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1、班主任带班育人方略范文育即教化、培育；对受教化者进行德育、智育、体育、美育等多方面的教化、培育即为育人；育人的目的是使教化对象能全方面的发展。互信范文网今日为大家细心打算了班主任带班育人方略范文，希望对大家有所帮助!班主任带班育人方略范文从自己还是个学生接受班主任的管理，到现在当班主任管理学生，角色不知不觉中已经悄然发生了改变。7年的班主任生活，每天面对着几十双渴求学问的眼睛，几十颗须要我们滋润的心灵，然而作班主任并不是单纯的教好课那么简洁，还要解决他们的心理的问题。中学生正处于情感上的不成熟时期，因此会有一部分学生性格多变，不好沟通。作为班主任的我不得不思索：怎样才能当好中学的班主任。都说班
2、主任是班级工作的领导者和组织者，那我们怎么才能完成这个光荣而神圣的使命，进而让学生和家长接受你，这就须要工作方法了。现结合自己的实际工作来谈谈自己对中学班主任工作的一点感悟。一、以身作则，身体力行班主任常常和学生接触，无论支配任务还是对学生进行劝服管教，都要有底气。而这个底气或者说是威信则来自于班主任平常的工作看法。古人云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。要想管理好班级、管理好学生，班主任必需树立自身良好的形象，做到言传身教。不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做，学生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。比如：上课写字的时候粉笔断了一小截，掉在了地上，我每次都会
3、弯腰捡起放在粉笔盒内，这样时间长了，学生也就把这种习惯学会了，他们也会把地上间或出现的粉笔头等小杂物捡起来，这比我让他们去捡强多了。再比如：我要求学生上课不要迟到，那么作为班主任的我就决对不要在上课时迟到，即使有会议耽搁了，也必需刚好向学生说明缘由，否则当学生迟到时，作为班主任的我们怎么开口指责学生呢，学生一句简洁的你上课是还总来晚呢，这会让我们无地自容的，同时也失去了威信。班主任的一言一行也要留意，不要因一时冲动什么话都说，要留意班主任的形象，假如学生不在佩服你的时候，你的语言也就变得苍白无力了。班主任要学会大度宽容、有浩然之气，假如想要求学生做什么，首先自己应当能够做到，这样才会得到学生的
4、敬重，班级管理工作才会得心应手。二、关爱学生，从我做起有人说：教化没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有了教化。既然选择了班主任工作，就要学会用你的爱心、你的热忱、你的耐性、你的理解，与学生在学习生活中结为挚友，营造和谐的学习氛围、生活氛围。主动地帮助学习上生活上有困难的学生。有的学生不爱学习，我就一遍一遍的和他谈，他的一点点进步我都会赐予确定和激励，最终最终使他走上学习的正常轨道。学生的困难中最大的困难是学习，学生基础学问差得多时就会失去学习动力。我们班有个学生身体患有重病，但每天都来坚持上课，也很喜爱学习，但因为家离学校很远，家长不便利
5、接送，所以我就担当了接送该同学回家的任务，这样就分担了家长的负担，同时也加深了和该同学的感情沟通，我们师生间的深厚感情打下了深厚的基础。与学生的情感沟通是班主任与学生沟通的重要手段，通过与学生的沟通沟通使班主任更多的了解了学生，并尽可能的多赐予他们以生活学习上的帮助，以促进相互的理解，让学生在良好的师生氛围中获得学问。从而达到亲其师，信其道的效果。三、共同参加，荣辱与共班主任管理班级最忌讳的是一言堂，也就是班主任想说什么就说什么，想怎么做就怎么做。那样学生只是变成你的吩咐的执行者，或者说你复制品。班主任在厉害也只是一个人的才智，群众的力气才是强大的。比如说学习上：可以给每学科支配2-3名课代表
