问吗？指名说。、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音，读通课文，有问题可以和旁边的同学相互沟通一下。二、自学沟通、这四个太阳是哪儿来的？原来这四个太阳代表小作者美妙的心愿。分别是哪几个太阳？板贴图画。、（演示课件）你会读这些生字吗？小老师领读开火车读齐读、分节读课文，评议。三、学习第四节、你最喜爱哪个太阳？、看来喜爱彩色太阳的小挚友最多了，那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳？指名读第四节。、春天是个怎样的季节？（板书：多彩）“多彩”什么意思？为什么说春天
3、是个多彩的季节？、自古以来很多诗人、作家写下了许多赞美春天的作品。现在我们来观赏一首宋朝学者朱熹创作的春日。（演示课件）齐读。诗人告知我们春天是怎样的？（万紫千红）观赏了古诗，我们也来观赏一首儿歌，读一读。、春天是五彩斑斓的，就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。四、课中操春天，小作者画了个彩色的太阳，给人惊喜，催人奋进，我们小挚友看了心痒痒的，也想参加一下。那好，我们来种个太阳吧。（歌曲种太阳）五、学习第一段、在小挚友的歌声中，春天穿着五彩的衣裳慢慢走远了。我们迎来了什么季节？四个太阳语文教案2设计意图 ：重语言积累。重想象说话，重朗读训练教学目标：1、复习生字，指导书写“园、因”2、学习课文
4、，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。3、能尝试选择背诵课文。教学过程：一、 复习导入1、这节课，我们接着来学习“小哥哥”画的四个太阳（课件出示课题）2、先来考考大家。认读生字3、小老师领读词语：挂在、街道、凉爽 、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、暖和、冻僵、脸上、应当、季节、因为二、 指导书写“园、因”师：这个因为得“因”不仅要会认，还要会写。今日老师还带来了它的一个双胞胎兄弟。（课件出示因、园）1、你发觉了什么？2、老师指导书写园强调：先把客人请进屋再关门。园会写了，那这个因字你确定也会写了。是吗？3、学生描一个，写一个。4、巡察指导 （提示：写完的小挚友给这个两个字找找挚友。）5、“因”，
5、我们刚才已经读过它组成的词语，那你能给“园”组词（课件出示：花园、公园、园林、园丁、果园）三、谈话导入学习第2节老师最喜爱秋天的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很大的改变。我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。（课件出示句子，朗读）小挚友想不想去秋天的果园看看？1、观赏秋天的果园 （课件出示图片）练习说话， （最好用上老师供应的词语等）果园里，果子熟了。有（ ），有（ ），还有（ ）。2、看着这迷人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀请）读一读3、你会不会邀请你的小伙伴呢？（学生表演邀请别人）6、 瞧，金黄的落叶也在热忱邀请他的伙伴呢？你能热忱地读一读这句话吗：出示句子“金黄
6、的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”-指导朗读 加动作表演读。7、 在这个绚丽多彩的秋天，小哥哥画了一个金黄的（板书）太阳送给秋天。这个金黄的太阳带给我们水果的香甜，还会带给我们什么呢？（稻谷黄了，棉花白了，落叶黄了）8、 小结：秋天到了，金黄的太阳带给我们的是丰收的欢乐（板书：欢乐）9、 那就带着这份欢乐，一齐读这一节吧！四、学习第3节1、丰收的秋天过去后，我们迎来了寒冷的冬天，听（课件：呼呼地风声），你听到了什么？感觉到什么？（生回答的过程中，出示词语：冻僵 读一读）2、（课件出示）瞧！红红的太阳出来了，照亮冬天，现在你感觉？（出示词语：暖和）3、冬天里这个红红的太阳真是太温煦了
7、，那我们就把这暖暖的感觉读出来吧！4、指导朗读这一节（师范读-男女生竞赛读）“ 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光暖和着小挚友冻僵的手和脸。”五、学习第1节1、这个红红的太阳照亮冬天，给我们带来暖和，那把这个红红的太阳挂在夏天的天空，你喜爱吗？为什么？2、师：课文中的小哥哥也不喜爱，他画了个（）的太阳，挂在夏天的天空。（板书：绿绿的）3、有了这个绿绿的太阳，课件出示句子：高山、田野、街道、校内到处一片凉爽。4、这个绿绿的太阳，还会挂在哪里？（引读：那（ ）就一片凉爽）生回答后，师小结：这就是“到处一片凉爽”。（课件中着重指出）5、指导朗读：你能用你的朗读，让老师体会到夏天的凉爽吗？先自己试试（
