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1、2022数学优质教案数学优质教案作为一名静默奉献的教化工作者，时常要开展教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的数学优质教案，仅供参考，大家一起来看看吧。数学优质教案1活动目标：1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的爱好。2、培育幼儿初步的视察与比较实力，提高幼儿的推断推理实力，发展幼儿的逆向思维。3、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动打算：课件、老师及幼儿操作材料活动过程：1、操作课件，复习按颜色排序。指导语：我收到了图形王国发来的礼物我们一起来看看
2、吧。2、看图，引导幼儿探究形态排序的规律。指导语：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发觉了什么?它们是怎么排队的?(三角形、圆形等)3玩“我说你做”的嬉戏，启发幼儿自己操作。指导语：刚才的问题，小挚友都答对，我们再接着玩嬉戏吧!请你们依据我给的图形排队，并说说你是怎样排的?4、老师小结，活动结束。指导语：今日你们通过嬉戏，学会了按物体的形态有规律地给图形挚友排对，我们今日又学会了一种本事，我们要感谢图形挚友们，跟图形挚友再见!活动结束活动反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的
3、丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择数学优质教案2活动目的：1、喜爱参加测量活动，乐意运用自然测量的学问来解决所遇到的问题。2、自主选择工具，测量物体的长短3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿视察、比较和推断的实力。活动打算：1、长短不一的测量工具、粉笔2、故事图片3、记录纸、笔活动过程：(一)创设问题情景以故事的方式引入，提出问题：蓝猫和调皮的争辩如何测量小汽车的车顶长度?幼儿探讨(二)幼儿尝试活动幼儿自选工具测量某一物体引导幼儿比较视察测量的结果，并与同伴对比，有什么发觉?(三)探讨1、比
4、较测量的结果引导幼儿找寻测量结果与工具的关系2、探讨测量的方法找准起点;沿边线测量，不要偏离边线;首尾相连3、小结：运用测量工具的长短不一样，那么得到的结果也不一样。(四)幼儿自主测量1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用笔画个记号，沿边线测量，首位相连。2、幼儿操作。3、探讨与总结：(1)你用什么工具测量的?结果是多少?(2)谁也是用这个工具的?结果一样吗?(3)你还测了什么?结果怎样?有人测的和他一样吗?你的结果呢?(五)延长活动1、探讨：还有什么也可以当测量的工具?2、我们身体的那些部位也可以当测量工具?3、幼儿嬉戏：跳远数学优质教案3活动目标：1、仿照画图形，发展空间思维的
5、实力。2、能细致视察和比较，耐性地完成练习。活动打算：1、幼儿活动材料数学第22页好孩子练视力，铅笔。2、将活动中出现的图形画在白纸上，依据须要一一出示。活动过程：一、画出一样的图形师：好孩子，看细致，练一练视力，画一画图形。今日我们来一次“视力大挑战”，比一比谁的眼睛亮，谁是仔细、细致又耐性的好孩子。1、老师出示图形2、师再出示图形师：这是什么形态的图形？师：第一个图形和其次个图形有什么不一样？你能在第一个图形上添画一条线，让它和其次个图形一模一样吗？3、请个别幼儿说说添画的方式，或用手指当笔在图形上模画。老师根据幼儿的示范用笔添画，使两个图形一样。4、出示图形和图形，师：这两个菱形一样吗？
6、你有什么方法使它们变的一样？（幼儿说说把两个图形变成一样的方法）师：请你细致看一看，中间的线条连接了哪两个角？（请一名幼儿在菱形上正确添画）二、视力大挑战师：现在呀，图形变得更困难了。“好孩子练视力”的其次轮挑战起先了。小挚友要细致视察，耐性坚持才能顺当完成任务。1、老师出示和，你能在其次张图上画一笔使两个图形变成一样吗？2、引导幼儿辨别正误。这样画对吗？假如呢？为什么不对？3、出示和，怎样添画可以使两个图形变成一样？4、个别幼儿上来示范添画，比较“小马虎”画成的和的区分。好孩子要看细致再下笔。马虎、急躁，简单出错。三、好孩子练视力1、亮眼睛的好孩子，你们打算好了吗？翻开幼儿活动材料数学第22
