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1、2022年关于设计方案汇编六篇关于设计方案汇编六篇为了确保我们的努力取得实效，我们须要提前起先方案制定工作，方案的内容和形式都要围围着主题来绽开，最终达到预期的效果和意义。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是我细心整理的设计方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。设计方案 篇1为了落实新课改的精神，培育学生的活动实力、组织实力、创建实力、口语表达实力和舞台表演实力，培育学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地吸取文化养分，进而提高学生的综合素养，特举办本届学生课本剧大赛。一、参赛形式刚好间10月30日各班以班为单位组织开展课本剧表演大赛的班级预备；
2、11月01日以级部为单位组织评委开展级部课本剧竞赛，各年级评比出一、二等奖，各班留好影像资料。实行错时实行的方法，一、二年级下午第一节课；三、四年级下午其次节课；五、六年级自习一。二、 竞赛方法和要求（一）演出内容和形式以剧本为主，既忠实于剧本，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。 表演的节目必需由语文语文老师和班主任细心选择（含小话剧、小歌剧、小歌舞剧），每个节目表演时间最长不能超过10分钟，演员人数不限。（二）评分标准剧本创作：30分；表演艺术：40分；语言：25分；服装、道具：5分。表演超时每分钟在总分中扣10分。（三）
3、要求（1）舞台背景、道具以简练、明快为主，不能过于困难和铺张，参赛的节目，如须要配音或配乐的要打算好。（2）服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。（3）各参赛单位自行支配好上、下场更换布景道具的工作人员（4）10月30日上交剧本1份给校务办。（5）各年级组于10月31日上报节目名单及参赛人员名单到校务办。三、嘉奖方法竞赛设一、二等奖。各年级设一等奖1个、二等奖2个，剩余班为三等奖。 请各参赛单位作好参赛打算，仔细排练，踊跃参与不断提高学生综合素养。设计方案 篇2一、教材分析1.本节内容在教材中的地位和作用铁的性质是现行教材(人教版)第六章第一节内容。在本课之前，学生已经学习了非金属元素氧、氢、
4、碳及其化合物的学问。学习了本章内容之后，元素化合物的学问将较为完整，同时本节内容的学习也为第八章中金属活动性依次和酸、碱、盐的学问奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的学问，开拓视野。2.教学目标(1)学问和技能目标A.了解铁的物理性质，驾驭铁的化学性质。B.学会铁制品的一般防锈方法。(2)过程和方法目标A.通过小组合作进行探讨性学习，使学生能主动与他人进行沟通和探讨，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工，并用化学语言进行表述，初步相识科学探究的意义和基本过程。B.通过符合相识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教化，帮助其形成良好的学习习惯和方法。(3)情感看法和
5、价值观目标A.通过探究性学习，增加学生对化学的新奇心和求知欲，激发学习爱好，并树立珍惜资源、合理利用资源的观念。B.通过宣化钢铁公司的发展史及我国钢铁史的学习，增加学生爱家乡、爱祖国的情感。树立为民族振兴，为社会进步学好化学的志向。3.教学重点和难点(1)重点：铁的化学性质(2)难点：A.钢铁制品锈蚀条件的探究B.学生对铁的化学性质比较活泼的理解。二、学情分析及教材处理1.学情分析在日常生活中，学生对铁制品已是司空见惯，对铁的一些物理性质也有所了解。因此，对于铁的物理性质，可采纳以生活中常见的铁制品入手，在老师指导下由学生分析、探讨、归纳。关于铁的化学性质，在本章之前已经学过了细铁丝在氧气中燃
