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1、2022语文教学计划语文教学安排模板集锦八篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我为大家收集的语文教学安排8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文教学安排 篇1本学期我仍旧以科学发展观为指导，以不断提高教化教学质量为目标，以主动、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养教化，为打造 “优质均衡和谐教化”而努力。一、学生基本状况分析：本班学生都已经娴熟地驾驭了汉语拼音，有了肯定的自主识字实力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，并能
2、通过查字典自主了解字义。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜爱上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习看法来看，大部分学生学习仔细，上课能用心听讲，主动举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，学习爱好不够，对自己缺乏信念，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达实力还需大力培育。二、教材分析 ：本册教科书仍旧以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32 篇课文。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背
3、诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累;体现语文的学科特点;有的课后题还涉及到拓展延长或说写训练，以增加学生的语文素养。语文乐园则注意培育学生的语文实践实力，支配了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍旧存在问题：一是认、写的生字交叉、重复;二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，老师必需查检工具书，帮助学生读准字音。而且本册教材依旧没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。三、教学目标：1.全册共相识常用汉字184个，会写244个，养成良
4、好的写字姿态和良好的写字习惯。2.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。4.能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。5.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。6.感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。7.体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8.积累课文中美丽词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。10、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要
5、内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。11.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。12.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、教学重点、难点与关键：1 .教学重点：阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩高校生课外阅读量，培育学生的学习爱好，提高学生学语文、用语文的实力。2 .教学难点：阅读教学、习作教学与学生语文综合实践实力的培育。3.教学关键 ：在学生课堂生成的资源中找寻契机，依据学生实际水平促进学生的发展。五、教学措施(一)营造自主学
6、习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法。3.学生与学习伙伴对话。学生通过阅读对话，
7、能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。4.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。(二)促进学习方式的变更。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规
8、律。指引学生是自主，合作，探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。(三)加强阅读训练1、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。2.利用班级图书角，培育学生的课外阅读爱好，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外
9、读物。课外阅读总量不少于10万字。(四)完善学习管理制度学习小组分工明确，相互监督，相互促进，分发挥小组长的作用，刚好检查组员的作业，刚好汇报，老师刚好处理，促使学生养成良好的学习习惯。(五)重视指导后进生学习引导学生提出自己不懂的语句以及问题，采纳多种方法激趣，提高课堂效率。指导学生积累所学到的学问，教给学生自学方法，更应注意分析缘由，辅以学习方法的指导，从而增加他们学好语文的信念。老师必需扶放结合，教学方法要敏捷多变，学问驾驭要实而不浮，因材施教，留意主动反馈，刚好查漏补缺。随着时间的推移，差生肯定会迎头赶上，不久时日就会转化成优等生。(六)加强优等生的提升教学中坚持“下要保底，上不封顶”
10、，照看优等生的学习需求，适当加强阅读、写作的训练，引导他们加强课外阅读，丰富积累，促进这群孩子出类拔萃。第一学期教学安排进度支配表周次 时间 教学内容1 1/9-5/9 开学报名、始业教化 1 观潮2 6/9-10/9 2*雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂3 13/9-17/9 4*火烧云 语文园地一 单元自测、评析4 20/924/9 5 古诗两首 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅5 27/91/10 8*世界地图引出的发觉 国庆长假6 5/108/10 语文园地二 单元自测、评析7 11/10-15/10 9 巨人的花园 10* 华蜜是什么 11 去年的树8 18/1022/10 12*小木偶的
11、故事 语文园地三 单元自测评析9 25/1029/10 13 白鹅 14 白公鹅 15 猫10 1/115/11 16* 母鸡 语文园地四 单元自测、评析11 8/11-12/11 期中复习、考试 17 长城 18 颐和园12 15/1119/11 19 秦兵马俑 语文园地五 单元自测、评析13 22/1126/11 20 古诗两首 21 搭石14 29/113/12 22 跨越海峡的生命桥 23* 卡罗纳15 6/1210/12 24* 赐予是欢乐的 语文园地六 单元自测、评析 16 13/1217/12 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27*乌塔17 20/1224/12 2