6、，可以分别让他们去布置作业、检查学生作业完成状况，甚至可以让他们去讲一些简洁的题目。这样既分担了任课老师和班主任的工作压力又赐予了学生熬炼的机会，也使学习较差的学生获得了更多的学习机会。比如说在班委任命上：我觉得班长的任命一个就好，这样避开了相互依靠，出工不出力的现象，也使这一名班长深知责任的重大。而在生活委员的任命上我却支配了3名，而且分工明确，有负责班费管理的、有负责卫生管理的、有负责舍务管理的，这样就不会因为一名生活委员因为任务量太大而耽搁学习，又可以在须要时体现一个生活委员团队的力气。再比如说在劳动任务安排上：我把劳动任务细化，每个人的任务都详细明确，使他们不至于相互依靠。班级管理不是
7、一个人的工作，发挥每一名学生、每一名班级干部的作用。对每一名学生班主任都要用其所长，避其所短，在为班级工作的方法和看法上给以指导帮助，使他们充分发挥各自的优势，热心为班级，为同学服务，同时也培育他们各尽其责，相互协作，相互协作的实力，进而使班级管理绘声绘色，也要让他们懂得与班级的荣辱共存在，并为了班级的荣誉而努力的工作和学习。四、按需排座，力求公允座位是个很敏感的问题，总有家长打电话或亲自来访，总是提出各种理由各种借口希望班主任给学生支配个靠前的座位。他们认为前面是个好地方，看得清晰，听得清晰，便利向老师问问题，是老师重点关注的地方。成果好的学生想到前面来，成果差的也想到前面来，尤其是自制力差
8、得学生，家长总是喜爱让老师把自己的孩子放在班主任的眼皮底下，似乎只有这样才能让自己放心。为了打破这种局面，也是为了对学生的公允，我实行按身高，按视力排座。并且在两到三排之内前后可以滚动调换，这样避开了学生总在一个地方。同时也向学生表明，为了有利于班级的管理老师也会对座位进行微调，这样既便利了工作管理，也为对问题学生的特别调整留有余地。五、主题活动，激发热忱主题活动课是班主任工作的重要组成部分，是班主任对学生进行管理、引导和教化的法宝，它能够培育和呈现学生自我管理实力，培育和增加学生主子翁意识，也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。做为班主任，我总是依据学校工作要求，结合本班学生的实际
9、状况，运用班集体对学生进行教化和开展工作。比如在学习上，学生们因为一次测试的成果不够志向时，我会围绕如何学习、怎样克服学习上遇到的困难再接再厉为主题进行即为主题班会，这样就可以充分发挥学生的主动性，对学生加以引导，既可以达到提高学生的学习相识，使其摆脱成果不好的阴影，又可以培育学生坚韧的学习精神。比如学生有吃小食品的习惯，既不利于学生的身体健康，有给班级的卫生清扫工作带来压力。这时作为班主任的我就想了个主题勤俭节约，从我做起，事先支配学生做好构思，会上仔细发言。这样既缓解了班级的卫生打扫压力，也使学生懂得了父母的钱来之不易。又比如说学校开展文明礼貌月活动，我支配了班长主动打算，征求学生的活动建
10、议，学生们都主动献力献策，为活动月供应了许多可行的方案。学生都会有学习上的反复期，有思想上的困惑期，适当的主题班会会为学生解惑，帮助学生寻求更好的学习方法，走出困惑，从而达到巩固班级体和良好班风的目的。六、端正思想，以理服人班主任工作多是育人的工作，我重视德育工作，信任每个学生都能教化好，在班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的基本载体，抓学生道德教化，应从抓行为规范落实入手。在学期提出希望，确定学生自己努力的目标。结合学校的日常行为规范教化，主动开展各种活动，强化学生关切他人、诚恳守信、尊老爱幼、遵纪遵守法律的教化，帮助学生规范言行，养成良好行为习惯。教化学生关爱同学，
11、学会合作，建立为他人服务的华蜜观。从大事着眼，从小事抓起，培育学生集体主义观念。重视学习教化，组织学生进行学习，让学生在学习中接受教化，做到以理服人是班主任工作的重要内容。我在做好日常教化教学管理的同时，也留意对学生进行德、智、体诸方面教化指导。常常与科任老师联系，了解本班学生学习状况，然后有针对性的教化，使学生知道学好其他各门功课的重要性。多年的班主任工作使我懂得，对于班级管理，班主任要有足够的耐性和毅力，常抓不懈。班主任的职责主要是协调、引导，充分调动学生的热忱，使其愿与学习、乐于学习。班主任工作是辛苦的，是繁琐的，是要付出心血的，但它也是有魅力的。作为一个青年班主任，须要不断学习和丰富自