7、页，请你添画线条，使两边的图形变成一样。2、完成练习后，自己细致地检查一次，看看左右两边的图形是不是完全一样了。数学优质教案4一、活动目标：1、在嬉戏活动中学习6的形成，相识数字6，理解6的实际意义。2、激发学习爱好，发展幼儿操作，思维实力。二、活动打算1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，16数字卡片。2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形（如图）另备与萝卜上所贴形态相同的图形若干。3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上16的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上16的圆点。三、活动过程：1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，相识数字6）（1）律动：师幼
8、扮兔子随音乐“兔跳”。（2）说说你（兔子）喜爱吃什么？（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。2、分萝卜：学习6的形成，数数。（1）萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。（2）老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。（3）幼儿操作：找图形贴到萝卜上。3、拼小兔：复习相识数字16和6以内数数。（1）老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后16的数字）请兔宝宝将六块拼图贴
9、究竟板相应的位置。（2）幼儿操作，老师巡回指导。活动反思：通过这次教研活动，孩子们对6有了初步的相识，也能正确表述6所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时削减量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述实力与视察实力。数学优质教案5教学目标1、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培育数感。2、培育估算意识，提高估算实力。3、积累活动阅历，学会与他人合作与沟通，提高学习数学的爱好和自信念，增加用数学的观念看四周的事物和看日常生活的意识。教学过程一、创设情境，激发爱好电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小挚友带到数的王国。讲解并描述：数的王国里住着
10、我们已学过的100以内的数，这些都是我们相识的数。(板书：我们相识的数)它们常常跑到我们的生活中来。二、活动探究，解决问题1、“说一说”的第一部分。出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。讲解并描述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗?跟你同组的小挚友说一说。学生在小组内说完后组织学生沟通，尽可能地让学生充分反言。讲解并描述：同学们说得真好，只要细心视察，你还会在生活中发觉更多的数。2、“说一说”的其次部分。提问：谁来告知我，你今年几岁了?自己的年龄都记得很清晰，我看谁能说出家中每个人的年龄?(先告知我家中有几口人，再分别说出他们的年龄)先指定两名学生说，当每个人都很想说
11、的时候，再让他们说给同桌的同学听，最终再请两名学生说。讲解并描述：同学们说得都很好，可见你们平常对自己的家人都很关切。下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪慧。(出示其次幅图)提问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年4岁。你们猜这个人可能是谁?还可能是谁?讲解并描述：你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般宰0岁左右;爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁;而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。3、“猜一猜”。讲解并描述：接下来我们进行一个猜一猜的嬉戏，这个嬉戏须要小组长和组员合作完成。组员的任务是根据老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。(1
12、)请每个同学抓一把糖，数数有几粒?组员数，组长记录。完成后评出优胜小组，嘉奖合作星，再指名说，老师在表中板书三名学生说出的粒数。讲解并描述：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。(2)在请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒?把你估计的结果告知组长。估计得怎样呢?把手中的花生米数一数，数的结果告知组长。估计得怎样呢?小组活动结束后评出优胜组，嘉奖合作星。提问：谁来把自己猜数、数数的结果告知大家?(老师在表中板书三名学生说出的粒数)你觉得自己估计得怎样?(3)讲解并描述：从这张表上可以看出着三位同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多，其余同学是不是也这样，这是为什么呢?请小组同学探讨
