2022语文教学总结范本51.docx

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1、2022语文教学总结精选语文教学总结范文汇编6篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作实力的提高,为此我们要做好回顾,写好总结。但是却发觉不知道该写些什么,下面是我帮大家整理的语文教学总结6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学总结 篇1由于这个学期我们高一的语文老师依旧是采纳以”导学案”为主指导学生学习的方式组织课堂教学,所以我的教学反思主要就从”导学案”的设计,编写,实施运用几个方面进行反思。一、设计编写上,有些”导学案”问题的设置显得或者琐碎,繁杂。或者机械,呆板。”导学案”实施运用成不胜利,有不有效,关键取

2、决于设计编写是否科学合理。而设计编写是否科学合理又关键取决于问题的设置是否精当,奇妙。这一相识在我们高一语文备课组已经形成了共识。上完一堂课后,我们常常有一种剧烈的感受,”导学案”里一个好问题的提出对激发学生思维,调动课堂气氛有多么重要的作用,反过来,假如”导学案”从头至尾都没有一个真正让学生感爱好,特别想去探究的问题,那这节课又将是多么地乏味,甚至有可能比传统的老师一个人讲还要乏味。问题是,虽然在思想相识上,我们特别清晰地知道问题设置的重要性,但在实际设计编写的过程中,却还是屡屡出现问题设置不当的状况,导致一堂课的失败。这里面当然有好问题的设置和提出原来就是一个难点这一客观状况,但和我们老师

3、思想相识上的某些误区也不无关系。有些老师担忧学生会遗漏掉某些重要的学问点,因此在”导学案”问题的设置上总是”贪多求全”,想四平八稳,一网打尽。数量上一篇课文的”导学案”就设置了十几个问题,范围上基本涵盖和”教参”目标”示范”有关的全部学问点。这种设计思路动身点无疑是好的,学生的确能学到更多东西。问题是课时够不够?即便够的话,就能保证学生全部学得到吗?实践证明,这种想什么都教给学生的做法往往是什么都没教给学生,想什么都让学生学到往往是什么都没让学生学到。因此我认为,”导学案”在问题的设置上肯定要有”精品意识”,宁愿少而精,也不要多而滥,数量上以三五个为宜,最多不超过七个;内容上,突出重点,难点,

4、不太重要,可讲可不讲的尽量不讲,把它们留给学生,要信任学生。与问题设置的琐碎,繁杂相比,机械,呆板的问题设置对学生探究主动性的打击唯恐会更大。有些老师受考试和教辅资料的影响,老是用出出正规考题的思维模式设置“导学案”上的问题,不敢求“新”,求“变”,求“异”,设计出的问题往往和“目标”“示范”上的问题大同小异,甚至一模一样。我不知道这种资料上有现成答案的问题如何去激起学生的思维和爱好?尽管我并不否认这有提示学生留意,强化学生记忆的作用,但我还是想说,能不能换种思路?设计出资料上没有但在思索时又不得不利用资料或课本的问题。虽然这样去设计问题确定要加重老师的负担,但我信任,只有这样设计出的问题才能

5、真正激发学生的爱好,激活学生的思维。二、实施运用上,主要是评价机制的缺失造成的问题。是不是设计编写的问题处理好了,“导学案”的实施运用就不存在问题了呢?并不肯定,除了我在上学期教学反思中提到的老师要加强“导”的作用,提升“导”的艺术外,这个学期我又有了个突出的感受评价机制的缺失对学生学习主动性有很大负面影响。学生学习的主动性主要来自内在和外在两个方面。比较起来,外在占主要方面,终归在应试环境下真心喜爱学习,爱学习的学生是少数,甚至可以说是极少数。绝大多数学生学习的主动性其实还是来自于家长、老师的激励,同学、挚友的艳羡以及四周人的确定。高一年级实行“导学案”以来,创建了大量让学生展示才华的机会,

6、比如板书,写黑板,中心发言,朗诵,表演,质疑,辩驳等,再加上分组学习、探讨、竞赛的方式,充分利用了学生的表现欲,好胜心,课堂气氛的确比以前活跃得多,学生参加学习活动、学习竞赛的主动性、主动性有了很大提高。问题是对那些表现活跃的、精彩的学生我们老师除了口头表扬之外好像找不到更好的方法,对那些做得还不够好的学生也拿不出什么有效的激励措施。假如仅仅是口头表扬或指责而没有任何实质性的嘉奖或惩罚(比如发奖品,加学分或者扣学分),唯恐大多数学生的表现热忱或畏惧心理都很难长久,结果是课堂成为少数主动分子的舞台,而大多数人选择成为观众,而这种状况好像在大多数班级已经普遍存在,有些班级甚至越来越严峻。究其缘由,

