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1、2022综合实践活动方案精选综合实践活动方案范文合集八篇 为了确保事情或工作能无误进行，我们须要事先制定方案，方案是书面安排，具有内容条理清晰、步骤清楚的特点。那么什么样的方案才是好的呢？下面是我整理的综合实践活动方案9篇，希望对大家有所帮助。 综合实践活动方案 篇1：1、通过活动，让学生了解清明节，知道它的由来、传闻故事、习俗等。2、通过清明节这个传统节日的探讨，让学生更加酷爱自己的家乡，让学生宏扬民族精神。3、通过对清明诗词的活动，激发学生对古代诗词的爱好，提高学生文学素养。4、学生通过综合实践活动，提高学生对祖国文化的酷爱、获得对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近民族文化、关
2、爱自然、关切社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。5、通过本次活动，发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。：1、老师可指导学生从网上或书上查找有关清明节的背景资料。2、联系好熟识当地节日掌故的有关机构和个人，以便引导学生进行调查采访。3、打算好学生外出活动所需的一些设备，如数码相机、摄像机等。：（一）打算阶段活动内容：1、通过开题课，学生探讨得出探讨的总课题走近清明节以及探讨的4个主题：清明节的渊源、清明节的纪念方式、清明节的诗歌、清明扫墓活动。2、学生依据自己喜爱的主题自由组合，安排好人员，
3、选好各个小组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，指制定活动安排。（二）活动实施阶段1、按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料仔细做好记录。由各组组长负责分工完成。（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，组员依据访问的状况做好记录）2、集中沟通，合作探究。各小组探讨在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。依据活动的体验和小组成员之间的沟通吸取教训，调整方法。3、整理信息，形成观点，并合作设计清明节精致小报。（三）总结阶段展示成果，沟通共享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员依据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式
4、上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学共享展示自己的成果。最终老师和同学共同评价这次的活动。综合实践活动方案 篇2一、指导思想基础教化课程改革纲要（试行）明确规定：从小学至中学设置综合实践活动并作为必修课程，亲密联系学生自身生活和社会生活，结合运用学问，干脆参予的实践性活动。因此，我校本学期将围围着学校、学生的实际问题，亲历问题，主动开展有针对性的综合实践活动，在实践中找寻切实可行的方法，解决现在存在的真问题，同时激发老师加强现论学生和培训，不断提高老师对综合实践活动的理解水平和实践实力，开发和积累课程资源，逐步形成我校综合实践活动的特色。二、总体目标1、使
5、学生获得亲身参加探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力。3、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责随意识和主子翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的实力。三、详细工作1、加强理论学习和培训力度接着学习基础教化课程改革纲要和九年义务教化课程结合实践活动指导纲要，进一步明确课程改革信息，深化了解学生和学校在教学过程中的困难和问题，不断探究解决途径，提高老师解决问题的意识，始终保持和新课程同