13、一下。小组同学探讨，老师指导，老师指导。探讨结束后，指定代表发言，其余学生补充。小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。(4)讲解并描述：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生米的瘰疬数多还是少?(指名说)你估计一下大约有多少粒?(组长记录)估计好了以后抓一把黄豆数一数，数结果也请组长记录下来。小组活动结果后评出优胜组，嘉奖合作星。提问：谁来把自己猜数、数数的结果告知大家。(老师在表中板书三名学生数出的粒数)你觉得自己估计得怎样?(5)看表比较：一把黄豆的粒数的确比一把花生米的粒数要多，可见你们的预料是正确的，这是为什么呢讲解并描述：因为
14、一粒黄豆比一粒花生米小得多，所以在估计的时候就应当想到一把黄豆比一把花生米的粒数多得多，这样估计出的结果就会和实际的记过比较接近。4、“数一数”出示第四幅图。提问：这幅图画的是什么地方?图中的小挚友数了哪些数?假如我们也到校内里去，除了图画中的小挚友数的数以外，你还想数什么?请你们一起走出教室，分小组到校内里去数一数好吗?10分钟后我们回教室汇报。学生分组到室外活动。数完后组织学生沟通。讲解并描述：刚才小挚友都视察得特别细致，数得也特别好。评：在学生充分感知数学与生活的联系之后，再按批排数一数，是为了提高学生在生活中自觉运用数学学问解决问题的意识，使他们真正学到生活中的数学，有价值的数学。另外
15、，这项活动还可以消退学生的疲惫，进一步激发学生学习热忱，使课堂教学再掀起一个小高潮。三、全课总结讲解并描述：这节课我们就上到这儿，同学们的表现都特别好。最终让我们看看皮卡丘还有什么话要对我们说。放配音：同学们，生活中到处都有数学学问，你们肯定要做有心人，多视察、多思索，去发觉更多的数学奇妙，你们情愿吗?教学后记：接近生活，学生对此特殊感爱好。以后多开展这样的活动。数学优质教案6设计意图：数来源于生活。找寻生活中的数字这一活动内容敏捷丰富，依据大班幼儿的年龄特点和已有的生活阅历，他们对四周事物充溢新奇心。纲要中指出：(请幼儿回忆讲解并描述生活中见过的数字)师小结：有了这些数字，真便利。2、老师在
16、生活中也发觉了一些数字，请小挚友看一看(观看录像边说：哪些地方有数字，这些数字有什么用?)依次：路牌、交通、餐饮业、超市、银行-(这一环节利用教学媒体，展示生活中生活中有数字的图片，进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字和我们的亲密关系。)(三)想一想：当我们遇到以下麻烦或困难你会采纳什么方法帮助解决问题呢?1、启发提问：(1)假如你在数字王国遇到坏人时，小挚友会想到什么数字?拨打什么数字号码恳求帮助?(幼：110)(2)数字王国的房子着火了，小挚友会想到什么数字?拨打什么数字号码恳求帮助?(幼：119)(3)数字王国里发觉病人须要急救或须要帮助时，小挚友会想到什么数字?拨打什么数字号码
17、恳求帮助?(幼：120)老师小结：110、119、120、这些数字是我们生活中的特别号码，平常没事不能随意拨打。2、组织幼儿探讨：假如生活中没有了这些数字，会怎么样?3、小挚友在生活中还发觉了那些数字?假如发觉了，你会用什么方法来告知老师呢?(幼：写信、打电话等)(其次、第三环节是拓宽幼儿学问阅历的环节。我充分调动了幼儿已有阅历，猜一猜物体上的数字各代表什么意思、想一想还在那些地方见过数字、等。)(四)、编写电话号码幼儿为数字王国里的数字娃娃编写电话号码。教学反思：本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感爱好。整体来说本次活动完成的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打
18、交道，数字已成为了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有留意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的相识。让幼儿感受数字的趣味性，对数字产生爱好。激励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用，并一起观看一些有数字的图片。最终以好玩的嬉戏结束本次活动。不足之处：1、幼儿的生活阅历不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺当开展做好打算。2、假如在最终一个环节前面再重点讲解一下几个特别数字，那效果应当会更好吧。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问
