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1、江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第三专题 蜀道难教案 1 苏教版必修 4蜀道难蜀道难课题教学目标教学重难点教学参考授课方法教一、导入李白，中国诗坛上最为辉煌的一座雕像。他的浪漫主义情怀在他五彩缤纷的山水诗中始终闪烁着奇异的灵光。他眼里的黄河，是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”；未必真有那么险峻的蜀道,竟是“噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天”；根本谈不上壮观的庐山瀑布，也是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。他以吞吐宇宙的豪气让神思在时空之中毫无拘束地游行。今天,让我们再次追随诗仙，一起神游蜀道难 。教学过程二、作者及背景介绍见非常学案P23 页三、诵读课文（1） 、“噫吁唏难于上青
2、天。”这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是豪放的，要读得很有声势.全用散文化的句子，表明诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出,也显示了感叹的强烈。“噫吁唏是惊异之辞。“危”“高”，同义重出，极言蜀道之高.“乎“哉，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明.(2)、“上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹.”这一层紧承上文，写蜀道的高峻、含虽有道而人难行教学蜀道难 （一）1、反复诵读，感知诗的内容，体会诗的寓意。2、鉴赏诗歌的艺术表现手法1、反复诵读，感知诗的内容，体会诗的寓意。2、鉴赏诗歌的艺术表现手法总课时数第节语文教学参考书鼎尖教
3、案诵读法赏析法点拨法教学辅助手段多 媒 体专用教室学无无二次备课回顾李白的有关诗句诵读课文1、 放录音,让学生听准字音和句子节奏2、 学生自由朗读3、 指名学生朗读， 指正生字的读音和句子节奏设计诵读提示：教学二次备课江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第三专题 蜀道难教案 1 苏教版必修 4过程之意,当用咏叹凋诵读.“上有”二句从不同角度展(5) “朝避猛虎不如早还家.”开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象。全用四字句,节奏短而有力,读时当两字一顿，有惨顿后，改用诚恳劝说语气读最后两句。（6） “蜀道之难,难于上青天 ,侧身西望长咨嗟。这是全诗的结束语 .主旨句第三次出现 ,要读得缓
4、慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿 ,再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字 ,若有余音 ,以发人深思.设计示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写,专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿,再读末句并作较长停顿。诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些.将行而问“何时还， 已有不可行之意， 重音要落在“不可攀三字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲
5、染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有千里孤身之感,至“愁空山”徐徐而上.然后用感叹的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。(4）、“连峰去天不盈尺胡为乎来哉！”仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的是蜀道的险恶.前四句不是纯客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄.读后可作稍长停顿读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象.“一夫”两句应该得顿挫有力,表明剑阁有易守难攻的特点。 但重点是最后两句， 这是告诫西游的人:剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。四、整体感知蜀道难乐府古题.这首诗描写蜀道的雄奇险峻，含有入蜀艰难和不可久居之意。 诗中想象奇特、 丰富，气魄宏伟、豪迈，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国河山的感情。学习这首诗，要仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象,新奇大胆的夸张和生动活泼的语言,用心感受诗歌的意境美和声韵美课外作业（3）、“问君西游何时还使人听此凋朱颜。”绝人寰之意。稍作停 1、体会诗歌的表现手法 2、背诵课文教 学小 结