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1、2022说课稿说课稿范文汇总十篇作为一位优秀的人民老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我收集整理的说课稿10篇，欢迎阅读与保藏。说课稿 篇1今日我说课的内容是四年级自编口语交际教材有意思的名字。每个人都有一个名字，而名字又有怎样的来历和寓意呢？对于小学四年级的学生来说，这是一个特别好玩的话题，充溢生活气息。因此 ，我们选择、设计了有意思的名字这节口语交际课。下面我将从本课的教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。首先，说教学目标。口语交际实力是现代公民的必备素养，新课程标准指出：我们应从小培育学
2、生倾听、表达和应对的实力，训练孩子们文明地进行人际沟通和社会交往。因此本课的教学目标确定为：1、正确运用一般话进行文明沟通，做到说清晰，仔细听，乐表达。2、让学生了解自己姓名的来历和寓意，体会长辈对自己的关爱和期望。3、培育学生收集、处理信息的实力。4、教会学生真诚地祝愿他人，体验送出和收到祝愿时的欢乐。二、说教学重难点本节课，我们围绕“名字”这一话题，让学生了解自己及他人名字的来历、观赏有关名字的趣闻趣事，引导学生主动地参加探讨，踊跃地发表自己的见解为本节课的教学重点。教学难点是：让学生在沟通中感受到名字中蕴含着长辈对自己的关爱和期盼，激发学生的情感，让学生有感而发地进行情感沟通，学会真诚地
3、祝愿他人，体验欢乐。三、说教法学法。在教学中，我们遵循“教学活动要在详细的交际情境中进行”的原则，设计一系列的趣味活动。课的起先，老师以谜语导入的方式激发学生的学习爱好；以轻松好玩的对话引领孩子们进入生活情境，走进话题；以情境创设的方式来激发学生的说的愿望；以课件展示的形式让学生了解有关名字的趣闻趣事。本课的学法形式多样，有请教，采访、观赏、写祝愿语等，最精彩的是采访，老师将打破教学常态，把家长请进课堂，让学生以小记者的身份去采访家长，了解父母在名字上对孩子所寄予的深切厚望。四，说教学过程，这是我说课的重点。依据口语交际的课型特点，我们奇妙地设计了一个“温馨提示”把口语交际的训练要求贯穿其中。
4、本课的教学过程分为五个环节：趣味猜谜、了解名字、寓意沟通、趣名观赏、真诚祝愿。第一个环节 趣味猜谜上课伊始，老师就亲切地问：“大家喜爱猜谜语吗？今日我们不猜动物，也不猜植物，就猜猜班上同学的名字”（出示课件）这好玩的谜语一下子激发起学生对名字的爱好，学生起先活跃起来，师生之间自然沟通，老师相机引导学生文明交际。这样，奇妙、自然地走进了本节口语交际的主题有意思的名字。接着进入其次个教学环节：了解名字老师先请同学大方地介绍自己，看看谁的介绍能让别人过耳不忘；然后再让学生把小组同学的名字一一介绍给全班同学听。这一教学环节的设计其目的有两个：一是为了营造一种同等和谐的课堂氛围；二是为了让学生在实践中逐
5、步变更和规范交际看法，由胆小、被动、拘谨到热忱、大方、放松。这样的设计由浅到深，按部就班，富好玩味，学生肯定会在简洁的介绍中体会到说的欢乐，感受到其乐融融的学习气氛。第三个环节：寓意沟通老师先请同学们观赏大诗人李白起名的故事，引出每个人的名字都有一段来历。紧接着请同学讲自己名字的来历，这时出示第一个温馨提示：说清晰 仔细听 当学生介绍自己名字的来历时，其他学生为他送上自己真诚的祝愿，这一设计充溢人文关怀，学生在沟通中，在祝愿中增进了友情。接下来是“神奇嘉宾专访”时间，老师隆重请出两位家长，让学生扮演小记者去采访家长。采访之前出示其次个温馨提示：主动问 有礼貌 专心记 在采访中，家长殷切的期望、
6、真诚的祝愿、温馨的拥抱，使整间课室充溢浓浓的亲情。然后老师又创设了一个采访生疏人的虚拟情境，训练孩子们口语交际的应对实力。在这样开放敏捷的交际课堂上，孩子们将进行全方位的互动，多角度的沟通。第四个环节：趣名观赏 老师引导学生从温馨的亲情中走出，将眼光投向生活，（出示课件）向学生展示生活中一些有意思的名字。让学生对这些有意思的名字谈谈感想。这一环节“趣”字当头，贴近生活，既调整了课堂气氛，又再次激发了学生说的爱好和主动性，让学生畅所欲言，敢说、乐说、想说，争着说、抢着说，有目的、有成效地进行语言实践。教学的最终一个环节是：真诚祝愿老师先请学生结合名字，为自己或同学送上真诚的祝愿，先写下来后全班沟