7、唯恐主要是缺少有效的评价机制。没有评价机制,对于大多数渴望从学习中捞取“实惠”的学生,他们原委有多大热忱投入到学习活动中来是个很大的问题。尽管学校试图在学分评定上起到相应的或嘉奖或惩罚的作用,但在详细操作过程中的形式化倾向反而导致更多的学生对此更加的不屑一顾。所以,我建议学校肯定要建立严格有效的评价机制。以上就是我这个学期的教学反思,欢迎大家指责指正。语文教学总结 篇2我观看了杨风娥老师小学语文字词教学策略的讲座,感受颇深。通过她的讲座,发觉自己在教学中有些常用的识字教学方法不对。杨老师的讲座让我明白,小学字词教学应当这样做。结合这次讲座,就想说说自己的学习总结:1、,激发爱好,发挥学生的主体

8、作用学生是学习的主体,他们有主动学习的愿望也有学习的爱好,关键在于我们老师采纳什么方法,让学生的主体性得以体现,让他们的学习爱好得到发挥。就像课例中老师在教学生理解“大小不一”这个词语一样,假如老师只是一味的根据自己的方式去教给学生理解这个词语,学生虽然也能明白“大小不一”的意思,但是他们的主体作用很难得到发挥,学习的实力也会减弱许多,主动性也就更难提高了。象杨老师说的我们应当把主动权先交给学生,让学生先用自己的方法(查字典、结合画面等)去理解词语的意思,老师只要起一个引导的作用就可以了。这样学生不仅学到了学问,还有效的提高了学习爱好,培育了学生的学习实力。2、教学生学会运用字词学习字词不是目

9、的,目的是会应用。怎样让学生做到字不离词,词不离句,我认为最重要的是在理解字词的基础上进行不断的积累和应用。我们在识字教学中最简单犯的一个错误就是重识字轻字义,老师为了让学生记住刚学的生字,通常采纳的方法就是多篇幅的书写,让学生不加理解的去“死记硬背”。而这样学习效果自不待言,学生只是机械的记住了生字,往往应用不佳。要使学生学有所用这就须要我们老师在教生字时,加深教学深度,将识字与理解字义二者结合起来,在识字的同时学习理解应用。例如结合语言环境识字并理解字义;或者让学生用所学的词语说一句话等;用词语口头或书面造句,这样学生才会不断的积累词汇,也只有词汇丰富了,应用起来才得心应手,才不会出现词不

10、达意现象。只有老师的教学策略得当,学生的思维空间才能够得到开拓,学生的.语言实力才会增加,在今后的语言表达和写作过程中才会得心应手,学习语文的爱好才会不断提高。语文教学总结 篇3回顾几年的教学工作,做为一名老师能刻苦钻研教材,吃透大纲,了解学生,细心施教,工作中不断学习,勇于创新,面对全体热心辅导每一位学生,激励他们主动进取,使每一位学生都得到了发展,为终身学习打下了基础。所教语文在安下地区统考及xx年兵团抽考中及格率100%,且名列前2名,量化考核均为优,连续几年被评为先进老师和优秀班主任,xx年被评为师市先进老师,工作中虽然取得了一点成果,都是靠党的教化,领导的关怀,同志们的支持,为便于今

11、后更好地发挥优点,努力工作现总结如下:一、努力学习政治思想教化不放松。在教书育人中自觉贯彻党的教化方针,为人师表,行为文明,到处以党员的高标准来约束自己,光明正大,品德言行堪为学生楷模,始终把群众利益放在首位,勇挑重担,不计个人得失,见荣誉让,见困难让,所干的工作得到大家的好评,连续多年被评为先进老师。二、履行职责,努力完成教化教学工作。做为一名老师,带两个班语文兼班主任,教学中爱惜学生,潜心教学,热心施教,坚固树立正确的民主观、方法观、主体观,坚持业余自修,努力提高教学水平,几年来成果显着,总结起来主要是:1、依纲扣本,以学生为中心。加里宁说:教化不仅是科学,而且更是一门艺术,只有在教学实践

