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1、2022说课稿说课稿合集7篇在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算说课稿，是说课取得胜利的前提。说课稿应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的说课稿7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。说课稿 篇1一、 说教学内容：这堂课我运用的是小学一年级（人教版）的教材，主要内容是音乐学问音的强弱。二、 说教学目标：这节课主要通过各种音乐活动，帮助同学感受、体验音的强弱，并通过音乐嬉戏训练同学对强弱音的辨别实力和反应实力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导同学在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表示和独创实力。三、 说教学重难点：这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导同学运用学到的音的强弱学问处置歌
2、曲。四、 说教法学法：很多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充足的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以实力为重点，让同学在大量的音乐活动中学会学习、学会独创。详细做法有：1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让同学依据不同的强弱对比音乐仿照各种小动物的动作律动进教室。目的一是一起先就能让同学感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱仿照的天性，激发他们的爱好，为后面一系列的音乐活动作打算。2、问好体验：我一反常态，采纳两次师生问好
3、，第一次强，其次次弱，为了更好地导入新课。3、嬉戏体验：我抓住同学好玩好动的心理特点，让同学通过玩律动嬉戏感受音的强弱，训练同学敏捷的反应实力。4、色调体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定同学的思维，让他们大胆去想像、去独创，用自身喜爱的颜色来表示音的强弱，从而培育高尚的审美情操。5、生活链接：让同学说说生活当中，身边发觉的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不只仅局限于课堂自身，而应当能延长到课外，联系到生活。6、找强弱：这一环节的设计主要是培育同学自主探究的精神。7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让同学把学会的强弱学问迁移到音乐课的核心局部歌
4、曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让同学拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行扮演，这样同学就易于接受，也能更好地演展。最终就是课堂小结，提出希望。说课稿 篇21教材分析11教材地位本节课选自苏教版一般中学化学化学2（必修）专题3其次单元中的 “乙酸”一节课。新教材必修2中把乙酸支配在乙醇之后，用食品中的有机物这条线索贯串一个单元的学问点，着眼于学问与生活的联系和培育学生的实力，体现的最大特点是探究性和趣味性，而不肯定追求一堂课在学问体系和逻辑关系上的完整性。乙酸是紧接乙醇、乙醛之后，作为羧酸的代表物，单列一节讲授的内容，在此之前，学生己学习了乙醇、乙醛含氧衍生物，初步驾驭了以官能团的特
5、征学习物质性质的方法。驾驭好乙酸的结构和性质，能使学生了解和驾驭醇醛羧酸酯等各类烃的衍生物之间的相互联系和衍生关系。乙酸是日常生活中常用的调味品，贴进学生生活，学生对该物质比较熟识。本节课内容不多，试验操作易驾驭，便于学生采纳试验探究法开展学习。12教学目标依据教材的地位与作用，依据新的课程标准，确定了以下三个方面的教学目标：学问与技能：使学生了解乙酸的分子结构，驾驭乙酸的性质，理解酯化反应的概念。培育学生视察、分析、探究问题实力和试验操作技能。过程与方法：通过创设问题情境等途径，引导学生主动思索、动手试验、探讨体验，从整体感知，发觉问题，得出结论；通过学生分组探讨，试验探究，让学生学会沟通与