12、己，在实际工作中积累阅历，努力把班级建设成团结、好学、上进的优秀集体，面对学生们求知的眼神、青春的脸，你会感觉到：作为一名班主任累点儿、操劳点儿，也是很值得。班主任带班育人方略范文班级，是儿童迈出家庭进入的第一个社会组织；班主任，是大多数人除父母外，同样伴随一生记忆的成长孵化师与陪伴者。犹如探究父母二字，总有一种源于血脉、不言而喻的先天含义；追问班主任，同样也能看到那些在文明的根基处抽丝剥茧、编织漂染、裁锦成衣的万千身影。幻想的文明须要怎样的班主任?有人认为这份追问是徒劳，因为文明的色调太斑斓，班主任的角色太困难，好与坏的推断甚至不行言说。是的，当我们筹备这期杂志时，如何找寻那些有着星星一般漂
13、亮身影的班主任，困扰了我们很长时间，然而在各种请教、众说纷纭中，有些价值取向却是一样的：他（她）是一个才智的人。才智的人以才智为重，所以他（她）的班级，更以才智探究为根，以学问与实力为果。因为才智关乎人生，学问只关乎事物；学问只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，才智却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发觉一个天堂二者有着境界上的差异。才智的班主任才能培育出才智的学生。如梁岗做学生最好的心理养分师，张岩从班级酷吏到班级合伙人，他们的教化视野也由最初的授业解惑进入多数个鲜活心灵的深处，变得充溢烟火味，才智而暖和。他（她）是一个爱学生的人。苏霍姆林斯基指出，教化技巧的全部奇妙就在于
14、酷爱每一个学生。对于班主任来说，爱是对每个生命的敬重和善意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包涵无知和缺憾。宫述娟的故事则告知我们，一个好的班主任，应是真、善、美的代表。要想让学生接受教化，就要怀着一颗真诚的爱心，一颗闪亮的童心，通过爱的力气，来发挥情感的作用。尽管他身上有些小错误，那么你的爱会使他自律、自束、自策，有内在的动力努力从璞玉变为璧玉。他（她）是一个敬畏生命的人。我爱一个人，不是要他成为与我一样的人，或者变成我的一部分，而是要使这个人更好地成为他自己。每一个生命都是空前绝后的奇迹，不行复制，不行再生，所以生命才显得宏大而且值得敬畏。在闻名班主任梅洪建看来，敬畏生命，就要敬畏孩子的成
15、长，不要动辄引领。只有真心为孩子们铺设平台、创建机会，为其一生奠基的班主任，才是好班主任，因为他做的是培育的事业，才会不负生命的相约。再说一点点吧。是的，他（她）的教化是鲜活的，有生成有碰撞有才智的火光；他（她）的教化是民主的，畅所欲言、充分沟通是展示才华的保障；他（她）的教化是深刻的，共同的合作才能酿造香甜的胜利果浆；他（她）的教化是自然的，矫揉造作只会给师生之间带来隔阂和冷漠。唯其如此，他（她）送出的孩子才是才智、有爱、敬畏生命的人！班主任带班育人方略范文初为人师时，我将一片赤诚之心给予学生，可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱，焦头烂额，经常怒火冲天却无计可施。十五年的班主任经验，我渐渐得出了带
16、班育人的八字真经：怒下眉头，爱上心头。只有爱上心头，才能怒下眉头。只有爱上心头，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加暖和，教化才能具有温度。详细来讲，有五点与大家共享:一、因爱而秉承无错原则，在懂上花心思。做老师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分相识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是特性显明的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间。孩子必定会淘气、必定会有这样那样的缺点、必定会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错。只有你明白了这一点，才不会面对孩子千姿百态的行为而怒火冲天，才能有效应对。开学初，通过日常视察、干脆沟通、家庭访谈等各种途径在
