《关爱学生是师德的灵魂三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关爱学生是师德的灵魂三篇.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关爱学生是师德的灵魂三篇师德是中华民族特别重视的美德之一。老师道德是职业道德。2022年5月发表了关于加强和改善中学青年老师思想政治工作的一些看法，加强和改善中学青年老师思想政治工作的配置，制作师德评价文件。本站今日为大家细心打算了关爱学生是师德的灵魂三篇，希望对大家有所帮助！关爱学生是师德的灵魂一篇爱学生是老师的天职，爱学生是师德的灵魂。说到老师，有太多溢美的词语，园丁、蜡烛、灵魂工程师，不一样。人们评价好的老师可以说出许多优点，严格治学，工作踏实，酷爱岗位敬业，诚恳等。但是，在我看来，老师形象的第一要义应当是爱，应当是爱学生，爱教化事业。老师的爱是一种强大的力气，不仅可以提高教化教学的质量
2、，还可以促进学生的成才，深刻影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的改变。在学记中，亲吻老师，信任那条路意味着感情是传授学问的桥梁。师生之间有爱，思想相通，感情相通，有心灵通道。老师的爱是教化的推动力，对学生来说是魔法的魔力。老师只有深深地爱着学生，才能把学生总是放在心里。老师的爱就像春雨一样，无论滋润什么性格的学生心地，都会产生巨大的效果让学生看到自己的珍贵价值，产生向上的主动力气，进一步激励进取。正因为如此，学生渴望培育老师的爱，有时甚至超越了对学问的渴望。学生受到老师的爱，自然会激发对老师的爱，反馈回来形成爱的双向沟通，心理学家称之为动态效应。动态效果会产生良好的结果:学生会自
3、觉敬重老师的劳动，情愿接近老师，主动向老师反映他们的内心世界。老师是学校教化的重要实施者，担当着培育人才的重任。只有当好老师，才能培育好人才。那么，老师，如何才能成为一名好老师呢？我认为好的老师最重要的是有高尚的师德。爱学生是师德修养的灵魂。爱学生还不是件简单的事，让学生感受到老师的爱更加困难。老师应实现以下8点，实现与学生爱的双向沟通一、老师要敬重每个学生的人格。敬重是老师爱学生的前提。老师要常常不忘换位思索，充分敬重学生的人格，爱护学生的自尊心。学校的教化环境是学生成长的主要环境。良好的教化环境有助于学生形成健康的心理，充分发挥才能，不良的教化环境简单导致学生心理失衡和异样，无法实现。老师
4、应当在学问面前营造人人同等的氛围，讲台不是上下尊卑的分界线，学生有自己的独立人格，同样希望得到老师的理解和敬重，希望得到老师的确定和赞扬。假如老师放开架子，进入他们的学习和生活，仔细听取他们的建议和看法，理解和接受他们的思想，激励学生对权威提出不同的看法，质疑困难，允许学生保持自己的看法和想法，轻松拉近师生之间的距离，让学生理解、理解和接受老师的教化思想，体会老师对他们的关切和爱惜，给学生留下自由的时间和空间，获得自主发展的主动权，用自己的双手描绘他们美妙的将来。这才是理解和敬重，这才是师爱。当然，理解和敬重学生的人格，不是让他们自由地形成和发展各自的人格，而是在老师的细心指导下，让学生自觉地
5、形成和发展健康的人格。二、老师要关切学生。老师总是把学生当作自己的孩子，不仅在学习方面，在身心健康、品德修养方面也很重要。爱学生是师德修养的志向境界，是教化人员的起点和前提。在生活中爱学生，老师应当像爱护的母亲一样爱，对学生一言一行，一举一动保持敏感。当学生处于逆境时，老师应当刚好伸出救济之手，一句暖和而确定的评论，一次真诚的谈话，一个能够激励的微笑，往往达到意想不到的效果。在学习上爱学生，教化业绩突出的老师不是只传授学问的老师，而是擅长引导学生学习的良师益友。亲自接触老师，信任道路，教化过程不仅是传授学问的过程，也是老师和学生之间思想感情、爱好爱好等心理活动双向沟通的过程，优秀的老师应当成为