8、指名读，同桌互读）“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校内，到处一片凉爽。”六、学习第4节1、师：我们再来看一看，小哥哥又给春天画了一个怎样的太阳呢？2、出示第4节：“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”读一读3、沟通：板书：彩色的4、练习说话：这彩色的太阳中，肯定有（ ）色，因为（ ）。4、观赏春天的美景5、课文中用了一个什么词送给春天？（板书：多彩，）你能用哪些四字词语来表示“多彩”的意思？（五彩缤纷、五花八门、五彩缤纷、万紫千红、绚丽多姿）6、这么绚丽多彩的春天，让我们美美地读一读吧！师生问答读-男女生问答读-齐读七、背诵自己喜爱
9、的段落1、师指着板书小结：夏天，绿绿的太阳带给我们凉爽的世界，秋天，金黄的太阳让我们尝到了丰收的欢乐，冬天，红红的太阳暖和着我们的手和脸，春天，多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。你最喜爱小哥哥画的哪个太阳呢？就把这个美妙的心愿背出来吧。2、学生尝试着背诵一小节。遇到困难可以请大家一起帮忙背诵，也可以请他有感情地读一读。八、画太阳，展愿望1、小哥哥画的四个太阳就是四个美妙的愿望，大家的心中肯定装着许多愿望吧，你想画个怎样的太阳，送给谁？为什么呢？2（课件出示）我想画个（ ）的太阳，送给（ ），让（ ）。老师供应：我想画个蓝蓝的太阳，送给大海，让海水变得更蓝更蓝！我想画个笑眯眯的太阳，送给小挚友们，
10、让大家每天都快欢乐乐的。3、是呀，我们每人心中都有美妙的心愿，就让我们把这份美妙的愿望送给别人，把自己的爱送给别人吧！设想是比较美妙 的，可是因为惊慌，很多环节有些匆忙走过场的感觉，没有详细落实到位。请老师们多提珍贵看法。感谢！四个太阳语文教案3教学目标1.相识“太、阳、道”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳、校”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。3.能从文中找出明显信息，感受“我”的美妙心愿。教学重难点重点：读好长句的停顿和问句。难点：能结合文中的信息，感受“我”的美妙心愿。教学课时2课时第一课时教学过程一、猜谜激趣，导入新课1.小挚友们，
11、今日老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2.指名猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。3.板书课题。二、初读感知，学习生字1.学生自由读课文，圈画课后生字，每个字多读几遍。2.同桌之间相互合作，检查生字认读状况。3.老师出示生字卡片，指名读生字，男女生赛读。（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老挚友？太阳金秋（2）你记住了哪个字？是怎么记的？加笔画：大太力为全金加偏旁：日阝=阳火禾=秋大囗=因4.读词语。出示词语卡片，指导朗读“高山”“果园”“田野”，读准字音。三、走进文本，学习第1自然段1.学习第1自然段，老师范读，朗读指导。（1）读好长句：“到处/一片凉爽。”（2
12、）学生仿照。强调顿号比逗号停忽然间短促一些。2.理解文本。（1）“我”画了一个什么样的太阳？挂在哪里？（2）夏天有了绿绿的太阳，你有怎样的感受？（凉爽）（3）借助语段拓展，理解“到处”。绿绿的太阳照着高山，高山(一片凉爽)。绿绿的太阳照着田野，田野(一片凉爽)。绿绿的太阳照着街道，街道(一片凉爽)。绿绿的太阳照着校内，校内(一片凉爽)。除了高山、田野、街道、校内，还有哪些地方也会一片凉爽？小结：绿绿的太阳，把凉爽带到每一个地方，每一个角落，文中用了一个词语写出了这个意思，那就是“到处”。3.激励特性化朗读。让学生读出自己的感受。4.思索：为什么给夏天画一个绿绿的太阳？（下节课再揭晓答案）四、指
13、导书写1.学习新笔画横撇弯钩“”，书空练习。2.学习“阳”“太”“校”三个生字，视察字形，“校”左窄右宽，理清笔顺。3.找挚友。给生字组词，看谁组得多。4.老师范写，学生描红练习。其次课时教学过程一、复习旧知，学习新词1.复习生字。2.学习生词,老师教读，学生跟读。（出示生词卡片：“碧绿”“金黄”“火红”“凉爽”“香甜”“暖和”）3.开小火车读词语，检查生词驾驭状况。二、走进文本，学习第24自然段1.自由读第2自然段。（1）指导学生朗读句子：长句要用分隔号“/”划分句子长度。“金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。”（2）秋天是丰收的季节，果园里果子熟了，落叶是怎样邀请小伙伴品尝