12、8*尺有所短寸有所长 语文园地七 单元自测、评析 18 27/1231/12 29呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙19 3/17/1 32*飞船上的特别乘客 语文园地八 单元自测、评析 20 10/114/1 期末复习21 17/121/1 期末复习、考试期末评定、总结七、教学检测及评价：教学考查分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、老师评价相结合，期中、期末两次检测。八、扶优辅后支配：指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助潜能生取得进步，让潜能生在老师和同学的帮助下养成良好的学习习惯，逐步提高学习成果。培优对象：杨涵 徐
13、义甜 罗明松辅差对象：陈玉霞 邹亚楠 马浩 丁世林主要措施：1.课外辅导，利用课余时间加以辅导和训练。2.采纳一优等生带一差生的一帮一行动。3.课堂上创建机会，多给后进生一些表现和展示自己的机会。4.采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定。5.多与家长联系，共同商讨解决问题的方法。语文教学安排 篇2又是一个学期的起先，本学期我接着担当一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主子”、“学生是学习和发展的主体”这一新课程理念绽开各项教学工作，安排如下：一、指导识字方法，培育识字实力苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课老师采纳敏捷多样的识字方法，让学生主动学习。我准
14、备运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 1.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记许多同类型的生字。学习会意字，老师只教给方法，让学生自学驾驭。只有让学生在课堂上有了主子翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好。2.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。二、重积累，抓阅读背诵朗读实力是学习语文必需具备的实力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所运用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，
15、易读易背，易于进行复述和说话训练。古今很多教化实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品尝熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。三、重实力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要激励学生主动谈话、提问和参加探讨，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可仿照电视节目
16、形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，探讨学生最关切的热点问题，让学生的特性和思维实力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。四、让学生在综合性学习中张扬特性，探究发觉让学生主动主动地发觉问题、探究问题，是新课程提倡的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体，教学中要充分发挥其主动性，在课堂上多给学生一些空间，让他们自己去探究，去发觉，去尝试，去成长。（1）读中探究；（2）议中探究；（3）汇报中探究。这样的支配，既可满意学生的心理须要，同时又发挥了群体的功能，又提高了学生自主参加学习的主动性和主动性。 以上是我在本学期语文教学中的一些准备，我将尽职尽责，以人为本，使每一位学生都能
17、得到最好的发展。语文教学安排 篇3一、教材分析：苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心视察事物。2、“课文”共支配24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。3、“习作”共支配了7课，“以贴近学生生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意
18、识。4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教化的内涵，提高学生的语言实践实力。二、学生基本状况分析：本年级共有40人。其中男23人，女17人。学生能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本的学习方法，但因为受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是部分学生的习作实力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我们应当主动找寻有效的方法措施，力
19、求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。三、教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、能精确认读338个生字，按笔顺正确书写、默写214个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。3、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题四、教学难点：
20、1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。五、教学措施：1、接着重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。2、接着加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的实力。3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写
21、话的训练。4、在阅读教学中，加强学生听说读写实力的训练，提高学生语文实力。重视学生实力的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的实力。5、指导学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读实力的提高。6、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。六、教学时间安排：培育良好的学习习惯 3课 3课时课文 24课 60课时习作 7个 14课时练习 7个 21课时语文教学安排 篇4一,学情分析本班共40人，通过上学期的教学，我发觉大部分学生的学习习惯，学习看法和学习实力都有所提高，但小部分学生还有待于监督和提高。在