6、行，主动提倡老师在日常教学中做到边学习边实践，增加对综合实践活动教学实践的理解和领悟，从而更科学地指导自己的育人工作2、调整内容，贴近生活本学期我们将制定好课程实施安排，并分层落到老师的“班级综合实践活动安排”，我们将综合学生、学校的实际问题、社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中的亲历亲为，从活动中增长学问，培育实力。3、仔细组织，共同参予综合实践活动的主体是学生，老师是组织者和指导者，老师的有效指导干脆影响到活动目标的达成，故而，必需关注活动中老师的定位，解决好活动中各个实施阶段中的一些详细问题，强调从学生实际问题动身，全员参予。4、刚好积累，主
7、动开发综合实践活动课程作为新的课程资源，须要老师的不断积累，生成与开发，学校要求每位活动主导老师要重视资源的积累和整理工作，把活动开展的方案、案例、总结、反思等材料整理成文，装订成册，建立“学生综合实践活动档案袋”。主动主动地开拓学生“综合实践活动”的内容形式，把综合实践活动引向深化。四、主要工作九月份：1、集中学习新课标，贯彻课改精神2、成立综合实践活动领导小组3、制定教研组工作安排4、制定、探讨各年级主题设计方案5、依据安排组织综合实践活动课程的教学十月份：1、组织学生参与县综合实践活动课评比2、沟通教学心得十一月份：1、调研校综合实践活动课程的开展状况。2、学生成果展评十二月、元月份：1
8、、做好主题活动评价2、上交反思、论文及主题设计3、上交综合实践活动教案，汇编成集4、收齐综合实践活动资料，做好归档工作5、教学工作总结综合实践活动方案 篇31“一日当家”生活技能学习体验活动连接精彩瞬间，以欢庆春节为契机大力弘扬中华民族的传统美德，引导学生学会一项生活技能，帮助学生尝试“一日当家”的体验，培育良好的生活方式和生活习惯。对春节期间感受到的人和事进行捕获，设计成丰富多彩的电子作品。要求学生运用数码相机或摄像机拍下精彩瞬间，制作DV作品，开学后每班上缴1分优秀作品，进行展评竞赛。（负责部门：七年级、八年级）2“庆佳节迎元宵做花灯”实践活动学生搜集有关“花灯”的学问，包括由来、种类、做
9、法等，制作成学问小报、有关花灯相识和观赏的PPT，并动手制作有特色的花灯。开学后，每班除了上交学问小报、PPT等成果之外，另选出510个质量高、有特色的学生原创花灯参与展评。（负责部门：小学部参加人员：四-六年级学生）3“庆佳节手工制作装饰品”实践活动学生搜集有关“剪纸”、手工粘贴画、手工丝网花等手工作品的学问，包括由来、种类、做法等，制作成学问小报，并动手制作有特色的“剪纸”、手工粘贴画、手工丝网花等手工装饰品。开学后，每班除了上交学问小报等成果之外，另选出510个质量高、有特色的学生原创手工装饰品参与展评。（负责部门：七年级、八年级参加人员：七-八年级学生）综合实践活动方案 篇4一、主题产
10、生背景3月份学校大队部开展了“学雷锋，做雷锋”主题德育教化活动，但几个苍白的故事、象征性的在校内里捡点费纸、做几件好事并没有多大的实效。活动过后，孩子们依旧故我。许多孩子对学雷锋活动冷漠，不以为然，也有的孩子不知道为什么要学雷锋，怎样学雷锋，还有的学生甚至认为雷锋已经离我们远去，雷锋精神已经过时了。为了让德育活动落到实处，使学生获得真实的情感体验，班级确定开展走近雷锋综合实践活动。二、活动目标1、通过实践活动，搜集雷锋资料，了解雷锋事迹，提高学生搜集资料整理资料的实力。2、让学生在实践中感受雷锋精神，引导学生从我做起，从现在做起，从小事做起，学习雷锋严于律己、真诚待人、勤奋学习、刻苦钻研、乐于
11、助人、真心奉献的精神，弘扬文明新风，做中华民族传统美德的传承者和社会主义道德规范的实践者。3、让学生走入生活，增加学生社交实力，语言表达实力，培育合作精神。三、活动内容1、了解雷锋。通过采访、查阅资料等方式了解雷锋。办手抄报、讲雷锋故事、背雷锋格言、唱雷锋歌曲。2、找寻身边的雷锋。通过上网、调查等方式搜集生活中具有雷锋精神的人物，感受雷锋精神。3、通过实践体验，引导学生发觉生活中和雷锋精神相差很大的现象，并引导学生反思自己，进一步感受雷锋精神的重要意义，共同制定学雷锋方案。:四、活动过程（一）、你对雷锋知多少1、播放采访录像（社会对雷锋的了解状况）2、雷锋学问问答（班级对雷锋的了解状况）3、发