7、通。写之前老师出示第三个温馨提示：想一想 ， 再动笔。然后，老师展示“友情树”，把自己温馨的祝愿送给四（3）班的每一位同学。这一环节洋溢着浓浓的情意，使生生、师生之间的友情在同学们的心中生根、发芽。而且，在学生收送祝愿的时候，老师将适机引导学生文明、礼貌地进行交际。最终，我说一说这节课的板书设计本课的板书，设计新奇、充溢童趣。一棵枝繁叶茂的“友情树”上贴满了老师送给同学们的祝愿语，让学生再次体验了深厚的友情、温馨的亲情、浓浓的师生情，还寄予了老师对学生的希望：希望他们人如其名，名副其实！信任这节课，老师和学生都会有精彩的表现，就让我们拭目以待吧！我的说课就到这里。感谢大家！说课稿 篇2一、说教
8、材分析本节课是人民美术出版社初中美术九年级上册第2课的内容。在课程内容起先之前，我来谈一谈我对教材的理解：从学生的学习活动方式划分，本节课属于造型表现学习领域，主要内容是了解不同的线条给人所带的不同美感，探究线条不同形式的造型方法，并且运用不同形式的线条表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。所以，除了探究美术作品中线条的造型方法外，还需对生活中的不同线条进行观赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培育发觉美的眼睛。二、说学情分析深化分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础。初中生具有剧烈的求知欲和探究精神，他们爱好广泛、思想活跃。
9、思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并具有肯定的抽象思维实力。初中阶段也是培育审美感知实力、美术鉴赏实力、美术创建实力和树立健康的审美观念的重要时期。学生有了肯定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，与美术相关的理解力、设计实力、动作制作实力都随年龄的增长而不断提高。三、说教学目标依据本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：学问与技能目标：使学生认知“线”是重要的美术语言之一，相识线条有很强的表现力，能够用线条进行表现，感受线条的表现力。过程与方法目标：学生通过视察感受、提炼概括、动手绘画，提高对线条的相识和理解，培育学生运用线条的爱好。情感看法和价值观目标：初步建立用线条
10、表情达情感的意识，逐步培育酷爱生活的情感。四、说教学重点、难点为了达到本节课的教学目标，我将教学的重难点确定为：本节课的重点是运用线条进行表现、描绘对象；难点则是建立用线条来表达情感。五、说教学方法为了更好地突出重点、突破难点，我将采纳以下教学方法开展教学活动：提问法、展示法等。六、说教学打算俗话说“巧妇难为无米之炊。”好的教学打算能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的打算：PPT课件、图片、教材等。七、说教学过程从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教化技术的作用，运用多媒体协助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动形象直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性。详细
11、环节如下：（一）创设情境，导入新课细心设计好导入，无疑是一堂课胜利的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生爱好盎然的融入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此，我将引导学生思索生活中从不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，让同学们感受到生活中到处存在着美。生活中的美充斥在各个角落，要的是你学会发觉，学会观赏他们。接下来，同学们就跟随老师去捕获线条中的艺术。由此便引出我今日的课题：线条的艺术表现力。（二）感知探究，沟通体会1、直观感知课程标准中强调美术课程须要凸显视觉性。所以，我将采纳讲授法与展示法相结合的形式，引导学生欣赏四幅用不同线条表现的生活场景图片，并提出问题：看到了哪些主要的线条？这些线条给你什
