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1、江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第三专题 琵琶行教案 2 苏教版必修 4琵琶行琵琶行课题教学琵琶行(二）总课时数第节1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。目标3认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。教学重难点教学参考授课方法教一、细节探讨1、通过叙事塑造了哪几个人物形象明确：琵琶女和诗人自己。2、诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）诗人为什么会发出这样的叹息，白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇？ “沦落的具体情况是怎样的？试做具体比较（引导学生用原诗文概括回答，齐读相关
2、诗句，感受“沦落”之情）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。教学当年:艳盖群芳,艺压京城，人妒人捧,年年欢笑；(色过程艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）设计而今： 年老色衰， 门前冷落,委身商人， 独守空船。 （飘零憔悴、饱受冷落)京倡商妇怨借助注释、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。当年： 诗酒流连,丝竹不绝， 高朋满座,其乐融融； (京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）而今： 谪居卧病， 有酒无乐， 送客惨别,其情凄凄。 (谪居九江,凄凉落魄)京官谪官恨教学教诵读法赏析法点拨法教学辅助手段多 媒 体专用教室学无无二次备课语文教学参考书认识封
3、建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。学二次备课江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第三专题 琵琶行教案 2 苏教版必修 4“相逢何必曾相识”,是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？设计明确:音乐（琵琶声） 。补充：一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听（善写 )，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：枫叶四弦秋，枨（chng，触动）触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句（gu ，勾）留江上别离情。江西九江有一处名胜古迹白居易祠，祠中著名的对联。写白居易离开九江时，九江人民对他的深厚情谊,勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深)3、谁解琵琶声
4、 提问读了本诗,我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。确实，琵琶女的命运令世人感叹 .但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？明确整个曲调可以分为四个乐章.第一乐章是“前奏曲”第二乐章“欢乐曲”第三乐章“沉思曲”最后一乐章是“悲愤曲4、谁解青衫泪提问“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。 ”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？明确诗人泪洒青衫,主要来自两个方面:伤琵琶女伤己5、谁解风物意提问诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？二、整理过程课外作业教 学小 结做练习册风物意-一枝一叶总关情