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1、2022年关于小学生调查报告的作文三篇关于小学生调查报告的作文三篇在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创建性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是我细心整理的小学生调查报告的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学生调查报告的作文 篇1一、调查概况：调查时间：20xx年11月调查方式：问卷调查调查对象：四、五年级部分学生调查目的：了解目前小学中高年级学生作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高小学生习作水平供应依据。二、调查结果及缘由分析（一）、调查问卷包括五个方面：1、你对作文课是否有爱好及其缘由。2、你在作文过程中遇到的
2、困难有哪些。3、对作文方法的运用状况。4、有无看课外书的习惯，能否从课外书中有意识的积累素材。5、学生是否对语文课有爱好，语文课对学生作文水平是否有促进作用。（二）、下面就这五个方面进行简洁的分析：1、你对作文课是否有爱好及其缘由。在36份问卷中，有92%的学生觉得作文课是轻松开心，丰富多彩，使人充溢信念的。97%的学生认为习作是一种欢乐的事情，是仔细完成的。83%的学生对于写作文觉得有激情，充溢创作的欲望，写完作文后44%是开心满意的，47%是完成任务后的轻松。喜爱作文的缘由39%的学生是因为觉得作文很简单，能从中获得胜利的体验，有47%的学生对作文特别感爱好，还有8%的学生喜爱作文时因为老
3、师和家长的激励。56%的学生写作文的目的是为了练好作文，19.4%的学生写作文的目的是为了记录自己的生活，表达自己的情感。同时，也有3%的学生认为作文课严谨，乐趣少，5%的学生认为作文课平稳单调，不厌烦也没乐趣。11%的学生对作文课没什么特殊的感觉，无所谓，还有3%的学生觉得烦躁，不想写，作文后也没什么感觉。还有多于2%的学生觉得作文时苦恼的事，消极应对。从调查看来，90%以上的学生是喜爱作文课的，作文课及写作文过程中是愉悦轻松的，觉得写作文是很简单的。但是喜爱作文的缘由8%是因为老师家长的激励，由此可见，老师的评价对学生的写作爱好也是有许多的促进作用，因此，我们要在以后的作文评价中多采纳主动
4、的激励。但是56%的学生写作文是为了练好作文，并没有把作文作为表达感情的须要。作文的好用性还未有显现。另外，11%的学生对作文课没什么特殊的感觉，甚至3%的学生觉得烦躁，是苦恼的事，不想写，消极应对。2、你在作文过程中遇到的困难有哪些。觉得无话可写的学生占61%之多，只有36%的学生没有这种感觉。31%的学生觉得缺少好词句，36%觉得肚里有话表达不出来，14%觉得作文题缺乏新意，脱离学生生活，5%觉得是其他缘由。不喜爱作文的缘由31%觉得作文很难，58%对老师出的作文题不感爱好，还有2.8%觉得老师给的分数低而不喜爱作文。从调查显示出来，觉得作文困难的主要缘由是觉得无话可说或者有话表达不出来，
5、就是写作中有障碍，部分学生并未做到有意识地积累好词句，使得学生在写作中也未能将之很好的运用。3、对作文方法的运用状况。55.6%的学生常常会把摘抄过、见过、学过的好词句应用于好词句，16.7%的学生常常会，22%的学生会有意识的应用。8%的学生不会应用。常常摘抄5%，间或摘抄75%，在老师要求下摘抄14%，从不摘抄5%。56%的学生有时候能在老师的提示下回忆起与某方面有关的一些经验，25%的学生通常能做到，19.4的学生只是间或能做到。8%的学生没有写日记的习惯，56%是只有老师布置才写日记，爱好来了就写的占19.4￥，常常写日记的没有一个学生。日记里记录的58%写的是每天发生的簇新事，28%