12、么样的感觉？我的学生可能会回答：直线（挺立）、曲线（流畅）、射线（尖锐）。在学生对生活中的线条有一个初步的感知时，我将会出示一幅作品：吴道子八十七神仙图，我们来观赏一幅美术作品。请同学们思索作品中的艺术家是怎样用线条表现作品的？通过学生的回答，我来进行总结，使学生自主的感受不同线条造型，给人不同的感受，从而激发他们深化了解线条的爱好。2、形式分析而后，我会引导学生相互探讨，相互启发，集思广益。通过对三幅同样物品，但是分别用了三种不同表现形式的线条进行分析，驾驭了速写：写实、真实；白描：精细；装饰：具好玩味性的特点。通过这样的支配，让学生用发觉的眼睛去发觉线条的三种不同表现形式，并在合作探究中解
13、决问题，培育了学生独立学习，合作学习的实力。在这一环节，我采纳生动好玩的教学手段，寓学问于趣味之中，增加学生对线感受实力与想象实力，激发他们学习线条的爱好。（三）实践练习，展示评价1、实践练习教化家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创建。”为此，结合学生的实际水平和课堂练习时间以及教学重难点，我设计了这样的练习：将以下三个物品（小推车、洋葱、菠萝）用合适的线条进行表现。2、展示评价在大部分学生作品已完成的状况下，激励学生自愿展示作品，并从线条的表现形式等几个方面进行自评，生生互评，最终我将赐予刚好反馈与总结。在展示点评环节中，我会敬重个体差异，注意学生的体验过程，以激励、确定为主，多
14、从建议性评价动身，培育学生敢于接受别人的“指正”。在此过程中，进一步提高学生发觉问题，理解问题，解决问题的实力，并且发散学生的思维，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。（四）拓展延长，小结作业1、小结在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的学问点进行归纳和梳理，让学生对本节课的学问有一个更加系统的相识。2、作业最终，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生留了一个拓展延长的作业：用不同的线条表现一件相同的身边物品。八、说板书设计说课稿 篇3各位评委：你们好！很兴奋我能站在这里展示自己，今日我说课的内容是让我们学会合作依据说课的要求，我将从以下几个方面进行今日的说课。
15、一、教材分析让我们学会合作是北师大版品德与社会三年级上册其次单元的第三个主题。这一主题主要是让学生通过身边事例嬉戏活动延长到社会大舞台,这样由浅入深的支配，使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。二、学情分析三年级学生在实际生活中有过与人合作的经验，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法。三、学习目标及重点、难点本着对教材的理解，并结合我班学生的实际状况，我制定以下学习目标：1、通过小组合作体验在集体活动中分工与合作的重要性，相识合作的条件。这也是本课的学习重点。2、通过小组合作、总结阅历等方式，初步具有合作意识和实力。3、通过小组合作总结阅历，感受合作胜利的欢乐或悟出合作不胜利的缘由。
16、这是本课的学习难点。四、教法和学法为了达到以上目的，又考虑到学生喜玩好动的年龄特点，我将实行体验式教学方法突破本课的重难点。让学生在嬉戏中学会合作的正确方法，感悟合作的重要性,同时学生的合作实力也得到发展。五、评价方案1、通过小组合作体验完成目标12、通过小组探讨、学生汇报等方式，完成目标23、通过师生沟通、总结阅历，完成目标3六、学习过程我的教学设计重在体验，主要分为三部分：1、节日制作饰品导入，激起爱好。2、学生进行两次小组合作体验活动：制作彩纸链，总结阅历和教训。3、关注社会中须要合作的事物。第一环节 导入新课 激发爱好首先从圣诞节将至制作饰品来装饰教室入手，激起学生想动手的爱好。先告知
17、制作彩纸链的方法和要求，接着把制作任务交给学生，起先活动。其次环节小组合作 体验活动体验活动一：每个小组合作制作彩纸链，此时，老师不做具体的提示和要求，让学生自己去尝试、体验。全班探讨总结：待各组完成之后，交上自己的作品，全班一起观赏探讨总结阅历。学生可能会总结出没有合理分工、没有合作等阅历教训。体验活动二：带着总结的失败教训，请学生再次小组合作制作彩纸链，提示学生要合理分工，人人负责，遇到问题刚好沟通并作出协调，才能避开上次所犯的错误。完成之后，请各组学生分别将第一、二次所制作的彩纸链进行对比。探究活动：各组上交其次次作品，共同观赏，老师引导探讨。“其次次制作比第一次制作要多出许多圆环，为什
