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1、2022语文教学计划语文教学安排范文锦集7篇时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又迈入新的阶段，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。拟起安排来就毫无头绪？以下是我为大家收集的语文教学安排7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1一、教材分析课程标准语文试验教科书七年级下册，接着以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，从百草园到三味书屋中
2、，无论是百草园里高大的皂荚树，传闻的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇异的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的踪迹;爸爸的花儿落了(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经验了一段艰难的心理成长历程;丑小鸭是一篇童话。童话讲的虽然是丑小鸭变成白天鹅的故事，却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。假如生活欺瞒了你和未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过多数成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的缘由。其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，黄河颂(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母
3、亲河的雄浑壮阔;最终一课以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;土地的誓言是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的家乡东三省的誓言，炙热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而苦痛的心;艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比方历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。木兰诗勾画了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先(邓稼先杨振宁)，有艺术家贝多芬(音乐巨人贝多芬何为)，有诗人、民主子士闻一多(闻一多先生的说和做臧克家)，有特性显明的作家群(福楼拜家的星期天莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫孙权劝学。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的
4、文章。如社戏中的乡村戏剧;口技中的民间传统艺术;安塞腰鼓观舞记中的舞蹈艺术;竹影中的绘画艺术。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像社戏，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活;竹影中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单元的学习内容是多方面的。第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。宏大的悲剧(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，荒岛余生节选自鲁滨孙漂流记中鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内伤心苦的挣扎和人的精神的强大，登上地球之巅(郭超人)再现了60年头中国登山运动员胜利登上珠穆朗玛峰的最终一段路程。真正的英雄(
5、里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。夸父追日和两小儿辩日两篇短文展示了古人对自然的不懈的探究精神。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。珍宝鸟(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信任的美妙境界的，斑羚飞渡(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭亡的威逼时所做出的出人意料的举动，华南虎(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，马(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，狼(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简洁明白，却也扣人心弦。综合性学习，第一、三、五单元照旧是三次规模小
6、、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。其次、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长。如，“成长的苦恼”就是通过采访、沟通、模拟情景等形式引导学生正确相识、对待成长中的挫折、忧愁。(教学安排)三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生供应一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，提倡学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活
7、动中培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力，培育学生搜集、筛选、整理信息的实力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。汉语学问：了解实词。二、学生状
8、况分析经过上学期的学习熬炼，学生突出的特点是：1、学生对语文课的相识和理解有了拓展 。2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好。4、课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。存在的不足是：1、学习语文的习惯差。2、学习比较盲目，目标性不强。3、学习的主动性、合作探究意识不强。4、基础参差不齐，两极分化严峻。5、积累较少，阅读面不广。6、阅读实力和写作实力比较差。三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。1、驾驭初一(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册
9、书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。四、教学措施首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发
10、了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第
11、六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。教 学 进 度 表第一周 开学工作(3)在山的那边 (3)其次周 走一步，再走一步(3)生命 生命(2)第三周 紫藤萝瀑布(2)童趣(3)综合性活动：这就是我(1)第四周 综合性活动：这就是我(2)志向(2)行道树(2)第五周 第一次真好(2)人生寓言(2)我的信念(2)第六周 论语十则(3
12、)综合性活动：漫游语文世界(4)第七周 春(3)济南的冬天(3)第八周 山中访友(2)秋天(2)古代诗歌五首(1)第九周 古代诗歌五首(3)综合性活动：感受自然(3)第十周 综合性活动：感受自然(1)期中考试第十一周 化石吟(2)看云识天气(2)绿色蝈蝈(2)第十二周 月亮上的踪迹(2)山市(3)第十三周 风筝(2)漫步(2)诗两首(2)第十四周 世说新语两则(3)综合性活动：我爱我家(3)第十五周 综合性活动：我爱我家(2)羚羊木雕(3)第十六周 皇帝的新装(3)诗两首(3)第十七周 女娲造人(2)盲孩子和他的影子(3)第十八周 元旦放假第十九周 寓言四则(3)综合性活动：追寻人类的起源(4