6、烧的试验。铁与酸的反应，在学习氢气的试验室制法时也曾接触，则可用温故知新的方法加以引导，进一步学习。2.教材处理及意图(1)课前布置学生调查宣化钢铁公司生产发展状况，钢铁在生产生活中的应用，我国的钢铁发展史及产量状况等资料的收集。每一组推选一人课堂发言，老师评价总结后转入铁的性质学习。这样处理能使学生自主相识身边常见物质在社会生产和生活中的应用，了解化学与社会、技术的相互联系，学会收集处理信息，同时增加学生爱家乡、爱祖国的情感。(2)铁的物理性质主要通过探讨题的形式完成，老师选取生活中的钢铁制品为例，由学生探讨各应用了铁的哪些物理性质。在此过程中指导学生学习相识金属物理性质的一般依次和方法。(
7、3)铁的化学性质实行引导;探究的教学模式。例如，在学习铁跟氧气的反应时，在学生了解铁丝在纯氧中能够燃烧但在空气中不能燃烧的基础上，引导学生回忆在空气中点燃镁条的试验，探究铁镁两种金属跟氧气反应时的条件的差别，得出镁比铁活泼的结论。在学习铁与酸反应时，由氢气的试验室制法导入，学生亲自动手做锌、铁、铜与酸混合的试验，探究锌、铁、铜的活泼性差异。学习铁与硫酸铜溶液的反应时，则通过一个新颖的试验导入：一把光明的小刀浸入硫酸铜溶液，片刻取出，铁刀变成了铜刀，引导学生分析其中奥妙，探究反应的实质。如上的教材处理目的在于使学生通过视察现象;比较分析;归纳结论;总结规律的过程，获得主动发觉的快感，增加了学习爱
8、好。设计方案 篇3（国家发展改革委 20xx年9月30日发布 发改能源20xx1403号）第一章 总则第一条 为了统一风电场项目预可行性探讨报告编制的原则、内容、深度和技术要求，特制定风电场预可行性探讨报告编制方法（以下简称本方法）。其次条 本方法适用于规划建设的大型风电场项目，其它风电场项目可参照执行。其次章 编制依据和任务第三条 进行预可行性探讨工作时应对风电场项目的建设条件进行调查，取得牢靠的基础资料。应收集以下几方面的资料：1、收集旁边长期测站气象资料、灾难状况，长期测站基本状况（位置、高程、四周地形地貌及建筑物现状和变迁，资料系列，仪器，测风仪位置改变的时间和位置）和近30年历年各月
9、平均风速；2、从风电场场址处收集至少连续一年的.现场实测数据和已有的风能资源评估资料，收集的有效数据完整率应大于90%；3、风电场及四周1：50000地形图和1：10000-1：5000地形图。当场址区地形图为实测时，应同时供应电子版的地形图；4、场址区工程地质资料；5、风电场所在地区社会经济概况及发展规划，电网地理接线图，电力系统概况及发展规划等；6、风电场所在地的自然条件、对外交通运输状况；7、工程所在地的主要建筑材料、价格状况和有关造价指标；8、项目可享受的实惠政策等。第四条 风电场预可行性探讨的基本任务：1、初拟项目任务和规模，并初步论证项目开发必要性；2、综合比较，初步选定风电场场址
10、；3、风能资源测量与评估；4、风电场工程地质勘察与评价；5、初选风电机组机型，提出风电机组初步布置方案；6、初拟土建工程方案和工程量；7、初拟风电场接入系统方案，并初步进行风电场电气设计；8、初拟施工总布置和总进度方案；9、进行初步环境影响评价；10、编制投资估算；11、项目初步经济评估。第三章 编制内容和技术要求第五条 概述：简述工程地理位置、工程任务及本期建设规模。第六条 建设的必要性：简述当地煤炭、水能等常规能源及开发条件，当地风能资源的状况，电网的电源组成及电源结构优化的要求。从国家可持续发展战略角度并结合地区能源结构、电源优化及电力市场的实际，分析论述发展清洁可再生能源的必要性及兴建
11、本工程的必要性。第七条 项目任务和规模1、项目任务：阐述风电场所在地区的经济现状及近、远期发展规划、电力系统现状及发展规划，结合地区能源供应条件，从发电和环境爱护以及地区特点等方面论述工程的作用和意义。2、项目规模：依据项目所在地区的能源资源、电力系统供需现状、负荷增长预料、本项目对系统的影响和要求，以及项目开发条件，论证并确定风电场的项目规模。第八条 风电场场址选择1、依据规划报告，选择若干风电场作为候选场址进行比较探讨。2、论述各候选风电场场址的地理位置、风能资源、工程地质、地形和交通条件。3、简述候选风电场场址建设规模及风电机组接入系统条件。4、依据地形地貌和测风资料，对各候选风电场的风