18、么？”总结出以下阅历：合理分工、人人有责、随时协调、不忘沟通。第三环节拓展延长在此基础上进入第三环节，通过看课本42页图片拓展，在感悟合作重要的基础上，把学生的视线引向社会，通过观看课堂上、接力赛、拔河等图片，使学生深深地感受到：合作可以产生超过个人的力气；合作能够帮助我们战胜困难；合作能为集体赢得荣誉；合作能给我们带来开心的体验。七、板书设计让我们学会合作合理分工人人有责随时协调不忘沟通这样设计板书既总结出合作的四要素，并且条理清晰，一目了然，很简单记住合作胜利的阅历。说课稿 篇4今日我说课的课题是人教版四年级上册“数学广角”例2的内容合理支配时间。在仔细学习课程标准，深化钻研教材，充分了解
19、学生的基础上，本节课我将以教什么，怎样教，为什么这样教为基础，从教材分析，目标重难点分析，教、学法分析，教学过程分析几个方面进行说课：一、说教材本单元主要是通过日常生活中的一些简洁事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中找寻最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。在日常生活中，解决问题的方法学生很简单找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中找寻最优方案的意识，提高学生的解决问题的实力。二、说教学目标及教学重、难点分析教学目标：1、学问与技能：（1）知道统筹方法在生活中的应用，能依据实际状况合理支配
20、时间。（2）会用流程图表示事情的支配依次。2、过程与方法：经验解决问题的过程，培育合作精神和探究精神。3、情感看法与价值观通过教学活动，感受合理支配时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。教学重难点：重点：能依据实际状况合理支配时间。使学生相识到解决问题策略的多样性，形成找寻解决问题最优方案的意识。难点：会用流程图表示事情的支配依次，引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中找寻最优化方案。三、说教法与学法分析：（一）说教法：本课的教学重点是能从解决问题的多种方案中找寻出最优的方案。教学难点是从解决问题的多种方案中找寻出最优的方案。因此在教学过程中：1、创设情境主要采纳了多媒体直观视察的教学方法，依
21、据小学生的生活阅历和认知规律，创设贴近儿童生活实际的情境，使学生处于主动思索和解决问题的最佳状态。2、探究体验的这部分内容主要采纳了引导学生视察和发觉，解决问题采纳贴近儿童生活实际的情境，让学生从中体会运筹思想在解决问题中作用。3、注意学生动手操作的实力培育，拓展课堂教学的空间。尽可能地放手让学生提出问题，验证答案，并引导他们自己总结，从而逐步和提高学生的数学学习实力。（二）说学法：主要采纳自主探究、小组合作的学习方式。1、给学生创设熟识的情境，学生在这熟识而又喜爱的情境中，依据自己已有的生活阅历，尝试解决详细的问题的方法。2、在时间支配的学习过程中，学生自主探究学习，在解决问题的过程中学会与
22、同伴沟通合作，共同探究新知。3、用再创建方法学习数学。学生在老师供应的活动空间中，去体验而归纳，由类比而猜想，由发觉到证明。四、说教学过程：数学课程标准指出：“数学源于生活，以用于生活”，“数学教学更要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活阅历和已有学问动身，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系”。因此，在教学中，老师要尽量把数学和学生的生活实际联系起来，让数学教学贴近学生的生活实际，把枯燥的数学变得好玩、生动、易于理解。下面，本人结合自己这节课的教学实践，谈谈在合理支配时间这节课的课堂教学中是怎样构建生活化数学的。（一）、引趣导入（二）、创设情境，初步感知(三)、小组合作、自主探究1.屏幕出
23、示例2情景：（先不出示工序和问题）师：就在这个时候门铃响了，大家看大屏幕，谁来说一说这幅画的内容？师：你想一想沏茶都须要做哪些工序呢？师：我们来看看小明沏茶都须要做哪些工序？分别须要多长时间？（屏幕出现沏茶工序和问题）2、视察工序师：视察工序，你发觉了什么？（工序的依次是乱的，有些事情可以同时做。）师：咱们先把他的依次排一排好吗？师：快速的算一算，看看小明做着几件事须要多长时间？3、屏幕出现问题找学生演示，说理由，选出最优方案！（四）、练习巩固1、做一做第2题2、合理支配时间做饭3、做一做第3题（五）课堂小节：本节课你有哪些收获？说课稿 篇5各位老师、评委你们好，我说课的内容是我国古代建筑艺术
