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1、2022数学优秀教案数学优秀教案作为一名人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我细心整理的数学优秀教案，欢迎阅读与保藏。数学优秀教案1设计意图：利用橡皮筋在钉板上拉出各种好玩的图案这一做法，既可以加深幼儿对形态的相识，又可以发展幼儿的想象力、创建力，增加对数学的爱好。当然，假如该活动仅仅让幼儿学会用橡皮筋来表现物体的主要特征，便成了单纯的智力嬉戏。因此，该活动还有一个要求，即让幼儿用语言来描述自己的造型作品中蕴含的形态及其数量，帮助幼儿驾驭有关数学概念。目的：1.能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特
2、征。2.学会用比较准确的语言描述物体的形态及其数量。打算：1.每个幼儿一块钉板，颜色不同的橡皮筋若干。2.在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋，让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形态的造型练习，并让幼儿相互观摩、探讨。3.驾驭各种几何图形的主要特征。过程：一、复习巩固几何图形的主要特征老师出示各种几何图形，让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。二、用橡皮筋造型1.激励每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象中的物体的图形。2.老师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿，帮助他们回忆、分析物体的主要特征，指导他们运用点、线、面相互重叠的表现方法来进行造型。3.提示幼儿在制作过程中留意
3、造型物体中蕴含的形态及其数量，各种颜色橡皮筋的运用数量，从而为描述自己的作品作好打算。三、描述作品1.启发幼儿说说自己作品中运用了几种颜色的橡皮筋，数数共用了多少根橡皮筋，有多少种图形，每种图形各有几个。2.请个别幼儿展示自己的作品，并用完整、清楚的语言描述自己的作品。如：“我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草，共用了20根橡皮筋。”对描述得好的幼儿，老师予以表扬，以增加幼儿讲解并描述的信念和爱好。3.让每组幼儿相互沟通，介绍自己的作品。活动延长：1.将幼儿作品摆放在数学角展览，激发幼儿接着创建的欲望。 2.在数学角活动中，老师可用命题方式激励幼儿进行造型活动，例如要求幼儿用
4、1020根橡皮筋拉出某一物体，或用12种颜色的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用竞赛形式让幼儿讲解并描述作品中包含的形态及其数量，看谁说得又快又精确。数学优秀教案2活动目标：1、相识形态标记(方、圆)，能将相同形态的不同物体放在一起。2、能依据物体的形态选择相应的标记。活动打算：学具方、圆片片各占人数的一半(大小、颜色相同)，方、圆篓子各占人数的一半，方、圆标记各占人数的一半，方圆玩具若干。活动过程：1、将形态相同的不同物体放在一起出示方、圆片片，“小挚友看看，这是什么?”“它们是什么形态的?”出自:屈;老.师“方形的片片，我们叫它方片片;圆形的呢?”“一个小挚友拿好一个片片，一边拿一边说：
5、X片片好。”老师出示方、圆篓子，“看看这有什么啊?它们是什么形态的?”“圆形的娄子，我们叫它圆娄子，方形的呢?”看看你拿的是什么形态的片片?想想它最喜爱和什么形态的娄子做好挚友?一个小挚友拿一个娄子，一边拿一边说：X娄子和X片片做挚友。”拿完后，问幼儿他拿的是什么形态的片片?你拿的是什么形态的娄子?2、根据玩具的形态选择相应的标记。出示方、圆标记，“这儿有很多的标记，上面话的是什么形态?”“画着方形的，我们就叫它方标记;画着圆形的呢?”让每个小挚友选一个玩具，“看看你拿的是什么形态的玩具?开动小脑筋想一想，应当送它什么标记?一边送一边说：X标记和X玩具做挚友。”3、评价：方片片和圆片片都找到了