22、本学期的教学过程中，我会接着培育学生的学习习惯的养成，加强对基础学问的教学，为进入三年级的学习打下基础。二.教学内容及目标：（一）教学内容本学期采纳 人民教化出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的富有活动的教材体系，提倡自主合作探究的学习方式 ，着眼于全面提高学深厚的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书接着以专题组织单元设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容 。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱 ；爱祖国，爱家乡；专心思索，勇于创新；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技世界；每组教材 都包括导语，四篇课文和一
23、个“语文园地”。 本册共有32篇课文，4篇略读课文，它们是：卡罗尔和它的充气小猫玩具柜台前的孩子充气雨衣阿德的梦。阅读课文编排了两项课后练;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括45个栏目，新增了“宽带网。我的发觉激励学生探究发觉。日积月累引导学生在复习已经学习的字词的同时学习生字新词，口语交际在双向沟通中培育学生的口语交际实力，对学生进行初步习作的培育。八组课文 之后，支配了6篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求相识的生字，有400个，要求会写的生字，有300个。（ 二）教学目标1 接着复习，巩固汉语拼音借助汉语拼音识字，正音。2 相识400个字，会写300 个字。要求
24、相识的字能读准字音，3 接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4 喜爱阅读，学习用一般话正确流利有感情的朗读课文。5 能联系上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。6 能阅读浅显的课外阅读物，养成爱惜图书的习惯。7 学习是用句号，问号和叹号，运用表达的不同语气。8 积累自己喜爱的的成语，对联古典诗歌，格言警句。9 逐步养成讲一般话的习惯，增加学生情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简洁的故事和见闻，讲话时看法自然大方，有礼貌，有表达的自信念，能就感爱好的话发表自己的看法。10 对写话感爱好，能把看到的，想到的写下来
25、。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，依据表达须要，学习运用句号，逗号感叹号，问号。学习写日志。11 对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参于学校，社区活动，并能表达自己的感受。（三）教学措施1 变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量做到教材的整合，整体的运用教材，并力求能创建性的运用教材，进行整单元的备课 ，在备课时注意单元内每个教点的联系。2 识字教学遵循识写分开 ，多认少写的原则，再不加重学生负担的状况下，使他们能尽早阅读。在详细的教学过程中，一道学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件识字方法迁移到新的相识
26、生字的学习当中，敬重学生不同学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来认独体字，激励他们用自己最喜爱，最习惯的方法认记汉字，主动提倡同学沟通的识字方法，阅历和感受。一起玩识字，组词的嬉戏或同制生字词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。3 重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，示范指导不简单写好的笔画，简单写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫 ，写字要分散到每一堂课中去。在写字的把握上，注意写字的质量。4 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种的形式，使学生在阅读实践中将课文读正
27、确读流利，并以引导学生投入情感 ，去领悟作者所表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读实力。在课堂教学中，对所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的覆盖面，削减无意义无价值问题的数量；二要留意提问的类容，方式和角度，提出的问题肯定要有思索的价值，同时能激发学生的爱好，与此同时，多激励学生独立思索，质疑问难，与老师同学沟通自己的见解，阅读的感受。学生极具特性的独特见解，有时会操过课文，希望他说明道理，对此予以必要的敬重，不必距离与教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解，感受能自圆其说，有肯定的道理就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，
28、供应学生沟通课外阅读感受成果的机会。5 在口语交际教学之前，要提早布置打算工作 在教学时，重视情景的创设，通过多种方法一起话题。激发学生的交际爱好。在交际过程中，主动参加到学生的沟通中去。为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控形成有效的师生，生生互动还要擅长发觉学生沟通过程中富有创意充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者要赐予确定，时期感受到交际的乐趣，获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当时机予以订正，学生口语交际实力的培育，除了专们设计口语交际课，在很大程度上还要依靠余各种语文实践活动。在平常课堂教学中，要有意识的通过回答问题，探讨沟通对学生进行交
29、际训练，此外还要多激励学生在日常生活中主动，大胆的与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。6 开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发，充分利用语文课程资源。开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以的是嬉戏，唱歌 ，猜谜语，还可以是开故事会，朗诵会，演课本剧，也可以是在老师的带领下，走出校门，走进自然，社会，走进火热沸腾的生活，使学生在生活中学习语文，运用语文。语文教学安排 篇5一、 班级概况分析：学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督
30、促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。二、本册教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字 （一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实