6、记录的是自己的心里话，感受特殊深的事情占33%。积累好词句的习惯时有时无占72%,有这习惯的占14%，完全没有占14%，擅长留心视察四周事物，并记录下来的占78%，完全没有这习惯和已经养成这习惯的分别占11%。习作材料61%都来自平常视察积累的真实材料，借鉴范文中的材料占33%。75%的学生喜爱写想象作文，写景作文占22%，记事，说明文分别占5%，还有14%的是喜爱写其他类型的作文。觉得自己作文写得最拿手的也是想象类型，占67%，其次是说明28%，写景14%，记事8%，其他7%。喜爱修改自己的作文69.5%，不喜爱修改自己的作文31%，相反，喜爱修改别人的.作文占89%，不喜爱的19%，56%
7、的学生喜爱别人读自己的作文，42%的学生不喜爱。能从作文中找到错误100%，错别字检查最简单找到错误，句子不通顺或不简练有36%能找到，标点28%能找到，用词不当25%能找到，条理不清或详略不当22%能找到。39%的学生觉得有足够的内容可写，61%的学生觉得有时候有内容可写，有时候却没有。调查显示，作文水平低下的缘由，可以总结为以下几方面：1、缺少练习，单靠每册教材中几节作文课上的练习，是不能写好作文的。摘抄积累不够且不会运用。显示，有意识的摘抄和记录所见所闻并不是自觉行为，依靠于老师的要求。即使有摘抄，学生作文时也不会应用，那摘抄就仅仅是形式了。2、学生未完全驾驭修改作文方法。对字词，标点，
8、句子，篇章的错误不能完全发觉，并精确修改。3、老师指导不够，老师在课堂教学中，对于习作方法的指导显得缺乏和单薄。4、有无看课外书的习惯，能否从课外书中有意识的积累素材。97%的学生都喜爱看课外书，喜爱故事书47%，童话39%，百科学问33%，科技11%，不喜爱读课外书2%。75%的学生有时候读课外书，25%的学生常常读课外书。从调查可以看出，绝大多数学生还是很喜爱看课外书的，喜爱的类型也是多种多样，但是读书的频率并不高，这和学校和家庭的环境有关。5、学生是否对语文课有爱好，语文课对学生作文水平是否有促进作用。97%的学生喜爱上语文课。几乎每个学生都喜爱上语文课的，这给了学生提高习作水平的基础。
9、三、解决措施1、创建条件，让学生读更多的书。调查显示，学生有很高的读书热忱，喜爱看书，喜爱看不同类型的书，但是由于学校藏书不够丰富，家长不够支持，使得学生处在一种想看书二无书看的状况。因此，教学中要创建条件，让学生能更便利地从图书室里借到书，能借到更多的书。与家长沟通，请家长多为学生买书买好书，让学生时时有书看。“读书破万卷，下笔如有神”，有了大量的阅读，学生在写作中就有了仿照的标准，厚积薄发，才能才思泉涌。2、培育学生勤于积累，并指导运用。学生在读书过程中，遇到美丽词句，往往一带而过，读后就可能抛诸脑后，到写作文时又感觉无话可说，或者有话说不出来。因此，在教学中，我们要将学生的阅读习惯与积累
10、习惯联系起来，多积累，勤于积累，阅读中看到好词好句摘录下来，好的写作方法记录下来，老师再指导分类整理和运用，这样，学生在自己的写作中，从仿照到创建，潜移默化中学生已经学会运用。学生通过阅读，从而可以获得大量学问，视察社会，了解历史，陶冶情操，提高思想，老师应尽量为学生供应阅读书目，指导学生阅读，老师指导不够。假如作文要学习习作方法，要指导习作，要分析例文，要实践写作，要修改习作，仅仅靠每周两节练习课是远远不够的，因此，就要求老师在课堂教学中，将作文方法贯穿于课文教学中，在阅读教材优秀例文中，通过教学，指导学生学会习作方法。达到读中学，读后写，从而提高作文水平。反思我们的语文课可能仅仅将内容局限