12、书签：雷锋格言4、图片：介绍雷锋画像5、雷锋故事书：讲雷锋故事6、视频：唱雷锋歌曲学习雷锋好榜样（二）、找寻身边的雷锋1、图片：20xx年感动中国人物宏大的母亲2、图片：20xx年感动中国人物宏大的老师3、视频：可敬的环卫女工孙美兰4、社区的雷锋5、学校里的雷锋6、三句半：班级里的小雷锋补充：家里的雷锋（三）、我们应当怎样学雷锋（主持方式）1、应当学习雷锋什么2、汇报调查结果，找寻和雷锋的差距（1）实物：学习用品的奢侈状况（2）照片：食物的奢侈状况（3）不敬重长辈的现象（4）学习懒散的现象（5）不文明乘车的.现象3、主持人引导学生比照自己和身边的人，找出和雷锋精神的差距（1）乱扔垃圾（2）值日
13、不负责（3）不自觉遵守纪律（4）作业不仔细（5）不乐于帮助他人4、主持人引导学生：结合实际谈谈学雷锋应当怎样做（1）乐于助人（2）干一行爱一行（3）刻苦学习（4）勤俭节约（5）做好身边的小事（6）学雷锋不搞形式5、倡议书（1）读小组拟草的倡议书（2）补充倡议书综合实践活动方案 篇5在当今社会，新时代下中国不停的发展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们慢慢远离了感动，忘却了感恩，以为父母的哺育和训诲都是天经地义。针对这种道德的缺失，情怀的失落。因此，我们班以“三八”妇女节为契机，以“母爱”为突破口，组织了“感恩的心”的主题
14、综合实践教化活动，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。活动目标：1、让全班学生懂得“感恩”是一种生活看法，是一种美德，是做人的至少修养和道德准则。“谁言寸草心。报得三春晖”。“滴水之恩，当涌泉相报”。2、让学生懂得“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校内、我们的社会也将会更加和谐。3、让学生学会感谢、珍惜和感恩。活动打算：一、仔细制定方案1、及早打算。2、沟通确定。二、主动营造氛围1、细心布置教室。班长把活动方案和活动建议贴在展报上，让全班学生明白本次活动的支配，做到心中有数。另外，在教室后面的板
15、报上开拓一个感恩专栏，把活动方案张贴了出来。教室里满眼都是感恩的标语、宣扬画，给人一个极大的视角冲击，感受到了一种浓浓的活动气息，让每一个师生从心底里发出了我要好好参与（组织）这次活动的情感。2、强调全员参加。为了体现全员参加、全员育人的思想，让每一个人都能既主动地参加进来，首先，我班在方案制定好的第一次主题班会上，由班长向全班学生宣读了活动方案、相关的要求，并支配了学生代表作了表态性的发言。其次，班主任老师利用晨会课对学生进行了开展感恩教化活动的再动员，使得本次活动的宗旨深化人心。通过上述多种途径的宣讲，形成了一个老师、家长、学生全员参加的活动局面，为保证活动的顺当、有效地实施奠定了肯定的基
16、矗活动过程：小学生年龄小，对道德的相识、理解，光凭课堂上单纯、空洞的说教是没有效果的，因此，本次活动的四个阶段中，每个阶段都支配了学生走出课堂、走进生活，开展搜寻活动，进行心灵的对话。1、第一阶段（2月25日3月1日）是“走近母爱”的活动。第一步要求学生了解妈妈，并把它记录下来：为妈妈做个小档案，档案内容包括妈妈今年几岁、妈妈的生日、妈妈最爱吃的食物、最喜爱的活动、最大的愿望、画画敬爱的妈妈或收集一张妈妈最美的照片、了解妈妈一天的生活工作状况、听妈妈讲她工作的故事，了解妈妈工作的艰辛；其次步是感悟母爱：问问妈妈自己是怎样驾临到这世界上的、妈妈在怀我的时候我有没有淘气、全家人一起看看我小时候的照
17、片、请爸爸妈妈讲讲我小时候的故事、和父母亲说说记忆中父母做出的最让自己感动的事情、用肯定质量的米袋（等同于刚诞生小孩的质量）绑在自己的腹部行走、扫地、读书、写字感受一下母亲的辛苦；第三步是让学生上网收集三八妇女节的由来、名人的孝亲故事、其它与母亲有关的美文、诗歌。2、其次阶段（3月2日3月5日）是放开心扉，表达自己对母亲的赞美之情。活动形式多样：有文字述说的，如从美文观赏到阅读感悟，到自创一首亲情诗，到给母亲写一封感恩信或赞美母亲的文章；也有用自己的嗓音唱响感恩的心向妈妈表达的第三阶段是真情行动；还有通过晨会、主题班会反思自己为妈妈、长辈做过些什么、哪些方面做得不够、今后的准备等等。3、第三阶