12、能资源进行初步评价，结合初步技术经济比较，选定本期开发的风电场场址。第九条 风能资源1、依据收集的旁边长期测站资料，初步提出相应的评价和结论，并分析该地区风况年改变及季节改变规律。2、简述风电场场址处风能资源测站状况（位置、高程、四周地形地貌及仪器），整理出各测量高度的实测数据。3、应依据风电场测站资料，整理出风电场风速频率曲线、风向玫瑰图、风能玫瑰图及测风年月平均风速改变（1-12月）直方图和代表日风速、风功率密度改变曲线，同时计算风电机组轮毂高度年平均风速和风功率密度。4、对风电场场址的风况特征和风能资源应作出分析和评价。5、附图（略）1）与风场测风塔同期的相关长期测站风速年改变直方图2）
13、相关长期测站连续20年-30年的风速年际改变直方图3）风电场测站全年的风速和风功率密度日改变曲线图4）风电场测站全年的风速和风功率密度年改变曲线图5）风电场测站全年的风速和风能频率分布直方图6）风电场测站全年的风向玫瑰图7）风电场测站全年的风能玫瑰图8）风电场测站各月的风向玫瑰图9）风电场测站各月的风能玫瑰图10）风电场测站各月的风速和风功率密度日改变曲线第十条 工程地质1、概述区域地质概况，评价区域地质构造稳定性，按现行中国地振动参数区划图确定场址地振动参数值及相应的地震基本烈度。2、初步查明风电场场址地形、地貌、地层岩性、地质构造、岩体风化、不良地质作用、水文地质、岩土体的物理力学性质等。
14、3、初步评价场址的工程地质条件，提出岩土体物理力学性质参数的建议值和地基处理的初步建议。第十一条 机型选择和发电量估算1、机型选择：依据当前风电机组的制造水平、技术成熟程度、价格以及风电场项目对机组国产化率的要求，结合风电场的风况特征、安装条件和设备运输条件，拟定若干不同的机型方案；依据风电场的风况特征，估算各机型方案的理论年发电量，经比较初步举荐机型。2、风电机组布置：论述风电机组的布置原则，并提出风电机组的初步布置方案。3、发电量估算：依据风电场现场实测资料或相关补充资料，并考虑各种损耗，估算风电场年上网电量，并提出年等效满负荷小时数和容量系数。第十二条 电气1、初步拟定风电场升压变电所与
15、电网连接点的位置、输电电压等级、出线回路数。进行特地的风电场接入电力系统设计，并绘制风电场地区的电力系统地理接线图。2、依据风电场的本期装机容量和可能的最终装机容量，初步拟定风电场专用升压变电所的主接线，选择主变压器的容量和台数，并绘制升压变电所的主接线简图。3、初拟风电场的电气主接线方案的设计原则，选用主要设备的原则。依据初选的风力发电机组的单机容量和台数，选择风电机组出口侧和风电场高压侧的电力电缆的型号、规格，并估算长度。4、分别叙述风电场和升压变电所监控系统的功能、主要电气设备的继电爱护配置原则，并列出风电场和升压变电所主要设备清单。第十三条 土建工程1、简述风电场场址的工程地质条件，包
16、括场区的地形地貌、该地区的地震设防烈度等。2、简述本项目举荐的建筑总体布置方案，包括为生产运行服务的永久性协助生产房屋、办公室、生活及文化福利等永久房屋建筑和室外工程，以及供水、供热、排水等公用配套设施工程，并简述各建筑物的结构形式和建筑标准。3、简述风力发电机组的基础选型及基础设计。第十四条 施工组织设计1、概述工程对外交通现状及近期拟建的交通设施，初选场内外交通运输方式；简述施工场地条件及自然条件。2、说明主要建筑材料来源，初选施工用水、电供应方式。3、初拟施工总布置方案，初估施工用地面积。4、依据有关方面对施工工期的要求，初拟施工总进度方案。第十五条 环境影响评价1、环境影响评价1）叙述
17、项目影响地区的自然环境和社会环境状况。2）叙述本项目对自然环境和社会环境有关因子影响的预料和评价。2、节能和减排效益：依据风电场年上网发电量，计算节约的原煤量和减排的S02、C0、C02、NOx气体和灰渣。第十六条 投资估算1、编制说明1）工程概况：概述工程特性、工程规模、对外交通条件、主要工程量及施工工期；说明主要投资指标；说明资金来源及筹措安排。2）编制原则和依据：说明投资估算采纳的主要编制原则、依据和方法；说明估算编制的价格水平和费用标准。3）基础价格：说明人工及主要材料价格水平、主要设备价格及运输方式；说明主要建筑、安装工程单价计算原则。4）投资分析：分析影响投资的主要因素，并说明投资