6、自己的好挚友，它们感谢小挚友。活动反思：1、选材适合小班幼儿，比较贴近幼儿生活，幼儿特别感爱好。2、基本达到了教学目的。数学优秀教案3一、 教学目标让幼儿知道10以内单、双数的详细内容，理解单双数的含义。二、 教学打算110的数字卡片，事先画好两个大圈。三、教学过程（一）幼儿随我爱我的幼儿园音乐进教室。师：小挚友，我们该进教室啦，边走边随音乐做动作。小挚友，今日有几位叔叔阿姨来我们班做客了，和叔叔阿姨打个招呼好不好？“嗨！大家好！”真棒！我们班的小挚友最有礼貌了。（二）以嬉戏“找挚友”引出活动。师：今日来了这么多新挚友，正好我们玩的嬉戏也是“找挚友”，小挚友们还记得怎么玩吗？先和老师玩一遍好吗
7、？小挚友们我问你们，你们想不想和后边的叔叔阿姨交个挚友？那我们先数一数来了几位叔叔阿姨？噢，5位，来，上来5位小挚友，你们先看一看你喜爱哪位叔叔阿姨，就走到那位叔叔阿姨的跟前，和叔叔阿姨交个挚友，来我们一起唱：“找呀找呀 ”，真好，你们都找到了一位新挚友。现在都回到自己的座位上我们接着玩下面的嬉戏。（三）相识单数双数。1、出示数字卡片110，玩“找挚友”嬉戏。师：我们一起读卡片好吗？现在我们来玩找挚友的嬉戏，首先由一名小挚友抽一张数字卡片，抽到几就上来几位小挚友玩找挚友的嬉戏，假如有小挚友没有找到挚友，我们就把这个数字贴在黑板的左边，假如全部的小挚友都找到挚友了，我们就把它贴到黑板的右边，以此
8、类推，直到把110的数字都抽完。2、相识单双数。师：小挚友们一起读一读，黑板的左边都有几？（1、3、5、7、9）像这样两个两个的找挚友，总能剩下一个小挚友的数字，我们给它取个名字叫单数，像右边的2、4、6、8、10，都能找到好挚友的数字叫双数，跟老师一起读“单数”、“双数”（反复几次）。3、巩固练习（1）师：现在我指哪个数字请一位小挚友来告知我它是单数还是双数，看哪位小挚友回答的又快又对！（2）玩“小动物找家”嬉戏。每个小挚友头戴数字卡片，左边的圈代表单数，右边的圈代表双数，音乐响起，幼儿围成一个大圈，随着音乐绕事先画好的两个圈小步慢跑，音乐停幼儿依据自己头上的数字，跑到相应的圈内，站错圈的小
9、挚友表演一个节目，幼儿相互交换卡片后接着玩。（四） 活动结束。师：现在头戴单数的小挚友排成一队，像小鸟一样飞回活动室，头戴双数的小挚友排成一队像小青蛙一样蹦回活动室，嬉戏自然结束。数学优秀教案4教学目标：1、学问目标：能够学会运用不同的分类方法对事物进行统计。2、实力目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。能依据统计表提出问题。3、情感目标：相识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。教学重难点：能够运用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。教学过程：一、课前活动老师：“今日是孙老师第一天给同学们上课，孙老师特别兴奋，你们能告知老师今日与老师合作的同学有几个吗?”(学生数，并回答：“
10、30个”)老师：“女同学有几个?男同学有几个?”(学生数，回答：“男生有15个，女生有15个)老师：“同学们数的真仔细，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今日八个小组进行一个竞赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。”二、导入老师：“现在我们这儿的天气已经特别冷了，可是在漂亮的海南岛却非常暖和，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场巡游一下?”生：“想。”三、新授1、初次接触师：“大家请看大屏幕。”(出示图片)老师：“来到漂亮的海南岛，你都看到了些什么?”(学生回答)老师：“同学们视察的真是太细致了，现在你能不能将海滨浴场的游人根据性别，也就是男、女进行