14、香甜的水果的？谁来说一说？（3）为什么“我”要画绿绿的太阳给夏天，画金黄的太阳给秋天？7.你眼中的秋天是怎样的？写一写。（因为绿色的景物能给人带来凉爽感，所以夏天的太阳是绿绿的。秋天是丰收的季节，所以是金黄的。）（4）指名读第2自然段。2.学习第3自然段。（教学方法同第2自然段）3.学习第4自然段。(1)指名读。（2）我们的小挚友有点困惑了，他在困惑什么呢？（指名读）（3）“哦”字表现出小挚友怎样的一种心情？（惊喜、茅塞顿开）谁能读出他的惊喜？（指名读，男女生竞赛读）（4）春天为什么是多彩的？春天有哪些色调？谁来说一说？4.通读全文，分小组接力朗读，感悟春天景色的漂亮。5.拓展延长。师：同学们
15、，你们想画个什么样的太阳？要表达什么心愿？（学生充分发挥想象力，小组探讨后回答）师：希望同学们在课后画一画，比一比谁画得好。春天，彩色的太阳给我们带来（）；夏天，绿绿的太阳给我们带来（）；秋天，金黄的太阳给我们带来（）；冬天，红红的太阳给我们带来（）。三、指导书写1.复习生字。2.出示生字“金”“秋”“因”“为”，组词。3.老师范写，学生描红，书写生字，加强练习。（留意：“秋”左边的“禾”的捺变成点；“为”的笔顺是：点、撇、横折钩、点。）四、课堂小结1.老师请学生总结四个太阳的不同特点。2.学生一起朗读整篇课文。教学板书4四个太阳教学反思在教学中，我借助谜语，激发学生的学习爱好；结合季节特点，
16、引导学生理解课文内容。此外，我注意朗读指导，抓住重点词语引导学生理解句意。在读中感悟，在读中体会作者通过画太阳想要表达的心愿，激发学生的想象力。这样，更能达到高效教学的效果。四个太阳语文教案4教学目标1、相识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2、正确、流利、有感隋地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重、难点1、学会本课生字新词。2、理解词句,正确朗读,背诵课文。教学时数 2课时课前打算1、课文录音。2、多媒体课件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。(2)提示课文内容的文字课件。(3)四个太阳图片。3、生字卡片。教学过程第一课时
17、一、揭题,质疑引导:同学们,天上有几个太阳?对呀有一个太阳,那四个太阳是怎么回事呢?(板书:18四个太阳)(生齐读两遍)面对四个太阳你想说些什么呢?请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。然后,我们就带着这些问题,一起进入有“四个太阳”的奇妙世界,共同解决我们的问题。二、听课文录音,初步感知课文内容1、听完录音,说说内容。(依据学生的回答,老师贴出文中四幅关于太阳的图片。)2、自由读课文,不相识的字,借助拼音读读;圈出文中的生字,读准字音。3、出示生字卡片,抽读,齐读。三、朗读感悟,理解课文内容1、自由读课文,试着找到读书卡上问题的答案,并填入“我的想法”一栏。2、小组竞赛读课文,边读边用
18、“”划出文中小作者的愿望。3、男、女生竞赛读课文,想想你最喜爱文牛的哪个太阳,为什么。4、学生沟通,再指导朗读。(依据学生的回答,板书:夏天 凉爽 秋天 香甜 冬天暖和春天 多彩)绿太阳(1)你为什么喜爱绿太阳?(2)课件演示关于夏天的景物图片,引导学生感受绿太阳带来的凉快。(师:大家请看,燥热的夏天到了,骄阳似火,阳光从早到晚,猛烈地直射到大地上,整个大地像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。这时天上的太阳突然变成了绿色的,大地上到处一片凉爽,好舒适啊!)(3)指名读第一自然段。(读出凉快的感觉)(4)齐读第一自然段。金黄太阳(1)哪些小挚友喜爱金黄的太阳?一起读第自然段。(2)为什么喜爱它?(3
19、)课件演示关于秋天的景物图片,引导学生感受金黄太阳带来的丰收喜悦。师:同学们请看,秋天来了,金黄的落叶铺满小路,黄澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,多么饱满的谷穗,果子也熟了,又红又大,多惹人宠爱呀!小挚友们快来尝一尝这水果的香甜吧!(4)指名读其次自然段。(读出你吃到水果的香甜感觉)(5)齐读其次自然段。(读出你对秋天的宠爱)红太阳(1)为什么喜爱红太阳?(2)课件演示关于冬天的景物图片,引导学生感受红太阳带来的暖和。师:小挚友们请看,一年的末季冬天驾临。雪花纷飞,百花凋零。一场大雪过后,整个世界成了银装素裹的世界。多难得的机会呀,快出来打雪仗吧!看,红彤彤的太阳照着小挚友们冻僵了的手和