6、合作，学会感知与体验，学会自己得出结论。情感看法与价值观：充分相识结构确定性质的规律，学会用辩证的观点看待问题，通过试验，培育学生求真务实的学习看法和勇于创新的精神。13教学重点难点依据教学目标和学生的认知水平，确定本节的重点与难点如下： 重点：乙酸的酸性和酯化反应。 难点：酯化反应的原理。 2 教法学法分析 教法分析：在传统的教学模式中，这是比较简单把握的一节课。但是想要突出学生的主体地位，发展学生的创新精神和实践实力，在教学设计上就须要做很大的调整，以达到探讨性学习的目标指向，即：获得亲身参加探讨探究的体验；培育发觉问题和解决问题的实力；培育收集、分析和利用信息的实力；学会共享与合作；培育
7、科学看法；培育对社会的责任心和使命感。为此，我尝试用探究性学习的方法设计这节课。学法分析：依据学生现有的学问水平，有实力完成本节的学习目标，但学生学习侧重于结论，不注意获得学问的过程与方法，这对发展学生的实力是不利的。为此，在教学过程中老师要注意启发和引导，注意对学生的学法指导，让学生学会学习，学会探究。以试验为基础，“师生合作探讨体验式教学方法”并采纳实物、模型、试验、多媒体课件等教学手段协助教学，增大课容量，激发学生的学习爱好，提高学习效率，提高学生的科学素养。4.教学反思与探讨认知心理学家帕伯特比方说，传统的指导式教学也可能会以嬉戏的方法教九九乘法表，但是建构式的教学须要将创建和独创这种
8、嬉戏的挑战交给学生。而我们目前缺少的恰恰是将创建和独创“嬉戏规则”的挑战交给学生的志气。这节课我努力将学生推到“舞台”前，做到以老师为主导，学生为主体，教材为主线，思维为中心，创设问题情景，层层深化，拓宽学生的思维空间，营造民主、和谐、宽松的学习氛围，最大限度调动学生参加和体验学问产生的过程，旨在培育学生的探究实力和创新实力。说课稿 篇3一、说教材纲要中指出幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面发展的须要，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培育初步的感受美、表现美的情趣和实力，提高幼儿语言交
9、往的主动性、发展幼儿语言表达实力，增加幼儿的自尊、自信，培育幼儿关切、友好的看法和行为，促进幼儿特性健康发展。小猪胖胖的野餐是取材于“好挚友”主题中的活动内容，是一个体验共享的故事。小班的孩子独占意识强，玩具等物品都不情愿与别人一起共享，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?”“你情愿和我交换玩玩具吗?但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会共享所带来的欢乐，只知道做法并不能让小班年龄的孩子做到真正共享，所以我想到了利用故事的形式，以孩子喜爱的可爱小猪形象开展教化活动，让他们在理解故事内容的基础上向故事中的榜样小猪学习，关切挚友
10、，共享欢乐，感受有挚友真好，萌发幼儿这方面的情感。二、说目标依据小班幼儿身体和心理发展特点我制定了以下两个方面的目标：认知目标：学说故事中的短句。情感目标：体验与同伴共同共享的欢乐。三、说打算为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教化与嬉戏活动之中，我做如下活动打算：1.物质打算：多媒体、小猪图片、故事ppt、食物、礼物袋。2.学问阅历打算：熟识的各种小动物的声音。四、活动的重点、难点活动重点：让幼儿体验与同伴共享的欢乐，培育幼儿相互关切学会共享的情感。活动难点：怎么分食物，整合多种教学元素，又结合计算得以一一对应，自然融合。说课稿 篇4各位老师，大家好！我是xx的语文老师。很兴奋今日能在这里
11、做课题的汇报课。我说课的题目是卖油翁。我的课题是培育学生的自主学习。我之所以确立这样的课题，是因为时代的要求，变革的需求，发展的必要。早在上世纪，联合国教科文组织就提出了二十一世纪人们生存须要的四个学会，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。其中把学会求知放在首要位置，而学会求知的核心就是自主学习。许很多多我们熟知的伟人、名人、胜利人士，无一不是终生学习者，自主学习是他们的自觉行为，是他们日常生活的重要组成部分，而这些都得益于他们从学生时代就养成的自主学习的意识和实力。时代在变革，社会在发展，随着学问经济的到来，创新性人才的培育干脆关系到世界各国综合国力的竞争。要培育创新性人才，就必需培育