19、题，让他们自己去找答案。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。数学优质教案7活动目标：1、复习ABAB排列依次。2、通过情景嬉戏让幼儿在嬉戏操作过程中初步驾驭AABB、ABB排列依次。3、发展幼儿的视察力、空间想象实力。4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。活动打算：粉色、紫色气球、蓝色、粉色旗子、红色、黄色花、木头、塑料凳子、红色、黄色杯子、桃子、香蕉。活动过程：一、情景导入熊猫贝贝：小动物们好，我是这次新年联欢会的设计人熊猫贝贝，想请你们去帮我一起布置会场好吗？我们一起去会场看看我是怎么摆放的呢？请小动物们根据我的规律去摆放。二、视察物体的规律1、视察气球的规律2、视察花的摆放
20、规律3、视察凳子的摆放规律4、视察旗子的规律5、视察水杯的摆放规律6、视察水果的摆放规律三、根据物体的排列规律进行排序熊贝贝：小动物们你们都视察了我的摆放规律，那现在我们一起动手吧？请小动物们摆放好以后细致检查相互帮忙哦！四、漂亮的会场1、熊贝贝：小动物们，你们辛苦了，都帮我把会场布置的这么美丽，为了会场不出现差错，我们一起来检查一次哦！2、根据会场的摆放和小动物们一起来说说规律。小动物们你们很棒哦！会场这么漂亮都是大家的功劳，现在呀我请你们去我家做客。活动反思：本节课的教化目标基本完成，课堂气氛活跃，幼儿能主动参加。在以后的教学活动中，我要把学到的新学问、新理论运用到实际活动中，努力提高自己
21、的教学水平。数学优质教案8设计思路：在一样的小熊在哪里的活动中，我为幼儿供应了色调艳丽的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉分辨实力。一、活动目标 1、能按依次的进行细致的视察，将衣着相同的两个小熊找出来；2、提高幼儿的视觉辨别实力。二、活动打算 1：挂图：视觉分辨；2：幼儿用书：我的数学第22页；3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；4：水彩笔、粉笔。三、活动流程 1：引入活动；嬉戏：“猜猜我是谁”；视察有条纹小熊的卡片；集体嬉戏；个人操作。四、活动过程（一）引入活动故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往
22、，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。（二）嬉戏：“猜猜我是谁”玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿分辨。（三）老师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿视察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。（四）集体嬉戏：“我的挚友在哪里”；玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（嬉戏过程中，老师要留意视察幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列找寻挚友，找到后要提示找到的幼儿再次比较）。（五）嬉戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”1：玩法
23、：老师出示挂图，引导幼儿视察一样的小熊在哪里图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟；2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。数学优质教案9一、教学目标：1、通过活动让幼儿了解ABAB的排列规律。2、尝试有规律的交替排序，培育幼儿的逻辑推理实力。二、活动打算：课件，红色、蓝色的花，小兔回家的路，展板，小兔头饰三、活动过程：（一）小兔搬家1、老师头戴小兔头饰：小挚友，你们相识我吗？2、我今日有个好消息想共享给小挚友们：我要搬新家了！所以，我想去采些花来装饰我的小路。（二）探究、发觉规律。1、美丽的花（1）哇，草地上有好多花呀，我们一看，有哪些颜色？（2
24、）这些花是怎么排队的？指名说集体说（引导幼儿看课件视察，并说出排序的规律。）（3）老师：原来这些花是根据一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。2、摘花啦（1）小兔已经迫不及待的想去摘花了，我们来看看小兔是怎么摘花的吧？（2）老师边操作课件，边请小挚友说一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色。（3）草地上的花真多呀，小挚友也来帮我一起摘，好吗？但是在摘花摘花的时候我有个要求：一朵红色，一朵蓝色，一朵红色，一朵蓝色的摘，边说边摘。（4）幼儿操作摘花，老师在旁指导。（5）引导摘完花的幼儿将花送进各组的框子。3、装饰小路（1）小挚友们帮小兔摘了好多花呀，小兔已经起先