18、段（3月6日3月19日）是真情行动。为全体学生供应了一份自选方案，方案中列举了多种可供学生践行的方法，如每天为家里做至少一件家务，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间等。“敬爱的妈妈，平常您做家务挺累的，今日好好休息休息一下，让我为您分担一点家务吧”、“可敬的母亲，您上班辛苦了！让我为您洗洗脚，为您洗去一身的乏累吧！”、“妈妈你累了，今日让我给您捶捶背吧！”等，当然学生也可以自主创意。学生确定方案以后，再自己进行实施，然后把行动感悟记录下来。在这个真情行动中，有的学生因为不会煮饭，便先偷偷地向别的同学请教，学会以后再帮妈妈做饭，让家长大为惊异：“咦，这小家伙什么时候学会的煮饭？”也有的学
19、生想对妈妈说一句“妈妈，你辛苦了，我爱你”，可偏偏开不了口，经过许多次的挣扎最终向妈妈说出了“妈妈，你辛苦了，我爱你”，令母亲愣在那里一时半会儿说不出话来，而后激烈地流了泪，他们感觉到孩子真的懂事了，长大了。有一个家长发出了这样的一个感言：能听到孩子这样的话，我就是一辈子做牛做马也值了。4、第四阶段（3月20日3月26日）是活动延长。由于前一阶段活动的胜利开展，学生感受到了向别人说一句感谢的话其实也是一件很欢乐的事，学生自发地对爸爸、老师、对奶奶、乃至对全部为自己的生活做出奉献的人都学会说感恩的话了，如“感谢你！”、“辛苦你了！”等等。5、第五阶段（3月27日4月2日）是总结反思，评比感恩之星
20、，力争让学生把感恩化为一种责任，使得这种剧烈的责随意识转化为孜孜以求、自强不息的学习精神，学好文化学问，用自己的实际行动回报父母。活动展示与沟通在整个活动中始终留意了刚好沟通与展示，通过各种渠道让大家感受到我们周边的人都在很主动很仔细地在做这件事，迫使一些参与活动不太主动的同学也被感染着参加这个教化活动。展示沟通主要实行随机沟通和集中沟通两种形式，一是班级里要刚好把活动中的一些典型的事迹和感受刚好在展板上展出，二是组织演讲小竞赛、感恩小报展览、感恩主题班会等活动，整个活动结束以后，把全部的资料装订成册挂在教室里供同学们观赏沟通。综合实践活动方案 篇6一、活动主题的提出：“走进中国饮食文化”综合
21、实践活动主题活动方案适合四年级学生开展活动。（一）设计意图：任何一个国家都有自己富有特点的饮食文化，发达的程度也各不相同。中国人的饮食文化是比较发达的，也是比较完备的，而且有从上到下一以贯穿的特点。礼记礼运说：“夫礼之初，始诸饮食”。在中国，依据文献记载可以得知，至迟在周代时，饮食礼仪已形成为一套相当完善的制度。中国是文明古国，礼仪之邦，凡来了客人，请客吃饭的饮食礼仪必不行少。从小让学生受到饮食文化的熏陶，体会中国饮食文化的精髓所在，对学生的成长大有好处。让学生分小组走出校内，了解有关饮食礼仪、饮食习惯、八大菜系等方面的学问。通过视察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，熬炼学生搜集整理信
22、息、分析信息、提炼观点的实力，帮助学生体验生活并学以致用，养成合作，共享，主动进取等良好的特性品质。（二）背景分析：每个人都离不开一日三餐，因此学生对饮食还是有感性相识，并且特别感爱好的。我校大部分学生家里的电脑都可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生查资料也比较便利。中国人比较注意吃，有的家长就是烹饪高手、美食家，社会上的饭店林林总总也许多，学生去视察、调查、体验不会有很大的困难。二、活动目标1、通过“走进中国饮食文化”综合实践活动，使学生在情意，实力和认知诸方面得到全面的和谐发展。运用调查，探讨，视察，积累等各种方法与形式，重视学问，阅历，技能的综合运用。2、让学生在探讨性学习，调查报告，
23、实际烹饪等实践活动中获得亲身感受和干脆阅历，并养成实践意识，形成综合实践实力；以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让学生进行有安排，有成效的实践活动。3、让每位学生都参加到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。4、在综合实践活动中养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、擅长交往，学会与他人共同生活。三、实施策略1、唤醒主体意识学生是综合实践活动的主体，学生是最珍贵的课程资源，学生的参加不但可以丰富我们的活动课程，而且让活动包含很多学生自己喜爱的，感爱好的东西，可以调动学生参加活动课程的主动性，是一件双赢的好事；同时，学生生