11、分类，数一数男的有几人?女的有几人?”(学生起先动手数，并汇报)老师：“我们一起验证一下。”(老师指，学生一起数)老师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢?”(学生回答：“29人”)老师：“同学们数的真是太细致了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中?”(老师出示幻灯片)老师：“好，拿出表1，起先填，看谁填的好，填的准。”(学生填表1)老师：“那位同学上台展示一下自己的作品?(学生展示)老师：“这位同学真英勇，我们给他激励一下，哪位同学再上来展示一下?”(随时加星)老师：“同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。
12、那么海滨浴场的人只能按男女进行分类吗?可不行以采纳其他方法进行分类?”(学生探讨并发言)老师：“同学们的方法真多，下面小组选一种你们最喜爱的方法，进行人数的清点，把整理的数据填入表2中。看哪个小组选则的方法好，整理的速度快。”(学生动手填表)老师：“哪个小组上台展示一下自己的作品?”(学生展示)(第一个展示过程中，向学生介绍，从这个统计表中你得到了哪些信息?以后的让学生自己说从统计表中得到了哪些信息?)2、引出课题，进行巩固老师：“同学们表现的真是太好了，你们看，海上还有很多美丽的彩色船只，有大有小，现在你能用我们刚才学过的统计方法对海上的船只进行分类统计吗?(学生：“能。”动手填表)(学生展
13、示)老师：“刚刚我们把海上的游人和船只进行了统计，那你们能告知老师，统计有什么好处吗?”学生回答：“简便、清楚、一目了然。”老师：“你们真是一群擅长视察的好孩子，这不，小丽有一个美丽的衣柜，可是里面却非常乱，裤子、上衣、裙子都堆到了一起，(出示幻灯片)你能帮小丽用我们学过的统计的学问进行分类整理吗：”(学生动手填表)老师：“哪位同学，上台展示自己的作品?”(学生展示，说：“我是将衣服分成了羽绒服、裤子、裙子三类，其中裤子四件，裙子七件，羽绒服三件。合计十一件。”)老师：“说得真好，还有没有其他的分法?”(学生回答，即使发星)老师：“我替小丽感谢大家了，欢乐的40分钟立刻就要结束了，看看我们的得
14、分状况，我们也进行一个统计。(师生合作完成战绩统计表)老师：“现在本节课小擂主已经产生，他们是几组?”(学生回答，奖发金星)老师：“特别感谢大家的合作，我希望大家回家可以运用我们今日学的学问，整理一下自己的衣柜、书橱、书包。做一个会做事的好学生，好不好?”数学优秀教案5活动目标：1、多种感官感知1、2。2、能从很多物体中取出数量为1、2的物体。活动打算：1、积木及各种文具，纸盒子1个，有一面留一个洞，能伸进一只手。2、每个幼儿1、2点卡各一张。活动过程：1、老师将一块积木放在桌子上，问幼儿：桌子上有几块积木？然后手里拿一支铅笔，问幼儿：我手里的东西和桌子上的积木一样多吗？。来。源屈。老师教。案
15、网，都是多少？老师手里拿两块积木，问幼儿：老师手里有几块积木？2、分别出示画有1个、2个实物的贴绒图片，让幼儿说出其数量，老师将其放在贴绒板上，让幼儿分别在实物上方贴上相应的点卡。3、幼儿依据点卡上的圆点数，分别从一堆物体中拿出相应数量的实物。4、老师敲击琴键1次、2次，幼儿依据发出的声音次数，举起相应数量的圆点卡片。5、嬉戏：摸一摸，这是多少？事先把长短不一、大小不一的文具和积木放在盒子里，让幼儿不用眼睛看，从里面摸出1、2件东西，摸好后未拿出来时要说出：所拿物体的名称、数量和特征，如：我拿的是一块大（小）积木或一支长（短）的铅笔。活动反思：把对1、2、数字的感知与嬉戏结合在一起，既培育了幼
16、儿的点数数的实力，又达到了幼儿嬉戏的目的，整个活动幼儿心情高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比方，加深了对数字的记忆。数学优秀教案6教学目标：1、通过对大数目物品进行平均分的详细操作，感受分法的多样性与合理性。2、体验用表格记录平均分的过程，培育学生通过估算选择适合的解决策略，让学生获得“试商”的初步体验。3、经验小组合作的实践活动，培育合作意识。教学重点：让学生充分感受分法的多样化，培育学生通过估算优化平均分的过程。教具打算：圆片、小棒、表格1、表格2(每组1张)，每桌一袋豆子一、分糖果(1)情境导入，引出问题师：小明的家里来了五位小挚友，他拿出20块糖想分给他的小客人们，怎么