12、学生的自主学习习惯。而我们的教化，恰恰在实践上缺乏有效的培育机制与方式方法，导致课堂教学单调枯燥，学生学习爱好不浓，缺乏学习的内在动力，老师的教学效率低下。为此，我开展了培育学生自主学习的探讨。下面我就说一下在卖油翁这一课我是如何实施和培育自主学习的。一、创设情景。为了营造良好的教学氛围，激发学生的学习爱好和求知欲，丰富学生的学问，自然的把学生引入新课，我上课伊始就为学生设置了一个问题：有一个成语叫醉翁之意不在酒， 它的下一句是在乎山水之间也，你知道这个成语出自哪一个大文学家之手吗？这个问题既设下悬念又自然引出欧阳修的介绍，继而引入课文的学习，同时让学生积累了成语，也学会了运用成语。因为我是这
13、样设计的：其实，老师之意不在成语，而在于作家作品也。你能介绍一下欧阳修吗？这节课我们就一起走进他的卖油翁去感受文学大家的非凡魅力。这一环节中，学生要自主进行资料的收集整理工作，是对学生自主学习实力的培育。二、明确目标。无论什么样的学习都是在肯定目标支配下的行为。其目标越明确，学生的学习行为才能越集中，达到的效果越好。这就使学生自主学习有了明确的方向，投影学习目标：1熟读课文，驾驭本课中出现的文言词汇。语文学科的任务之一在于培育学生听、说、读、写的实力，此举在于培育学生读的实力。2、学习运用现代汉语翻译文言句子，提高文言文的自主学习实力。依据语文课程标准，79年级的学生必需学会阅读浅易的文言文，
14、能借助注释和工具书理解基本内容。重视对文中重点语句的翻译，在译文时能娴熟运用留、删、补、换、调、变等一些行之有效的译文方法。3、感知内容、主题。合作探究，品尝精妙之处。培育学生对词句内容的理解、文意的把握、要点的概括、内容的探究实力。4、体会故事带给我们的人生感悟。让学生在阅读中要擅长发觉问题、探讨探讨问题和解决问题，并能对的内容从某些方面感悟理解，得出自己的相识、感受、发表自己的见解。语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。三、课文研讨。自主性学习就是依据教学目标，在肯定的方法指导下，通过阅读教材，进行感知和思索，来获得学问和发展实力的学习过程。其突出的
15、特点就是让学生动脑、动手。在主动参加中获得学问和本事。因此，这一环节我是这样设计的：（一）出示目标多媒体出示，师生概括目标：读译知品感（二）自主学习，整体感知学习内容1。自读课文，圈诞生难字2。自译课文，划出不会翻译的词和句子3。小组沟通，解惑释疑汇报成果：朗读、翻译、质疑。形式自主选择，分工合作。学习时间：自主学习5分钟，小组沟通3分钟，学生质疑后汇报学习成果，师点拨没说到的重难点词句。生齐读课文。（三）自主感知内容、主旨多媒体出示两幅画面。师：这是把我们这篇的内容转换成画面，现在请同学们将画面转换成文字，复述一下课文，也可以用自己的话讲解并描述。生讲解并描述。师：请你概括一下这两幅画面的内
16、容。生概括，师板书：酌油 卖油翁射箭 陈尧咨。师：从观射、论射中你能得出什么道理？从中找出句子分析。生找出句子分析，师板书：熟能生巧。（四）合作探究 深化学习探究内容：1。 你能体会到人物刻画上的妙处吗？请你从文中找出详细句子来说一说。并说你是如何看待这两个人物的。2。你还能体会到其他精妙之处吗？学习形式：小组合作，形成文字。时间限制：5分钟汇报形式：代表发言。其目的是让学生的自主学习可操作、有方法、有抓手。初二的学生已经过一年半的训练，有肯定的古文基础，虽古文意识并不深，但卖油翁是人民教化出版社初中语文第七年级下册第六单元的第四课。篇幅不长，故事生动，易于理解。学生可以自行解决或小组合作解决
17、问题。但学生终归分析实力不是很强，因此在于对人物的分析上，也是对的品尝上我实行合作探究的方式，并希望在沟通中碰撞出火花，我也将适当点拨，发挥老师的引领作用。不过也不要求学生能品透，能有品析即可。其缘由是时间和实力的问题。一堂课完成一课古文，对于初二的学生容量还是很大的。四、练习巩固：1。课文主要写了 和 两个场面。2。陈尧咨看待自己射技的句子是 、 这些句子表现了陈尧咨 的看法。3。从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 ，表现了他对陈尧咨的射技的 的看法；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ，这句话所包含的道理是 。4。这个故事也告知我们要虚心地看待自己和别人的特长的道理，这让你想