24、。我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。一、教材分析：本课的内容是中国古代建筑艺术，主体是对故宫的观赏，通过观赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。在教学中要完成三个部分的教学：1、对中国古代建筑艺术的了解；2、中国古代建筑的等级性体现（以故宫为例）；3、中国古代园林教学目的：1、了解中国古代建筑艺术的特点2、观赏中国古代建筑艺术教学重点：对中国古代建筑艺术的观赏教学难点：理解中国古代建筑艺术的等级性体现。二、教学手段：多媒体设备、多媒体课件、幻灯机、幻灯片和相关图片。三、教学过程：（一）、组织教学：引入：展示图片（故宫平面图）（问？）同学们知道这是什么地方吗？（同学回
25、答：是故宫。）（问？）有没有同学去过故宫，给同学们讲一讲你的感受？（同学回答，讲解并描述。）（老师归纳）引入：刚才这位同学描述了他所看到的故宫的形象，描述的很详细，证明他很留意视察生活。但故宫作为中国古代建筑的代表作品，还有很大内容同学们没有接触到，这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑的特点。（二）、讲授新课：中国古代建筑艺术老师活动：多媒体课件展示古埃及建筑图片、古代西亚建筑图片、古印度建筑图片、中国建筑图片、欧洲建筑图片和伊斯兰x建筑图片。（通过建筑图片老师讲解）：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度的建筑。只有中国建筑、欧洲建筑和
26、伊斯兰建筑始终持续至今，被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑持续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。1、中国古代建筑艺术的特点老师活动：多媒体展示中国古代建筑木构架图。（1）（老师讲解木结构）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工
27、明确。从立柱和纵横的梁枋组合成的各种形式的梁架，使建筑上部荷载均经由梁架、立柱传递到基础。墙壁只起围护，分割的作用，不承受荷载。所以，门窗等的配置，不受墙壁承重实力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。这种木结构体系的基本原则有很多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一样的。老师活动：多媒体展示北京四合院图片（2）（老师通过北京四合院图讲解庭院式的组群布局）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采纳均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度亲密相关的。2、中国古代建筑提示：请同学们留意视察，故
28、宫作为中国古代建筑的代表作品，其最大的特点是什么？（1）、故宫的总体规划老师活动：多媒体播放故宫录象介绍，故宫图示（问？）请同学们视察，故宫的总体布局有什么特征？（学生回答：中轴线式布局，左右对称。）（问？）请思索：这样布局体现了什么样的思想？（学生回答：体现了等级制度严格和皇权威历，封建时代一切以皇帝为中心的思想。）（老师总结）：同学们回答的特别好，故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着观赏。（2）、故宫的屋顶样式的等级区分（老师讲解）：中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区分，依据房屋的重要性来敏捷运用。其中中国古代五