20、脸。真好呀!(3)齐读第三自然段。(读出你对红太阳的宠爱)彩色太阳(1)彩色的太阳送给谁?(春天)(2)课件演示关于春天的景物图片,引导学生复习有关春天的词语。师:同学们,一年之际在于春。瞧,春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,冰雪溶化,泉水丁冬。我非常宠爱这生气勃勃的春天,你们呢?(3)你为什么喜爱彩色的太阳?(学生沟通)(4)指导朗读。(师问生答,读后交换)四、指导背诵课文四个太阳语文教案5教学目标：1、会认13个生字，会写“园、因、为”等3个生字。2、正确、流畅地朗读课文。3、初步理解课文内容。教学重难点：1、会认12个生字，会写6个生字。2、正确、流畅地朗读课文。课前打算：生字卡片
21、、课件第一课时一. 猜谜语，导入新课。1.小挚友，在上课前老师想给大家猜个谜语。(课件出示：有位老公公，一幅圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。)2.真聪慧!请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写着两个字，好吗?(好)生书空。师板书：太阳。3.你觉得天上有几个太阳?(生：一个)可是课文中画了四个太阳，这原委是怎么回事呢!今日我们就来学习18课。(板书：18.四个太阳)4.生齐读课题。二、学生自读课文，相识生字1、自由读课文，不相识的字借助拼音读一读。2、出示生字卡片，检查生字认读状况。A、指名一学生当小老师领读。B、全班认读C、一排排开火车读D、组词认读E、去掉拼音，随机抽读。(课件出示去掉
22、拼音的生字)3、记忆生字A、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生沟通记字方法)B、同桌沟通你记住的字。师：还没记住的字，可以在学习课文中接着识记。三、再读课文，了解大意1、学生轻声读课文，看看课文一共有几个自然段。2、师范读课文，提问：“我”画了四个怎么样的太阳?(依据回答出示太阳图片，并板书)这些太阳都是送给谁的?(板书)3、你最喜爱哪个太阳?(学生自由发表看法)4、你喜爱哪个太阳，就仔细地把那个自然段读给同桌听。5、检查读书状况。(全班齐读)四、写字指导1、出示“园、因、为”3个生字，让学生认读，并组词。2、说说写字的时候要留意些什么(学生沟通)提示大口框的写法：先里头，后封口。3、老师在
23、田字格里示范“园、因、为”的写法。(边写边说)4、学生练写，老师检查，个别指导。(留意写字姿态)五、课堂作业生字抄写本2六、板书： 18、四个太阳彩色的春绿绿的夏金黄的秋红红的冬四个太阳语文教案6义务教化课程标准试验教科书一年级下册 18、四个太阳1、相识“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。识字和朗读课文。学生能从作者画出的四个不同颜色的太阳，体会到作者和善的心地和美妙的心愿。老师备四个太阳图片，学生画一个太阳(未着色)。一、谈话导入小挚友，喜爱跟老师闲聊吗?今日和老师一起聊闲聊气好吗?你能说一下今日天气怎样?你知道天空中有几个太
24、阳吗?是什么颜色的?今日我们来学习一篇关于太阳的文章。上课，请小挚友齐读课题，读了课题后你想说什么?小挚友有这么多问题，让我们赶快来学习课文吧。二、学习生字1、请小挚友打开书81页，自由朗读一遍课文。2、你能快速地标出自然段的序号吗?师问：这篇文章有几个自然段?3、老师想听听小挚友读课文声音洪亮不洪亮。谁能读第一自然段?你相识这两个生词挚友吗?指3人读，齐读。4、情愿读其次自然段的请你站起来。这一部分生词较多，我们分组学习。哪个小组汇报?男女对读。5、谁能读一下第三自然段?你能当老师教小挚友相识这些生词吗?指三人后齐读。6、谁能读一下第四自然段?你相识这些生词挚友吗?指3人读，齐读。7、刚才我
25、们分段读了课文，相识了生字。小挚友看，这是本课中全部的生字，会认吗?小组先读读，一会儿开火车认读。三、朗读感悟1、生字大家相识了，下面我们来读读课文吧。谁想读读第一自然段?请小挚友看图，你们猜这是什么季节?(板书)你怎么知道的?你喜爱它吗?为什么?你想画下什么样的太阳 ?为什么?(贴画、板书)出示课件，此时的夏天你喜爱吗?有了绿绿的太阳，你的心情怎样?带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美?听听谁的声音最好听?刚才老师看到了很多丰富多彩的表情，听到了好听的声音，我想这些小挚友肯定特别喜爱此时的夏天，我们请他们起来读读好吗?2、请小挚友仔细地看屏幕，你能说说你看到了什么?你猜这是什么季节