18、起哪些相关的名言警句？设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上，巩固文言实词，体会作者用词的精确和传神，突破难点。同时自然进入下一环节的学习。五、拓展延长：由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此在这篇课文的学习中，我设计了这样的拓展，以此来培育学生戒骄戒躁，保持虚心谨慎的生活作风，逐步形成良好的特性和健全的人格。1。这个故事也告知我们要虚心地看待自己和别人的特长的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？2。联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。3这个故事给你什么样的启发？六、课堂小结：学生谈收获。师：今日所学的卖油翁让我们领会了大家之笔。不愧是一代文豪。一个人的一篇，成
19、就了一座亭，生成了一种文化，留下了一段历史。其实他留下的更多。其精神财宝将在历史的天空下熠熠闪耀。让学生谈是为了让学生能够熬炼表达实力，并有所得。我做的结束语是希望记住这样一位杰出的人物，对那些为中华民族的文明做出过贡献的历史人物能够满怀敬意，不断传承他们的精神。七、课后作业：1。从文中找出句子对应填在下面而的用法上。2。写一篇学后记，不少于300字。布置这样的作业，目的是让学生在课后能够自主学习，自主探究，自我教化。培育自主学习的习惯和实力。八、板书设计：为了帮助学生更直观理解和驾驭学问，使学生对全文的内容、脉络、主题、写法，更精确地把握，同时也为了加深学生的记忆，激发学生学习的爱好，启发学
20、生的.思维，更为了学生自主学习时有迹可循，我设计了以下的板书：说课稿 篇5今日我说课的内容是100以内的加法和减法（二），它位于新课标试验教材人教版第三册其次单元。本单元是本学期的重点单元之一，约占教学总时间的30%，因此，高质量、高效率地完成本单元的教学工作将有利于顺当达成学段和学期育人目标。本单元在教材编写上凸现如下四个特点：1、以学生已驾驭的学问作为本单元学问的生长点。2、教材按难易程度分三段编排。3、各小节的教学也是由直观操作等依*实物思索到脱离实物思索进行编排。4、“用数学”是结合计算来出现的。教材遵循了由详细到抽象的原则，有利于学生抽象思维的培育，为进一步提高计算速度、培育计算实力
21、、解决实际问题打下了坚实的基础。我总的教学设想是以现代教学理论为指导，引导学生开展视察、猜想、操作、探讨、沟通、归纳、分析等活动进行探究和实现问题的解决。本节内容是在学生已驾驭了整十数加整十数、两位数加减一位数和整十数、连加连减和加减混合计算的基础上进行的；其计算方法与已学的计算方法有相通之处，因此，我引导他们运用已有学问，通过实践、体悟等驾驭新学问。在本节教学中，有意识地引导学生进行探讨型学习是我的基本动身点，我注意渗透“转化”思想，坚持以“学生的发展为本”，并充分发挥现代教化技术的作用，为学生供应生动、形象的视察材料，激发学生的学习爱好，因为爱好才是最好的老师！增加学生学习的主动性，从而完
22、成新学问的建构，达到培育学生实力的目的。因此，我认为本单元的教学重点是让学生发觉、理解和应用100以内加减法的竖式计算方法，难点是竖式中的进位加法和退位减法。我依据新课程标准要求从学生的生活阅历和已有学问背景动身，已“问题情景操作探究说明与沟通应用与发展”为基本模式支配教学。教学中，“以操作为主线，以创新为主旨”，采纳现代教学媒体，努力为学生供应一个“数学试验”、“做数学”的环境。以学生动手实践、自主探究与合作沟通的学习方法为主，来突出教学的重点，以老师引导为辅，让学生以探讨者的身份全面、全程参加到教学的每一个环节，充分调动学生学习的主动性，培育学生实践操作的实力、自主探究的实力、与他人合作沟
23、通的实力以及运用数学学问解决实际问题的实力，来突破教学的难点。下面以本单元第一小节“两位数加两位数”的第一课时“不进位加”进行教学设计：教学内容：教材第9页例1，练习二第1题。教学目标：1、通过实际操作、自主探究、合作沟通、小组协作等手段帮助学生发觉、理解、驾驭两位数加两位数的竖式计算方法。2、培育学生思索问题和解决问题的实力。教学重点：探究100以内的两位数加两位数教学难点：两位数加两位数的竖式计算教学评价：老师评价、小组评价、学生自评教法、学法：情景教学法、合作探究法、操作法、归纳法教具打算：多媒体课件、题卡、学生自备学习小棒教学流程：一、创设情境，大胆猜想现代教学理论提倡数学教学应从学生
