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1、2022苏州园林教学反思苏州园林教学反思范文身为一名优秀的人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家收集的苏州园林教学反思范文，欢迎阅读与保藏。苏州园林教学反思范文1昨天和学生一起学习了苏州园林，在课堂上，学生心情高涨，可课下练习学生却不尽如人意。静下心来分析一下缘由大致有以下几方面：一、课堂心情高涨由于本课是对苏州园林的描写，课前我让学生观看了苏州园林的相关视频资料，并且做了充分的课前情景导入，充分激发了学生的学习爱好，调动了他们的主动性。并且我给了学生足够的自主学习时间，并且让学生当回导游带领我和大家一起去巡游苏州园林，面对这一
2、系列的“新颖刺激”、美景熏陶，学生自然是豪情万丈，乐此不疲了。二、课下练习不尽如人意课下在做练习的时候发觉许多同学要么答非所问，要么不知所云，这令我很是费解。按理说，如此好的课堂效果，学生的练习应当信手拈来才是啊，怎么会出现这种状况呢？细致分析一下，原来是这样：首先，说明文对于学生来说是一种比较较生疏，平常接触较少的文体，由于对文体的生疏导致学生对题目的模糊相识，所以回答的不完整，甚至不靠谱。其次，课堂上我较多的偏重了对学生的爱好激发，而把说明文学问的强调有所忽视。今后完善的方向：一、基础要夯实。虽说考试的时候对文体学问的考察较少，但它终归是文体之本，不该忽视，反之该努力夯实才行。二、情境激发
3、与方法技巧相协作。老师在课堂驾驭中，应当留意既要激发学生的爱好，同时也要在激发爱好的同时激励学生对方法技巧的归纳总结。苏州园林教学反思范文2苏州园林是八年级上学期其次单元的一篇讲读课文，上课前我搜集了相关资料，做了充分的打算。上完这一课，同学们都感到很满足，既驾驭了许多说明文学问，又领会了本文丰富好玩的语言。我觉得这堂课有以下优点：1、以情境教学法导入新课，生动生趣，吸引了学生的留意力。2、这堂课目标突出，重点都放在让学生驾驭这篇课文的结构，我觉得最终学生也学有所得。3、能在分析文章结构依次时适时引导学生理解文章里的重点词句，使学生可以更好地理解课文的内容，讲解比较详尽、到位。4、板书清楚，学
4、生便于理解本课的整体结构以及由此知道说明依次。但这堂课也有很多不足之处，详细总结如下：1给学生读书的时间还是太少。苏州园林是一篇美文，应让学生多读，在美读的过程中领会苏州园林的美。可我老是怕时间来不及，给学生读书的时间过于仓促。另外我还设计了一个教学环节，结合课文和图片用自己的话来说说苏州园林的美。目的是让学生熟识课文内容和培育他们的口头表达实力。但是，我又犯了同样的错误，给学生想和说的时间不够充分，致使学生说出来的东西不完全符合要求。2、分析四个“讲究”时，有些地方过于罗嗦；时间没有安排合理，所以给学生思索的时间不够。针对以上的状况，我会在以后的教学过程中，努力、仔细的去克服。在课堂上让学生
5、养成自己对某事的看法用自己的语言能表达出来。应把课前预习落实到实处。在课堂上多深化、以此来拓宽学生的学问面。苏州园林教学反思范文3在苏州园林的设计中，我摒弃旧传统“串讲”教学模式。设计“课前积累创设情景导入自由式阅读合作式解读探究式拓展”五大环节。实施过程中，以学生的自感、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。先创设情景导入，再指导学生阅读说明文的方法，让学生找出说明“苏州园林”共同特征的句子，然后细致阅读课文，从29段中找出含有“图画”的句子。我想：学生假如能够找出这些句子，确定就能理解说明的特征和说明的依次，但这有肯定的难度，对
