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1、2022语文教学计划语文教学安排模板集锦9篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，来为以后的工作做一份安排吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我为大家整理的语文教学安排9篇，欢迎阅读与保藏。语文教学安排 篇11、学问与实力：积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。了解墨子及其非攻主见。目标体会墨子超群的劝告艺术。2、过程与方法：自主、合作与探究的方法。3、情感看法与价值观：相识非正义斗争的罪恶，反对侵略，酷爱和平，尽自己所能为和平作贡献。1、积累文育学问，提高学生的自学实力。2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3
2、、背诵自己喜爱的句、段，增加语言积淀。鉴赏墨子的劝告技巧。1、诵读品析背诵。2、设疑点拨释疑。2课时。第一课时一、导语设计当今世界的两大主题是和平与发展，斗争给人们带来的苦难罄竹难书、今日我们走近一位酷爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，奇妙的词锋以及果敢勇毅阻挡了一场不义的斗争，请看他非凡的表现。二、资料助读1、关于先秦诸子散文：先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代、主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子吕氏春秋等、先秦诸子散文的发展大致经验了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以论语和墨子为代表。论语是较短的语录体散文。墨子在对话中有争论，初具争论文的规模。战国中叶为其次个发展阶
3、段，以孟子和庄子为代表。孟子是对话体论辩文，庄子接近专题论文、战国后期为第三个发展阶段以荀子和韩非子为代表。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增加了劝服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。2、墨子及墨子：墨子，(约前468前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教化家，先秦堵子散文代表作家。主见?兼爱”“非攻”。墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论
4、的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清晰。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。3、公输：公输，名盘，又称鲁班，山东人，是我国古代传闻中的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。三、朗读课文，整体感知1、老师示范背诵课文，学生听读，把握字音。生字：械(xi)轩(xun)舆(y)犀兕(x s)鼋(yun)罨(tu)鲋(f)梓(z)褊楠(pin nn)多音字：请说之(shu)长木(zhng)公输盘(bn)见我于王(xin)禽滑厘(g)通假字:公输盘不说(通“悦”，兴奋)子墨子九距之(通“拒”，阻挡)子墨子之守圉有余(通“御”，抵抗)公输盘诎(通“屈”，理屈)。2、学生自由朗
5、读。四、译读课文，疏通文句，熟识文意1、学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。2、以小组为单位，针对翻译中的疑难问题探讨探讨，共同解决。老师巡察各组，答疑解惑。3、老师指导学生积累本课的文言学问。说明下列加粗的词语：请献十金(请允许我，表敬词)荆之地方五千里(土地方圆，与现代汉语表意不同)公输盘九设攻城之机变(奇妙的方式。现代汉语中“机变”为“见机行事”之意)一词多义：公输盘不说(兴奋)见公输盘(拜见)虽然，公输盘为我为云梯(这样)请说之(说明)胡不见我于王(引见)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是)不行谓知类(事理)为楚造云梯之械(这样)为与此同类(类别)子墨子闻之(指代造云梯攻宋这件事
6、)宋何罪之有(宾语前置的标记，结构助词)臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，结构助词)吾知子之所以距我(“的”，结构助词)翻译下列句子：夫子何命焉为?译：先生(有)什么见教呢?宋何罪之有?译：宋国有什么罪过呢?胡不已乎?译：为什么不停止(攻宋)呢?胡不见我于王?译：何不向楚王引见我呢?此为何若人?译：这是什么样的人呢?五、理清行文思路，把握文意1、提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。2、提问：谈谈你对本文思路的看法。学生探讨，成果展示：以“见”字一线
7、穿珠。墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘(112)(1316)(1722)墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷;模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。2、以人物思想、看法的改变为线索组织全文。背景交代：公输盘“服”楚王曰：“善”公输盘诎楚王曰“善”六、布置作业熟读课文，背诵自己喜爱的句、段。语文教学安排 篇2为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我们五年级特殊推出了“读好书、好读书”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文学问。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的须要，也是为孩子的一生着
8、想，为孩子的生命奠基!因此，我们开展的这个活动是具有特别重要意义的。一、课外阅读的目的1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长学问，发展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生综合素养。2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。3、深化学习新教化的丰富内涵，营造浓浓的班级书香氛围，开展多种形式的师生读书活动、日记教化。坚持以人为本，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写实力，打造学生的人生底色;努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高教化质量，创建特色班级，使五(1)、(2)的读书层次上一个新的台阶。二、课外阅读目标(1)起
9、先阅读名著或科技文章;(2)学会写阅读笔记，一学期不少于5千字;(3)每学期背诵优秀诗文30篇(段);(4)本学期阅读总量不少于50万字。三、阅读内容本学期必背的古诗词30篇(段)、举荐书目书目附后。四、阅读活动1、活动设想(1)构建阅读体系编制阅读书目，合理选择读物，依据学生不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。编写导读书目，书目分“必读书目”和“选读书目”。必读书目图书依据阅读内容，由老师撰写新书介绍，或导读指示，向学生举荐，激起学生阅读的新奇心。同时可从学生写的阅读心得、读书体会等习作中选择部分优秀文章，编入导读专辑，让学生有机会展示课外阅读的