24、已有的学问动身，使学生在相识、运用和学习数学学问的过程中，初步体验数学学问间的联系。在学习新学问时，有必要找准与旧知结构类似的地方，进行同化或顺应，重新建构。因此，本节课我首先，采纳多媒体课件展示出教材上的“参观博物馆”的主体图，把学生的留意力引入课堂，学生通过对主题图的视察，从主题图中获得信息和发觉图中的问题“哪两个班可以合乘一辆车？”学生依据从图中获得的信息（每个班前面都有的人数）中探讨并猜想出解决方案。“合乘”学生会依据已有的认知基础，提出用加法，提出两种解决方案，对于学生提出的方案，我会刚好地确定和赞扬，提高学生学习数学的主动性。这样设计本环节，把学生将要驾驭的新学问与他们的生活实际紧
25、密地结合在一起，通过多媒体手段、大胆猜想等形式，既创设了志向的教学情境，又充分调动了学生学习的主动性，可谓是一个良好的开端。二、自主学习、获得新知自主学习、合作沟通是现代基础教化改革的亮点之一，学生只有参加到实际的实践活动当中，才能真正理解数学的学问、思想和方法，获得丰富的干脆阅历，这也是新课标强调联系学生实践的主旨所在。因此，我就引导大家：“我们一起来检验一下我们刚才的猜想是否正确，好不好？”“假如班和班合乘一辆车，车上就有多少人？应当怎样列式？”学生能很快列出加法算式：30+36，我就紧接着问：“这个算式，你会用什么方法进行计算呢？请大家各自动手用自己喜爱的方法算一算。”学生就会采纳过去的
26、数小棒或列竖式的方法计算，依据学生的完成度，选择有代表性的方法刚好让学生汇报、沟通，可能有一根一根地数，也可能一捆一捆地数，还有列竖式的等。我再问：“那么哪种方法又快又精确呢？”学生会感觉数小棒较慢一些，“那么列竖式是怎样列的，要留意哪些，又怎样计算的呢？”结合以前一捆加一捆的方法，引导出数位要对齐。这样让学生通过自己归纳出列竖式计算的方法，再加以板书，突破了教学的难点。因为课堂上，老师的必要引导是非常重要的，有引导，学生的探究活动才不至于盲目，有引导学生的探究活动才更有意义。在学生生动而丰富的操作中，运用“转化”的思想，学生通过用自己的眼睛去视察，用自己的双手去操作，用自己的耳朵去倾听，用自
27、己的心灵去感悟，这一切不仅仅是列竖式计算的过程这一学问的须要，而且也是探究型学习方式的须要。三、时间运用，发展实力由于前两个流程已用去20分钟左右的时间，为了保证将学生的留意力集中到课堂，我将例题下面的“做一做”用题卡呈现给学生，并将学生分成三人小组，在小组间进行竞赛，并相互说一说你是怎样计算的。让学生间相互共享各自的学习成果，达到自我教化，相互学习的目的。同时在轻松开心的活动中运用了计算学问，还可以提高学生计算实力和培育学生自主学习的实力。四、独立思索，巩固新制让学生运用本节课所学学问独立完成练习二第1题。这样可以培育学生独立思索实力和良好的学习习惯，同时也可以检验本课时教学目标的达成度。在
28、这个过程中，学问得以应用，方法得以提炼，凸现了练习的深度，也培育了学生的“学数学、用数学”的实力。板书设计不进位加1、36+30=66十个十个十个3 63 63 6+ 3 0 + 3 0 + 3 066 6采纳重点突出法，板书一目了然，可以很清晰地看出数位对齐和计算依次等重点。以上是我对本单元教材的分析和对第一小节第一课时的教学设想，敬请各位专家、各位同仁多多指教，感谢！说课稿 篇6一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是生物学人教版七年级上册其次单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上相识生物体，教学上会有肯定困难。这是因为细胞结构微小，距离学生的生活阅历较远。因此，应当多给
29、学生供应用显微镜视察细胞的机会，增加学生对细胞的感性相识。本节课尽管内容比较抽象，但是学生有了前面的植物细胞的视察作为基础，学起来还是比较简单的。2、三维目标学问目标 进一步娴熟制作临时装片和运用显微镜视察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构。 区分动植物细胞结构的主要不同点。实力目标提高制作以及视察临时装片的技能。情感看法价值观设计试验、改革试验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探究的思想和方法是不断发展的；接着形成“胆大心细”的心理素养；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的爱好。3、重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高试验实力和视察实力。难点