6、第一次接触说明文的学生来说是否会完成，我心里没有底，但总想试试，结果出乎我意料之外，有部分学生很聪颖，一下子就找出来了，真让我为之一振。再指导学生为这10个句子标上序号，分组探讨，找出说明整体、局部、细部的句子，在此基础上归纳了本文的说明依次。又由“局部”的句子让学生从文中找出各自的说明对象，从而解决每段的中心句。其次课时学生配乐选段朗诵，赏佳音、品美文，充分获得身临其境的感受找出本文的说明方法和说明语言精确性的句子已是水到渠成了。课堂结束之前留下肯定时间，让学生探讨“课文的结尾是否画蛇添足”，想象“假如作者接着写下去会写什么？”；想象并设计“21世纪我神往的校内美”，学生纷纷动手，擅长画画的
7、用彩笔勾画，长于写作的用语言描绘。学生笔下的校内美五彩缤纷，虽然稚嫩，但从一个侧面表明学生的想象力、审美实力已得到培育，学生的思维空间须要我们去开拓，学生身上闪烁出的才智的火花，也令我倍受鼓舞。假如说还有不足的话，就是学生的想象力，还有待于培育。爱因斯坦曾经说过，学问是有限的，想象力是无限的。拓展学生的学问面，让学生插上想象的翅膀，使学生终身受益，语文老师责无旁贷。苏州园林教学反思范文4初次读完叶圣陶的这篇文章，感觉他的语言大师的魅力没有得到体现，后来经过大量的查找资料和在课堂与学生的思惟碰撞，最终在这课教学中还是有所收获的。这课最大的收获在于指导学生回来文章，从作者的本身动身去思索文章内容，
8、通过这样美的园林你们认为怎样写才能更好的体现出来这个问题引入。经过一番热情的探讨，学生认为用写景的记叙文最好了，并且文中要夹杂大量的运用了各种修辞手法的句子，用美丽的语言来衬托美丽的园林。对这一点，我深表赞同。观点得到认可的学生们对叶圣陶的文章更加挑剔起来，觉得他写得实在是太俭省了。我指导他们回顾旧知：说明文的语言特点是什么？作者写作此文的目的是什么？经过一番梳理，孩子们茅塞顿开，原来叶圣陶先生要介绍的苏州园林有一百多个，而他把各个园林加以较量分析，透过各个园林独出心裁的布局，找准了它们异中之同的特征，再用精练、简便、浅显的语言加以说明，这是何等了不得啊；同时这篇文章是为一本影集写序，所以文章
9、留有余地。至此，孩子们即使不是很观赏叶圣陶的这篇说明文，至少也得到了一个学问：写作目的不同，那末作品的显露形式也会有所不同。苏州园林教学反思范文51、给学生读书的时间还是太少。苏州园林是一篇美文，应让学生多读，在美读的过程中领会苏州园林的美。可我老是怕时间来不及，给学生读书的时间过于仓促。另外我还设计了一个教学环节，结合课文用自己的话来说说苏州园林的美。目的是让学生熟识课文内容和培育他们的口头表达实力。但同样的，给学生想和说的时间还不够充分。2、分析四个“讲究”时，有些地方过于罗嗦；时间没有安排合理，所以给学生思索的时间不够。3、这堂课作为第一课时，也是本单元第一篇说明文，应当在上新课时将说明
10、文的有关学问做以回顾并且熟识（上学期学过说明文的定义、说明文的分类、说明方法、说明依次以及说明文的结构），这样或许效果会更好。4、原来打算的是用多媒体上课，因为这里的学生都没有去过苏州园林，让他们只是读课文根本就不能有什么收获，想象不到园林究竟是什么样的，所以只有通过观赏苏州园林的图片让学生在脑海中对此有个直观的了解，这样对上本课有很大的帮助。5、拓展部分“以导游的身份介绍苏州园林的某一处景物”这一个题目对于本班的大部分学生而言比较难，或许可以改成“选一处苏州园林的景点来具体介绍”会更好一些。针对以上的状况，我会在以后的教学过程中，努力、仔细的去克服。仔细备教材、备学生。在课堂上让学生养成自己对某事的看法用自己的语言能表达出来。应把课前预习落实到实处。在课堂上多深化、以此来拓宽学生的学问面。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页