11、于文本本身，局限于析词解句和蕴含的思想感情，那么，课堂教学仅仅观赏文本内容。语文教学可能失去了原本的实践性学科方向。3、加强练习。教学中应要求学生坚持练笔，坚持写视察日记、读书笔记、不命题的周记，这样的习作形式敏捷多样，想写什么就写什么，是一种很好的真实的习作训练与学生的生活、思想实际相联系的习作活动，学生为真情而写作，为爱好而写作，为应用而写作的的活动。这样，学生的习作水平也在不经意中就熬炼了出来，慢慢有所提高。4、加强学生修改习作方法的指导及练习。好的作文都是反复推敲修改形成的，或者说，好的作文是改出来的。因此，我们不能忽视作文修改方法在学生作文实力提高上的作用。只有在修改作文中发觉了问题
12、，学生才会在自己的习作时提示自己不能犯同样的错误。在教学中，要加强习作选材、立意，遣词造句等方法的指导和练习，多创建修改练习的机会，在练习，在修改中提高学生习作水平。小学生调查报告的作文 篇2星期六，我和表姐一起去凤凰广场调查环境状况。来到凤凰广场，我走到草坪边上，看到了一些垃圾在草坪上躺着，有香蕉皮、牙签、一次性纸杯、可乐瓶子等。于是我把这些垃圾捡了起来，放进了垃圾筒里。我起先找寻丢垃圾的人，走着走着，我望见了一位大姐姐把垃圾扔到了地上，我走过去，告知大姐姐：姐姐，不能随地乱扔垃圾，这样会破坏环境的。大姐姐听了，就把垃圾捡起来，放进垃圾筒里了。只要我们人人都爱护环境，世界就会变成美妙的家园。
13、小学生调查报告的作文 篇3一、调查概况：调查时间：20xx年5月调查方法：问卷调查法调查范围：10名中小学生调查目的：了解目前中小学生语文写作现状，从中概括写作的漏洞与瓶颈，从而总结阅历，提升自身的写作水平。同时也为同学们供应写作的有效方法和相关留意事项，提中学小学生的写作水平。二、调查内容：调查结果：选项：（1）：21%;（2）：16%;（3）：33%;（4）：61%;（5）：54%;（6）：78%;（7）：17%;（8）：46%;（9）：67%;（10）：48%;（11）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%.三、调查分析由问卷调查的统计可以看出，目
14、前中小学生作文还是存在较大的问题的。其中，以选材老套、爱好缺失、缺乏新意、缺少视察、不注意修改五大问题较为突出。由此，我们不难得出，创新素养的缺失是目前中小学生作文问题的关键。从小学起先，我们就起先学习写作，大家都知道：爱好是最好的老师，而也只有真正对写作产生了爱好，才能静下心来写作，而不是为了迎合老师或试卷的要求，以一颗浮躁的心草草了事。因此，我们也应主动培育自己的写作爱好，专心感受生活中的每一物每一事，再用笔记录下来，这不需花费我们太多的时间与精力，只要在生活的小事中积累素材，培育爱好。现在，市面上层出不穷的中小学生优秀作文大全、好词好句好段摘抄这些如快餐似的作文宝典受到学生的欢迎，正是因
15、为它干脆地将素材摆在我们的面前，不需我们自己繁锁的加工、一遍一遍的打磨。也正是这样，使大部分学生失去了作文写作过程中最好玩的探究与视察的过程。同时，也使得作文一模一样，缺乏新意。要想写好作文，其实并不难。这须要的只是我们有一颗探究世界的充溢热忱的心，勤于练笔，坚持不懈，每个人的文字都能够绽放光彩。或许写作技巧是不行或缺的重要补充，日积月累的词句是美文的锦上添花，但只要真心对待写作，无论是在现在的考场还是以后的生活中，一支笔都能成为自己消遣的知心挚友。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页