13、)其次十周 期末考试语文教学安排 篇2一、指导思想：新的学期起先了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务S版小学语文教材，因地制宜地运用好教材，顺当完成本册教学任务，特制定如下本册教学安排。二、学情分析。本期共有16名学生。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们照旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了肯定的了解，但对于学习仍说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还须要老师耐性引导。三、教材分析：本册教材分为8个教学单元。其中，第一单元和第五单元为特地的识字教学单元，其他6个
14、单元为阅读课文教学单元。每一个单元支配35课，全册共有阅读课文29篇，识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思索练习题，一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思索性的题。每一单元前有单元导读，目的是提示内容、引导学习的(包括文字和图画)。每一单元后设计一个“语文百花园”，包括基础学问练习、阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后，表(一)为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字，计240个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。四、教材分析(一)关于拼音本册不再支配特地的拼音教学单元，但拼音
15、教学仍旧是本册不行偏废的重要教学内容。在上册基础上接着学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音识认汉字，学习阅读。本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进行。关于汉语拼音的运用，还可以结合学生写话来进行，如可以让学生利用拼音代汉字进行书面表达，但要留意激励学生渐渐把拼音转变为汉字。学习汉语拼音不是最终目的，所以要强调汉语拼音的工具作用，特殊是它在帮助识字，学习一般话方面的巨大作用。(二)关于识字识字是低年级的教学重点。本册识字分两种形式支配，一是随课文识字，二是支配特地的识字单元。接着坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认42
16、0个生字，会写240个生字。这是本册的基本识字要求，教学中上不封顶，下要保。学生识字量的测查可放在期末，不是教材中要求相识的字，会认的也可以算数，这样可以爱护学生自主识字的主动性，也符合生活识字的规律。识字教学要注意写字，要求书写规范、端正、整齐，驾驭汉字的基本笔画和书写笔顺，驾驭正确的书写姿态和执笔方法，养成良好的书写习惯。识字课文的教学不要上成阅读课，识字课文供应的语言材料，如儿歌、对子歌、小故事等，只要求学生了解基本意思，感悟领悟蕴涵的识字方法，不要求学生深化细致地领悟文意，假如学生提出问题，可适当点拨。有爱好，也可让学生自己背一背，但不硬性要求。随课文识字，是本册识字的大头，在教学中要
17、调动学生主动性，想方法记字。要特殊注意写字教学，加强指导和示范，还要注意适当的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描写结合。还要注意写字姿态和执笔姿态的规范，要严格要求按笔顺规则书写，要重视培育良好的书写习惯。写字教学，既要严格规范，又要遵循学生身心发育规律，敬重学生特性，允许有个体差异。写字还要和写词写句写文结合起来，以免单一和枯燥。(三)关于阅读阅读课文共有6个单元。每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成。各部分围绕同一主题，把语文基础学问、基本实力、情感方法、习惯看法等融为一体，进行整合训练，以提高学生综合语文素养。导语依据儿童心理特点撰写，以学习伙伴的口吻，激发引领学生
18、进入本单元学习，从学习内容、习惯方法多方面赐予提示，引导思索，激发想象。文词美丽，富有情感，同时配有精致情境图，能激发学习本单元课文的爱好和愿望。课文内容丰富，取材广泛，文质美，图文并茂，富有儿童趣味。课后练习既注意基础学问的练习，又着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累。“语文百花园”注意复习巩固、迁移拓展和综合实践。1.关于课文本册共有阅读课文29课。依据主题，分成6个单元。其次单元是“美妙的春天”，第三单元是“学会关切他人”，第四单元是“童年故事”，第六单元是“学会视察”，第七单元是“良好习惯”，第八单元是“神话童话”。本册阅读课文，有三个特点。第一是新课文多，有八成是从未入选教
19、材的新文章。其次是课文选材贴近儿童生活实际，富有童真童趣。有简短的儿歌、古诗、对对唱等，朗朗上口，韵律美丽，节奏明快，易读易诵易背。有儿童现实生活中的故事，有想象世界的童话故事和神话故事，折射了儿童的阅历世界和情感世界，学生喜读乐学，简单产生共鸣。也有漂亮的大自然，奇妙好玩的动物世界，能够满意儿童的新奇心和探究欲望。还有人际交往和儿童道德习惯方面的好玩故事，潜移默化地教会学生学会做人做事。第三是课文蕴涵了丰富的文化内涵，既大力弘扬中华民族的优秀文化，又注意汲取世界先进文化，充溢着传统文明和现代意识。课文既具有较强的思想性和人文性，又具有很强的生活趣味和儿童情趣。既注意传承优秀文化传统，又贴近时
20、代进步的脉搏。2.关于课后练习课后练习重视语文基础，如支配拼音、字词句的基础练习。也重视语言积累和实践，支配朗读背诵、感悟理解的练习。还重视学习方法的指导，支配学生自己探究发觉。五、教学要求：1、在一年级上册基础上接着学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。2、全册要求会认420个生字，会写240个生字。做到书写规范、端正、整齐，驾驭汉字的基本笔画。驾驭正确的书写姿态和执笔方法，养成良好书写习惯。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情
21、，能背诵要求背诵的课文和文章。4、相识逗号、句号、问号和感叹号，能体验并读出不同的语气。5、能一般话与人交谈、沟通，语言礼貌，看法大方。6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上标点。7、对语文活动感爱好，主动参与活动，在活动中主动沟通和表达自己的想法。六、教学留意事项1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。2、在培育习惯、方法方面，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。3、汉语拼音虽然不是本册教材特
22、地的教学内容，但老师肯定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特殊要留意订正不正确和不标准的发音。汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。4、识字写字教学仍旧是本册教学重点。识字写字教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要留意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。做到上不封顶，下要保底。本册支配的420个要求相识的字是下限，要激励学生借助汉语拼音在大量阅读中
