2022语文教学总结精选06.docx

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1、2022语文教学总结关于语文教学总结4篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能够给人努力工作的动力,是时候写一份总结了。那么总结有什么格式呢?下面是我细心整理的语文教学总结4篇,欢迎大家共享。语文教学总结 篇1随着期末的接近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,回顾自己一学期的语文教学工作实践,感觉既漫长又短暂,整册语文书三十四课的课文教学,八个综合学习,在一周一周的教学中不知不觉给学生讲授了。在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的主动性,使孩子们在语文学习中既学到了学问,又体验到了欢乐。对于我个人而言

2、,作为一名语文老师,我也是时刻本着一名老师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:一、主动听课,仔细备课,擅长反思。听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,我共听课共26节,每听一节课,我都会仔细地做好记录并主动地思索,在别人的课堂中吸取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。关于仔细备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、打算,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就肯定要全力以赴地做,能够在课堂中让孩子们获得更多的学问,是

3、作为一名老师最大的欢乐与成就。字词,二年级仍旧还是重点,每节课我都严格要求孩子在家里做好充分预习,在课堂上检查每个学生都必需要过关,同时在指导认读的过程中,我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,经过我的细心指导和严格要求,学生在一每天地进步,许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课,最重要的还要刚好地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发觉自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。在本册书中,我在每一课教学后,都会仔细地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反

4、思。二、多种方式,充分调动学习主动性。爱好是最好的老师,有了爱好,才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文,除了让孩子喜爱我这个语文老师外,更多的是我要想方法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的主动性来进行表演,孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰,孩子们喜爱表演,乐于表演,在本学期中坐井观天、从现在起先我均让孩子们进行了表演,而孩子们的表现也相当精彩,真正地投入到了课文的角色中。在工作中,我深深体会到语文教学是一门困难而丰富的教化,做一名语文老师很不简洁,教学中,我经常慨叹自己的学问浅薄,

5、我深知自己要学习的东西太多太多,不管是教化理念还是实际教学,都须要我不断地去摸索去尝试,才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶!语文教学总结 篇2本学期任高二(5)班和(6)班两个文班的语文课,同时还兼着国高一年级一个班的课。任务比较重,跨的头比较多。为了总结阅历,查找不足,特把本学期的教学工作总结如下:严格遵守工作纪律,不迟到,不早退,兢兢业业,认仔细真。听从领导支配,仔细完成领导交给的各项任务。在实际教学中详细工作状况如下:上每一节课之前,我都要细心打算。因为今年所教的两个班学生差距很大,因此要制定适当的教学目标,选择恰当的教学方法,提

6、高课堂效率。备课时,仔细查阅资料,弄懂每一个学问点,以保证学问的精确性。同时做到备大纲,备教材,备教法,备学生,依据学生实际和教学实际,写出教案,做到心中有数。紧抓教学大纲,把自己平常的教学与考试紧紧相连。中学教学,须要更高水平来达到更高要求,因此,要不断充溢自己,广看与教学有关的刊物,钻研五年来的高考题,做大量的练习题,做到重难点一一突破,心中有数。能够照看到大多数学生,争取让每一个学生听懂。依据两个班的实际状况,充分调动学生主动性,既留意全体学生,又尽量做到因材施教,向课堂四十五分钟要效率,依据高考,注意双基,严格要求学生,要最大限度坚固驾驭基础学问,并培育学生理解、举迁学问的实力,使学生

7、看书能知道看什么,驾驭什么,心中踏实。课上,用心讲解,利用好每一分钟,调动学生的主动性,活跃课堂气氛。做到以学生学为主,以老师讲为辅,体现学生的主体地位。上课做到“讲清,讲透,讲精”,学生在课上把一节内容线索理清,重点问题突破,达到一节课内容一节课消化,别占课下时间,多在“启发、诱导、培育学生实力”方面下功夫。课后布置适量的作业,督促学生仔细完成,刚好全批全改,有问题刚好反馈。对个别学生做到面批面改。对于学生提出的问题刚好解答。仔细辅导学生,不论任何题,任何学生都耐性解答,并针对每个人给以详细指引,使他们养成爱问问题的好习惯,辅导是对课上讲解的补充,所以必需重视它。对于基础好些的学生,对他们多

8、布置一些提高实力的习题,刚好检查讲解。对于成果稍差些的学生,主要督促他们抓基础。在教学中,兢兢业业,刻苦钻研。对于语文而言,主要是早自习辅导。在这一点上,我肯定坚持早起,坚持每天六点半到,监督并指导学生晨读。有的学生总以为学语文,只要上课听听就行了,根本不必像理科那样做习题,这种想法大错而特错了。因为,考试终归还是以试题的方式来检验我们,而各个学问点只有融在题目中,才更有检验的意义。假如平常不加强训练,就会眼高手低,到时必定会吃亏。所以,我们肯定要让学生相识到做习题的重要性。加大情感投入,让学生真实感受到老师无微不至的关怀,一份投入将会产生十倍、甚至百倍的回报。课上给学生耐性讲解,力争吸引住每