24、活于群体之中，相互之间不断地影响，这种影响力远远超过老师的说教。每个学生都有自己的优点和特长，学生之间相互学习，互为学习的资源。2、开放活动时空“走进中国饮食文化”综合实践活动主题活动开展的内容、时间、地点、方式都应因地制宜，因时制宜。活动要面对学生的整个生活世界，内容具有开放性。3、激发问题意识学生能自己独立发觉问题，并能通过合适的途径解决问题，是学生学习的最高境界。达到这一境界，其关键是老师启发，引导学生的问题意识，从学科教学入手，并合理迁移，在相宜的生活，学习情景下奇妙点拨，触发学生质疑探究的欲望。4、培育动手实力基础教化课程改革纲要：“变更课程实施过于强调教授学习、死记硬背，机械性训练
25、的现状，提倡学生主动参加，重于探究，勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力?”在活动中，变更“只说不做”的旧状，要求学生在“查找”“考察”“烹饪”等操作实践中，切实提高动手实力。四、活动过程整个主题活动的时长为两个月，分四个阶段实施：1、激发爱好，确定主题；2、制定安排，做好打算；3、调查访问，实践探讨；4、成果展示，体验胜利。（一）激发爱好，确定主题1、观看我国饮食文化的录像，产生了解中国饮食文化的爱好。2、以个人为单位，说说对我国饮食文化的相识。3、调查，了解学生感爱好的问题。4、老师供应参考课题（如：中国的饮食礼仪；中国人饮食习惯的优点；中国小吃；八大菜系之苏菜系；八大菜系之川菜系等。）
26、学生找寻和确定自已的探讨专题。实施建议：要充分敬重学生的爱好和爱好，运用体现其特性特征的自已的方法绽开调查。（二）制定安排，做好打算1、学生依据自已的爱好，特长分组。2、各组制订活动安排。3、各组沟通活动安排。4、师生共同探讨探讨的途径及方法。5、各小组确定探讨安排。实施建议：老师对其进行必要的指导，不包办代替，学生可以自主地去征求师长的看法，必需自主地确定课题。（三）调查访问，实践探讨1、各小组按安排通过各种途径查找资料。（如：上网查找资料；去图书馆查找资料；向家长请教；走进饭店，实地考察；走上社会，调查访问；在大人的指导下，学做一只菜肴；搜集名人与中国饮食的好玩故事等。）2、老师关注各组资
27、料储备状况，并随时供应点拨帮助。3、小组之间互动，资源共享，使资料查找途径及储备更完整。实施建议：留意依据实际状况，帮助学生确定不同的活动方式强调学生亲自经验，着眼学生实践意识的培育。通过视察、查阅、走访、调查、体验这一系列实践活动，熬炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的实力，并培育他们的合作精神。（四）成果展示，体验胜利1、汇报本组人员分工、活动目标、活动经过、调研途径等状况。2、通过手抄报展示，投影片展示，自己烧的菜请大家品尝等形式进行汇报。3、学生结合实践过程谈相识、谈收获、谈感想、谈建议。4、引导学生探讨有关传承中国饮食文化等方面的问题。实施建议：与学科活动课程整合，体现成果显示的
28、多样性。五、评价方案活动评价由自我评价、档案袋评价和他人评价三部分组成。活动评价属发展性评价，对学生的评价采纳形成性激励评价方式。为每一个学生设置“综合实践活动档案袋”。综合实践活动方案 篇7为进一步贯彻北京市教化委员会关于加强中小学综合实践活动课程的实施看法（试行）(京教基20xx16号附件8)精神，有效落实北京市义务教化阶段39年级学生综合实践活动课程实施要点，落实综合实践活动课程的目标和任务，结合我校实际状况，制定此方案：一、指导思想和基本原则综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程。包括劳动技术教化、信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践等四部分内容。我
29、校在综合实践活动课程的实施过程中，以落实科学发展观，全面实施素养教化，贯彻国家教化部基础教化课程改革纲要（试行）精神为指导，以建设具有显明学校特色的综合实践活动课程文化，培育学生的创新精神、实践实力和社会责任感及良好的特性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源足够的课程体系和培育专兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，规范课程实施与管理，全面落实综合实践活动课程的开设要求。我校在实施综合实践活动课程时努力遵循以下基本原则：实践性原则：实施综合实践活动要特殊关注实践过程的充分程度、丰富程度、深刻程度，学生的亲身体验和主观感受应成为学习的重要方法和途径。综合性原则：综合实践活动中，学生