23、以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注意培育识字实力，引导学生用自己宠爱的方法识字。要实行多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要实行多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。要重视和加强写字指导，留意激发学生写字的爱好，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要留意良好写字习惯的培育。5、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读出感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培育，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注意读，特殊是学生自己的读，通过读来培育学生的理解、感受、感
24、悟等多方面实力，通过读来培育学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特殊是要引导学生独立思索，要激励学生有自己的独特见解。阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。阅读教学要重视朗读的指导;重视学生个人的阅读感受;重视语言积累。老师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。6、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参加交际的欲望和爱好;注意双相互动;重视日常教学中的口语交际活动，重在培育学生的口语交际实力。7、重视范读、范写、范背，充
25、分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。8、语文课程评价要突出整体性和综合性，从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。七、教改措施1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好。2、把课堂还给学生，以学生为主体，激励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主子，以充分调动学生学习的主动性和主动性。3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，刚好让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的爱好。语文教学安排 篇3教学内容囚绿记是现代散文家陆蠡的散文名篇，表
26、现了作者对不屈服于黑暗、坚韧抗争的民族精神的深切赞美。教学目标学问与实力1了解散文的相关学问，包括叙事散文的基本特点，以及“言在此而意在彼”的表现手法。2体会作者表达的深刻的思想内涵。3了解如何运用象征的手法，并能在写作中进行仿照。过程与方法1介绍本文的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够精确、快速地理解本文的内涵。2：组织学生分组探讨对“绿”的相识、感受和理解。3设计问题，结合学生对“绿”的理解，引导学生体会本文作者对“绿”的感受以及由此而抒发的对不屈服于黑暗、坚韧抗争的精神的赞美。4结合作者的身世，引导学生加深对本文内涵的理解。情感、看法与价值观1理解中华民族和一切进步势力不屈
27、服于任何黑暗势力、坚韧抗争、永不气馁的民族精神。2树立民族自尊和自信念，树立正确的价值观。教学重，难点及突破重点1有感情地朗读散文，尤其留意节奏和语气的运用。2体会散文“形散神聚”、“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。3体会作者在散文中寄予的感情、散文的内涵美及其象征意义。难点1理解“绿”的在本文中的象征意义及作者给予“绿”的深刻思想内涵。2结合作者赞美“绿”的历史环境，树立正确的价值观和审美观，初中三年级语文教案第2课囚绿记(语文社九年级上教案)。教学突破1发挥学生的想象力，分组探讨“我心中的绿”。2通过讲解，引导学生感受作者“言在此而意在彼”的散文写作手法。教学打算老
28、师打算1课前将学生分组，提出预习内容和要求，让学生查找有关赞美绿的文章，并将本文与之进行比较；查找有关抗战前期中国历史的资料。2搜集一篇托物言志的散文，与本课在写法、语言上进行比较。学生打算1练习有感情地朗读课文，思索自己对于绿的相识，并与作者的相识进行比较；标出课文中难理解的字词句，以便共同探讨。2复习上节课所学的内容，精确地把握本文的写作目的和赞美对象，同时体会作者的写作手法。教学步骤(第1课时)一、沟通预习心得，导入新课1总结学生的回答，从人们对绿的各种不同相识人手，导入新课。2结合学生的回答，介绍现代散文作家陆蠡及其写这篇文章时的社会、历史环境，然后放囚绿记的朗读带，或者老师自己有感情
29、地朗读课文，指导学生留意字音、停顿、重音和朗读的技巧。3给学生34分钟时间默读课文，细细体会文章表达的意境。4结合历史学问想象当时社会恶劣的历史环境，感受当时人们的生活状况和精神状态，沟通自己对当时社会历史状况的相识；留意课文中生字的读音及朗读技巧。5阅读课文，划出不能理解的字句，体会散文的意境。语文教学安排 篇4一、教材简析：本教材仍采纳主题单元的形式编排，共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题显明，内容丰富，学生对作品的感受渐渐接近作品本身传达的思想感情，渐渐与作者的思想感情合拍。1 3单元学写摘录笔记。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累
30、”都是“我的摘录笔记”，旨在培育学生写摘录笔记的习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培育学生独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较详细的要求。二、学情分析：本班共有学生59人，大多学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的日常行为习惯和学习习惯抓起，以促进他们的全面发展。三、教学目的和要求：1、相识18
31、1个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读实力，养成阅读习惯。4、接着培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料。5、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。6、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对
32、待反对看法。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的实力。7、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。起先练习写真实的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);绘声绘色(生动);有条有理(结构清晰)。教给学生三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。四、教学重点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读实力。2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过探讨完善问题，提高阅读实力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持
33、人，辨别探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);绘声绘色(生动);有条有理(结构清晰)。五、教学难点：1、学生收集处理信息的实力须要进一步完善。2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际实力。4、写真实、有簇新感的习作。六、教学措施：1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。2、注意教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的
34、学习氛围。4、敬重学生个体差异，激励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、驾驭和运用所学的语文学问。6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、开展师生共读一本书的活动，引导学生从阅读中受益。语文教学安排 篇5虽然从事语文教学已经十四年，虽然用了很多业余时间，花费了很多精力学习语文教学的方法，但是面对新课程的挑战，仍旧有很多欠缺，因此在本学习个人语文研修中努力做到四方面：读语文教学专著，钻研语文课堂教学，反思个人教学中的问题，总结教学中的得失”。1、