18、凹凸的缘由。2、投资估算表1）总估算表2）设备及安装工程估算表3）建筑工程估算表（包括临时工程）4）其他费用估算表5）分年度投资估算表第十七条 财务效益初步评价1、概述：简述风电场的项目规模、年上网电量、建设工期及其财务评价计算期（包括建设期和经营期）。2、财务评价1）简述本项目建设资金的筹措和贷款偿还条件，并说明资本金占项目总投资的比例、外资（如须要时）和内资贷款额度，内外资贷款的利率、宽限期、贷款偿还年限，建设期利息及汇率。2）初步估算风力发电项目的总成本费用，依据建设项目财务基准收益率要求及风电场项目电价测算方法的规定，测算经营期上网电价。进行清偿实力分析和盈利实力分析，计算项目财务评价
19、指标，包括全部投资、资本金财务内部收益率、工程投资利润率、投资利税率、资本金利润率及投资回收期，并提出工程项目财务初步评价结论。3）财务评价附表a）固定资产投资估算表b）投资安排与资金筹措表c）总成本费用表d）损益表e）还本付息表f）财务现金流量表（全部投资）设计方案 篇4一、设计理念：新课程标准强调淡化文体意识，提倡自由表达，强调习作“要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现课程标准的这种精神，凸显学生作文的“真情”和“立意”二、设计目的：是准对学生作文中叙事虚假，感情牵强这种现象，引导学生依据自己的生活经验，打破常规的思维定势、习作定势，
20、多角度地去相识事物，多层面地进行回忆、想象、分析、思索，从自己的生活经验中，找寻最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中；抒发最真诚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破，在“立意”这一层面上一个台阶。三、所用时间：本人公开课中用了一教时，（实际可用二教时）四、所教年级：三年级五、过程策划：（一）忆经验再现，引发真情1、谈话引入：(1)师：同学们，我知道你们都有一个温馨的家，有的与爸爸妈妈生活在一起，有的与爷爷奶奶生活在一起，他们关切着我们，爱惜着我们，是我们最亲近的人，谁来说说你和谁生活在一起？（老师依据学生的回答，上、下式板书：爸爸、妈妈，爷爷
21、、奶奶，叔叔、阿姨等）师：与他们在一起，有时也难免有点烦。假如碰巧有一天他们都不在家（在前一组词的左侧板书：不在家）你们的心情会怎样呢？（学生说），（估计会有两种看法，一种是爸爸妈妈在家好，一种是爸爸妈妈不在家好）2、实话实说：(1)师：谁能从一件详细的事例，说明是爸爸妈妈在家好？还是不在家好？（学生各抒己见）认为爸爸妈妈不在家好的同学，请先用详细的事例说说理由。学生可能只会说一些比较笼统的缘由，而少有详细的事例，如：a因为爸爸妈妈在家时，很少有玩的时间；b爸爸妈妈在家时不自由；c妈妈太爱唠叨了，麻烦得很等等。此时老师刚好地引导学生，要求把详细的某一件事例有序地说清晰，如事情的起因，发展，结果
22、，以及你想些什么，相对爸爸妈妈说些什么等等。（板书：事情起因发展结果，你所想的，你想说的）(2)师：现在，认为爸妈在家好的同学来发言，请先用详细的事例，说说为什么爸爸妈妈在家好？学生也可能只会说说一些比较笼统的缘由，而少有详细的事例，如：a爸爸妈妈在家，他们做好了全部的事，什么也不用我操劳；b爸爸妈妈在家既喧闹又好玩；c爸爸妈妈在家我胆子大，什么都不怕。此时老师仍须要刚好地引导学生，要求把详细的某一件事例有序地说清晰（方法同上）。师：看来，爸爸妈妈不在家时，你们有的人很轻松、自由，也有的人遇到了一些麻烦事，听了你们的发言，老师深有感受。一方面，老师怜悯你们的境遇；另一方面，又为爸妈对你们所付出