29、大屋顶等级的排列如下：庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶老师活动：观赏：太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等幻灯片，老师讲解。（太和殿：皇帝进行朝会和实行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采纳重檐庑殿顶。（幻灯片）中和殿：皇帝到太和殿实行重要典仪前作打算的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采纳重檐攒尖顶。（幻灯片）保和殿：清代皇帝实行宴会和进行科举制度中最高一级考试“殿试”的地方，其屋顶样式采纳重檐歇山顶。（幻灯片）午门：紫禁城的大门，它是当年封建皇帝颁布诏书和斗争后实行“献俘”的地方。所以在整个紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋顶样式采纳重檐庑殿顶。（幻
30、灯片）太和门：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大门，其屋顶样式采纳重檐歇山顶。（幻灯片）（通过老师讲解和视察图片学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。）（老师讲解）：同学们可以看到，随着建筑物地位的改变，建筑的屋顶样式也随之改变，这是中国古代建筑等级性的显明体现。此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。（3）、故宫中建筑彩画的等级体现（老师讲解）：中国古代建筑外观上的另一显著特征是色调的运用。色调是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所确定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的
31、建筑彩画用青绿色略加点金，在白色石台基的衬托下，各部分轮廓显明，使建筑物显得更加富丽堂皇。在建筑上运用这样剧烈的色调而又能得到如此完备的艺术效果，这在世界建筑史上也不多见。当然，在封建社会中，色调的运用也受到等级制度的限制。黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。所以，主要宫廷建筑的用色非常严格。这在建筑彩画中表现得尤其明显。建筑彩画的分类：A、和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺运用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆光明的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。（幻灯片）B、旋子彩画：以旋子花为题材，根据叠晕（用
32、同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。（幻灯片）C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较敏捷，多用在园林建筑中。（幻灯片）观赏：北京天安门和玺彩画（幻灯片）故宫宁寿宫西庑的旋子彩画（幻灯片）故宫遂初堂厢房的苏式彩画（幻灯片）3、中国古代园林（老师讲解）：中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林渐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美奇妙地结合起来，
33、创建了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充溢了文人气息和诗情画意。“诗情画意”（板书）是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品（板书）。观赏：（电脑多媒体：POWERPOINT课件）苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用孟子中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；