26、?(板书)你想对秋天说点什么?你想画个什么样的太阳呢?为什么?(贴画、板书)出示课件，瞧，秋季有了金黄太阳的照射，金黄的落叶连忙去邀请他的小伙伴，它的小伙伴可能有谁，他要做什么呢?老师请一个小挚友当落叶，下来表演一下。秋天多好啊，老师也喜爱上它了。小挚友我来读读这一段行吗?留意老师的表情，看我是不是真的喜爱秋天。你觉得老师读的好吗?那一句不错，你能读一下吗?哪一句不太好，你能读的比老师还好吗?我希望每个小挚友都能赛过老师，自由读，指名读。3、出示课件，你现在有什么感觉?什么季节来了?(板书)怎么办呢?为什么画红太阳?(贴画、板书)出示课件，有了暖和的太阳，小挚友想干什么?出示课件，小挚友玩的兴
27、奋吗?带着这种心情读读第三自然段吧。指名读，她读得怎样?好在哪儿?你能试试吗?请喜爱冬天景色的小挚友站起来读。4、冬天过去了，什么季节来临了?(板书)看，春天多美丽啊，我们抓紧给她画个太阳吧。(贴黑板)瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗?我们看一看，哪位小挚友画的和书上一样?书上画了个什么样的太阳，为什么?此时的春天你喜爱吗?找你的好挚友竞赛读读，看谁读的最有感情。刚才我留意到这两个小伙伴读得不错，让他们俩为大家读读好吗?谁读的好?好在哪儿?你能学着他们的样子读读吗?四、老师小结小挚友，这节课你有什么收获?你喜爱这篇文章吗?让我们把他献给全部听课的老师好吗?请一人领读前三个自然段
28、的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。小挚友们读的真好，看得出你们的确喜爱太阳。下一节课让我们接着学习，好吗?下课。夏天 凉爽秋天 水果香18、四个太阳 冬天 温煦春天 美丽(漂亮)四个太阳语文教案7教学目标：1、相识“挂、街”等13个生字，会写“阳、园、因”两个生字。2、能正确、流畅地朗读课文。教学过程：一、激趣导入，板书课题。1、（出示课本插图）今日，老师带来了一位小画家画的四张画。你们看，上面画了什么？（出示课题，指名读）2、板书课题，指导写“阳”字。3、小画家为什么把太阳画成了不同的颜色？答案就藏在我们的课文里,请同学们打开课本81页。二、初读课文，整体感知。1、老师范读课文。2
29、、请同学们自由读读课文，遇到生字，圈一圈，拼一拼，有困难的可以请教同学或老师。三、再读课文，学习字词。（一）、读第一自然段：1、指名读第一自然段。2、你们看，有两个生字宝宝就躲在这段话中，谁来拼一拼？3、拼音不见了，能读吗？（出示词卡片多种形式读，读完后贴在黑板上）4、老师把黑板挂在墙上，我们可以说挂（黑板）。让我们动手挂一挂。（动作）还可以挂什么？（挂衣服、挂画、）所以“挂”是提手旁。5、没了拼音，你能把句子读流利吗？（二）读其次自然段。1、（多媒体出示秋天果子成熟的图画）师导：小伙伴们，你们看，秋天来了，果园里，果子熟了，你们想尝尝水果的香甜吗？2、我们先把这些生字宝宝的音读准，谁情愿拼一
30、拼？（着重指准“尝”、“香”，假如学生读得好的让他领着全班读，读不好的刚好矫正）3、直呼读。4、去拼音读。（出示生字卡，小组轮读 开火车读，最终一次贴到黑板上）5、 “尝”，课文里说尝什么？除了尝水果，还可以尝什么呢？用舌头尝甘蔗是什么味道的？（甜）所以“甜”是舌字旁。6、生字宝宝又跑到句子里了，你们能把这些句子读流利吗？（三）自读三、四自然段。1、请同学们把三、四自然段的生字词找出来，并借助拼音把字音读准。当你遇到不会拼读的字也可以请教老师或者四人小组的小伙伴。2、把生字词读一遍给同桌听。3、检查自学状况：（1）“摘词卡”读词语。（让学生上黑板摘词卡，领着全班读。）（2）指名读词语。（老师抽
31、词卡，指名学生读，最终一轮把词卡贴上黑板。）4、指名读带生词的句子。（四）、巩固生字词读音。1、读黑板上的词语。（全班读-指名读-开火车-读给同桌听）2、小挚友，想玩嬉戏吗？现在我们就来玩一个登山产嬉戏，假如你们能把藏在山中全部生词的名字念出来，你们就可以拿到山顶上的红旗。哪个小组来试试？3、这位小挚友把太阳画成了不同的颜色，送给了四个不同的季节。还有一个小挚友，想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳，把暖和送给冬天。我们一起去听听。（课间小活动）（五）激励探究，巧记生字1、我们学过了加一加，减一减，比一比，猜谜语等识记生字的方法。现在老师时间把这些生字记住。你可以个人独立地想方法，也可以跟同桌一起想
32、方法。2、谁情愿说一说，你是用了什么识字方法记住了哪些字？3、全班沟通。（这个环节中，讲到“脸”时，问：脸是什么旁？月字旁的字还有哪些？）4、老师也用猜迷语的方法记住了两个字。我说迷面，看大家能否猜出来。（1）行人在两边，两土在中间。（街）（2）课件演示：阳光照暖了一盆水。（温）四、三读课文，读通读顺。全班自由把整课文读一读。五、书写生字“园”、“因”1、读一读这两字，并口头组词。2、看课件写一次，并指导视察：这两个字都是大口框，书写时要留意哪些地方？（着重指导（1）“因”字捺变成点。（2）凡是是大口框的字都先写外面，再写里边，最终封口。）3、老师范写，学生书空。4、学生描一个，写两个。5、展