30、：制作临时装片过程中的刮取（首次视察自己身体上的细胞，学生感到既簇新又新奇，取材关系到试验效果）细胞结构的视察（与植物细胞相比不易视察，略有难度）；设计试验（应用以往的学习阅历，是较高层次的学习）。二、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经视察了植物细胞的结构并有肯定的了解下，这节课采纳敏捷的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。而且在学生试验实力没有得到充分的熬炼下，还不是很强，所以只有充分的感性相识才能吸引学生爱好，把握课堂的重点。三、设计理念新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注意对学生科学学问的传授转向全面提高学生科学素养的教化，强调学
31、生在生物学学问、科学探究技能、情感看法与价值观等领域的全面发展。因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用试验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在老师的指导下可以运用小组合作法、比较法、视察法等方法学习。四、教学环节（一）创设情境，引入新课复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。温故而知新，提出问题：想看看自己身上的细胞吗？人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课。（二）组织试验，合作沟通出示题目，沟通：“看到题目，你有何疑问？疑问:人的口腔上皮细胞在哪？怎样取材？引导、分析。设计：依据已有的阅历，设计试验方案（留意取
32、材、方法、染色剂的改变）；制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。视察自己制作的临时装片，然后同学间交换视察。（三）归纳反思，学以致用绘制细胞的基本结构图，感知动物（人）细胞的形态结构，留意绘图要领。多媒体演示不同种类的动物细胞。（四）模拟制作，实力拓展策略：根据书中方法分组制作。策略：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。（五）巩固练习，检测反馈1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的，都有_、_和_。答案：细胞膜 细胞质 细胞核2、动物细胞与植物细胞相比较，没有_、_和_结构。答案：细胞壁 液泡
33、叶绿体3、回忆所做的视察植物细胞和视察人的口腔上皮细胞的试验。（1）试验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫_。（2）在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞试验中，起先在载玻片上分别用滴管滴一滴_和_。（3）洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的结构是_、_和_。洋葱鳞片叶表皮细胞还具有_和_以及黄瓜表皮果肉细胞的_是植物细胞特有的结构。（4）视察植物细胞和视察人的口腔上皮细胞的试验中染色运用的染料都是_？（5）回忆制作动物细胞模型的过程，你认为细胞是平面的还是立体的？答案：（1）临时装片 （2）清水 生理盐水 （3）细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁 液泡 叶绿体 （4）稀