9、一个学生,结合语文的特点,讲究讲课的艺术,做到声情并茂,让学生爱听、想听、情愿听,提高课堂效率,让学生喜爱上自己的课。课下,关切每一个学生,自己虽然不是班主任,但也要以班主任的高度责任心来对待每一个学生。关切他们的学习,关切他们的生活,帮助班主任教化好每一个学生,使他们健康成长。严格要求学生,依据班内学生的实际,制定合理的教学目标,尽量让他们多学一些学问。适时补充一些和课文内容相关的学问,扩展学生的学问面,提高他们的学习爱好。并结合学科特点,让学生多读、多背,对学生多都督、多检查。能够树立为学生服务的思想,和学生友好相处,同等的对待每一个学生,不卑视学生。对于学生在学习中出现的各种问题,耐性指

10、责教化,帮助学生刚好改正错误。利用课余时间找学生谈心,了解学生思想动态,体会他们的内心世界。一个人的力气总是微乎其微的,所以在工作中留意和大家精诚团结,遇到问题和大家共同探讨,商求解决的方法。遇到不懂的问题,虚心向别人请教,直到弄懂为止,决不会带着疑问进课堂。在过去的一个学期里,马主任对我的关切和帮助特别之大,让我在工作中不断进步。总之,在过去的一段时间里,我一心一意的努力工作,不断的进步,也存在着一些问题。进步是和各位领导、老师的帮助分不开的。对于优点要接着发扬,不足要逐步去改进。在今后的工作中,要接着努力工作,争取做得更好。语文教学总结 篇3中学语文教学已经进入基础教化的尾声,很多学习习惯

11、已经养成,教学工作的开展不是很简单见成效。虽然对于高考来说,学好语文对于学生选取自己满足的学校有必需的帮忙。但总的说来,语文课作为陶冶情操激发思维,促进沟通潜力的工具性学科力气的发挥却还远不能尽如人意。据调查证明,有超多的学生对语文课有厌烦心情,语文课作为人文精神的载体所应发挥的作用可能是所差更远。也就是语文越来越成为一门得分机器,而不是人文精神的载体。做为一名语文老师,我发觉因受传统观念和现行考试制度和评价方法的影响,不利于学生主体作用的发挥,阻碍着语文课的工具性、思想性和人文性作用的发挥。误区一:语文课堂问题全解决了假如学生没有问题意识,就不会去独立思维,更谈不上创新。语文课上,老师为了紧

12、扣教材,为了调动学生,便把满堂灌演绎成满堂问,而所问的那些问题基本上属于类似:透过你读懂了什么还读懂了什么作者用意何在等形式化问题,学生回答这些问题都无须思索。还有些老师把教学参考书上的程式在课堂上说教一遍,把学生的思维完全限制在课本和教学参考书的框框之内。课堂上的阅读也成为一种被动的阅读,学生并没有真正对课文专心去感悟,他们所读懂的也只但是是依据以前的思维定势而得到的微言大义,至于课文与现实生活的联系都无从明白。因而,课上学生自能读懂等课结束了学生没有问题能够问了。其实这种没有问题实则是最大的问题,是语文课堂教学的一大误区,是学生缺乏独立思维的一种表现。语文教学怎样走出没有问题的误区呢我认为

13、首先要转变观念,放手去让学生思索问题,给学生以自由思索的机会。学生一旦提出问题,就就应激励,语文教学反思,并顺着这一问题去引导学生,给他从小种下探究思索的种子。就象我们常常所说的那样授之以鱼不如授之以渔。其次,我们就应相识到语文课与活生生的生活实际的联系,而不应囿于书本和教参的框框。我们不就应带有什么什么不是语文课要解决的问题这种错误观念。我们只有打破学科分界,学生的问题意识才有广袤的空间。而且所提问题不必需当堂都能澄清,更重要的是要留给学生一个擅长思索的头脑。最终,老师要尽可能扩大自己的学问面,要开阔学生的思维,先开阔自己的视野。以前我们常常谈论是:假如课堂上学生提出老师没有想到的问题该怎样

14、办而如今我们就应思索学生提不出问题该怎样办了。误区二:作文套用模式,写非所想中学教由于面临着高考的压力,所以学生的写作也趋向模式化,都想着有好的模式能够给自己带来高分,老师教学过程中也潜意识的传达这一点。这就束缚了学生的思维,而语文学科原来就是扩散式思维学科,作文更学要学生有良好的想象力。有调查证明,某班对某一作文题目,大多数同学写的都是同一题材,格式都一样,都是在遇到某状况后,先作一番思想斗争,最终如何如何,然后再喊几句口号。在现行的作文教学中,由于受考试指挥棒的影响,套题,程式化,抹杀学生真实感受的现象仍很严峻。有些学生常常购买高考优秀作文高考满分作文之类的作品,进行简洁的仿照,这样的作品