10、收获，以激发学生的阅读主动性。(2)拓宽阅读层面主动激励学生到学校图书馆、阅览室借阅图书。激励学生积累自己的书库。制定相应措施，确保学生课间、课前、晚上的阅读质量。科学支配阅读时间：中午：1：201：50;下午：第3节课后。(3)开发教室阅读环境。(1)在班级中建立图书角。组织学生依据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相互沟通;建立班级、个人图书贮存交换网，确保班级图书量达到每人一本。(2)班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。(3)加强管理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。2、阅读方法指导很多学生有课外阅读的爱好，但是在如何“读”的问题上，都是一知半解。
11、因此，要进一步引导他们不但爱读，而且要会读，这样才能有所得。高年级每周二节的阅读课应重在读书方法的指导和读书笔记的辅导上。(1)阅读方法的指导。指导学生合理利用工具书或上网络查检资料;指导学生精读、略读、阅读、速读等几种常用的阅读方法;指导学生边读边思索，提高理解、分析、概括、想象等实力;指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，娴熟运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等实力。(2)读书笔记辅导。知道学生学会摘录，写摘录笔记。要教会学生在理解、品析的基础上，摘录课外书里的精彩语句、语段，提高鉴赏实力，加强阅读积累。指导学生学会归纳，写提纲笔记。要教会学生首先对阅读材料仔细分析，再对其思想内容
12、、结构形式等方面进行归纳，概括，培育化繁为简的实力。指导学生学会批注，写心得笔记。要教会学生将阅读时大脑中出现的灵感和才智的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。(3)阅读课型读物举荐课：小学生年龄小，阅历浅，选择读物是往往带有盲目性和随意性。因此，我们要上好读物举荐课，可以通过讲解主要的内容、朗诵精彩的片段、讲故事等各种形式向学生举荐读物，也可以同学之间、小组之间相互介绍自己宠爱的书籍。阅读观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美实力。读书汇报课：
13、这种课型主要在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：(a)读后叙述：组织学生复述自己读过书的内容。(b)开展辩论赛：对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。(c)沟通评论：沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。(d)表演展示：让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧的形式，在汇报课上进行表演。(4)读书活动的设计小学生是意志品质正处于逐步形成发展中，他们往往缺乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读活动，最大的功效就在于激发学生阅读的热忱，引导学生持之以恒。因此有必要设计一系列的相关活动，形成(年级)班级学生个人的二(三)维活动体系。1、班级活动：如
14、故事会、朗诵会、读书沟通会、读书笔记展等。2、学生个人活动：如自编小报、写读书笔记、资料袋等。五、阅读评价1、主动组织读书活动，检查读书效果。(1)定期展评读书笔记。每个学生必需配备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月实行一次读书笔记展览、沟通。(2)定期组织“读书日”活动，通过故事会、朗读会、演讲会和阅读学问竞赛、作文竞赛等，激励学生，增加读书爱好，体验胜利的欢乐。(3)开设班级黑板报、“阅读专栏”，报道阅读主动分子、刊登学生的阅读习作。(4)开展与读书有关的多样活动。2、建立激励机制，促进活动的开展(1)激励学生主动参与读书活动，凡在学校或上级部门组织的竞赛中获奖的
15、学生，老师主动赐予激励。(2)激励、指导学生习作并主动向各级报刊投稿。3、对学生的阅读要求：(1)必背书目依据语文课程标准及学校要求，在必背古诗40首中，任选2030首，本学期自主背会30篇(段)。(2)主动参与省市级的“读书心得征文活动”、“阅读小明星”等活动。以及学校开展关于学生读书活动的各类竞赛与沟通，激发学生的阅读爱好。(3)读书笔记评比(暑假读书笔记评优，期末读书笔记评优)(4)读书笔记观摩沟通活动。(5)学生写日记的数量要求：学生日记体裁可以多样化，可以写散文、记叙文、说明文、诗歌等。每个孩子细心打算一本装桢精致的日记本，要求每位学生每周不得少于4篇日记。每期评比一次“班级小作家”
16、，数额不定。(6)学生写日记的内容：(1)日积月累(2)每周一记(3)我说两句;(4)为所欲为(5)一周阅读盘点等4、家长共学，建立学习型家庭(1)每学期要求家长读一本书，并撰写读后感。(2)写一篇家教文章。(3)班级每月举荐一些优秀的家教文章，上传到校内网上。(4)定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有安排有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。(1)小作文训练重点围绕课外阅读的内容，以写“专题作文”为主，强化读书效果。(2)语文家庭作业必需以阅读为主，削减抄写等书面训练量。语文教学安排 篇3一、班级状况分析本班共有学生31人，其中男生13人，女生18人。学生都能遵守学校的各项规章制
17、度。整个班级不做作业的学生4到5个，优秀学生也有5到6个，两极分化和多动症现象比较严峻，学生的语文基础学问较薄弱。分析问题实力较差，学习主动性不高，优秀生能大胆发言，但口头表达实力还有欠缺，本学期仍将集中精力用在补差培优上。二、教材分析本册教材依次支配了自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就八个专题，内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。本册教材共有课文32篇，精读课文18篇，略读课文14篇。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3-5篇课文组成。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段
18、连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。教材的主要特点：（一）加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标课程标准中提
19、出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问与实力”“过程与方法”“情感看法与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、看法、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后续的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习实力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作打算，后面的学习是前面学习的深化与发展。四年级上册教材，既留意落实必需一以贯之的目标，又留意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、富有文
