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1、同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。童年的图片，让它们带我们回到童年时代。三维教学目标：三维教学目标： 1、在熟读课文的基础上，培养语感，达到背诵的目的； 2、理解作者的精神体验“物外之趣”； 3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。第一课时第一课时文言文是古代的书面语体。文言文是古代的书面语体。特点：特点：简洁、典雅。简洁、典雅。意义：意义：继承文化、了解历史、丰富语言。继承文化、了解历史、丰富语言。学习目标：学习目标：1
2、 1、熟读背诵熟读背诵 2 2、用心领会用心领会, ,能见言而知意能见言而知意 3 3、积累文言词汇积累文言词汇作者及作品简介作者及作品简介沈复沈复（17631763 ？） 中国中国清代散文清代散文家家。字。字三白三白，号梅，号梅逸。逸。 江苏苏州人。江苏苏州人。工诗画、散文。一工诗画、散文。一生为幕僚。生为幕僚。 浮生六记浮生六记 一部一部自传体自传体作品。记叙了他作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，苦生活的磨难，理
3、想终未实现，经历了生离死别的惨痛。经历了生离死别的惨痛。浮生浮生六记六记共六卷共六卷：闺房记乐闺房记乐、闲情记趣闲情记趣、坎坷记愁坎坷记愁、浪游记快浪游记快、中山记历中山记历、养生记道养生记道。有英、法、德、。有英、法、德、俄等多种译本。俄等多种译本。童趣童趣节选自节选自浮生六记浮生六记闲情记趣闲情记趣。给生字词标音给生字词标音童童稚稚 （ ） 藐藐小小 （ ） 项为之项为之强强（ ） 鹤鹤唳唳云端（云端（ ） 怡怡然称快（然称快（ ） 凹凸凹凸 （ ） 土土砾砾 （ ） 壑壑 （ ） 庞庞然大物（然大物（ ） 癞虾蟆癞虾蟆（ ）zh mio jing l y o t l h png li h
4、 ma 读课文，整体感知文章内容读课文，整体感知文章内容要求要求:1、认准字音、认准字音2、把握朗读节奏、把握朗读节奏 请试着划分下列句子的朗读节奏： (1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣(2)私拟作群鹤舞于空中。(3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。(4)昂首观之，项为之强。 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。(5)作青云白鹤观。(6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 (7)蹲其身，使与台齐。 (8)见二虫斗草间。 作青云白鹤观。果如鹤唳云端，为之怡然称快。蹲其身，使与台齐。见二虫斗草间。文言文翻译法：文言文
5、翻译法：1.1.加字加字文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）文言文（多单音词）现代汉语（多双音词） 能能 张张 眼眼 对对 太太 够够 大大 睛睛 着着 阳。阳。如：能如：能 张张 目目 对对 日。日。2.2.换字换字如：昂如：昂 首首 观观 之。之。 抬头抬头 看看 它们它们。3.3.用自己的话用自己的话讲清文言意思讲清文言意思如：怡然称快。如：怡然称快。高兴得连声叫好。高兴得连声叫好。 文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的办法解释，如办法解释，如”昂（抬）
6、首（头）观之昂（抬）首（头）观之“。试选用一。试选用一种方法解释下列各句中划线的字。种方法解释下列各句中划线的字。（1）项项为之强为之强 （ ）（2）果果如鹤唳云端如鹤唳云端 （ ）（3）以丛草为）以丛草为林林 （ ）（4）兴兴正浓正浓 （ ）（5）方方出神出神 （ ）（6）驱驱之别院之别院 （ ）脖子脖子果真果真树林树林兴趣兴趣正正赶、驱逐赶、驱逐明察秋毫：明察秋毫：连极细小之物也看连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。得一清二楚，表现视力极佳。 怡然自得：怡然自得：形容安适愉快而满形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的足的样子。怡然：安适、愉快的样子。样子。 庞然大物：庞然大物：