15、代替学生的真实感受,构成语文教学长期未能逾越的一大误区。要走出这一误区,找寻良好的改革途径,我认为,必需是让学生充分相识现实生活,让他们体验生活,从中培育他们的视察潜力和领悟潜力,让他们从中学会独立表达,写动身自内心的话语;二是加强语文课的阅读教学和作文教学的联系,讲课文时老师要擅长引导孩子去观赏,充分发挥想象,按自己的感悟去描述课文中的情景或事务。例如在讲赤壁之战时,在让学生阅读有关资料之后,根据他们自己的想象,去描述或续写,也不失为一种有益的探究。即使是老师分析课文,也必需要确认学生是在主动地观赏课文的语言和情景,而不是在被动地理解你的灌输。误区三:语文作业背诵古文目前,许多中学生学习语文

16、常常认为语文没什么好学的,语文作业就是遇到古文背一背,现代文中没有任何东西值得学习。这是很大的一个误区,许多时候也是由于老师的教学方向引导错误。中学语文学生的语文作业相对于初中和小学来说,简直就是一个天一个地的差别。而学生在这样的突然减负的状况下,往往不知所措。老师也会在学习古文后说把课文背诵下来。而背诵课文只是最基础的工作。假如不把课文理解了背诵,那背诵起来相当困难,同时考试的时候顶多能拿下默写题的分数。而考试的时候还有实词虚词的理解,这就有赖于学生平常背诵古文必需要理解,并学会把学问点转移才能够。中学语文考试还有许多基础学问的考察,而这些许多都是在现代文中学习的,因此对于学生而言,真正的语

17、文作业还就应包括积累字词这一工作。同时考试更多的是进行阅读理解和写作的考核。学生假如不走出现代文没什么可学的这一误区,上课的时候不专心听讲,不思索老师提出的问题,那么他的理解潜力,总结概括潜力就不会得到熬炼,考试的时候也会出现失分过多的状况。写作更是占据了70分这样的分植,其重要性可见一斑。学生课后的语文作业,应更多的体此刻写作练习上。多读书,多做读书笔记,多背诵美丽片段。学习记录自己的真实生活,写下自己的真情实感等。这是长期的过程,学生只有持之以恒才能取得必需的成果。语文教学总结 篇4期末接近,回想这学期以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的欢乐。这学期以来,我根据期初制定的课改方案有条

18、不紊地开展工作。相互听课,仔细听取同年段老师的看法,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学阅历,把阅历点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应驾驭的语文学问,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。一年级小学生由于年龄小,再加上一些家庭教化差,一些坏习惯一时改不过来,比如上课不用心听讲,作业看法不仔细,不刚好,上课爱说话、爱走动等等。因此我先在思想方面进行教化,通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式培育、强化训练学生的学习常规,如,我重视语文的入学教化,教学生相识自己是一年级小学生了,在学校要仔细学习,用心听讲,作业刚好完

19、成等,为此我用了两个星期左右的时间特殊指导。此外在每个星期的教学过程中,一发觉学生有问题出现,就刚好教化,并组织阅历沟通,让班级中优秀的同学介绍自己胜利的学习方法。在语文教学的后期阶段,我还逐步挚友学生的自主学习、提前预习的习惯,通过预习,让他们明白,学生是靠自己去学才能得到更多学问,才能记得更牢,而且学习语文要养成一个好习惯。一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字,激活学生以有学问阅历,牵连出一系列与该生字字形相像、相象的熟字,加以比较、区分。或给该生字换部首。这样,新知与旧知联系,新知与旧知比较。既坚固地驾驭了新知,又再次复习了旧知,还积累了词汇

20、,一举多得。积累语言。语文教学中,千法万法读为本。固此,在阅读教学中注意朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解,在读中感悟,在读中训练感悟,在读中得到读书的乐趣;课外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流畅地背诵下来。并结合学校开展的读书活动,激励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我明显发觉,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。当然,老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前打算,不打无打算之仗。上课时仔细讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际动身,留意调动学生学

21、习的主动性和创建性思维,使学生有举一反三的实力。培育学困生的学习爱好,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找学困生回答。桌间巡察时,留意对学困生进行面对面的辅导,课后刚好做课后记,找出不足。辅导也是一件特别重视的事情,我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐性讲解,不会写字就手把手地教,刚好查缺补漏。并与家长联系,刚好沟通状况,使家长了解状况,以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生,我为他们“一对一”每人配对一个小老师,我自己利用下午课外活动帮一些学困生辅导。上完课我也常常留在教室里,为一些学困生进行辅导。虽然我在语文教学上花费了许多时间和精力,但还是出现了教学上的很多不足,一些学生进步很快,学习成果不错,但还要一部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教化的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教化改革的新浪潮。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页

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