6、学生学习道路的指导者和榜样，擅长用自己的语言一行点燃学生才智的火花。爱学生。给学生以博大的人文关怀。不偏激，不卑视，不感情化，学生言行一样，表里一样，感情真实。老师必需成为学生良师益友。为了对学生将来负责的高度，指导学生的现在，设计学生的将来。三、老师要对学生有宽容的看法。古训有云:严师出高徒。但是，宽容的威力也不容忽视。学生还是不懂事，不成熟的孩子，老师自己在童年也不完备。同学们正是因为不完备才须要我们的教化、辅导，假如每个人都完备了，我们还给谁当老师？学生有得到老师爱的心理欲望，受到老师的关怀，感到感情上的满意是学生生活和成长中特别重要的精神力气。学生心情低迷时，宽容是强心剂的学生犯错误时
7、，宽容是比批判更有力的武器。宽容比严格更有亲和力，它使学生自愿仔细、自愿严格，对老师更信任、更诚恳。老师这种对学生的心理爱是最高境界的爱，是最爱。当然，宽容不是溺爱和无原则的宽容，只会让学生犯更大的错误。爱而不严，不是真爱。四、老师要了解学生。深刻理解和热忱关切是老师爱学生最突出的表现。教化家赞扬科夫说:老师认为学生有个人特征，有自己的志向，有自己的才智和性格的人，有助于老师爱孩子。许多老师并不真正了解学生。他们每天都仔细爱自己的学生，但他爱的方法让学生不能接受，不舒适。老师面临的教化对象是少年儿童。他们精力充足，学问欲强，可塑性大，主动上进，同时存在各种心理问题。针对他们的特点.老师要充分了
8、解学生的特性特点，仔细分析性格特点，驾驭每一个学生的行为方式、思维方式、爱好爱好和人生目标信息，避开与学生产生误会，驾驭学生的行为动向，拉近师生之间的感情，正确引导学生成长。五、老师要爱全部的学生。爱自己的孩子只是天性，爱别人的孩子是神圣的。爱学生可以让老师获得教化的欢乐。老师应当让爱学生的阳光充溢每个学生的心，让爱学生的清泉流入每个学生的心。聪慧、活泼、可爱、成果优秀的学生，受到老师的爱是天经地义的。有了老师的爱，他们就像沐浴在阳光雨露下的花朵，开得更加艳丽。优秀老师对学生的爱特殊体现在后进生的看法上。好老师对待后进生，总是赐予厚爱，从不卑视。有爱心的老师对后进生总是一分严水，九分情感蜜。后
9、进生更渴望老师的爱。此时，老师的爱，如雪中送炭、久旱逢甘露，对后进生无私、同等的爱，价值不亚于优秀生。正如霍姆林斯基所说，我手里经过的学生数千人，惊奇的是，给我留下印象最深刻的不是批判性的模范生，而是独特的特征和独特的孩子。六、老师要公正对待全部学生。对每个学生实施同事的爱应当成为老师行为的标准。学生从老师的反应确定或否定、嘉奖或惩处、赞成或指责中渐渐形成道德相识。因此，老师要仔细对待学生的行为，做出公正的评价。一方面，要依据学生的实际材料进行教化，另一方面，制度上不允许特别学生存在。正确的做法应当是对事不对人。师资公正对待学员有利于形成良好的教学环境，有利于师资威信的提升，有利于学员学习主动
10、性的发挥。同样的错误对班级的骨干睁开眼睛，闭上眼睛，对成果落后的学生要求严格，这只能使之后的进生自暴自弃，心生怨恨，抗拒心理，使师生之间发生冲突。这样的师生关系怎样才能使堂氛围融洽？因此，老师不能人为地把学生分成三六九等，敬重全部的学生，公正地对待他们，像太阳一样照亮全部的幼苗，像春风一样爱抚他们，像雨露一样惠泽全部学生的心田。只有这样，才能建立公正、民主、同等的师生关系，师生之间的沟通才能和谐，师生全方位有效的互动才有可行性。七、老师应探讨教学的艺术性。无私奉献的师爱，往往受到人们的赞扬，但假如没有尺度的约束和艺术的方法，爱有时会成为损害。严和爱是相辅相成的，或者严是爱的另一种表现。严师出高
11、徒是这个道理，但不要严格而无爱，要敬重学生。在教学工作中，无论是感染学生还是引导学生，首先要让学生信服，这种信服力是通过老师的人格魅力来实现的。老师在教化中春风化雨，润物无声。老师惩处学生的最终目的是教化学生，使他们能够辨别是非，吸取教训，但这种惩处是艺术惩处的对象不同，方法也应当变更，任何人犯什么错误都不能简洁粗暴地要求写检讨和复印课文。这就像治病救人一样，不能用一种方法治疗全部的疾病，一切的做法无论在哪里都不能通行。八、老师要保持健康的心理状态。市场经济的发展，让我国在与国际接轨的同时，也为广阔师资和学校的发展、建设创建了更多的机会，为广阔师资发展才华供应了更广袤的天地。同时，西方生活方式
12、、价值观念的影响和渗透，拜金主义、享乐主义思潮的泛滥，部分老师对教化者的职业感到困惑，动摇了无私奉献的志向信念，起先自我追求物质享受。这要求老师经得起考验，立足岗位，谨慎独立，甘于奉献，进取勤奋，经得起孤独，经得起诱惑，不患患失，不傲慢。新世纪的老师，应当是学习型的老师，数着简洁的书遗忘了世味，开卷对人的老师有益。在学问爆炸的时代，老师要常常读书学习，驾驭国内外最新学技术发展动向，扩大自己的学问视野，更新学问结构，充分汲取新领域的新思想、新文化、新科学技术，充溢业务和科学探讨水平，筛选旧学问，活化新学问，积累学习。老师是学生智力生活的路灯，老师勤奋，老师广泛，老师精湛，成为学生走向社会后仿照的