7、形容极大极大的动形容极大极大的动物。物。 夏蚊成雷：夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的蚊群发出雷鸣般的叫声。叫声。 余余忆童稚时，对张目对日，明察忆童稚时，对张目对日，明察秋毫秋毫，见见藐小藐小之物，必细察其纹理，故时有之物，必细察其纹理，故时有物外物外之趣。之趣。 夏蚊成雷，夏蚊成雷，私拟私拟作群鹤舞于空中，心作群鹤舞于空中，心之之所所向向，则则或千或百，果然鹤也；昂首观之，或千或百，果然鹤也；昂首观之，项项为之为之强强。 我我 回想回想 睁开睁开 直视直视 细小的事物细小的事物 细小细小 超出事物本身超出事物本身 那么，就那么，就 颈，脖颈颈，脖颈 “僵僵”，僵硬，僵硬我回想在年幼的时候，能够睁大
8、眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物我回想在年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。事物本身的乐趣。 暗自，暗暗地暗自，暗暗地 比比 在在 想想夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，心里这么一想， 眼前果真出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。眼前果真出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。 文言词的意思，有
9、的可用加字的办法解释，如文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的办法解释，如办法解释，如”昂（抬）首（头）观之昂（抬）首（头）观之“。试选用一。试选用一种方法解释下列各句中划线的字。种方法解释下列各句中划线的字。（1）项项为之强为之强 （ ）（2）果果如鹤唳云端如鹤唳云端 （ ）（3）以丛草为）以丛草为林林 （ ）（4）兴兴正浓正浓 （ ）（5）方方出神出神 （ ）（6）驱驱之别院之别院 （ ）脖子脖子果真果真树林树林兴趣兴趣正正赶、驱逐赶、驱逐课堂检测第二课时1、疏通文意，用自己的话复述故事。2、积累文
10、言词汇。3、概括每段段意。又留蚊于又留蚊于素帐素帐中，中，徐徐喷喷以以烟，烟，使之冲烟飞鸣，使之冲烟飞鸣，作作青云白鹤青云白鹤观观，果如果如鹤鹤唳唳云端，为之云端，为之怡然称快怡然称快。 未染色的帐子未染色的帐子 慢慢地慢慢地 用用我又把蚊子留在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，我又把蚊子留在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，（我把这）当作一幅青云白鹤图使它们冲着烟边飞边叫，（我把这）当作一幅青云白鹤图 当作当作 景象景象果然果然 像像 鸟鸣鸟鸣 高兴得连声叫好高兴得连声叫好果然像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我高兴得连声果然像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我高兴得连声叫
11、好。叫好。 地方地方 杂草丛生杂草丛生 把把 当作当作 土块瓦砾土块瓦砾 突出突出 山丘山丘 余常于土墙凹凸余常于土墙凹凸处处，花台小草，花台小草丛杂丛杂 处，处，以以丛草丛草为为林，以虫蚁为兽，以林，以虫蚁为兽，以土砾土砾 凸凸 者为者为丘丘，凹凹者为者为壑壑，神游，神游其其 中，中，怡怡然自然自得得。蹲蹲其其 身身，使使与台与台齐齐； 定定神神 细细 视视， 指自己指自己 身体身体 让让 一样高一样高 聚精会神聚精会神 仔细仔细 看看 低陷低陷 山沟山沟 代山林代山林 安适愉快而满足安适愉快而满足我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方
12、方蹲下（自己的）身子，使身子跟台子一般高；聚精会神地仔细观察，蹲下（自己的）身子，使身子跟台子一般高；聚精会神地仔细观察，把丛草当成树林，把虫子、蚂蚁当成野兽，把土块瓦砾凸出的部分把丛草当成树林，把虫子、蚂蚁当成野兽，把土块瓦砾凸出的部分当成山丘，当成山丘，低限的部分当成山沟，我凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。低限的部分当成山沟，我凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。 一日，见二虫一日，见二虫斗斗草间，草间，观观 之之，兴兴正浓，正浓， 相斗相斗 观看观看 它们它们 兴致兴致忽有忽有庞庞然大物然大物, 拔拔山山倒倒树而来，树而来，盖盖 一癞虾蟆，一癞虾蟆， 很大很大 推倒推倒 压倒