20、化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加酷爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也留意情感、看法与学问、实力之间的联系，使情感、看法、价值观的正确引导与语文学习实力和习惯的培育融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以详细支配。既留意体现阶段性，又留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。（ 二）加强整合，围绕专题组织教材本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路
21、比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面支配了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“展示台”“
22、宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。（ 四）加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际须要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点举荐了格林童话和爱的教化，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的
23、综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。三、教学目的要求本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看
24、报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、教学措施1要以大纲和课标为指导，以培育目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。2.要提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3.留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主合作学习、启发学生
25、阅读、思索和探讨，切实提高学生的理解实力，让学生学到读书、作文的方法。4.加强朗读的指导训练，留意发挥学生学习的主动主动性，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。5.留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意学生各种实力的发展培育，争取全面进步。6.依据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。五、教学进度表 （周次 时间 教学内容）1 9.1-9.3 始业教化 1、观潮2 9.6-9.10 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云3 9.13-9.17 语文园地一 5、古诗两首 6、爬山虎的脚4 9.20-9.24 7、蟋蟀的住宅 8、
26、世界地图引出的发觉 语文园地二5 9.27-9.30 9、巨人的花园 10、华蜜是什么6 10.1-10.7 “国庆”假7 10.10-10.15 11、去年的树 12、小木偶的故事 语文园地三8 10.18-10.22 13、白鹅 14、白公鹅 15、猫9 10.25-10.29 16、母鸡 语文园地四 17、长城10 10.31-11、4 18、颐和园 19秦兵马俑 语文园地五11 11、7-11.11 20、古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥12 11.14-11.18 古诗两首 21、搭石 22、跨越海峡的生命桥13 11.21-11.25 23、卡罗纳 24、赐予是欢乐的
27、语文园地六14 11.28-12.2 25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27、乌塔15 12.5-12.9 28、尺有所短 寸有所长 语文园地七16 12.12-12.16 29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙17 12.19-12.23 32、飞船上的特别乘客 语文园地八18 12.26-12.30 综合实践活动19 1.3-1.6 期末复习 20 1.9-1.13 期末复习及考试语文教学安排 篇4一、指导思想以“三个代表”，仔细学习领悟新出台的初中语文课程标准的精重要思想和科学发展观为指导神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注意发挥学生学习的主
28、动性，注意培育学生的人文素养，注意培育学生的感情把握实力，面对全体学生，全面提高学生的素养。二、教学目标通过新课程标准的学习，着重培育学生的语言积累，语感，听说读写方面的实际运用实力，提高他们的文化品位、审美情趣、思维实力、和品德修养，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字、写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使学生形成良好的特性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳和谐发展，确保每个同学能学有所得，能完成学校下达的各项教学指标。三、状况分析1.学生状况分析。本学期我任教七年级(8)班的语文。
29、大多数的学生对学习语文有着极高的热忱，学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合实力，具备了初步的语文学习实力和语文素养。但也有部分学生学科之间不够平衡，语文学科的学习较为困难。2.教材状况分析。我们现在运用的是苏教版初中语文课本七年级(下)，针对新教材，新特点，新状况，首先要变更的是以前陈旧的教学模式，更新教学理念。新教材的基本特点是：“工具性和人文性的统一。”课程的基本目的是慎重培育学生的语文实践实力，课程内容涉及了语音，文字词汇、语法、修辞、逻辑文学学问，还有些接触，对人生社会，自然方面的学问。这对我们语文教学提出了更新的的要求，所以我们必需尽快转变观
30、念，以适应教化发展的新形势。第一单元是人物风采，本单元中让学生了解杰出人物的风采，让学生在学习中提升自己的精神和品行;感受课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象;学习视察人物的特点，突出人物特性。 其次单元是童年趣事，让学生了解多彩的童年生活，体会作家笔下各种童年的酸甜苦辣;感受作品中对童年生活的回忆和共鸣;学习在说话中抓住对方的心理特点，用宛转的话语打动对方。第三单元是建筑艺术，让学生了解一些中外出名的建筑的特点，体会人类的劳动、才智和对美的追求;体会课文精确而生动的语言，进一步理解说明语言的特点;学习记叙和说明有机融合的写作方法，懂得描写事物要抓住特点，在视察时留意视察事物的特点。第四
31、单元是动物世界，让学生接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、爱护野生动物的热忱;感受课文中精确的说明，生动、形象、细致的描写，学习精确生动的语言;主动参与爱护野生动物的活动，增加爱护野生动物的意识，并进行社会宣扬。第五单元是信息传播，让学生了解中国历史上的一些重大事务，激发作为一个中国人的民族骄傲感;了解消息、通讯的特点和一些基本常识，体会新闻语言的简洁、生动、精确。第六单元是诗词拔萃，让学生观赏、背诵名家诗句，感受诗歌中的形象和表达的思想感情;品尝、体悟诗歌凝练、生动、含蓄的语言，从中受到感染，提高文学鉴赏实力。每个单元的后面都附有“诵读观赏”，其中古诗文要求学生熟读成诵，通过这种长期的诵读