34、碘液 （5）立体的4、实行人的口腔上皮细胞时，须要用的工具是A消毒牙签 B消毒棉球C消毒镊子 D消毒玻璃棒答案：A5、制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴A清水 B稀碘液C生理盐水 D盐水答案：C6、动植物细胞共有的结构是细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体A BC D答案：B五、板书设计视察动物细胞(一) 制作人的口腔上皮细胞的方法步骤擦滴刮涂盖染吸(二) 视察人的口腔上皮细胞(三) 动物细胞的结构（细胞膜、细胞质、细胞核）视察动物细胞一、说教材1、教材内容分析：本节老师要使学生通过视察自己的口腔上皮细胞和几种动物细胞，进一步驾驭制作和视察临时装片的技能，概括出动物细胞的基
35、本结构；再经比较，区分动植物细胞结构的不同特点。应留意完成“模拟制作”的教学，因为它将不易视察到的细胞膜、细胞质、细胞核等微小结构形象化、立体化，给学生留下深刻印象，还能提高学生学习细胞的爱好。2、教学重点：说明人口腔上表皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。3、教学难点：比较动植物细胞的相同点和不同点。二、说教学目标进一步娴熟制作临时装片和运用显微镜视察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区分动植物细胞结构的主要不同点。1、通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片并运用显微镜视察细胞，娴熟驾驭制片的过程以及动物细胞的基本结构。2、通过制作动物细胞模型，进一步了解动物细胞的基本结构。3、
36、通过比较人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞，直到动植物细胞在结构上的异同点。培育实事求是的科学看法。三、说教学方法本课的学问内容不多，但也有一些学问不太好理解，因此我将首先采纳多媒体展示多种动物细胞或同种动物不同部位的细胞，引导学生概括它们在结构上的共性；然后让学生通过视察自己的口腔上皮细胞、绘制细胞结构简图并与植物细胞来比较，来相识动物细胞的基本结构，并区分动植物细胞结构的主要不同点。四、说教学过程引导与探究，多媒体协助课前板书：视察人的口腔上皮细胞一、目的要求：1、制作和视察人的口腔上皮细胞的临时装片；2、相识人的口腔上皮细胞的基本结构。二、材料用具：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱
37、布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。三、方法步骤：（一）制作人口腔上皮细胞临时装片1、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。擦2、在载玻片的中心滴一滴生理盐水。滴3、用消毒牙签的粗端在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。刮4、把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。涂5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。留意避开盖玻片下面出现气泡。盖6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。染（二）用显微镜视察人的口腔上皮细胞将临时装片放在显微镜下视察，重点视察一个口腔上皮细胞。（三）绘图依照你所视察到的细胞
38、，画一个口腔上皮细胞图，并试着注出各部分的名称。课堂组织：请一位同学上黑板画出植物细胞的模型图，并注出个部分的名称；其他同学在投影片上画，老师讲评。问：你认为动物细胞和植物细胞是不是一样呢？以人的口腔上皮细胞为例，通过试验探究。学生做试验，画出视察到的人的口腔上皮细胞，并试着注出各部分名称；选出几位同学画的，在投影仪上展示，老师讲评。比较动、植物细胞的相同点和不同点。（它们都有细胞膜、细胞核和细胞质；植物细胞还有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有。）动物细胞的基本结构是一样的，但形态并不完全一样。（用挂图展示肌肉细胞和神经细胞图）学生自己设计一个方案，亲自制作一个植物或动物的细胞模型。整理试