17、分最公允呢?(由公允一词，学生立刻就想到了要平均分)(2)动手操作，合作沟通师：我们用5个小圆片代替5位同学，用20根小棒代替20块糖果，先自己动手分一分，摆一摆。并把你分的过程记录到表格里。(老师巡察了解学生的活动状况，驾驭学生的不同分法)师：填好表格的同学请你把你的表格贴到黑板上，假如你发觉黑板上已经有和你同样分法的表格就不用贴了，就在这种方法的下方，你用粉笔画个对号就可以了。(为了便利学生视察，老师要把贴在黑板上的表格放大)全班沟通分的过程。师：请这张表格的作者向大家介绍一下你的方法。沟通的时候请说清晰：每一次拿出几块来分，每人分得几块。全部分完后，每人分得几块。其他和他方法一样的同学，
18、假如你认为他有没说清晰的地方。你们可以补充。(在学生叙述理由的时候，老师要引导学生关注分的次数，让学生感悟到，分的次数越少，解决问题就越快。)(3)过程小结，评价引导师：还是集体的才智大呀!同学们想了这么多的方法帮助小明来分糖果，小明心里肯定很兴奋。那么假如你就是小明，听到大家给你介绍了这么多的方法，你想选择哪一种呢?(假如有的学生选择了不是自己刚才的分法，老师要追问：为什么小明没选这种方法?)(学生在阐述选择方法的同时，就再一次体会到不同方法之间的区分和联系。同时在沟通中，学生原有的方法结构就发生了重组)师：刚才同学们分的过程不一样，有的一次就分完了，有的分几次才分完。但是，每一次分的时候，
19、每一个小挚友分得的糖果都同样多。最终分完了，分的结果却是一样的。更有同学想到了好方法，用乘法口诀来帮助分，他们发觉了新旧学问的联系，真擅长思索。二、分小棒(1)估计数量、口述方法师：刚才同学们帮助了小明解决了分糖的问题，下面我请同学们帮老师整理小棒。老师左手里握着10根小棒，请大家再看我的右手里的小棒，请你估计一下，我的右手里大约有多少根小棒。(学生估计的答案可能在30到60之间)同学们能够有依据的揣测，真好。假如把我右手里的50根小棒平均装到5个口袋里，怎么分?(数感好的学生可以很快知觉到5和50之间的关系)师：50根小棒平均装到5个口袋里，每袋装10根。那么老师现在只有4个口袋，要把50根
20、小棒平均装在4个口袋里该怎么分呢?请大家先估计一下，每袋大约可以分到多少根?(大部分学生可以估计到每人分到10根以上的小棒)(2)小组活动、提升实力把50根小棒平均分装在4个口袋里。要求：1、先分工(记录、发言、负责分、监督)2、探讨后再分。边分边说分的过程，(第一次每人分几根，用去几根，还剩多少根，其次次每人几根)边记录。小组活动，师巡察。(3)汇报沟通，改善方法说一说你们小组是怎样分的?小组代表汇报分的过程和结果，引导学生对表格的视察和思索，感受分法的多样化。汇报时老师要相机追问，如为什么首次分你们就每人分十根剩下的几根，为什么不再分了呢?(通过老师的追问，引导学生去感受哪些方法更简便，更
21、合理，以促进学生反思)小结：我们在平均分的时候，有时能全部分完，有时还有剩余。师：假如让你们重新把50根小棒平均分给你们小组的小挚友，你们会怎么分?至少要分几次才能分完呢?(学生再次分一分，可能会调整或改进原来分的策略，实现了学生的自我优化和重组)三、数学嬉戏1、读37页数学嬉戏的内容，然后沟通嬉戏规则2、老师和一名学生合作，为学生供应嬉戏示范。3、同桌为一组，起先合作。每次操作都要说清一把抓了几粒豆子，能平均分成几份，得了几分。四、总结延长1、这节课你有什么收获?2、课后操作：假如把100根小棒分给4个人，怎么分比较快。数学优秀教案7一、 教学目标：1、理解锐角的正切、余切概念，能正确运用锐
22、角的正切、余切的符号语言。2、通过探究活动，培育学生视察、分析问题，归纳、总结学问的实力;通过题目的变式，培育用转化思想解决数学问题的实力;通过不同题型的训练，提高学生的通试实力;通过探究题的教学，培育学生的创新意识。3、通过不同题型的训练，培育学生的数学学习素养，通过学习形式的变换，孕育学生的品质。4、培育学生间良好的互动协作精神和对学问剧烈的求知欲。二、 教学设计的指导思想：贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的原则，引导学生自始至终地参加学习的全过程，让学生在探究过程中学得开心、扎实、敏捷，学会学习，发展实力。三、 重、难点及教学策略：重点：锐角的正切、余切概念，探究实力的培育难点：理解