13、榜样。老师对学生的关爱是老师更好地完成教化任务的有力保证，是教化方针的基本要求，是老师爱岗敬业、爱学生、爱教化事业的表现，是老师在教化人员过程中内心提出崇高的目的，是老师做好教化工作的前提和条件。老师可以说是爱的职业。爱自己的学生吧。用我们的爱、热心、诚恳、细心、耐性换取家长们的安心。老师须要义无反顾的爱情精神，才能享受这种疲惫，不断耕作，不断献身，遗忘我的职业训练和剧烈的职业感情，追求真正的美，增加太阳下最辉煌的职业。关爱学生是师德的灵魂二篇高尔基说:只有爱孩子的人才能教孩子。师爱是教化的前提和起先，是观赏的眼睛温柔的笑容，是亲切的教育。我叫骆娜娜，来自贵州遵义，是思想品德课的老师，来到出港
14、学校工作了将近一年。在这一年的工作中，充溢开心，华蜜，感谢启航学校教化平台给我学习的机会，终身学习，实现价值。一位教化家说:胜利的老师教学生一杯水，自己须要一桶水。这是一生的学习和探究课题。是的，对于刚刚处于青春初期的中学生来说，他们须要幽默的水桶，还须要宽容的爱心，对他们进行善意的诱惑，严格的帮助，建立他们的自信，使他们面对困难，面对难题解决。平日的工作可以说很困难。不仅要上好课，还要上好课，听好课，还要有责任感、爱、细心和孩子们的关切。走在他们身边时，他们礼貌地打招呼，静静地和我说话，兴奋地跑到我的怀里，我的心特别华蜜和兴奋。在我来之前，我已经考虑到人民老师的责任有多大，压力有多大，我也信
15、任自己有这有实力胜任这项工作。的确，最初在高校学习的教化课程和现实中教化的学生课程的差距很大，所以有点困惑。后来，在同一年级组老师和学校领导的反复指导和帮助下，经过一学期的努力，经过自己的不断学习，最终在课堂上取得了巨大的进步。但是，在我现在的教化水平上，现在必需加倍学习，充分发挥自己的潜力，全力投入教化教化，订正自己的心情，削减浮躁和牢骚。爱学生是师德教化的核心，诚恳爱学生被视为现代老师的师德灵魂。老师作为一个人。灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人。在物欲横飞的年头，我甘愿守住一方净土，怀着满腔热血，安于三尺讲台，用爱写好师德，用拼搏去迎接挑战，用奉献去铸就人生。 关爱学生是师德的灵魂
16、三篇 摘要：本文是对中国师德手册中关爱学生，做学生的其次家长的学习笔记与感悟。从对学生的舍生忘死的大爱、博爱、宽容之爱、信任之爱、赏识之爱和理解之爱谈师爱是师德的灵魂与核心。关键词：师爱 师德 关爱学生。关爱学生。关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。爱护学生平安，关切学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。1中小学老师职业道德规范第三条前苏联闻名教化家苏霍姆林斯曾说： 教化技巧的全部奇妙就在于如何爱惜学生。离开了爱心，教化将是无源之水，无本之木。实践证明，老师对学生的爱是开启学生心扉的一把特别有效的金钥匙，换言之，酷
17、爱学生是一个老师必备的素养，是师德的首要要求，关爱学生是师德的灵魂。通过对中国师德手册的学习，我归纳关爱学生可以从以下几个方面努力：一、危难时，舍生忘死献大爱。汶川大地震中涌现了很多英雄老师的英雄事迹。聚源中学地理老师蒲斌用自己的双臂撑起生命之门，四川省彭州市红岩小学周汝兰老师一个都不能少的故事等等。这些老师用自己的生命或风格表现了感人肺腑的师爱。而培育老师大爱的详细方法有：1、培育自身对教化事业和学生的高度责任感；2、积小爱变大爱。二、用博爱之心铸造师德之魂。没有爱的教化是死亡的教化，不能培育爱的教化是失败的教化。爱学生就应当去了解他的一切，包括身体状况、家庭状况、学问基础、爱好爱好、心情改