34、沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜孤独，尚留芍药殿春风”。“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。（三）、课后回顾（问？）：刚才同学们已经观赏了中国古代建筑中的故宫和中国古代园林建筑中的苏州园林，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，中国古代建筑和园林分别有什么样的特点？（同学们探讨）（同学们回答）（四）、小结：（老师总结）：中国古代建筑艺术是以木结构为主，平面铺开式的古典式建筑，由于受封建制度的影响，在建
35、筑中大量的体现帝王至高无上的思想，体现在建筑形式上就是等级制的运用，无论是屋顶的建筑样式还是建筑彩画的图案，都着重体现皇权威历的主题；而中国古代园林由于有文人参予，所以在建筑中追求诗情画意和建筑的结合，这也是中国园林的独特之处。同学们以后在观赏中国古代建筑时要有意识的结合本课所学的学问来观赏，同时也要留意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。（五）、板书设计1、 中国古代建筑艺术的特点（1）木结构（2）庭院式的组群布局2、中国古代建筑（1）、故宫的总体规划（2）、故宫的屋顶样式的等级区分（3）、故宫中建筑彩画的等级体现3、中国古代园林教案设计说明：按小学美术大纲的规定，本课的内容主要是对故宫的
36、观赏，所以，在教案设计中，我把故宫观赏这一节的时间支配为15分钟。先介绍中国古代建筑的两大特点：木质结构和庭院式的组群布局。然后进入本课的主体：观赏故宫，观赏完后让学生总结故宫建筑的特色，体会故宫在总体布局、屋顶样式和装饰彩画中所体现的封建王朝严格的等级制度。接着将中国古代的园林艺术简略讲解一下，并观赏相关的幻灯片，让学生明白中国古代园林的精髓是诗情画意和建筑的结合。讲解并描述时用多媒体课件协助讲解。在教学中，为体现美术教学的特点，我在教案的设计中大量的运用现代教化技术手段，如多媒体课件、录象带、幻灯机等；同时穿插传统的教学手法，如板书、出示挂图等，使课堂上的教学形式更多样，更吸引学生的留意力
37、。说课稿 篇6一、领悟教材，驾驭重点1、教学内容：人教版小学音乐教材六年制第四册第七课。2、教材简析：小孔雀，告知你是已故作曲家施光南的作品。歌词的思想性很明显。即：好小挚友“不比穿戴比学习。”由于孔雀产于云南傣族居住地区，因此曲调具有傣族民歌风格，并采纳了富有地方特色的衬词“啊罗哩”。全曲共有三个乐句，4 4 4第三乐句歌词均为衬词，这一乐句事实上是乐段的补充局部。第一、二乐句的第三、四小节处于对应位置，但为了强调歌词中的动词“抖”和“穿”，两句中的节奏稍有不同， |与 |同学可能会混淆；第三乐句中的“36 33”是同方向的连续大跳，音准不易驾驭。以上两处可能成为教学中的难点。所以，在歌颂的
38、基础上歌扮演的练习，能进一步巩固 歌曲，提高同学的节奏感，动作的协调性和发展了同学的听辨实力、感受力、思维实力以和音乐记忆力。为儿童能在今后更好地感受音乐、理解音乐和表示音乐打下基础。3、教学目的：依据教材的特点以和二年级同学的教学要求，制定以下的教学目的：通过学唱歌曲，指导同学用纯净、美丽的声音唱好这首歌，并对同学进行艰苦朴实的保守教化。引导同学依据歌曲的旋律和内容进行动作，培育同学的节奏感、韵律感，使同学在感受音乐、理解音乐的基础上表示音乐。4、教学重点、难点：重点是学习歌曲小孔雀，告知你。因为歌颂是小学音乐教学的主要内容，也是同学很重要的艺术实践，它包括着某些音乐技能的运用，以和对内容的
39、理解和驾驭等。教学中只有通过成功的艺术实践，才能发生美妙的艺术形象，从而培育同学审美、创美的实力。难点是分清节奏 | |与 | |；唱准“36 33”。二、精选教法 激趣乐学心理学的探讨告知我们，低年级儿童年龄小，留意以不随意留意为主，思维形象以直观形象为主。学习动机和学习爱好也与高年级不同。同时，儿童的自制力差，所以我在课堂上结合本节教材的特点，采纳生动的语言启发诱导，形象的演示点拨指导，多彩的内容巩固运用，从而创设生动开心的课堂氛围，使同学能够开心地接收学问、培育实力、发展智力。三、暗授学法 自悟探究通过教学，让同学体会“感知理解记忆”这样三步走的学习方法教会同学先靠自身的感觉和知觉获得感
40、性资料，再通过理解，最终达到记忆的目的。四、巧设程序 培育实力1、组织教学：随音乐进教室，师生问好。2、发声练习：引导同学正确的发声方法，提高同学歌颂的技能技巧，是音乐课的重点。本课有意识选用音节“li”的发声练习，使同学初步感受新课的气息限制和正确的口形运用。1=G 2/4d l l m l l d l m d l l | | | |lis s l s m d r s s l s r m s | | | |li第一条我采纳听唱教学法，其次条采纳模声教学法。仿照性强是小学低年级儿童心理的最大特点，布置这两条练习曲有三个作用。（1）为了练声。（2）针对同学的有序性，把新歌教学中简单混淆的地方找出