23、一个锐角确定的直角三角形的两边的比是一个确定的值。策略：突出重点、突破难点。四、 教学打算：U盘，电脑，一副三角板，一块三角形模型，网格纸五、 教学环节的流程简图：创设问题情境 问题的探讨 讲授新课 归纳小结及布置作业六、 教学过程：一) 创设问题情境：1、引领练习： 在RtABC中，C=90，当A=45时，随着三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值是否发生改变? 在RtABC中，C=90，当A=30时，随着三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值是否发生改变?2、提出问题：在RtABC中，C=90，一般状况下，当A的大小确定，三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值是否发生改变?二) 问题的探讨
24、：1、几何画板动画演示：2、运用定理证明：得出结论：在RtABC中，C=90，一般状况下，当A的大小确定，三角形的边长的放大或缩小时，上面的比值不变。三) 讲授新课：课题： 29.1 正切和余切1、基本概念： 在RtABC中，C=90，正切：tgA=(tangent) (tanA)(tgBAC)余切：ctgA= =(cotA) tgA= 若A+B=90，则tgA=ctgB ，ctgA=tgB2、例题讲解：例1：在RtABC中，C=90，AC=12，BC=7，求tgA的值.求tgB的值.过C点作CDAB于D，求tgDCA的值.3、巩固练习： 选择题：1.在RtABC中, C=90,若各边的长都扩
25、大3倍,则B的正切值( )A.扩大3倍 B.缩小为原来的 C.没有改变 D.扩大9倍2.在RtABC中, C=90, A和B的对边是a,b,则与 的值相等的是( )A.tgA B.tgB C.ctgA D.ctgB 解答题：如图，ABC是直角三角形，C=90，D、E在BC上，AC=4，BD=5，DE=2，EC=3，ABC=，ADC=，AEC=，求： tg。ctg。tg。4、探究题：能否在网格纸中画一个Rt,使其中一个锐角的正切值为 。四) 小结：(略)五) 思索题：已知:在RtABC中, C=90,tgA、tgB是方程 的两根,求m.。六) 布置作业：七、 板书设计：(略)八、 教学随笔：(略
26、)数学优秀教案8活动目标1、学问方面: 理解和体验“7”的守恒2、技能方面: 驾驭用不同变换方式，感知“7”的守恒3、情感方面: 激发幼儿对数学学习的乐趣，发展幼儿的思维想象力重点难点1、活动重点：通过物体不同大小，不同排列方式，不同颜色来理解“7”的守恒2、活动难点：:学会用不同的方法来验证“7”的守恒，并明白数是否一样多和大小，排列形态，颜色没有关系活动打算1、打算3幅圆点图画2、打算一些一块钱的硬币和一些五角钱的硬币3、分别打算7个小的魔方和7个大的魔方活动过程一、干脆导入 (情景导入)老师充当魔法师，用魔方给幼儿展示变魔术。首先摆出两组魔方，告知幼儿两组都分别有7个魔方，再让幼儿闭上眼
27、睛，老师就排出不同形态的图形，让幼儿睁开眼，细致视察作比较，猜猜这两组魔方是否一样多。老师先不急着告知幼儿答案。活动过程二、绽开部分在变魔术的环节中，幼儿可能带着疑问，接下来老师也将带着这些疑问带领着幼儿一起探讨，一起找寻正确答案。（1）、视察图画并进行比较展示一幅不同大小的圆点图。让幼儿视察它们有什么不一样的地方，它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证小结：7个小圆点和7个大圆点，都是各有7个，所以它们是一样多。我们发觉，看东西的数量是否一样多，和大小没有关系。再展示一幅不同排列，相同大小的圆点图让幼儿视察它们有什么不一样的地方，它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证。小结:
28、虽然它们的排列方式不同，但它们都是有7个圆点。我们发觉，看东西的数量是否一样多和排列方式没有关系。最终展示一幅大小相同，排列相同，颜色不同的圆点图。让儿细致视察它们有什么不一样的地方，它们是否一样多，再通过老师带领功儿一起点数验证。小结:红色圆点有7个，紫色圆点也有7个。它们是一样多，所以我们又可以发觉，看东西的数量是否一样多和颜色没有关系。(2)回顾活动前的变魔术环节通过视察圆点图的学习，再让幼儿视察老师排列出的魔方，它们有大的，有小的，和颜色不一样的，通过再一次的视察，回答老师它们是不是一样多。（让幼儿回顾活动时变魔术的环节，联系刚才视察圆点图的学习，再贝思索留下来的问题，这是一种对幼儿学
29、习掌握状况的检验方法，看看幼儿是否真的理解了数的守恒。）(3)幼儿动手操作老师将硬币安排给每个小挚友，使每个小挚友手里都有7个一块钱和7个五角钱的硬币。让幼儿用手里的硬币随意摆出两组形态，请几个小挚友来给大家共享他摆出的形态，并且点数验证两组硬币是否一样多。（4）结束部分（嬉戏环节）老师组织一个嬉戏，叫做“队形变变变”嬉戏场所是在课室的空旷位置进行，老师在地上圈出3个大圆，要求每个大圆只能站7个小挚友，当老师起先播放音乐时，小挚友自由找搭档在大圆里随意排队形，音乐一停，让还没有站在大圆里的小挚友来验证每个大圆里是否都有7个小挚友。可循环玩几遍。总结：通过视察圆点学习，排列硬币和玩嬉戏，小挚友现
30、在对视察数量是否一样多都有肯定的相识啦，小挚友们要记住，看东西的数量是否一样多和大小、排列方式、颜色，都没有关系哟。活动延长：其实在我们身边还有很多大小不一，排列不同，颜色不同的相同数量的物体。在课余时间，老师可以带着幼儿到户外视察，一起找找。活动总结1、通过本次教学活动，大部分幼儿能理解“7”的守恒并能用不同的变换方式来进行自由排列。2、情景干脆导入，幼儿动手操作和玩嬉戏，都比较有利于激发幼儿的学习爱好，使幼儿更好的参加活动学习。3、在学习过程中，还有利于发展幼儿的视察实力和思维想象力。4、在今后的科学活动中，还可以运用各种感官，动手动脑，引导幼儿一起探究问题。数学优秀教案9活动目标：1、通
31、过视察比较区分图案的大、中、小。2、尝试将物体按肯定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。4、有爱好参与数学活动。5、体验数学集体嬉戏的欢乐。活动打算：学问打算教具打算：范作动物新衣样板学具打算：小羊、小猪、小狗的操作板、大中小图案的纸若干活动过程：一、出示小动物操作板，引出活动。1、今日森林里要开舞会，许多小动物们都要去参与。2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有美丽的花衣服？二、引导幼儿相互探讨，利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服。1、我们小挚友愿不情愿来帮助他们呀？2、桌上的小碗里有许多美丽的图案，它们有什
32、么不同？（大、小不同）3、我们案例尝试一下这个小挚友的方法来给小动物设计的美丽衣服。按大、中、小的规律来排序。4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣。三、幼儿尝试根据大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣。1、小挚友的桌上还有很多的小动物在等着大家帮他们设计美丽的新衣。2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计。3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出美丽的新衣来哦！四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣。1、请幼儿来介绍一下，你是根据什么样的规律来为小动物设计新衣的。2、小动物今日真快乐，它们要感谢大家，设计了这