12、中,在教学甘苦中去找寻,自我教学以来能依纲扣本,吃透教材,备学生,备教材,以学生的发展,学生的须要实施教学,做到“晓之以理,动之以情”,针对学生智力层次,学问实力的分布,设计不同的教案,采纳不同的教法,上课时敬重每一位学生,巧设情景,创建适合学生发展的氛围,力争使全体学生动口、动手、动眼、动脑,主动参加到教学活动中去,学生的思维实力,想象实力,良好的心理品质都得到了发展。2、面对全体,推动素养教化。为贯彻中心国务院关于深化教化改革,全面推动素养教化的确定,教学中在面对全体学生的同时,发展学生特性。优秀学生能培育学生“自学、理解、探讨、感悟、运用”,使语文创新意识得到提高;一般学生通过“自学、点

13、拨、理解、运用”,培育良好的语文素养,语文教学中贯穿爱国主义教化、美育教化,学生身心健康得到发展,学生综合素养全面提高。三、教书育人,做好班级工作。自己是一位语文老师,又是一位班主任,我能将班级当做自己的家,学生当做自己的孩子,班级管理中实行分层管理,自主发展,干部实行竞争上岗,培育学生竞争意识,小组实行合作建立,共同发展培育学生协作精神,几年来班级管理逐步规范化、科学化,所带班级1999年度、xx年度两次被评为师市先进班级,为使学生健康发展,我有效利用家长、学校、社会共同教化孩子,将家长请进来座谈、联谊,寻求适合孩子发展的道路,带领学生走向社会,走近生活,培育学生辨别是非实力,每一位孩子都能

14、在我带班级强壮成长,自己因此受到师生、家长的好评,上级领导的嘉奖。四、教改与教研向教科研要质量,向教科研要素养,几年中我努力推行素养教化,坚持教改代教研,推动“演练教学”,参与语文“单元整合”教学教改,教研同时不忘带领青年老师搞科研,青年老师在我的指导下教学水平提高较快,教改教研的实践中,努力探究素养教化的新方法,探究学法指导,教改教研笔记和记录十余万,撰写论文十余篇,演练教学在语文教学中应用等在校好评,拓宽思路,改进语文教法将在兵团教化发表。语文教学总结 篇4今年我主要负责二年级语文的教学工作,在教学中我注意培育学生的创新意识和精神,将自己学的理论学问与教学实践联系起来,将课内与课外紧紧地融

15、合到一起。为提高学生的学习,我仔细地备好课,并努力上好每一堂课,使我的教学任务圆满地完成。现将本学年度的教学工作总结如下:一 、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:1、 课前打算:备好课。为了让学生驾驭好语文学问,我提前翻阅教材教案的书籍,依据教案的内容与本班学生的实际,仔细备好每一节课,做足每一节课的课前打算。并结合本班的实际状况,上课运用轻松开心的语言,活泼好玩的教学方式,加上新奇形象的教学课件,激发学生的学习爱好,让课堂充溢活力,以此提高课堂教学效率。2、课堂上的状况。上课时,我留意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获得学问,充分让学生表述自

16、己对课文的理解和感悟,提高他们的思索问题和解决问题的实力,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。正由于自己的不懈努力,现在大部分学生喜爱上语文课,学习语文的爱好也比较浓。正都源于我能够组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的爱好和情感,使他们产生愉悦的心境,并能创建良好的课堂气氛,语言简洁明白,克服了以前重复的毛病。课堂提问时也面对全体学生,留意引发学生学习的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。而且只要有机会,有时间,我就会下载一些相应的语文教学课件,丰富的教学资源,多彩的教学课件,形象直观的画面,极大的调动了学生参加教学的主

17、动性,使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中,不知不觉地爱上语文,主动的学习语文,开启了学生学习语文的一扇窗。3 、做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩,缺乏自控实力,有的不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,就要抓好学生的思想教化,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上,我努力做到从友善起先。比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,还有在指责学生之前,先谈谈自己工作的不足。针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评比出书写最仔细的几

18、位学生,不仅给他们嘉奖,而且把他们的作业常常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特殊差的学生严格要求。这样,大部分学生的书写都有改观,书写较有进步。小学二年级上册语文教学工作总结二、注意课内外学问的结合,促进学生的全面发展。从近几年的测试中可以看出,试题中不仅考察了学生基础学问、基础实力,课外学问也占有相当大的比重。为了扩高校生的视野,丰富学生的课外积累,在每堂课的教学中,我都依据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外学问并且激励学生多阅读课外书籍,增加他们的课外学问积累,多给学生沟通的机会。总之,在本学期的教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改