25、装饰小路了。（2）老师出示已经装饰好的小路，引导幼儿说说，小兔是怎么装饰小路的？（3）请个别幼儿操作。（4）小挚友你们想不想试试？那我们现在走到桌子旁，抓紧去试试吧！（5）幼儿操作，老师巡察指导。（三）展示成果（1）将幼儿的作品连在一起展示在展板上。（2）请幼儿视察，验证小路是否正确，有问题的我们一起验证。（3）师幼一起验证个别成果。（4）感谢小挚友帮我装饰了小路，今日的小路装饰的都特殊美丽。（5）那我们现在踏着这美丽的小路，一起去小兔家玩吧！数学优质教案10活动目标理解2、3的分解与合成。尝试完成2、3的分合练习。活动打算课件打算：“妙妙的小厨房”图片；“好挚友一起吃”音频及图片。纸面教具：
26、我的便当盒。活动过程出示图片“妙妙的小厨房”，带领幼儿进入情境，激发活动爱好。今日是去野餐的日子，熊猫妙妙起了个大早，她在厨房里打算着自己和奇奇的野餐便当，我们一起去看看吧。妙妙打算了哪些好吃的？操作课件，引导幼儿理解2、3的分解。1、操作课件，帮助幼儿理解2的分解。妙妙要把2个饭团放在2个便当盒里，可以怎么放呢？谁来试着说一说。妙妙是怎么放的？（把2个饭团分成1个、1个）2可以分成几和几？2、操作课件，帮助幼儿理解3的分解。虾仁有几个？要把3个虾仁放进2个便当盒里，可以怎么放呢？谁来试着说一说？妙妙是怎么放的？（把1个虾仁放到奇奇的便当盒里，把2个虾仁放到自己的便当盒里/把2个虾仁放到奇奇的
27、便当盒里，把1个虾仁放到自己的便当盒了。）3有几种分法？（两种）分别可以分成几和几？小结：2可以分成1和1。3可以分成1和2；3也可以分成2和1。播放音频及图片“好挚友一起吃”，引导幼儿了解情境，理解2、3的合成。1、播放音频及图片“好挚友一起吃1”，并操作课件，帮助幼儿理解2的合成。奇奇和妙妙在草坪上快乐地吃着野餐便当，小猴闹闹望见了馋得直流口水，接下来会发生什么？一起来听听吧。奇奇给了闹闹什么好吃的？妙妙给了闹闹什么好吃的呢？1个小番茄和1个鸡块，合起来是多少呢？1加上1得几？2、播放音频及图片“好挚友一起吃2”，并操作课件，帮助幼儿理解3的合成。壮壮闻到了便当的香味也跑了过来，接着会发生
28、什么事呢？一起来听听吧。壮壮迟疑不决，请你来帮壮壮选3个好吃的吧，记住要包含两样不一样的食物哦。你选了什么？合起来是多少呢？（1个香肠和2片橙子/2个香肠和1片橙子）所以我们可以说1加上2得几？2加上1得几？小结：1加上1得2。1加上2得3；2加上1也得3。发放纸面教具我的便当盒，激励幼儿“制作”便当，巩固3的分解和合成。便当真好吃呀，我们也来做便当吧。请你剪下右侧的3个寿司，摆在两个便当盒里，你会怎么摆呢？还有别的摆法吗？请你剪下右侧的丸子和西蓝花，摆在一个便当盒里，要求便当盒里有两种不同的食物，且总数是3个，你会怎么摆呢？还有别的摆法吗？活动延长家园共育家长可以利用家里的小物品和幼儿玩分解
29、合成的小嬉戏，帮助幼儿进一步巩固2、3的分解与合成。数学优质教案11活动目标：能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。能与同伴合作，并尝试记录结果。让幼儿懂得简洁的数学道理。活动打算：1、两名运动员竞赛跳远的图片（运动员跳出的线段长度是2的倍数），2厘米长的短棒若干。2、幼儿用书，形针若干，小木棒若干。3、实物投影仪。活动过程：1、学习测量的方法。提问：图上的运动员在干什么？我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远？（启发幼儿用测量的方法来比较）老师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一
30、个运动员跳的线段的长度，老师帮助幼儿写下所用小棒的数量。比一比谁跳得远，并说一说为什么。2、探讨并尝试测量另一幅图。（方法同测量图一）3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。反思：中班幼儿已有肯定的社会阅历，激励幼儿中胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合中班幼儿的年龄特点。活动起先老师通过视察了解到有两位幼儿测量不主动，因为不知道测量的方法。老师从中发觉问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有肯定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的爱好。所以，幼儿参加
31、活动的主动性提高了。数学优质教案12教学目标：学问与技能：结合解决问题的过程，探究“先乘除，后加减”的运算依次，并能正确计算有关的两步式题。过程与方法：通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的实力。情感看法与价值观：体会数学与实际的亲密联系，进一步培育学生的合作沟通实力。教学过程：一、创设情境，激发爱好。1、导入语：(课件播放鞭炮声)今日真是个好日子，噼噼啪啪的鞭炮声响起来，原来呀，是猪八戒的超市开张了，咱们一起去逛逛，好吗?2、(出示情境图)师：这是超市里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么?假如要买两种东西，你能提出数学问题吗?评析：问题是生长新思想、新方法、新学问的种子。