33、么美丽的花衣服！他们穿了新衣服去参与舞会喽！教学反思：整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能驾驭按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的须要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下
34、排，小挚友来做小老师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小挚友们有竞争意识，合作意识。数学优秀教案10活动目标1、初步驾驭分类方法，知道把同类物品归放在一起;2、能够运用不同方法对物品进行分类;3、主动参加互动，感受数学嬉戏的欢乐。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动重难点1、活动重点：物品的不同分法2、活动难点：物品的二维分类活动过程(一)起先部分1、今日，老师给大家请来一位新挚友(P2，点人，大家好，我叫嘟嘟)，和他打个招呼吧!2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你们看看他的房间，他的房间怎么样啊?3、他的
35、房间一塌糊涂，衣服到处都是。(二)基本部分1、嘟嘟把这些东西收集出来，可是他不知道该怎么整理，你们情愿帮帮他吗?2、(P3)我们先来看看他的衣橱，数数看，一共有几层?(从下往上，第一层.)看看衣橱旁边的标记，这些东西该怎么整理呢?(幼儿上台操作，引导幼儿说出xx和xx放在一起，强调袜子要一双一双放)帮助嘟嘟整理-帽子、上衣、裤子、袜子3、妈妈正在整理房间，她呀，一不当心把这些东西混在了一起，看看都有些什么呀?(P4相识并说出剃须刀名称或课前预设)有这么多的东西，我们和嘟嘟一起帮助妈妈把这些东西整理整理好不好?4、你想怎么整理?(P5衣服标记淡入)剩下来的东西呢?(重复幼儿回答鞋子和鞋子放在一起
36、，鞋子标记淡入)我们把爸爸的剃须刀、妈妈的发卡、嘟嘟的水壶放在一起，它们都是用品。帮助妈妈整理-根据功能、用途(方法一)5、你还有什么别的方法吗?还可以怎么分?(P6引导：这件西装是谁的?这件裙子是谁的?这件球衫是谁的?)帮助妈妈整理-根据所属(方法二)6、那你们现在知道这些衣服应当放进哪个柜子里了吗?(P7遮挡板从上而下，幼儿操作，强调一一对应，爸爸的衣服对准爸爸)剩下的东西谁来帮妈妈整理好?二维分类7、(P8)整理完房间，嘟嘟来到小区的公园里，他看到小挚友们正在草坪上做嬉戏。他们想要分成两排，可以怎么分?(P9弟弟妹妹分)还有什么好方法?可以用你喜爱的方法来分一分。(引导：这些小挚友的衣服
37、有什么不一样的呢?还有哪里不一样?)集体操作(三)结束部分你们真棒，都用了自己喜爱的方法给小挚友们排好了队，我们回到教室里，把这个新本事共享给教室里的小挚友们吧!数学优秀教案111、激发幼儿对数的活动的爱好。2、发展幼儿动手操作实力和思维的敏捷性、正确性。3、引导幼儿学习7的形成，能手口一样地点数7个物体，以达真正理解7的实际意义;认读数字7。4、让幼儿学习简洁的数学题目。5、发展幼儿的视察力、空间想象实力。1、活动前通过交谈让幼儿初步了解“买6赠1”的含义。2、布置超市“玩具商品”，有关7的形成的课件。3、数字“6”、“7”及镰刀图片各一，幼儿操作用学具若干套。1、观看课件，感知7的形成(带
38、礼物)联系实际，以新老师“带礼物”为由给幼儿观看课件1。(1)新老师一口气把树叶从大树上吹落下来。师：有几片树叶落到地上了?咱们一起来数一数：1、2、3.6，有6片树叶落到地上了，同时出示数字“6”。(2)(接着看课件)新老师带孩子们一起吹树叶，又有一片树叶从树上落下来。师：刚才地上有6片树叶，又落下1片树叶，现在地上有几片树叶?师幼一起点数共有7片树叶，启发幼儿说“6片树叶添上1片树叶是7片树叶”，同时出示数字“7”。观看课件2，苹果树变魔术(3)第一次从树上落下6个苹果，请幼儿点数后出示数字“6”。(4)其次次又有1个苹果从树上落下来，启发幼儿理解6个苹果添上1个苹果是7个苹果，6添上1是