18、变等。这样可以避开老师错爱学生，也可以使老师借助爱来提高学生成果，以及心理素养。而实施博爱教化的详细方法是：1、加强自身建设：经师易得，人师难求。2、理智地引导学生；3、威信以博爱为载体；4、视博爱为教化的支撑力；5、博爱但要避开错爱。三、宽容之爱宽容是人生最宏大的力气。宽容是老师的基本素养，也是师生心灵沟通的桥梁。而宽容所释放的力气，更能体现老师对学生的博大胸怀。庄子说：君子不为苛察。我们老师应当宽容地对待每一个学生，哪怕是学生的行为严峻地冒犯了我们。遗忘他们的过错，发觉他们身上的闪光点，并刚好赐予表扬，才是把特别学生教化好的关键。而实施宽容之爱的详细方法有：1、宰相肚里能撑船由爱而发的宽容
19、；2、应当记住和遗忘一些事情；3、宽容但不消极地接受现状。四、信任之爱爱学生，就信任他们。信任是一种有生命的感觉，是一种高尚的情感。对于老师来说，信任学生，就是爱的最好诠释。弘扬信任教化。苏霍姆林斯基曾提出过一个闻名的口号：让每一个学生抬起头来。所谓信任教化就是对犯错误、有过失的学生赐予充分信任，并以此唤起他们的自尊和自信，进而使他们改过自新，实现良性转化。而实施信任之爱的详细方法有：1、让学生时刻感受到来自老师的信任；2、时刻以爱为动身点；3、用敬重体现信任之爱；4、以鞭策激励释放信任之爱；5、用信任接近学生；6、抱定朽木亦可雕的信念；7、放手并支持学生的确定；8、赐予托付。五、赏识之爱催生
20、希望的师爱。学生都喜爱被赏识，被赞美。赏识之爱是一种以敬重学生人格为前提，通过表扬、确定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的正强化教化；是老师在承认差异、敬重差异的基础上看到学生每一点滴的进步，用观赏的眼光发觉学生的珍贵之处，并加大赞扬，使学生看到自己的优点，使他们每天都在进步中成长。而释放赏识之爱的详细方法有：1、将赏识之爱用提前夸奖法释放出来；2、将赏识之爱用人前夸奖法释放出来；3、将赏识之爱用间接夸奖法释放出来；4、将赏识之爱用动作夸奖法释放出来；5、承认差异，要留心学生的每一点进步；6、擅长发觉学生的闪光点；7、多管齐下，营造赏识的环境。六、理解之爱教化，从理解学生起先。理解不仅
21、须要老师具备爱心，还须要老师擅长适当地迎合学生的须要，懂得换位思索，自我理解与自我反思等，同时还须要老师主动去消退理解道路上的各种障碍。老师要理解学生的思想、特性以及所处环境和表现出的行为、言论等，因为这最能体现老师教化教学技能和师德师风的凹凸。而实施理解之爱的详细方法有：1、营造理解氛围；2、上好理解教化课，或开理解主题班会；3、让不良心情得到刚好发泄；4、爱好融合法；5、示意意会法；6、角色互换法。七、把师爱用目光传递出去。萧伯纳九十岁时说：要记住：我们的行为不是受阅历的影响，而是受期盼的影响。赞许的眼神让学生戒骄戒躁，而确定、期盼的目光就是动力。而用目光传递师爱的详细方法有：1、要凝视学
22、生双眼；2、努力使自己目光实现多种情感沟通；3、奇妙地调控目光接触的次数和时间。八、抓住犯错时机用爱滋润学生的心田。学生犯错误时往往内心比较脆弱，心情不佳，假如我们老师能够抓住这一时机进行引导、激励，就能让学生随着我们的引导自觉地感受到人与人之间的爱，进而发自内心地接受我们的教化、引导。面对学生的错误，不能轻率地下断语。大教化家陶行知曾说：老师切莫轻易断定学生的品行，因为你的一句话可能会毁了这个孩子的一生。另外，抓住时机，用爱滋润学生的心田。而运用犯错时机的详细方法有：1、对待学生的错误，一要冷静，二要保密；2、教化要耐性细致；3、切忌动不动就上纲上线；4、切忌居高临下去指责；5、爱之深，也别
23、责之太切。九、让师爱成为高尚的友爱。假如我们爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的挚友，并用这种亦师亦友、民主同等的爱去感受他们的喜怒哀乐。我们可以让名字成为酝酿友情的契机，我们要擅长用微笑传递出挚友般的关怀。老师的微笑，是理性的名片，是应付偏激甚至极端学生的最佳武器。而与学生成为挚友的详细方法有：1、关爱是构建和谐师生关系的核心；2、以书信为载体，构建何谐师生关系；3、爱护，更简单让我们和学生成为好挚友。最终，借托尔斯泰在把整个心灵献给孩子中说：假如老师既爱事业，又爱学生，那他便是一个完善的老师。参考文献：1叶小媚：中国师德手册本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页