13、压倒 原来是原来是舌一舌一吐吐而二虫而二虫尽尽 为为 所吞。余年所吞。余年幼幼，方方出神，出神， 伸出伸出 全全 被被 幼小幼小 正正不觉呀然一不觉呀然一惊惊。神神 定定，捉捉 虾蟆，虾蟆，鞭鞭 数数十，十， 惊怕惊怕 心神心神 安定安定 捉住捉住 鞭打鞭打 几几 驱驱 之别之别 院。院。驱赶驱赶 它它 别的别的有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察它们，兴致正浓有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察它们，兴致正浓忽然有个体态庞大的家伙，推到山压倒树而来，原来是一只癞蛤蟆忽然有个体态庞大的家伙，推到山压倒树而来，原来是一只癞蛤蟆舌头一伸出，两只小虫全被它吃掉了。我那时年
14、纪很小，正看得出神舌头一伸出，两只小虫全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到心神安定，捉住癞蛤蟆，抽了它几十鞭子，不禁哇的一声惊叫起来。待到心神安定，捉住癞蛤蟆，抽了它几十鞭子，把它驱赶到别的院子去。把它驱赶到别的院子去。 余常于土墙凹凸余常于土墙凹凸处处，花台小草，花台小草丛杂丛杂 处，蹲处，蹲 地方地方 杂草丛生杂草丛生林，以虫蚁为兽，以林，以虫蚁为兽，以土砾土砾 凸凸 者为者为丘丘，凹凹者为者为壑壑， 石块、土块石块、土块 突出突出 山丘山丘 低陷低陷 山沟山沟 神游神游其其 中，中，怡怡然自然自得得。其其 身身，使使与台与台齐齐；定；定神神 细细 视视，以
15、以丛草丛草为为指自己指自己 身体身体 让让 一样高一样高 聚精会神聚精会神 仔细仔细 看看 把把 当作当作 代山林代山林 愉快愉快 满足满足译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看，看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林山林”中中游玩一般，感到愉快而满足。游玩一般，感到愉快而满足。 一日
16、一日，见见二虫二虫斗斗草间，草间，观观 之之，兴兴正浓，正浓，忽忽有有 有一天有一天 看见看见 相斗相斗 观看观看 它们它们 兴致兴致 忽然忽然庞庞然大物然大物, 拔拔山山倒倒树而来，树而来，盖盖 一癞虾蟆，一癞虾蟆， 舌舌 很大很大 推倒推倒 压倒压倒 原来是原来是一一吐吐而二虫而二虫尽尽 为为 所吞。余年所吞。余年幼幼，方方出神，不觉出神，不觉 伸出伸出 全全 被被 幼小幼小 正正呀然一呀然一惊惊。神神 定定，捉捉 虾蟆，虾蟆，鞭鞭 数数十，十，驱驱 之之 惊怕惊怕 心神心神 安定安定 捉住捉住 抽打抽打 几几 驱赶驱赶 它它别别 院院 别的别的 院子院子译：有一天，我看见两只小虫在草间相
17、斗，（便蹲下身来）观看它译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽野兽”，推倒了山压倒了树，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀呀”的一声惊叫。待到心神安的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。小结:1、作者回忆了自己童年的三件趣事，请用简短的文字加以
18、概括。第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。第三件是把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。物外之趣2、作者把这种趣事称为“ ”。（观蚊如鹤）（神游山林）（鞭打虾蟆）A.A.能张目对日，能张目对日，明察秋毫明察秋毫。 B.B.私私拟作群鹤舞拟作群鹤舞于于空中。空中。C.C.昂首观之，昂首观之，项项为之为之强强。 D.D.又留蚊于素帐中，又留蚊于素帐中，徐徐喷以烟。喷以烟。E.E.果如鹤果如鹤唳唳云端。云端。 F.F.捉虾蟆，捉虾蟆，鞭鞭数十，驱之别院。数十，驱之别院。G.
19、G.见藐小见藐小之之物必物必细察细察其纹理。其纹理。 H.H.昂首观昂首观之之，项为之强。，项为之强。 I.I.徐喷徐喷以以烟。烟。J.J.以以草草为为林。林。 K.K.舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞。所吞。 连极细小之物也看得一清二楚连极细小之物也看得一清二楚。 暗自、暗暗暗自、暗暗 在在 脖子脖子 “ “强强”通通“僵僵” ” 僵硬僵硬 慢慢地慢慢地鸟鸣鸟鸣 鞭打、抽打鞭打、抽打 的的 仔细观察仔细观察用用 把把-当作，把当作，把-看作看作 被被它，代蚊子它，代蚊子课堂检测 (1) 明察秋毫(2)故时有物外之趣。(3)私拟作群鹤舞于空中。(4)昂首观之，项为之强。 (5)又留蚊于素帐