17、最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。只有做到心中有数，才能实现教化有法。因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。二、因爱而学会换位思索，在情上倾心血苏霍姆林斯基曾感叹：从我手里经过的学生成千上万，惊奇的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、别出心裁的孩子。教化的这种反差告知我们，对困难学生这样一个别出心裁的特别群体，班主任必需正确相识他们、探讨他们，将融融的师爱洒向他们。只有亲其师，才能信其道。因此，我努力争取走进学生的心灵，使自己用学生的大脑去思索，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的爱好去爱好。常常利用课余时间和他们在一起，谈一些他们比
18、较感爱好的话题：电脑、体育、嬉戏等等，听一听他们的想法、要求以及内心的小隐私，慢慢地走进他们的精神世界。使他们感到老师是爱他的，是真心帮助他，自己不能让老师悲观。于是，外在的强制要求变成内在的自我约束，效果不言而喻。三、因爱而坚持树立自信，在赏上做文章数子十过，不如奖子一长，每个孩子都希望得到老师的爱惜、关切，渴望在充溢爱和开心的环境中成长。罗丹说：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。班主任在平常的工作中更应当做到睁大眼睛看学生，拿着放大镜找孩子的优点。对他们的恰当行为多加赞扬予以强化，对他们的特长大加赏识并激励发扬。作业清晰的赏个小笑脸，全部正确的赏个才智星，劳动实力强的
19、赏个小手帕，仔细负责的赏个值日班长当一当，竖起大拇指夸一句你真行，紧紧拥抱一下再说声我为你而傲慢.这样，不断地给他们呈现的机会，不断地刚好表扬和激励，每一次形式不同但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼。四、因爱而学会谆谆教导在引上下功夫孩子是最单纯的，但是同时也是很困难的。如何与学生进行有效地沟通是班主任的另一项基本功。我觉得，在沟通过程中，也要做到因人制宜、因材而教。张萌性特别向，我就常常与她谈心；李磊心思细密，我便常常运用便条与他沟通；王青扬非常内向，不善表达缄默寡言，我便常常用眼神去关注、用微笑去表达；刘钊宠爱画画，我除了给他供应呈现的机会和平台，还经常将自己的绘画小作品拿给他请他观
20、赏评论；张玲爱唱歌，我是不是将她们喜爱的歌曲也哼唱两句赢得亲近感.有了良好的沟通渠道，就能时时关注他们的心理和思想动态，做到引之无痕，育之有效。五、因爱而搭建多元平台，在育上巧探讨独木难成林，育人需同心。作为班主任，取得同事的协作、赢得家长信任、获得社会支持进而取得教化事半功倍的效果，这是另一项基本功。首先，加强同事协作。班主任要常常与本班的各位任课老师沟通，了解班内学生在其他课堂上的表现，刚好捕获教化契机，找出问题解决方法，做到各科一条线、育人多平台。其次，要加强家校合作。班主任必需清晰地相识到家庭教化在整个育人过程中的重要作用，常常通过电话、便条、短信、微信、班级群等各种方式加强与家长的沟
21、通。特殊是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长，更要想方设法沟通，举荐阅读书目甚至开办家长学校，使其明确教化意义、习得育子方法、达成教化共识。再次，利用社会资源。班主任可利用节假日布置一些实践性作业，引领学生到图书馆、博物馆、社区服务中心等进行实践活动，提升学生的综合素养。不难看出，一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的实力，更应有爱的行为、爱的艺术，应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身，同时要有独到的教化管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地找寻支点和突破口。这一切，爱是前提、是基础、是核心，是教化胜利的最大秘诀。有了爱，才能随风潜入夜；有了爱，才会润物细无声。此情无计可消退，怒下眉头，爱上心头！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页