30、所面对的是完整的生活世界，是各学段学生文化课学习与非智力品质发展的综合表现与应用，应切合该学段学生综合发展水平。同时，课程的设计和实施强调其主题性，主题的确定应充分考虑时代性、生活性、真实性。开放性原则：综合实践活动是一个开放的课程领域，其课程目标、课程内容、活动方式等都具有开放性。它面对每一个学生的特性发展，敬重每一个学生发展的特别须要，应在活动方式的选择和课程资源的开发上充分体现开放性。发展性原则：综合实践活动的课程性质与学习方式立足于学生独立自主、主动主动的学习看法。综合实践实施应依据学生活动主体意识与实力的发展程度，敬重学生的爱好、爱好，注意发挥学生的自主性。在老师指导下，使学生真正成
31、为学习的主体、发展的主体。二、实施综合实践活动课程的目标任务综合实践活动的总体目标是：通过亲密学生与生活的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历；提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体相识，发展学生的创新精神、实践实力、社会责任感以及良好的特性品质。小学36年级的学生相识发展上呈现出详细性和形象性，社会性发展上具有协调性、开放性和可塑性等特点。这个阶段的综合实践活动，可以以老师组织的集体活动为主，以学生干脆感受生活四周的自然环境和社会环境为主，并逐步增加对学生学习内容和活动方式的选择机会。保持和发展学生的新奇心和求知欲，发展探究问题的初步实力，驾驭基本的生活技能
32、，形成良好的行为习惯；养成初步的社会服务意识和责随意识。小学36年级的学段目标：1、了解四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的看法；2、了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、主动的生活看法；3、发展人际交往，增加人际沟通实力，养成合作的品质，融入集体；4、保持和发展学生的新奇心和求知欲，养成实事求是的正确看法，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步实力；5、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护自然环境的意识和实力。三、实施综合实践活动课程的措施及要求（一）加强对综合实践活动课程实施的管理学校要建立综合实践活动领导小组，校长任组长，
33、明确职责、健全管理制度、并以必要的经费为保障，要对综合实践活动课程进行统筹规划、总体设计，在师资配备、资源统筹、课程实施、目标落实等方面严格管理。学校成立综合实践活动实施小组，由教学干部、骨干老师参与，加强对综合实践活动课程的探讨与实施。要对综合实践活动课程整体支配和统筹考虑，有安排、有目的地开展小学综合实践活动课程。学校刚好驾驭老师开展综合实践活动的状况，对综合实践活动课程实施进行有效的评价，督促老师按课程安排的要求实施好综合实践活动课程。定期组织阅历沟通及研讨活动，总结典型阅历、以点带面推动此项工作。（二）全面落实综合实践活动课程的教学要求学校要根据综合实践活动课程开设的要求开齐、开足所规
34、定的课时。劳动技术教化在3-6年级为110课时，信息技术教化在36年级为70课时，探讨性学习、社会实践和社区服务在3-6年级为140学时。综合实践活动课程的课时应依据学校和学生的详细状况，采纳弹性课时制，由学校集中支配或分散运用。在内容支配上可与地方课程、校本课程有机结合。学年初，学校要制定“年度课程实施安排”，对全校综合实践活动进行通盘考虑、整体支配。学校干部要指导老师做好各年级综合实践课程实施安排，以“周”为单位落实综合实践的活动内容，刚好监督、检查课程实施与安排执行状况，做到专时专用，确保综合实践活动课程目标的落实。（三）做好综合实践活动课程老师的培育和培训工作要建立一支专兼职相结合的综