33、示，评议。六、布置作业。把生字和课文读熟。四个太阳语文教案8教学目标1.相识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点1.相识13个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学课时2课时教学过程第一课时一、导入：同学们知道天空有几个太阳吗？天空中有没有四个太阳呢？今日我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。1.先看视频，听课文示范读，然后组织学生自读课文，标出自然段。2.听完课文示范读，说说你有什么感
34、受？3.小挚友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小挚友讲这个动作就是“挂”，同时出示生字：挂，引导学生思索还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。2.出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。3.出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。4.出示：伙伴，指名说明，并说说自已的小伙伴是谁？5.出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平常尝的什么是香甜的？读课文中的句子。6.出示：温，暖和，什么是暖和的？让学生体会暖和，再相识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再相识“脸”回到课文，读句子。7.学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再
35、读句子，结合理解课文内容。三、指导写字。1.视察生字“园、因”说说这两个字有什么区分。学生汇报。2.强调：“因”字是先里头后封口。3.学生自已练习写字，比比谁写得最好。以上教学过程结合动画课件四个太阳生字教学，协助完成。其次课时一、导入：1.提问：“小挚友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。”2.今日我们接着学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。1.老师示范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2.学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么？3.学生再读课文，想一想这个小挚友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?4.读
36、读自已喜爱的自然段，动手画出最让你感受动的句子。5.把你喜爱的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片凉爽”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6.把你喜爱的词句画出来，读读记记，相互沟通。三、背诵课文1.背自已喜爱的太阳的段。2.拿着自已画的最喜爱的太阳，和全部喜爱的同学一起分别这几个自然段背。五、指导写字1.出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生视察，这几个字有什么特别的地方，什么地方最难写。2.强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中心。3.学生自已练习写。以上教学过程结合动画课件四个太阳：综合生字协助完
37、成。六、实践活动：1.想象画：太阳与将来世界的关系。2.沟通作品。四个太阳语文教案9教学目标：1、会认13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3、在读文中体会作者想象之美，领悟愿望之美。教学重点：1、会认12个生字，会写6个生字。2、在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。教学难点：理解孩子的愿望。教学方法：读中感悟、以读促理解。教学用具：字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔。课时支配：两课时教学过程：第一课时一、简笔画导入新课1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？二、范读或自
