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1、2.1 比零小的数比零小的数扬州市西湖中学 许云海2004、9、6回忆数的发展： 在小学我们学习了自然数、0、分数.它们的产生是人类实践的需要。但在新的生活实践中，还有许多量不能用小学所学的数表示出来。(见Falsh:xyh.exe) 创设情境例1.零上5C和零下5C（都是具有相反意义的量）例2.收入50元和支出23元例3.高于海平面8848米和低于海平面155米讨论:上面这些例子中出现的各对量，虽然内容不同，但有一个共同特点，这个共同的特点是什么? 归纳 一般的，对于具有相反意义的量，我们可以把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数表示；把与意义相反的量规定为负的，用学过的数（0除外）前
2、面放上一个“”（读作“负”）号来表示。例如， 5读作负5游戏：走路(规定正方向,按照牌子上的数走路)例1.零上5 C和零下5 C. 规定零上为正,零上5C记作5C, 零下5C记作5C(读作负5C).例2.收入50元和支出23元.规定收入为正,收入50元记作50元,支出23元记作23元.例3.高于海平面8848米和低于海平面155米. 规定高于海平面为正,高于海平面8848米就用8848米表示,低于海平面155米记作155米定义 像1 、5、 155、 23等这样的一种新数就叫作负数。 过去学过的那些数（0除外），如1 、 2 、 5、8848、50等叫作正数 正数前面有时可以放上“+”（读作“
3、正”）号，如5可以写成+5, “+”号可以省略。游戏：找队伍(连续给出10个数,让学生分类)注意:0既不是正数也不是负数判断:“一个数如果不是正数，必定就是负数。”这句话对不对，为什么？交流反思问题: 1. 0表示什么？ 2. 读出下列数或式子？ +3， 2，3 +2， 32小知识：包装袋上误差值的表示方法考考你1.一个物体可以上下移动,如果设向上移动为正,那么向下移动1米应记作_米,7米的意义是_.2.把下列各数填入所在的集合里: 1, 0.10, 789,325,0, 20,10.1 正数集合 负数集合 3.观察下面依次排列的一列数,找出规律并填空,你能说出第100个数吗? (1).1, 1,1, 1,1, 1,_,_,_, ; (2).1, 2,3, 4,5, 6,_,_,_, .58例1.零上5C和零下5C零上5C零下5C