20、中，徐喷以烟。(6)凸者为丘，凹者为壑。(7)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 (8)见藐小之物必细察其纹理。(9)鹤唳云端(故，所以)(私，私下。(丘，山丘。壑，山沟。)(用鞭子打)(徐：慢慢 以，用。)于，在)(之，指蚊子。强，通“僵”，僵硬)(之，的。其，它的。指“藐小之物”。) 秋毫秋毫:最细微的事物最细微的事物唳唳:鸟鸣鸟鸣课堂检测(9)使之冲烟而飞鸣。(10)蹲其身，使与台齐。(11)以草为林。(12)神游其中。(13)舌一吐而二虫尽为所吞。(14)驱之别院。 (之，蚊子。)(其，自己)(以，把。) (其中，这里面。指想像中的境界。) (为，被。)(之，它。指癞蛤蟆。)第三课时v1、分析
21、课文内容，理解“趣”之所在。v2、掌握“联想”与“想象”的写法。v3、体会“童趣”，做一个有情趣的人。把草、虫土砾拟作森林、野兽、丘壑 拟夏蚊为群鹤舞空 惩治虾蟆，为小虫抱不平趣1.1.这几件事中的童真童趣表现在哪里？这几件事中的童真童趣表现在哪里？（1 1）小）小大。大。 （2 2）丑）丑美。美。 如：丛草如：丛草树林树林 虫蚊虫蚊禽兽禽兽 土块土块峰、谷峰、谷 如：蚊虫飞舞如：蚊虫飞舞白鹤舞空白鹤舞空（3 3）益虫）益虫坏人坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫如：癞蛤蟆吞食二虫捉、鞭、驱捉、鞭、驱自然景物自然景物思维方式思维方式新的形象新的形象心情心情（用原文语句回（用原文语句回答）答）联想和想像联想
22、和想像夏蚊成雷夏蚊成雷草丛、虫蚊草丛、虫蚊土砾土砾癞虾蟆癞虾蟆群鹤舞空群鹤舞空森林、野兽、森林、野兽、丘壑丘壑庞然大物，庞然大物，拔山倒树拔山倒树怡然称快怡然称快怡然自得怡然自得大快人心大快人心（鞭打、驱赶）（鞭打、驱赶）物物 外外 之之 趣趣思思 考考作者是作者是 怎样获得怎样获得“物外之趣物外之趣”的？的？课堂检测课堂检测 “我我”为小虫打抱不平，为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆为什么只是将癞蛤蟆“鞭数鞭数十，驱之别院十，驱之别院”，而不是将，而不是将它处死？它处死？参考答案参考答案 1、珍惜生命，热爱、珍惜生命，热爱小动物。小动物。 2、处置有度。、处置有度。 3、不忍心。、不忍心。
23、要热爱大自然，善于观察，观察要仔要热爱大自然，善于观察，观察要仔细、敏锐，还要具备丰富的想象力（有细、敏锐，还要具备丰富的想象力（有创新精神），才能成为一个有情趣（敢创新精神），才能成为一个有情趣（敢想敢做，勇于开拓）的人。想敢做，勇于开拓）的人。本文对大家有什么启示？本文对大家有什么启示？歌德歌德课外积累课外积累第四课时v巩固与检测代词 其 之 必细察其纹理 蹲其身 昂首观之 观之驱之别院 代藐小之物代藐小之物 代自己代自己 代夏蚊代夏蚊 代二虫斗草间代二虫斗草间 代虾蟆代虾蟆私拟作徐喷以烟鞭数十以虫蚁为兽故时有物外之趣方出神盖一癞蛤蟆项为之强果如鹤唳云端驱之别院暗暗地暗暗地慢慢地慢慢地用鞭
24、子打用鞭子打把把当作当作 所以所以 正正 原来原来 脖子脖子 通通“僵僵”僵僵硬硬 果真果真 驱赶驱赶v1.给下列加点字注音。v童稚（ ） 鹤唳（ ） 土砾（ ）v丘壑（ ） 癞蛤蟆（ ） 藐小（ ）v2.解释下列句子中加点的字词。v余忆童稚时（ ） 项为之强（ ）（ ） 果如鹤唳云端（ ）（ ）v 以丛草为林（ ）（ ） 方出神（ ） 兴正浓（ ） v 驱之别院（ ） 则或千或百（ ） 一、积累与运用v3、翻译下面的句子。v见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。v又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。v定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸
25、者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。v舌一吐而二虫尽为所吞。v4、填空v根据“以土砾凸者为丘，凹者为壑”的文意，可推知“凸”的含义是 ，“凹”的含义是 ；查字典“凸”查 画，读 音，“凹” 画，读_音。v课文童趣选自 ，作者是 代的文学家 。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“ ”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“ ”的经过。二、阅读与感受v1.写出两处描绘作者体会到“物外之趣”情景的句子。v 。 v 。 v2.试概括第一段的意思。v3.第二段中作者展开了丰富的联想和想像，请用横线把该句标示出来。v4.用原文回答下面的问题。v(1)“拔山倒树”中的“山”实际上是指 。“树”是指 。v(2)“见二虫斗草间”，这“虫”在作者眼中是 。v(3)“庞然大物实为 。v5.摘出文中写作者心情感受的词语，并分析其作用。v6.你认为作者是什么样的人?