38、读课文1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小挚友画的太阳是什么样的？3、谁上来画一画？4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。5、你喜爱这篇课文吗？为什么？三、相识生字词语想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。1、指导分小组学习：读准字音，标诞生字词语。相识生字和词语。2、检查。、出示字卡。、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。、汇报小组中发觉的独特奇妙的识字方法。老师适当点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语大家猜？四、读通课文，了解
39、大意1、指导小组练读，相互评评议议。2、检查读课文：哪些小组的小挚友情愿读给全班同学听？请站起来读。3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？小结：因为孩子想让世界更漂亮、更舒适，这是他美妙的愿望。五、写字1、引导学生视察生字，从中发觉了什么。2、说说写字的时候要留意些什么，可以编一编口诀。提示大口框的写法：先里头，后封口。3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。4、检查，个别指导。六、教学效果测评1、轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。2、自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想一想横线上该填什么，
40、再连起来读一读。七、拓展学习向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。其次课时一、复习与导入新课板书：四个太阳1、上节课你有哪些收获？2、向父母了解了哪些关于太阳的学问？二、朗读课文1、你最喜爱哪段课文？你为什么喜爱这段？把你喜爱的词语圈出来。2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停？画出停顿符号。3、把你喜爱的段落多读几遍。4、谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用上你喜爱的词语，还可以有自己的创建。三、相互帮助，背诵课文1、既然我们喜爱这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行
41、？指导四人小组合作背课文。教小挚友把你背的这段背下来。2、领背课文前三段。按课文依次，老师背第一句，学生背下文。3、谁发觉了，老师背的句子有什么特点？领背第四段。这一段又是怎样开头的？四、画太阳：绽开想象，表达愿望1、多美的图画！多美的课文！多美的愿望！你们除了喜爱课文中的太阳，还喜爱什么样的太阳呢？它代表了你的什么愿望？2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的？是什么样子的？它有什么特殊的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什么？五、办画展，说太阳组织沟通1、找你喜爱的同学相互说说。2、说完以后，把你画的太阳贴到黑板上去。我们立刻可以办画展了。3、数一数，黑板上共有多少太阳？将“四个太阳
42、”中的“四”换成数出来的数字。4、现在，小挚友看到这么多的太阳，想说什么？总结：愿孩子们有美妙的愿望，有和善的心，更有丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更美妙了。5、可以给我们的画展取个名字吗？板书：美妙的世界（或学生取的名字）6、谁来当解说员，把自己的画说给全班同学听？六、教学效果测评1、先口头说一说，会写的字可以写下来。随学生回答板书部分词语。2、朗读和背诵课文，同桌相互检查。七、拓展学习轻声读一读，不会读的字问问老师或同学。说一说，作者为什么想种太阳呢？你喜爱作者奇妙的想象吗？喜爱的话就多读几遍。八、作业回家给家长讲一讲今日学的故事，说说你是怎么想的。板书设计：18、四个太阳春 夏 秋 冬（学生涂色）（学生的画）四个太阳语文教案10教学目标：1、认读本课生字新词。2、练习正确流畅地朗读课文。3、学会写“园”、“因”两个生字。教学重点与难点：四个太阳优秀教案1、认读本课生字新词。2、练习朗读课文。教学打算：生字卡片、课件教学过程：一、导入1、 谜语“天上一伙伴，有个圆脸蛋，面貌常变换