35、合实践活动课程老师队伍。加强对综合实践活动课程老师的指导与培训，指导老师把握综合实践活动课程的目标和原则，设计综合实践活动课程的实施方案，驾驭课程实施中的各种方法，根据课程要求规范、有效地开展教学及教学探讨活动，不断提升老师的专业技能，要注意骨干老师的培育，将综合实践活动课程实施中的优秀课例、典型阅历刚好向全校传播、推广。（四）开发利用资源，创新教学方式深化了解学生的须要，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教化资源，建立比较系统的综合实践活动课程体系。要主动发挥老师在课程建设上的主动作用，广泛开展校本教研活动，激励和帮助老师不断创新综合实践活动课程的教学方式。发挥市、区“中小学生社会大课堂资
36、源”的作用，学校确立12个综合实践活动基地，满意学生参与社会实践的须要。（五）探究并建立综合实践活动课程评价机制结合“中小学生社会大课堂”的实施，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”供应的数据，对综合实践活动进行有效评价。评价应侧重于老师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作看法等方面的实力、实效的评价。通过检查学期活动安排、系列活动方案设计状况，考察活动打算状况、活动开展状况进行综合考核评定，参照“北京市中小学生社会大课堂管理监控平台”供应的数据，以定性评价与定量评价相结合，并体现激励机制。综合实践活动评价方法和小学生质量综合素养评价相结合，学生可以通过小论文、专题报告
37、、实践日志，以及电子书刊、网页、网站等多种形式，并通过活动积累和收获成果，展示主体发展过程。学生参加综合实践活动的评价结果，可通过记录卡、档案袋等进行认定和考核，将考核的结果纳入小学生质量综合评价手册。（六）综合实践活动课程的实施与德育相结合综合实践活动课程也是对学生进行思想道德教化的有效载体。老师要深化挖掘综合实践活动课程蕴涵的德育价值。把综合实践活动课程作为学生德育活动的重要领域，使学生在获得学问和技能、过程与方法的同时，形成主动的情感、看法与价值观，让每一个学生在实践体验中不断提升精神境界、道德意识和行为实力，完善人格，最终促进特性健康发展。综合实践活动方案 篇8一、 指导思想：高度相识
38、开展综合活动是全面贯彻教化方针、全面实施素养的重要举措，在丰富多彩的综合活动中，体现活动的自主性与实践性，强化学生干脆阅历的获得与体验，使学生扩大视野、增长学问、增进身心健康、提升动手操作实力，养成勤于动手动脑、乐于参加生活实践活动的习惯，促进学生全面健康和谐发展。二、综合活动开展状况整体调研：近二年来，在素养教化和课程改革两面大旗的指引下，学区各中小学都关注了综合活动建设工程，围绕“道德修养”、“学科类”、“体育艺术类”、“科技活动类”、“校本课程类”、“综合实践活动”类、“校内文化建设类”、“其它类”等八个主题开展了系列综合活动，有效地促进了学校管理水平的提升，增加了学生素养，对推动学区素
39、养教化整体进程做出了不行否认的成果。但就整体而言，我们的综合活动开展还处于低品位、浅层次状态 ，主要体现在以下几个方面：1、预设性差：各学校没有依据自己校情，制订出全学段的综合活动预设表，没有设置活动内容、活动主题。2、活动设置不成系列：各学校都没有全学段综合活动预设表，活动间缺少内容关联，各次活动间没有连续性，降低了活动的教化效果。3、指导老师素养丞待提升：综合活动的开展，是落实课程管理的重要举措，与各学科教学同等重要，我们大多老师还没有高度重视这个问题，因此在指导活动建设上缺乏必要的学问学习，学校也没有对老师深化地进行专项培训，专业或兼职综合活动指导老师队伍还没建设到位，这也是造成我学区综
40、合活动开展水平不高的重要缘由。三、 目标预设：（一）提高相识，高度相识综合活动建设的意义，它是落实课程管理、实施素养教化的必要工程，综合活动开展的效果与水平干脆确定学校管理、教化教学水平的凹凸，是每个学校必需着力建设的工程之一。（二）加强老师培训，提高综合活动的指导实力：各校要做好以下几方面的培训工作。（1）让每个老师都明确综合活动的新种类划分。（2）让每个老师都具备指导学生综合活动的实力。（3）让每个老师都能开发综合活动项目。（4）本着开好头、扎实做、有实效、创特色的原则循序开展。（三）活动目标预设：（详见松山区义务教化阶段综合活动设计）1、社会教化活动类；2、科学技术活动类；3、文学艺术活