32、，可以陶冶情操，培育语感，增多积累。 另外，每个单元后面都附有“写作”，要求学生：懂得写作文要有感而发，主动视察并感受生活的改变。在回忆过去生活的时候，学会说真话，抒真情，写出真实感受。懂得生活是写作的源泉，学会从生活中获得丰富的写作材料。学会视察景物的特点，并作简洁的描述。能写简洁的说明文。要学会在写作中运用想象。除此以外，本册课本还配备了以下内容：“名著举荐与阅读”(西游记)。引导学生进一步提高阅读整本书的实力，在“举荐阅读”“思索 沟通”“写作活动”等教学实践活动中，发展学生多向思维的实力，提高学生的语言综合素养。 专题荷。专题的设计是本套教材训练系统的一个创新。学生通过对特设专题的学习
33、，接受多方面的教化与训练。在专题训练中，学生的学问积累、语言实践、阅读实力、思维实力都会得到加强。 三次“语文实践活动”，分别是：爱护野生动物，网上读写沟通，赛诗会。旨在提高学生的语文实践实力，主动提倡有助于学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。四、详细措施1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。深化教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、老师要仔细做好教学“六环”，集
34、思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。3、仔细抓好听、说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。6、注意学科之间的联系和相互渗透，强
35、化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。语文教学安排 篇5一、基本状况分析本班学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解。学生的学习主动性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学学生通过老师近两年的语文自学实力教学的培育，他们有了肯定的自学实力。详细来说：九（4）和九（5）两个班级的语文成果总体上都有稳步的提高。九（4）有八名
36、同学成果比较稳定，在全年级中位居前列；九（5）也有两位同学能进入年级优秀行列。但九（4）同时有十余位同学学习看法不够端正，成果每况愈下，九（5）类似的状况更加严峻。总体来看，两班班学生的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。每次月考和期末统考中暴露出学生作文的审题实力及现代文的阅读实力比较薄弱。在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但由于学校地处县城，学生来源遍布全县各
37、地，学生语文综合素养参差不齐，少数农村学生书写与背诵实力相对较弱，学习习惯也不是很好，而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺当完成初中阶段的学习任务，须要教者多下功夫。对这部分语文学科成果不够志向的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信念，也有实力在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得志向的成果
38、。二、教学总体要求自己将从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。一）学习课程标准，转变教学观念。新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”。要仔细探讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维实力型转变。要以深化语文
39、教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二）老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三）仔细抓好听说读写训
40、练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。四）注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。五）重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读实力。六）加
41、强作文指导，提高作文实力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。七）精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，仔细训练、刚好批改、细致分析、讲评落实。八）注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地
42、开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。三、教材分析九年级两册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏实力的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的争论文，
43、接着集中学习文言文。本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏实力的提高。注意培育学生的自办法识、创建精神、合作意识与学问的整合实力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，
44、不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的实力；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色调较深厚。第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；留意培育学生的想像实力的创建实力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创建的过程，理解作者的写作意图的作品本
45、身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用实力。第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的争论文单元，要重视。要让学生了解一些争论文的学问（论点、论据、论证等），在实践中把学问转化为实力；引导学生结合自己的生活阅历、学问积累，阅读文章，形成具有特性的、自己的相识；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人
46、的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责怪；留意古代白话小说的语言。第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文实力为主，搜集资料，筛选资料、探讨、评论、写报告等形式，进行语文实力的实践；辩证地相识古代社会和人物，相识历史的发展，不搞教条主义；注意文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，激励并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。四、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文