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1、班主任带班育人方略参考班主任带班育人方略参考【一】作为一名年级的组织者与领导者，要把年级的各项工作都处理地井然有序，是一个繁重有繁琐的工作，涉及到年级同学的思想、学习、劳动、健康、生活等方面。因为二班级孩子性格特征与行为习惯都不稳定，班主任工作便更需耐心、精心。今年是我当班主任的第1个年头，从自己还是个同学接受班主任的管理，到现在当班主任管理同学，角色不知不觉中已经悄然发生了很大的变化。借这次机会我静下心往返顾自己的班主任历程，从第一次接班的紧急胆怯到现在的从容面向，其中虽然很累但是特殊愉快，特殊欣慰，班主任这个岗位锤炼了我，使我转变了无数。现在就和大家共享一下自己的点滴感悟吧 。我的年级管理
2、理念：微笑、敬重、激励、互助。一、树立良好的形象，言传身教。班主任是年级的标杆，是同学们学习的直接人，因此班主任良好形象的树立是十分关键的。在与同学打交道的过程中，不仅要用言语说教人，更要身体力行，靠自身的表率作用吸引人，影响人，做到言传身教。从大事着眼，从小事抓起，培养同学集体主义观念。重视学习教导，组织同学举行学习，让同学在学习中接受教导，做到以理服人是班主任工作的重要内容。我在做好日常教导教学管理的同时，也注重对同学举行德、智、体诸方面教导指导。常常与科任教师联系，了解本班同学学习状况，然后有针对性的教导，使同学知道学好其他各门功课的重要性。二、人人平等，一视同仁，对同学抱有爱心。这个年
3、纪的孩子心理上是缺乏爱、自卑、敏感，碰到困难简单退缩年龄阶段。这就需要教师关注与体贴。班主任不仅要在学习上，且要在生活上、思想上关怀他们，理解他们，协助他们。更要一视同仁，不能偏爱。三、培养优秀的班干部，完美年级管理。优秀的班干部是班主任的得力助手，对班主任做好年级管理工作起着十分重要的作用，因此班干部的选拔需慎重，切不行草率。在上课、课间，生活中，学习上，我给班里全部同学表现的机会，在这个过程中，我会精心观看每个同学的表现，为选拔干部做预备。分析同学的性格、长处、实力等状况，挑选有组织协调实力、吃苦耐劳、集体荣誉感强的同学作为班干部，遵守校纪校规，为年级为学生服务，起到乐观的带头作用。四、细
4、化规章，奖罚分明，成立嘉奖小组。制定一套完美的年级管理制度，是做好年级管理工作的重要环节。按照学校生的特点，更需要细化年级管理规章，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在同学的行为规范、学习、纪律、卫生等各方面做好要求，并藏匿总结。在这项工作中，我试着成立嘉奖小组，积分拿奖，同学受到教师的表扬，可得一个积分，得到一定积分后则可领取相对应的奖品。五、让同学做年级真正的仆人。抓住好的典型来教导大家，这样可以调动全班学生的乐观性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，为年级做实事，人人心中有学生、有集体，增加了班集体的凝结力。我班采取了 人人有岗位，人人要负责 的活动。关门窗，关电灯，检查桌椅摆放，放学路队
5、组织，都有学生负责。没有参加到这些活动的学生也有协助同桌，相互催促的责任。每个同学都能成为年级的小仆人，年级日常工作很简单就走上了正轨。六、制造良好的学习氛围，提高同学的学习成果。德育与文化课两手抓，制造良好的学习氛围，培养同学的学习爱好，提高学习成果。设立学习团队，由各科成果优异者与薄弱者结对子，天天由好生布置学习任务，并协助薄弱生完成。七、加强与家长的联系，共同管理。我充分利用校讯通，把年级管理的各种信息准时与家长沟通。每学期，我都会开展一次全面家访，一次家长会，与家长共同讨论引导同学健康欢乐成长的方法。通过家校的交流，家长们对小学、对教师也表现出了极大的相信。促使我们年级的各项工作得以顺
6、当开展。一年来，我们的班集体同学整体思想素养有很大提高，学习，课堂纪律，学习成果较以前也有很大改观。我们班在运动会中成果突出。我们的集体在不断地长进，孩子们在一每天健壮成长。作为一个学校的班主任，天天能看到让孩子们欢乐地学到学问，健康地成长，是我最大的幸福。我将尽自己最大的实力在各项活动中做得更好，陪伴我那群可爱的孩子们度过故意义的学校生活。所谓兵来将挡，水来土掩，做好自己的本职工作，多看，多问，多学习，多观看！班主任带班育人方略参考【二】带班理念：班主任与同学要将心比心一方面是指师生关系要相对融洽。不仅是 慈母 ，也是 严父 ，为同学护航，点醒才智，产生共鸣。另一方面是指师生共同 心心向荣