41、来进行练习。（3）依据视唱的节奏型进行节奏训练，以加强同学对节奏的稳定性，为学习新歌奠定基础，然后我依据按部就班的原则引出新的内容。3、新歌教学（1）（出示画面）因为图画的展示符合儿童的心理特点，它有助于儿童发展丰富的想象。为此在新歌教学之前，我先用生动形象的语言，把画面以的形式讲给同学听，让他们发生深厚的爱好，接着告知大家，小孔雀要与小挚友比美，那么小挚友是怎样回答的呢？今日我们带着问题用一首小孔雀，告知你的歌来回答同学们，提示课题。（2）（出示歌页）依据儿童易被簇新事物所吸引的特点，所以我把歌谱中易于混淆的地方用彩笔画出来加以区分、比较，利于学唱。（3）学唱歌词：为了使同学更好更快地学会歌
42、曲，我采纳简练形象的语言正确分析讲解歌词，再有感情地范读。接着教唱歌词，在教唱之前，我边范唱边进行歌扮演，为了使同学在头脑中对唱曲有一个大致的印象，便于后面的学习。在教唱时，要求小同学咬字、吐字清楚，待同学基本会唱后，为了让他们进一步驾驭歌曲，发生确定情感，可以让同学和老师一起进行歌扮演。由于儿童仿照里和接受力较强，因此我采纳了讲解法、示范教学法和仿照教学法进行教学。然后，结合课文进行思想品德教化，即：好小挚友“不比穿戴比学习”。最终让同学一起来辨别歌曲表达的心情（中速、天真活泼地）。这里我做到了因材施教。歌曲的处置：由于本课重点是让同学驾驭歌曲的演唱风格，所以首先是让同学对唱曲的结构有所理解
43、。对此，采纳了启发引导和探讨的方式，让同学依据自身对唱曲的理解发表各自的处置看法，选择几种不同的处置方式进行试唱，让他们在演唱中进行比较，最终确定处置方案。这样有助于他们逐步驾驭歌颂的基本旋律，从而提高歌颂的表示实力，培育同学的思维实力和独创实力。5、总结：今日我们通过学唱小孔雀，告知你感受到了具有民歌风格的歌曲，并教化同学要养成艰苦朴实、不比穿戴比学习的优良品质。说课稿 篇7一 、说教材（一）教材简析鲸是一篇常识性的说明文，介绍了鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问。语言简练精确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、作比较和打比方等多种说明方法，通俗、生动、精确地对
44、鲸的特点加以说明，融学问性与趣味性于一体，增加了文章的可读性。（二）教学目标：1、认知目标：相识3个生字，会写10个生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、阅历、推断、胎生、寿命”等词语。2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，相识列数字、举例子、作比较和打比方等说明方法。3、情感目标：通过课件图片的观赏，激发学生探究海洋动物的爱好，培育学生酷爱大自然的情感。（三）教学重、难点：重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法，体会作者怎样精确地用词，形象地表达，并在习作中运用。难点：激发学生探究海洋动物的爱好
45、，培育学生酷爱大自然、酷爱科学的情感。（四）教具打算PPT课件二、说教法和学法教法采纳“激趣，研读”式教学来激发学生“学”的欲望。学法1、自主探究：通过不同任务，不同目的朗读，让学生探究自悟。2、合作沟通：以小组沟通的形式，让学生提出质疑，互助解答， 沟通心得。三、说教学过程依据本课的三维目标和对教材的全面解析，我根据以下六个教学环节实施既定的教学策略：（一）导入新课，板书课题。老师启发学生谈话。“同学们，浩瀚的大海孕育着多数的生命，上节课，我们又相识了海洋里一个浩大的动物，它是谁？”由学生引入课题鲸，老师板书课题，同时播放鲸的图片，让学生回想作者从几个部分来介绍鲸的？分别写了什么？请学生上台板书。（二）自主读书，质疑。1、通读课文，整体感知。请同学们用自己喜爱的方式默读或跳读课文。看看自己读懂了什么？在你不懂的或没有完全理解的地方用笔划一个小小的问号。（师巡察，了解学生读书状况。）2、说说自己了解到的学问。课件出示问题：“读了课文，你对鲸有了什么了解？”（指名说。师相机板书。）（三）抓住重点，品读课文。1、自主学习课文第四部分找出鲸的生活习性各有什么特点？吃食、呼吸、睡觉、生长都是关于鲸的