31、行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1。 汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。2。 识字与写字。相识常用汉字400个，其中100个会写。 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3。 阅读 。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4。 口语交际 。能仔细听别
32、人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。四、 本册教学重点、难点：（一）、重点：1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、 相识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、 提高教学质量主要措施：1、 帮助学生了解学校常规，帮助学
33、生养成良好的学习习惯。2、 吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、 充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好。4、 加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、 设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、 仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、 敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重
34、学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的
35、量的把握上，留意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依
36、靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。六、教学进度支配：周次 教学内容 教时第1周入学教化 2课时第2周1、a e 2课时2、 I u v 3课时3 、b p f 3课时4、机动课 1课时第3周1、d t n i 3课时3、复习一 3课时2、g h 3课时第4周1、 q x 3课时2、z c s 3课时3、zh ch sh r 3课时第5周1、复习二 2课时2、ai ei ui 3课时3、a u iu 2课时4、ie ue er 2课时第6周1、复习三
37、2课时2、an en in un un 3课时3、ang eng ing ng 3课时3、机动课 1课时第7周1、复习四 3课时2、拼音总复习 3课时3、拼音部分测试并讲评 3课时第8周1、一去二三里 2课时2、口耳目 3课时3、在家里 3课时4、操场上 2课时第9周1、语文园地一 2课时2、好玩的嬉戏 1课时3、单元复习 2课时4、单元测试及讲评 3课时第10周期中考试复习期中考试第11周1、画 2课时2、四季 2课时3、小小竹排画中游 3课时4、哪座房子最美丽 2课时第12周1、爷爷和小树 2课时2、语文园地二 2课时3、我们的画 1课时4、单元复习测试及讲评 3课时第13周1、静夜思 2
38、课时2、小小的船 2课时3、阳光影子 2课时4、比尾巴 2课时第14周1、语文园地三 2课时2、这样做不好 1课时3、单元复习及检测讲评 3课时4、比一比 2课时第15周1、自选商场 2课时2、菜园里 2课时3、日月明 2课时4、语文园地四 我会拼图 1课时第16周1、单元复习及检测讲评 3课时2、我多想去看看 3课时3、雨点儿 2课时第17周1、平平搭积木 2课时2、自己去吧 2课时3、一次比一次有进步 2课时4、语文园地五 2课时5、该怎么办 1课时6、单元复习 1课时第18周1、小松鼠找花生 3课时2、雪地里的小画家 2课时3、借生日 3课时第19周1、雪孩子 3课时2、小熊住山洞 3课
39、时3、语文园地六 2课时4、小兔运南瓜 1课时第20周期终复习 9课时第21周期终考试语文教学安排 篇6第一学期语文教学工作安排新的一学年又起先了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我在假期里借阅了第七册语文书和老师教学用书，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际状况，特拟定了如下安排：一、基本状况本班原有学生46人，其中男生23人，女生23人，本期无增减。依据上学年市抽考的状况来看，全班参考46人，人平67分，及格33人，及格率72%，优生7人，优生率15%。从全镇综合排名来看，位居九名。从学困生结构来看，最低分41分，有5人上了50分，学困生较之往期，应当说是有进步的。严巨坤、袁世梅
40、、单雄依据平常的成果来看，每次都是及格了的，是考差了的。要转化差生的任务还很艰难。书写很差的同学有单大权、袁世银、叶升富、严新、黄正权、严增银、杨港。二、教材理解1、教材的基本结构本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起
41、来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。本册要求相识200字，会写200字。本册教材变更以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。2、教材重难点重点学习18篇精读课文，驾驭其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟
42、表达的方法；积累语言；向课外扩展延长。学会写书信。积累语文园地和精读课文中的好词好句。三、教学目标1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创建的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爱美的情趣。2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。3、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。养成仔细写字的习惯。培育独立识字的实力。学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4
43、、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步驾驭阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己
44、的习作。把自己写得不详细的作文改详细；能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。四、教学策略：1、要熟识本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并依据班级的实际状况，制订好课时教学目标。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方
45、法，努力让全班学生人人参加训练。保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写实力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深相识。依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。语文教学安排 篇7一、指导思想以发展儿童语言为主线，在语言环境中识