7、。老师决心换取同学信念。老师信念换取同学恒心。老师关怀换取同学爱心。老师爱心换取同学自尊心。老师实心换取同学谦虚。老师核心换取同学愉快。老师将先进的思想装进同学的 心脑血管 ，同学有了 我的中国心 就会实现 我的中国梦 。工作思路：抓同学思想和抓同学行动同时举行。办法策略：管理同学要严中有爱。教育同学要心中有数。开发同学要同中有异。启示同学要有始有终、有 史 有 忠 。培养同学要 闹 中有 jing 敬、静、净、竞 。锤炼同学要苦中有乐 学习、身心、其他 。实施步骤：一、教导管理同学打响第一炮是关键。在接手年级之初就要给同学留下 严父慈母 的第一印象。让同学知道 有可为 ，亦有 不行为 为同学
8、前进 导航让同学知道现在的所作所为未来预示着什么 现在打算将来让同学知道上学这件事说容易其实并不容易 成长平台打算人生品质老师首先确定年级整体的奋斗目标，营造乐观向上的校内生活氛围，用老师必胜的决心激励同学要弥漫自信 爱拼才会赢。然后，每位学生制定一个学习和实践的方案，明确在前进的道路中，这一阶段自己力所能及的目标、任务和实现的办法，这是在为同学的将来搭载 发动机 。二、日日、周周、月月教导、启发、管理、总结。因为同学还处于学校阶段，需要经常设计和开展同学喜闻乐见的主题班会活动，启蒙同学在自己人生的起跑线上要有明确的方向和办法，时刻修正自己的言行，克服面临的困难，以实现一个个小目标为起点来实现
9、人生的大目标。1、多媒体辅助系统校园外学习、生活互补 天生我才皆实用理论和实践同行 读万卷书，行万里路硬件和软件兼容 内外兼修，德才兼备2、传感交互系统生生沟通、师师沟通、师生沟通、师长沟通老师针对同学的日常生活和学习状况，做好交流沟通工作，让小学和社会 流淌 起来，让同学这滴水融入大海才会激起漂亮的浪花。3、监测稳定系统老师建立同学校园外状况监测反馈制度，全面、准时了解同学思想动态、行为表现，修正同学言行，排解 问题故障 ，确保同学稳中求进。4、调整免疫系统同学在日常生活和学习过程中碰到问题、困难、挫折、失败时，老师要鼓舞同学坚决信念，平衡心态，开辟思路， 吃一堑长一智 ，要用 半杯水 的心
10、态谦虚进取，提高 免疫力 打败 疾病 ，让自己面向将来生活更具竞争力，享受 若非一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香 的乐趣。5、随机应变系统面向成长过程中的机遇和挑战，要终身学习、储备学问和 能量 （各种实力和应变措施），在社会的进展变化中游刃有余，开辟创新。6、检测评价系统老师不定期对同学举行 德、智、体、美、劳 全面素养的综合检测评价。师长榜样影响同学，同学榜样影响同学，让同学有个人荣誉感和集体荣誉感，发挥 火车头 带动作用的同时 不让一个同学掉队 。教导成效及自我评价反思：经过老师、家长、同学的齐心协力，全面协作，我班同学的身心状态都十分乐观健康，同学素养进展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学
11、习氛围深厚，积聚了乐观向上的正能量，同学 知书达理，孝亲懂礼 ， 亲其师，信其道 ，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校园外生活中的学习实践实力、融合应变实力、务实创新实力都得到了较全面的培养和提高。值得反思的是，日常教导教学工作中同学的共性特征没有足够了解，同学的个人长处没有重点培养，同学的个体差异没有阶梯训练，使同学的实践体验受限，长处进展受限，发散思维受限，导致个别同学素养进展不均衡，适应校园外生活变化的实力较弱。总之，老师发挥同学的 长板 ，补齐同学的 短板 ，让同学能盛更多的 水 才干实现更大的价值。老师学问更丰盛，实力更突出，素养更全面，才干带动同学驶向更辉煌的将来！班主任带