39、7，同时出示数字“7”。2、操作实物，理解7的形成(送礼物)(1)送花生每个幼儿一盘花生(内装6颗)，等幼儿正确点数后新老师再作为奖品送给幼儿1颗，请幼儿回答现在自己有几颗花生?初步理解6添上1是7。(2)送红枣每组一筐红枣。第一次请幼儿取6个枣，其次次再请幼儿添上1个枣。问：现在有几个枣?讲解6个枣添上1个枣是7个枣，即6添上1是7。3、做嬉戏，复习7的形成，理解7的实际意义(嬉戏：买红果)(1)讲解“买6赠1”的含义。超市里的红果今日特殊便宜，只要小挚友买够6个，售货员阿姨还会再赠送给小挚友1个。(2)买完红果后，请小挚友们相互检查，假如买够了6个，就去阿姨处领1个赠品，进一步理解巩固“6
40、添上1是7”。4、老师小结，结束教学活动。小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人独创的而是印度人独创的，实际应当列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。数学优秀教案12设计意图嬉戏时，回收管理员浩浩正在进行垃圾的分类回收：“老师，小挚友把垃圾乱放。这个塑料瓶是可以回收的，他们放在不行回收垃圾箱里了。”我细致一看，果真，在不行回收垃圾箱里找到了许多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。我想，虽然我们在每个班级都投放了可回收垃圾箱和不行回收垃圾箱，但是大部分幼儿对于有些垃圾究竟可不行回收不是很清晰。纲要指出：“科学的内容要在幼儿生活阅
41、历的基础上，从身边的事入手。”活动的内容要建立在幼儿的肯定生活阅历之上，是幼儿易于接受的。因此，我设计了这节活动，想通过这个活动，让幼儿能清晰地辨别出哪些垃圾是可回收的，哪些是不行回收的。活动目标1、知道生活中有些垃圾经过回收处理后可以变成新的东西，相识循环再造标记。2、能够正确区分出“废纸、玻璃、塑料、金属”类的垃圾为有用垃圾。3、养成回收垃圾的习惯，增加爱护环境及环保从我做起的意识。活动打算1、调查表垃圾有没有用。2、“轮胎从回收到再生”的视频；可回收利用的垃圾视频。3、垃圾分类再生表。4、可循环再造标记。活动过程1、了解幼儿已有阅历(1)我们生活中常见的垃圾有哪些?你觉得垃圾有用吗?集体
42、填写垃圾有没有用的调查表。(2)集体看结果，请个别幼儿说明理由。2、知道垃圾可以再利用(1)请幼儿动脑筋想一想：这些垃圾真的就没有用了吗?a、观看“轮胎从回收到再生”的视频。b、探讨：说一说轮胎是如何变成崭新的橡胶制品的。小结：许多垃圾回收后可以加工制作成新的东西。3、区分出有用的垃圾(1)桌子上哪些垃圾你觉得可以回收后再生利用的，请放到篮子里。(2)探讨：你们是怎样分的?为什么觉得它有用?(3)看视频可回收利用的垃圾。(4)探讨：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?(废玻璃)字卡，我们生活中有哪些东西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?(废塑料)字卡，我们生活中有哪些东西是塑料做的?塑料回收后
43、可以做成什么?(废纸)字卡，我们生活中有哪些东西是纸制成的?废纸回收后可以做成什么?我们再来看一遍课件(看课件时与幼儿一起讲讲)。(5)幼儿再次操作，修正第一次的操作状况。4、相识循环再造标记(1)为了让人们知道这些东西是有用的，还有一个标记，我们来看一下。(2)出示“循环再造标记”。假如上面印有这种标记的话，就千万不能随意乱扔哦!(3)出示一些印有循环再造标记的实物。(评析：大部分幼儿对于“循环再造标记”都比较生疏，因此我干脆出示图片，请幼儿视察并相识它，并通过出示印有这个标记的一些实物，加强幼儿对这个标记的印像。)5、延长活动请幼儿回家找寻更多印有循环再造标记的.有用的垃圾。数学优秀教案13一.学习目标1.经验对实际问题情境分析确定二次函数表达式的过程，体会二次函数意义。2.了解二次函数关系式，会确定二次函数关系式中各项的系数。二.学问导学（一）情景导学1一粒石子投入水中，激起的水纹不断向外扩展，扩大的圆的面积S与半径r之间的函数关系式是 。2用16米长的篱笆围成长方形的生物园饲养小兔,怎样围可使小兔的活动范围较大?设长方形的长为x 米，则宽为 米，假如将面积记为y平方米，那么变量y与x之间的函数关系式为 .3要给边长为x米的正方形房间铺设地板，已知某种地