41、动类；4、体育卫生活动类；5、学科活动类（校本新增项目）；6、综合实践活动类（四）活动资料积累：创新材料展示方式，集文本材料、标本材料、影视照片资料（制作展板）、作品材料等于一体，体现综合活动的多样性。四、 实施步聚及措施1、20xx年3月-4月：各校依据学区中心校制订的方案制订本校实施方案。调研本校综合活动开展实际状况，明确本校开展的活动的属性分类，召开专题会议探讨综合活动开展工作，依据“松山区各年级综合活动年度安排书”制订学校综合活动表，做好活动详细内容预设。（3）活动设计要充分体现区年度安排书中的主题性，围绕安排书中各月份活动主题设计系列活动。落实此项工作的详细程序是：召开领导班子会议探
42、讨中心校方案-召开全体老师专题会议探讨学区中心校方案-征集各位老师“开展活动方案设计”-领导班子探讨各老师提案-制订学校综合活动实施方案-探讨制订学校学期综合活动总表（学校先与各班主任及任课老师探讨落实班活动表，再探讨落实年级活动表，最终汇总成学校总表）3、4月份的活动内容，在没出台“方案前”要正常开展。2、20xx年5月-20xx年12月：实施阶段。3、20xx年1月：阅历总结沟通、整体评估。五、几点建议与说明1、正确相识原来“八类分法”与现在“四类分法“的区分与联系。（1）原来“八类分法”包括：道德修养类、学科类、体育艺术类、科技活动类、校本课程类、综合实践活动类、校内文化建设类、其它类，
43、现在“四类分法”包括社会教化活动类 、 科学技术活动类、文学艺术活动类、 体育卫生活动类。比较发觉，原来的“道德修养类”与现在的“社会教化活动类”相近，但后者比原来内涵更大；体育、艺术类型活动，两种分类中都有，但组合有所改变 ，原来是体育艺术整合、现在是体育卫生整合，相比之下，新分法增加了“卫生”类活动，而将艺术与文学整合；科学技术类前后没有改变 。（2）、正确相识前后分类活动内容的增减。我们从分类上很简单发觉，后者没有了“校本课程类”、“综合实践活动类”、“学科类”“校内文化建设类”“其它类”等，因此我们可能错误的认为活动内容削减了，其实这种相识是不正确的，只不过是这五种从原来的综合活动中单
44、独提出来了。这是因为“校本课程”、“综合实践活动”是国家规定的课程，将其化分为综合活动，好象不太科学，但这两项工作无论归属如何，都是必需扎实做好的；校内文化建设类，是德育重要组成部分，也是构建先进文化管理工程的重要组成部分，从活动中拿出来，更须要我们独立做好；其它类原本就包含在前几类活动中，只不过是活动的一种方式罢了，因此删除它并没有影响活动内容的改变 ；而学科类的删除，好象减弱了除语文学科而外的其它学科活动，可其它学科活动，我们哪个学校都要搞，而且对于我们来说驾轻就熟，因此我们新增此项，并不会过于增加师生负担，恰恰丰厚完善了综合活动内容。因此不要从形式上看，感觉工作负担小了。（3）介于以上两
45、点分析，我们要将努力做好“校本课程、综合实践活动、校内文化建设”三项工作，扎实推动。但考虑几项工作与综合活动的内部关系，我们将综合实践活动纳入活动类，这样不仅可以减轻建档重复现象，还可以保障各项工作整合，比如：“清明祭扫活动”，它即是“社会教化活动”，也可以当做一次“社会实践活动”而归为综合实践活动，介于社会教化类活动较多，因此就可以把这次活动独立归于综合实践活动类；校本课程可以做为综合活动的策略和方式，比如：将“社会教化类活动”中的“读经典书，做有根人”发展为校本课程；要高度重视教化科研与综合活动的整合，将有利于特色创建的综合活动项目与教化科研有机整合，以课题形式深化有特色的综合活动开展。2、保证综合活动的课时：鉴于我学区综合实践活动、校本课程的实施尚不能完全达到国家课程标准的现实，但必需保证最低限度。综合活动的时间既可以平均分散到每周的固定时间，也可以因校因时而集中运用。有些活动内容还可以开发为校本课程。综合实践活动课时可以与校本课程课时结合到一起运用，每学年小学支配120-130节；中学支配100120节。（小学每周约3节、初中每周约2.5节）。学科活动、体育卫生类活动、科技活动课时结合学科课程支配，其它类活动占用机动课时，机动课时每学期为一周。社会调查和公益劳动通常利用假期进行。3、精确定位，恰当摆放综合活动的各种关系摆放好学科教学与综合活动的关系 ，在中小学