32、老师让学生学会看图，从中获得须要的数学信息，引发学生提出问题，从而对问题的解决方法进行探究，培育了学生提出问题的实力二、探究沟通，构建新知。(一)探究“乘加”的运算依次。1、小熊也来了，看看他要买什么?小熊：我要买4个面包和一瓶饮料须要多少钱?(师在黑板上贴出4个面包和一瓶饮料)师：买4个面包和一瓶饮料须要多少钱呢?请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告知小组里的同学，并仔细听一听别人是怎样想的。小组活动后全班沟通，(师相应板书)34=12(元)，12+6=18(元)43=12(元)，12+6=18(元)3+3+3+3+6=18(元)34 +6=186+34=18师：这些
33、算式，它们有什么相同和不同?评析把全部的算法都板书出来，使每个人都知道;并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引起思维的碰撞，使学生从更深的角度重新相识这些算式，这些都是促进探讨深化开展的有效做法。2、脱式计算及运算依次的提出师：算式34+6，你们是怎么算的?生：我是先算出日记本的价钱，34是12元，再加上一瓶饮料价钱6元，所以得数是18元。师：你们都能很快地算出结果，真好!老师也来算一算，34得12，然后加6，可我忘了用谁加6了，怎么办呢?生：是先把12登记来，这样就不会遗忘了。师：记在哪里更好?生：就记在34的下面吧。老师板书脱式计算过程：34+
34、6=12+6=18(元)师：这就是脱式计算。评析在教学脱式计算时，传统的教学是老师边示范、边讲解脱式计算的步骤与留意事项，然后让学生练习计算。学生是被动地用老师给的方法去做，并没有产生对这种方式的须要，所以应用起来只是按部就班、机械地记忆。怎样让学生产生学习新学问的须要，更好地探究、接受新知呢?出于这样的考虑，老师进行了新的教学实践：老师遇到了计算的困难，记不住前一步的结果，怎么办呢?激发学生对新的计算方式的须要。有的学生提出把前一步的结果先登记来，有的提出记在算式的下面更好一些。学生又一次体会到学习的欢乐以及帮助老师的胜利感。3、独立进行脱式计算6+34板书各种不同的算法，有：6+34 6+
35、34 6+34=6+12 =12+6 =94=18(元) =18(元) =36(元)师：以上这些算法，你们有不同看法吗?(学生先独立思索，再在小组内说一说。)假如你认为你们大家的对，谁情愿站出来劝服他?生3：我认为生1就是不对，不能先算加法，因为我爸爸告知过我，有加有乘应先算乘法。生4：我还知道，想先算加法要在有小括号时，要不然，就得先算乘法。生5：我们用34先算出的是4个面包的价钱，再加上一瓶饮料价钱6元，正好就是18元了。那生1，你是先算什么的?师：那你们再想想，其次种写法对不对?4、引导小结：加法又有乘法，先算乘法再算加法(板书)。评析老师敢于暴露学生做题中两种不够成熟的思索方法，通过学
36、生生成的资源，让他们在阐述和争辨中进行分析，明晰解题思路，完善解题方法，老师只在关键处赐予引导，在情境中使学生再次理解了“减乘”的混合运算，应当“先算乘，再算加”的合理性。在此，学生的学和老师的导得到了较为和谐的统一。更重要的是，通过自主探究，学生比较、理解、思索、表达等实力以及自主学习的精神都得到发展。(二)探究“乘减”的运算依次。1、师：大家看，又有谁来到了百货店?(课件播放小熊来到百货店及说的话)小熊：我有20元钱，想买3包饼干应找回多少钱?(师在黑板上贴出该问题)同桌两人，右边的同学当售货员，左边的同学拿出20元钱向售货员购买3包饼干，然后和你的同桌说一说怎样算出应找回多少钱。(最终集
37、体沟通，贴出“有减法又有乘法，先算乘法再算减法)师小结：我们刚才通过“小熊购物”学会了两步计算，有乘有加时，先算乘法再算加法，有乘有减时先算乘法再算减法。三、巩固应用，拓展提高。1、变式练习：同学们帮助小熊解决了问题，你们真棒!现在也给你一个机会，可以任选超市中的两种食品，每种可以是一件，也可多件，但总钱数不能超过20元。将你的解决方法列成一个算式，并计算。2、试一试(2)73+5 50-45 7+62(1)指名板演，其余学生独立完成在练习纸上;(2)反馈沟通时，发觉错误资源刚好呈现进行集体评议;(3)你们认为递等式计算须要留意什么?评析板演，这一古老、传统、而又有效的教学方式成为了本堂课的又
38、一亮点。一方面，它充分呈现了学生的思维，能让老师了解学生对运算技能的驾驭状况;另一方面，它又为学生供应了评价、沟通的平台，实现错误资源价值的化的利用。3、数学嬉戏：结合小熊购物图，说说上题中各算式的意思，并猜猜同桌的想法。四、回顾反思，梳理总结。师：今日我们学会了什么?你最喜爱哪个活动，为什么?数学优质教案13设计思路：学习序数要求能从不同方向确认物体的排列次序。第一节课老师降低了要求，即从左到右，从右到左来排列物体的次序，这符合幼儿的认知阅历。单纯从一个方向相识序数对大部分幼儿来说很简单驾驭，因此，老师对幼儿其它方向进行练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性。活动目标：1、引导幼儿用序