19、要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注意身教。在今后的教学工作中,我仍将一如既往地要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与发展贡献自己的力气!语文教学总结 篇5本学期我接着担当七(5)班的语文教学工作。又是一个学期的收尾工作,回想这一学期一路走过来,就像五味瓶,但体会收获却许多。一学期来,我不断追求进步,仔细备好每一节课,并且常常尝试新的教学方法。现将本学期来的工作做如下总结:一、严格要求自己、提高业务水平参与老师工作正好一年时间,体会颇多。第一次接触初中语文的教学,专业不对口,对语文的教学对我来说是一项挑战,学问水平和业务水平还对待加强

20、、提高。或许要上好一节课对有阅历的老师来说只不过是小菜一碟,而对我而言,却并非易事。对课文不熟识,学问的有限,要达到有效的教学成果,这就要求我必需仔细细致地去吃透每一篇课文。学生本身的基础就不是很好,自学实力不强,所以我必需很细腻的去讲解课文,必需弄清晰课文中的每一个环节。除了熟识教材之外,我还利用课余时间阅读课外名著和学校订阅的新青年教学杂志。如我看的高尔基的自传童年在人间我的高校就有很大的收获,对我的教学有肯定的帮助。新青年杂志,都是老师们发表的论文,从中我了解他们的教学心得、珍贵的教学阅历及他们所取得我各种成果,无疑给了我很大的激励和帮助。二、备好每一节课,上好每一节课备课时,我总要这样

21、反复斟酌:这节课我究竟应当教给学生什么东西,哪些内容是必需讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。学生本身的基础就不是很好,自学实力不强,所以我必需很细腻的去讲解课文,必需弄清晰课文中的每一个环节。每备一节课,我都会仔细的翻看教学参考、教材全解、参考教案,深怕自己对教材的理解有误,而影响到学生。备每一节课之前,我都在想,这节课要应当怎么去上课才能让学生轻松开心的学习。班中几乎有一半同学是不学习的,但有时看到其他女同学学得兴致勃勃,笑声连连,或是读诗的时候,他们也忍不住拿起课文跟着一起读书。印象最深的是学徐志摩的再别康桥这首诗的时候:因为在教室时上课

22、,没有朗读示范听。我便想方法和一位老师借了MP3和音响,拿到教室去。因为是第一次拿MP3和音响去教室上课,同学们的爱好都比较高,但还有一部分同学在睡觉,一部分在开小差。听完一遍朗读后,大家都争着要朗读。这一首美丽柔情的诗歌,使同学们深深的受到了感染。“轻轻的我走了,正好我轻轻的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。”伴随着同学们轻轻的读书声,教室里说话的同学慢慢地宁静了下来。当声音落在“不带走一片云彩”后,教室里听不到任何的声音(这里班里极少有的宁静),这时的教室万籁俱寂,似乎都容入了徐志摩的这种境界当中,深怕声音大点就会破坏这咱“轻轻的、静静的”气氛。当你对一篇课文理解透彻了,那么课上起来很顺手

23、,也觉得简单多了。三、把握好“度”,提高学生的学习爱好做为老师,我们都知道学生对一门学科感爱好,很少是因为单纯的对这门课程的学问感爱好,而是来自他们对老师的喜爱。喜爱了你这位老师,就喜爱上你所教学的学科。学生有时会和我说这么一句话:“老师,这节要不是你的课我们早就想睡觉了。”所以,这一观点我深有感悟。这一学期,我正是采纳这种方法让学生喜爱上语文课的。平常和学生拉近距离,课堂上照旧是师生,便课下就“随意”多了。和学生一起漫步,一起打球,一起做饭,一起拉家赏上,这让学生感到老师与他们是同等的,老师是平易近人的。但也要有个“度”,这个度就是别和学生走得太近,要保持肯定的距离。走得近了,在课堂上他们也