23、的爱而感动，他们这是望子成龙、望女成凤啊。当然，假如他们能再考虑一下方法，与你们多沟通沟通，那就好了。3、闭目回忆师：每一个人的经验不一样，感觉也不一样，让我们回忆爸爸妈妈或其他你最亲近的人，不在家时的经验，请同学们闭上眼睛，伴着音乐，把你最亲近的人不在家的那种感受回忆一遍；把你最亲近的人不在家，发生的一件记忆犹新的事回忆一遍。（播放一段轻音乐母亲的爱。）（二）说开拓思路，吐露真情1小组沟通。师：把刚才回忆中感受，真实、详细地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说；把最亲近的人不在家发生的事情，在小组里说说，把事情说清晰，说详细，做到说真话，吐真情。（学生小组沟通，老师巡察，参加沟通。）2集体沟通。
24、师：好，接下来，同学们把你的感受和发生的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕他是否把某一次经验较深的事例表达清晰、详细，进行补充、评议。谁情愿讲讲让你感受最深的人是谁？他（她）为什么令你感受最深？（个人发言，其他同学补充、评议）谁情愿讲讲他们不在家时，你的感受是什么？（个人发言，其他同学补充、评议）谁情愿讲讲他们不在家时，发生的一件与你有关的事？说说事情的起因、发展、结果怎么样？（个人发言，其他同学补充、评议）谁情愿讲讲当时你心里怎么想的，想说些什么？或是其他方面的内容？老师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，详细地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。（三）写引导习
25、作，抒发真情1习作导入。还有很多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，先把题目补充完整，然后自由自在，逍遥自在地写下他们不在家时，发生的影响最深的事和你的感受，体裁不限，怎么想就怎么写，做到把真实的事写详细，把心里的感受写下来，把你相对他们的说的话也可以写下来。2学生进行作文写作，老师巡回指导。（四）品评析习作，沟通真情1、师读例文。（下附：“爸爸妈妈不在家”范文）2、小组评析。写好了读，让小组的同学评议：有没有把事情表达详细，有没有抒发你的真实感情。3、集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。4、小结延长。同学们，作文是心与心沟通的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的
26、感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小挚友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，相互沟通，相互学习。六、特色提示1削减束缚，引导自由表达。教者一改传统作文教学模式（老师命题讲解习作要求和文体结构供应范文，分析写作方法仿照范文进行习作），打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中自由自在、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。2诱发爱好，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、沟通的须要。教者注意在教学之中通过“谈话引发闭目回忆互谈感受（说与写）品读沟通”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，
27、引吐内心真情，的确把课堂当作一种情感体验与沟通的场所，把习作当作情感倾诉与沟通的须要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。）3题目半成，留有余地。题目没有规定写“爸爸妈妈不在家”而是以填空的形式出现，是为了给一些单亲家庭或没有爹娘的孩子留有余地，给他们多一些选择，多一些人文关怀。设计方案 篇5教学目标：通过学习增加文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用精确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。阅读中了解说明性文字的精确、严密性往往表现在语序的合理支配和语言特色上。学习课文多种样式综合运用的说