39、验室，完成试验报告说课稿 篇7老师们好！我今日说课的篇目是中学语文第四册教材中的王实甫的长亭送别。状况说明：授课之前心里没有底，主要担忧两点：其一，所选篇目为王实甫的经典戏剧长亭送别，而学生对戏剧普遍不怎么感爱好，课堂主动性会不会不高；其二，授课对象为理科平行班的学生，学生基础和各方面实力相对差一些，教学过程中学生主体性的发挥会不会难以落实。指导思想：从实际动身，“教学目标”没有定得太高。总的来说，就是以新课标理念为指导思想，抱定教书育人的宗旨，以生为本，在教学中设定合适情境，激发学生学习爱好，并充分发挥学生的主体性，使学生学有所悟，学有所得。教学目标：1、通过品读重点曲词，体会主子公在分别时
40、难舍难分的微妙心理，从而理解文本主题，领悟主子公重爱情轻名利的闪光思想和为爱抗争的珍贵精神。2、通过理解作品中的情景交融和多种修辞，来品尝诗化语言，从而领会我国传统文化的艺术魅力。教学方法：1、美读法。设计齐读、自读、老师或学生范读等活动，让学生在反复诵读中领会美丽曲词的艺术魅力。这些过程老师要相机指导诵读方法和技巧。2、引导点拨法。引导点拨学生对曲词的赏析、学习和领悟曲词的艺术手法。尽可能多的给学生供应思索、分析空间，以4人为单位组织小组探讨，放手让学生自己去探究获得学问的途径，老师作适当引导和总结。3、比较阅读法。联系同类作品比较拓展，使当堂所学得以迁移延长，以加深对课文的理解。4、运用现
41、代化手段，扩大课堂容量，运用音乐、图片、视频等素材冲击学生感官，为其观赏文本供应帮助。课时支配： 1课时 演示课件，介绍教学过程：（课间播放“黑鸭子组合”演唱的李叔同之送别，营造气氛。如有须要还可领着学生跟唱，以便使学生尽快进入课堂情境。）（投影课题）一、导入（起先导入时切换送别的钢琴伴奏音乐，背景图片不变）由中国的送别文化引出长亭古道，因为课文是节选，所以先介绍王实甫的西厢记，交代前情，继而导入课文长亭送别。二、检查预习，梳理情节（投影图片，配以简要的文字介绍，图文并茂）请学生依据屏幕提示，将节选文本划分为四个部分，并拟出小标题。1）指名学生概括。2）投影明确。（简略指导学生拟小标题的技巧，
42、紧扣“别”字贯穿情节。）三、明确本节课的学习目标（让学生了解本节课要完成的任务，带着问题进入学习。）（投影）1、把握人物的心理性格2、鉴赏作品的诗化语言四、完成“学习目标”1（着重阅读其次、三部分，把握主子公的心理性格）1、读曲词，体会主子公的“愁”1） 送别，莺莺免不了离愁别绪。她原委愁到了什么程度呢？先引导学生阅读滚绣球和叨叨令这两支曲词，体会其中的愁情。（学生很简单理解）2）提问：那么，还有哪些唱词也表明白莺莺的离愁之苦呢？学生快速检索后共同推选出几支最能表现莺莺离愁之苦的曲词愉快三朝天子 耍孩儿 四煞三煞。3）请一位同学给大家读读这几段唱词。（老师指导朗读技巧：留意情感的投入和节奏的把
43、握，因为是表现“愁”，所以要读得慢些。）（投影图片，放背景音乐）4）学生朗读结束后投影所提问题：5）学生自由发言，分析曲词，谈自己对莺莺愁苦的理解。引导学生理解：对筵席上“酒食”的描写，对莺莺与张生离别后生活情状的描写。6）老师小结：（以旧带新）李煜在虞美人中用一句“恰似一江春水像东流”将抽象的愁具像化了。莺莺愁到了何种程度？我们是否也可以用原曲文量化一下呢？（学生可以检索出相关内容）（投影明确）2、读曲词，体会主子公的“恨”送别，离人免不了离愁别绪。全词多次提到了一个“恨”字，明显，就全曲来看，应当说，长亭送别抒写的是莺莺的离愁别恨。1）请学生把有“恨”的曲文找出来，并说说看，莺莺的恨有哪些
44、内涵？她为何会有此恨？（投影问题，组织学生小组探讨，强调要以文本为依据来分析理解。）2）学生可以很快找到相关的几支曲子，探讨后指名小组代表起来分析，老师点拨。3）（投影明确）这“恨”并不单纯，它包涵了莺莺对夫妻离别的悲、对老夫人阻挠的怒、对自己命运的忧，三重心理。（前两点学生可以想到，第三点要结合文本启发。）4）指明莺莺“恨”产生的缘由：怕日久后老夫人变卦，更忧张生去后变心。5）借此机会联系介绍当时的社会现实：新及第进士，皇帝都会设宴嘉奖，此时达官贵人就会趁机选婿，以张生的人才很有可能会中选。再加上当时秦楼楚馆活跃于时，异乡花草触目皆是，张生与那些个风流才子一起，就很有可能被拉下水。这些都不得不让莺莺深深担忧。由此我们也可相识到封建社会，妇女的凄惨命运。3、读曲词，体会主子公的“情”学生读懂了莺莺的愁，读懂了莺莺的恨，在此基础上再进一步引导学生理解她对张生的情。在那个时代，作为相府千金的莺莺要坚守住这份爱情，是须要顶住很大压力的。那么，支撑她顶住这份压力的又是什么呢？（引导学生概括出莺莺最珍贵的品质重爱情轻名利）（投影提问）（指名学生分析后投影明确）五、越剧观赏在充分品读理解曲词后，播放一