35、读语文教学专著：读各种类型的书，增加学问的深度和厚度，特殊在研修期间多读一点语文教学理论方面的书，目的不是为了用理论来填充自己的文章，而是用理论来指导自己的实践。2、钻研语文课堂教学：多听一些专家的，教学能手的课，比照自己的教学，从中获得启发，同时自己多上一点实践课，在实践中找寻问题，解决问题，从而促进教学。3、反思个人教学中的问题：老师的专业化发展要求我们努力提升自己，在教学实践中学会反思，做一个探讨型的老师，这不是在“追逐时尚，搞花架子”。教学实践中的问题层出不穷，都可以成为探讨的课题，关键在于思索、提炼，就像我们经常要求学生在写作过程中细致地视察，思索一样，我们在教学实践中也要擅长发觉、
36、挖掘点点滴滴的问题。4、总结教学中的得失：把教学中鲜活的个案，教学中的实际问题写下来，作为自己专业化成长中的阅历积累。语文教学安排 篇6一、指导思想：以党的教化方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的特性发展特点，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，发展健康特性，逐步形成健全人格。二、学生基本状况分析经过上学期的学习，学生语文学习爱好有所增加，学习实力有了明显提高。特殊是大部分男同学学习语文的爱好明显增加，如蒋威宇同学，头脑特别活跃，数理化解题实力很强，但对语文学习始终提不
37、起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习看法，相识到了学习语文的重要性，并且驾驭了科学的语文学习方法，语文测试成果一次比一次好，期末测试竟得到了102分的高分。诸如此类的还有苏慧、龙亮、甘超等同学。全班成果比刚进九年级时大有进步。期末文化素养检测，我班总平均分居四个班第一，优秀率达38，合格率100。但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。有时阶段测试与县、区的模拟测试还要占用课时。二是预料到学生会出现如下消极的思想状况：A、我不想读书了，搞不搞好复习无所谓；B、我基础差，反正考不上志向的中学，干脆放弃
38、算了；C、我的语文在小学没学好，也始终没爱好，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要协作班主任，多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成果。后段复习还要留意培优工作。我班男同学偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮助他们驾驭科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的学问点与实力点一一攻破，即因人而异，因材施教。三、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习
39、结束后，课程标准要求的“学问与实力”“过程与方法”“情感、看法与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与中学选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；支配了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的实力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作口语交际综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”
40、及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育酷爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了
41、人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深化理解文章丰富的内涵。第四单元：“舞台人生”。引导学生观赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏实力；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以特性化的语言塑造人物形象。第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代
42、社会政治、历史、文化诸方面的相识，增进对传统文化的了解。第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的实力；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活志向和人生追求，进一步增加自己的情感体验。课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册举荐三部名著：格列佛游记简爱及泰戈尔的诗歌。附录：谈谈散文谈谈戏剧文学四、教学目标：本学期应达到的教学目标，即19年级应达到的语文总目标。分五个方面：（一）、
43、识字与写字1、能娴熟地运用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2、运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。（二）、阅读1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有肯定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3、能较娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难
44、问题。6、在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。8、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。9、阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10、阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。11、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位
45、和审美情趣。12、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。13、了解基本的语法学问，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品学问和文化常识。14、能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料。15、学会制定自己的阅读安排，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。（三）、写作1、接着学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的争论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。2、写作时考虑不同的目的和对象。3、多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。4、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。（四）口语交际1、能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。2、耐性专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3、自信、负责地表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题。4、留意表情和语气，使说话有感染力和劝服力。5、在沟通过程中，留意依据须要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对实力。6、讲解并描述见闻，内容详细、语言生动。复