28、明方法，特殊是诠释说明和比较说明。教学重点：以景泰蓝制作工序为依次，有详有略逐一说明。教学难点：本文的多种说明方法。教学时数：二课时第一课时教学要点：简介作者；熟识课文，订正学生可能读错的字音，说明词语；理清文章层次和说明依次；区分说明的详略。教学过程：一、导入新课：同学们，我们祖国有很多值得我们骄傲的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看，今日我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品景泰蓝。问：什么是景泰蓝？ 学生从课文中找答案。明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间起先广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最精彩，因此习惯称为“景泰蓝
29、”。二、作者及背景：作者简介。叶圣陶的名字大家并不生疏，初中时学过他的文章，请同学说出篇名，并就你所知道的，对作者作简要介绍。要求答出：.篇名：童话古代英雄的石像、小说多收了三五斗。简介：现代闻名作家、教化家。老师补充：叶圣陶，现代闻名作家、教化家。名绍钧，江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且发表了多篇指导语文教学的文章，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。他写作看法肃穆仔细、风格朴实自然、语言洗练美丽，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有：童话：稻草人、古代英雄的石像；短篇小说：五月卅一日急雨中、夜、多收了三五斗等；长篇小说：倪焕之。课文说明：景泰蓝的制作写于1955年3月
30、22日。作者对手工业制品很感爱好，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和荣宝斋的彩色木刻画。本文开头提到的“北京市手工业公司试验工厂”，当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。该厂设备特别简陋，几乎全部靠手工操作。三、研习新课：熟识课文。学生比照课本，自行填写表格。然后利用触摸响应，集体填写表格自左边其次行起的全部内容。制作过程制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金连接词开头其次步轮到该说就是还得主要环节尽打接合焊剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗捣、研、筛、和、舀、填放、送、烧、提金刚砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨电镀主要动作打粘填烧磨镀详略支配一般详详略略略制
31、作特点制作精细、 操作繁琐、 手工制作通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、操作繁琐、手工制作，并依据表达须要，详写了掐丝和点蓝。同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？设计方案 篇6活动主题：塑造健康自我，编织奥运情结活动目的：塑造健康自我，感悟奥运精神，传承民族文化，搭建友情桥梁。塑造健康自我：指生活有规律，饮食讲科学，每天都熬炼，强身又健体。感悟奥运精神：指了解奥运学问，学习奥运理念，体会奥运精神。传承民族文化：指通过动手制作带有中华民族、北京特色的小礼物，学习和继承民族文化。搭建友情桥梁：指通过礼物的传递，宣扬和介绍中国传统文化、北京民族文化