24、就随意起来。七(5)班的同学有一段时间就出现了这种的状况,因为和他们走得近,课堂上他们很随意,上课随意换座位,老师走进教室了还在吵闹。这一现象的出现,我就在反思,这是我没有威信吗?他们不怕我吗?结果在往后的日子里,我留意了和学生拉开距离,但照旧当一个他们喜爱的老师。这样下来,课堂的纪律好多了,课也简单上了。这一方法的运用,收到了肯定的效果,但不是很显著,还有一部分同学上课依旧无爱好。四、写日记,心灵的沟通虽然学校没有要求要学生写周记。但我仍旧坚持让学生写周记。因为我觉得这是最好的沟通方式,学生可以把他们不敢当面和老师说的话写在周记里,同学也可以提高学生的书写实力。老师再恰当的写一些激励性的评语

25、,这对学生的身心发展无疑起到了很大的帮助。起先的时候要求每个周都要写一篇,到最终形成了习惯之后采纳自愿的形式,想写的同学就写,不想写的同学可以不写。这样老师和学生进行心灵上的沟通,帮助学生走有生活和学习的误区,指导他们如何正确的对待生活,对待学习,这也是我请假回家之后,学生每天都打电话叫我早点回校的缘由。本学期的教学也有一些不足之处,表现在:一、综合性学习教学不是很到位。由于学校图书室的资料有限,学生课外能查阅的资料有限,有些综合性学习活动不得不从简了。二、个别成果较差的学生进步很慢;学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍旧存在。我想,在今后的语文教学工作中应当留意以下这些方面:一、加强理论

26、学习,提高理论水平。二、多读多写,提高文学水平。三、勤于反思,积累教学阅历。四、进行教化教研,解决实际问题。语文教学总结 篇6为了更好的开展七年级语文教学工作,更大的发挥语文教学的职能作用,提高学生语文素养,特制定本学期教学工作安排:一、学情分析七年级共11个班共有641人,各班学生基础和语文实力差异较大,特殊是一般班学生语文基础较差。一部分学生敏捷一些,男女生的学习看法有很大差别。大多数女生勤奋,能主动主动地去学习,但男生的学习看法较差,不能主动主动地去学,个别甚至不学。二、教材分析七年级下册根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元,每个单元照旧包括阅读和综合性学习、

27、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次支配了如下内容:成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,第三单元中的文章写的是名人故事,第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章,第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战,第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。从阅读部分的选文来说,从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读实力的实践环节,全面考虑、组织单元。本册名著导读介绍了高尔基的童年

28、、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:童年与成长单元,鲁滨孙飘流记与探险单元,昆虫记与动物单元,作为课内阅读的一种延长,它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。三、教学目标学问目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问,熟记课文中出现的生字生词的音形义。实力目标:指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的实力,养成学习语文的良好习惯。详细地说,就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有肯定的语言感受实力,初步驾驭精读略读的方法,培育默读的习惯,提高阅读速度

29、,能用一般话正确流畅地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有观赏文学作品的实力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,娴熟运用常用字典词典,养成读书看报的习惯。四、教学措施依据学生的状况和我校的实际,本学期拟改革教学方法,采纳导学式教学,措施如下:1、从语文学科的特点动身,采纳导学式教学方法,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣。2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用

30、比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。4、依据当前社会形势,推行语文素养教化。5、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。7、实行培优辅差,面对全体学生。8、加强学生的阅读量,培育爱好,提高写作水平五、教学进度表第一周 从百草园到百味书屋(4)爸爸的花儿落了(2)其次周 爸爸的花儿落了(1)丑小鸭(2)诗两首(2)伤仲永第三周 伤仲永、 写作:叙事要完整第四周 黄河颂(2)最终一课(4)第五周 艰难的国运与雄健的国民(2)土地的誓言(2)木兰诗(3)第六周 写作:选择恰当的抒情

31、方法(2)邓嫁先(2)闻一多先生的说和做(2)第七周 音乐巨人贝多芬(2)福楼拜家的星期天(2)孙权劝学(2)第八周 写作:写人要抓住特征(2)复习(4)第九、十周 期中考试。第十一周 评讲试卷(自修)社戏(4)安塞腰鼓(3)第十二周 竹影(2)观舞记(2)口技(3)第十三周 综合性学习:戏曲大舞台(3)宏大的悲剧(4)第十四周 在沙漠中心(4)登上地球之巅(3)第十五周 真正的英雄(2)短文两篇(3)写作:勤于修改(1)第十六周 猫(3)斑羚飞渡(3)第十七周 华南虎(2)马(2)狼(2)第十八周 综合性学习:马的世界(3)作文:描写要生动(3)第十九周 期末复习本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页

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