39、数词正确地表示10以内物体的排列次序。2、引导幼儿从不同方向动身确定物体的排列次序和所在的序数位置。活动打算：颜色卡、十张动物大卡片、小动物卡片活动过程：一、导入活动1、小猴子要回动物园家里，但是一路上可不是一帆风顺的，它路上要遇到怪兽，当遇到怪兽时小挚友和老师一起说儿歌，请小挚友一起看看它都遇到哪些怪兽。儿歌：怪兽，你别猖狂，回家路上把路挡，翻个跟头甩掉你，接着赶路回家乡。（一次出示各种颜色卡，幼儿视察）2、小猴子回家了，从前往后看依次遇到哪些怪兽，从后往前看依次遇到哪些怪兽。二、相识序数小猴子和它的好挚友们排着长长的队伍动身，要去旅行了。小猴子当队长，排在第一位。大象最威猛排在最终一位。1
40、、那我们来看看，从小猴子这边数，小动物们的位置是怎么排列的，请小挚友用“第几”来叙述。从大象这边数，小动物们的位置是怎么排列的，请小挚友用“第几”来叙述。2、现在从小猴子这边数，排在第四位的谁？（长颈鹿）从大象这边数排在第七位的是谁？（长颈鹿）3、咦？我们发觉长颈鹿怎么这么惊奇的呢？；。教。案来自：屈。老。师教。案网；既排第四位，又排在第七位，怎么回事呢？总结：原来小动物的位置不是固定的，从左往右数，从右往左数都会有新的改变。三、更换动物位置，让幼儿用序数正确说出小动物排列的位置。四、嬉戏：按指令排序1、请小挚友按老师的指令正确排序。提问个别幼儿用序数词说出动物的正确位置。2、互换动物的位置，
41、请幼儿讲给旁边的小挚友动物位置排列。五、结束部分老师在区域里也投放了很多小动物，请小挚友们也去给它们排排队。活动反思：活动导入部分，我采纳了儿歌的形式，引起了幼儿的极大爱好。同时也有一些难度，不仅要记住从前往后的依次，还要清晰从后往前的位置排列，这对幼儿来说是一大挑战，对幼儿也进行了记忆力的培育。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用，引导。启发幼儿探究，来调动每个幼儿思维的主动性。通过让幼儿动口。动手。动脑，主动主动地参加活动，给幼儿一个自由空间，让幼儿自主操作，体验成果，让他们在操作中获得学问阅历，发展各种实力，培育爱好，达到目标，并且能进一步巩固它。在教化过程中，幼儿主动
42、参加活动，能按要求正确说出序数排列的依次。不足之处，孩子们相互讲的过程中，不够大胆，今后在这方面还需多加引导。数学优质教案14一、教学内容：北师大版教材第10页“小熊购物”及“试一试”练习题。二、教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培育学生提出问题和解决问题的实力。2.结合解决问题的过程，探究“先乘法，后加减”的运算依次，体会到数学与实际的亲密联系。3.能正确计算有关的两步试题。三、教学重点：驾驭先乘法，后加减的运算依次。四、教学打算：挂图，实物，课件。五、教学流程：(一)切入举偶1、出示课件，故事引入。今日是星期日，熊妈妈领着 小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看
43、不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个”最终，他们来到了超市的东南角。2、出示挂图，谈话引入。谁能用故事的形式说出这幅图的图意。(二)对话平台玩中学1、说一说。通过看图，获得信息，提出问题。(1) 同学们，请你也细致视察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息?(让学生把自己所看到的说出来，老师赐予激励性的评价，既调动了学生的主动性，使学生参加到教学过程中来，又培育了学生的视察实力。)(2) 假如你是小顾客，你想买些什么东西呢?指名汇报。(3) 假如只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又打算买些什么呢?指名汇报，依据学生汇报，老师可板书问题。(此问题的设计为学生学习新学问做打算。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的学问点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回爱好浓，主动性高。)2、算一算。在解决问题中驾驭运算依次。(1) 细致看图，说一说小熊买了什么食品?(2) 那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。学生独立解答后再小组沟通汇报。(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式 合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必需让学生明确