32、，让外国友人了解和喜爱我们的文化，促进和同心结国家的文化沟通和友好交往。活动意义：进一步提升学生的健康意识，培育学生科学生活、自主健身习惯，进一步开展奥运教化和“同心结”沟通活动，通过丰富多采的自主活动形式，学习奥运精神、传承民族文化、感悟世界的多元、提高学生的综合实力。活动内容：一、奥运健身情结设计自主健身名片详细内容：制定自主健身安排、选择自主健身项目、保证每日健身时间。并通过设计自主健身名片的形式呈现健身成果。设计“自主健身名片”的内容和要求：每人设计制作一张自主健身名片，可用表格呈现自主健身安排，可用图画和照片展示健身项目和健身活动的状况，还可以写上自己的健身格言、健身体会等。不用四平
33、八稳，但要能呈现自主健身特色，图文并茂。为了便于开学后的沟通和展示，名片统一为A4纸大小，用什么材质制作不限，可以使电脑制作也可是自己亲自画一画、写一写、贴一贴，不同的年级要反映出不同年龄特点和年级特色。低年级：可用图画和照片展示健身项目、写一句健身口号。中年级：可用表格呈现自主健身安排，用照片、图画展示健身活动的状况，并写几句健身格言。高年级：可用照片、图画展示自我健身特色，有自己的健身体会、收获。希望同学在自己健身熬炼的同时，还能带动家里人、四周的人一起熬炼健身，并在健身名片中展示出来。二、奥运精神情结书写奥运学习日志详细内容：充分利用图书、网络、报纸，学习了解奥林匹克的学问，理解奥林匹克
34、理念、感悟奥林匹克精神，并通过“书写奥运学习日志”的形式记录学习成果。“书写奥运学习日志”的内容和要求：通过一手好字把学习的内容、学习的感受仔细书写下来，低年级用铅笔，高年级可用钢笔，详细篇幅各年级、各班自己定，把自己最满足的一篇抄写在学校下发的田格纸上，开学后上交并进行评比和展览。13年级：主要写写自己了解的奥运学问和点滴体会，用铅笔书写。46年级：主要写写自己了解的奥运英雄和学习感受，用钢笔书写。评比标准：1、看书写：按各年级一手好字的标准评价。2、看内容：要体现奥运文化，不仅有奥运的内容，还要有自己的感受。三、奥运同心情结制作友好交往礼物活动背景：葡萄牙是我们学校的同心结沟通国家，在*年
35、奥运会前，我们要通过多种形式的文化沟通活动，宣扬介绍北京，呈现北京人文奥运的理念，树立首都少年儿童热忱友好的形象，并和葡萄牙的一所小学建立友情校。奥运会期间，我们要派同学参与在奥运村举办的对葡萄牙的欢迎仪式和升旗仪式；要邀请葡萄牙运动员到学校参观，要向他们介绍和展示北京小学和北京的风貌；要组织同学观看葡萄牙代表队的竞赛并为他们呼喊助威。为了更好的完成接待和沟通任务，我们要充分了解同心结国家，感知世界的多元文化。详细内容：通过图书、网络、家长等多种渠道，广泛了解葡萄牙国家的国旗、国歌、国徽、国花，了解葡萄牙国家的历史文化、交往礼仪、知名人物、民族特色、运动项目等等、学习葡萄牙的语言和歌曲。可通过
36、小报、演示文稿等形式介绍自己了解的同心结国家，并为同心结国家的小挚友、运动员和奥运官员制作一件带有民族特色的小礼物。“制作友好交往礼物” 的内容和要求：小礼物要自己或在家长帮助下亲自制作、书写、绘画的，不能购买，要能呈现北京小学特点、北京古都风貌和民族文化特色。可以是手工编制的中国结、福字；也可以是自己绘制的儿童画、书法、国画、书签、风筝、京剧脸谱等；还可以是剪纸、小灯笼等等。开学后上交并展评。低年级：重点可绘制书签、儿童画、剪纸、窗花等。中年级：重点可绘制京剧脸谱、福娃小泥人、中国结、书法绘画等。高年级：重点可撰写书法、绘制风筝、小宫灯、国画等。另外，高年级的同学还可以给葡萄牙奥组委、运动员
37、或小挚友写一封邀请信，向他们介绍北京小学、介绍北京的名胜古迹，邀请他们来参观我们的学校，来观看*年奥运竞赛。活动组织：1、全校动员。2、各班结合本班实际对学生进行详细指导，提出详细要求。3、学生利用寒假在家长的帮助下按要求完成实践成果，开学后上交。4、开学后，在班级、年级进行评比沟通展示的基础上，在学校展厅分年级举办三项成果的展览。评出班级一、二、三等奖和参加奖，班级最佳组织奖、年级最佳展示奖，并给与适当嘉奖。第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页