12、班育人方略参考【三】年级，是儿童迈出家庭进入的第一个社会组织；班主任，是大多数人除父母外，同样陪同一生记忆的成长孵化师与陪伴者。犹如讲究 父母 二字，总有一种源于血脉、不言而喻的先天含义；追问 班主任 ，同样也能看到那些在文明的根基处抽丝剥茧、编织漂染、裁锦成衣的万千身影。幻想的文明需要怎样的 班主任 有人认为这份追问是徒劳，由于文明的颜色太斑斓，班主任的角色太复杂，好与坏的推断甚至不行言说。是的，当我们筹备这期杂志时，如何寻觅那些 有着星星普通漂亮身影的班主任 ，困扰了我们很长时光，然而在各种请教、众说纷纭中，有些价值取向却是全都的：他（她）是一个才智的人。才智的人以才智为重，所以他（她）的
13、年级，更以才智探索为根，以学问与实力为果。由于才智关乎人生，学问只关乎事物；学问只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，才智却能在一粒沙子里看到一个世界，一朵花里发觉一个天堂 二者有着境界上的差异。才智的班主任才干哺育出才智的同学。如梁岗做同学最好的 心理养分师 ，张岩从 年级酷吏 到 年级合伙人 ，他们的教导视野也由最初的授业解惑进入很多个鲜活心灵的深处，变得弥漫烟火味，才智而暖和。他（她）是一个爱同学的人。苏霍姆林斯基指出，教导技巧的所有神秘就在于热爱每一个同学。对于班主任来说，爱是对每个生命的敬重善良意，它意味着要拥有一颗宽容的心，能够包涵无知和缺憾。宫述娟的故事则告知我们，
14、一个好的班主任，应是真、善、美的代表。要想让同学接受教导，就要怀着一颗诚挚的爱心，一颗闪亮的童心，通过爱的力气，来发挥情感的作用。尽管他身上有些小错误，那么你的爱会使他自律、自束、自策，有内在的动力努力从 璞玉 变为 璧玉 。他（她）是一个敬畏生命的人。 我爱一个人，不是要他成为与我一样的人，或者变成我的一部分，而是要使这个人更好地成为他自己。 每一个生命都是空前绝后的奇迹，不行复制，不行再生，所以生命才显得宏大而且值得敬畏。在闻名班主任梅洪建看来，敬畏生命，就要敬畏孩子的成长，不要动辄引领。惟独真心为孩子们铺设平台、制造机会，为其一生奠基的班主任，才是好班主任，由于他做的是哺育的事业，才会不
15、负生命的相约。再说一点点吧。是的，他（她）的教导是鲜活的，有生成有碰撞有才智的火光；他（她）的教导是民主的，畅所欲言、充分沟通是展示才华的保障；他（她）的教导是深刻的，共同的合作才干酿造香甜的胜利果浆；他（她）的教导是自然的，矫揉造作只会给师生之间带来隔阂和冷漠。唯其如此，他（她）送出的孩子才是才智、有爱、敬畏生命的人！班主任带班育人方略参考【四】随着社会的进展，班主任工作的定位也慢慢发生了变化，它由以前老师工作的副业，进展成为同授课一样是老师工作的主业，班主任在日常的年级生活中饰演着实施德育、管理和引领，促进同学健康全面进展的角色。因此，我认为教导不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。这种主
16、意也来源于苏格拉底的教导理念，他认为教导对一个人的成长十分重要。无论是天资比较聪慧的人还是天资比较鲁钝的人，假如他们决心要得到值得称道的成就，都必需勤学苦练才行。他主见首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而有用的学问。老师将先进的思想装进同学的 心脑血管 ，同学有了 我的中国心 就会实现 我的中国梦 。由此可见，德育教导应当成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓同学思想和抓同学行动同时举行，以 育人 成就全部。我的办法策略是：管理同学要严中有爱；教育同学要心中有数；开发同学要同中有异；启示同学要有始有终、有 史 有 忠 ；培养同学要 闹 中有 jing
17、 敬、静、净、竞 ；锤炼同学要苦中有乐 学习、身心、其他 。我的实施步骤是：以带班育人为为基本动身点，做到三个层面，即：管理、教导、领导，但不论是 管 还是 领 ，都是以 育人 为目的。首先，管理同学是 育人 的第一步，从第一次接触同学开头即给同学留下必需敬畏的印象，让同学知道作为同学要 有所为，有所不为 ，在新小学的大环境中亦是 没有法规，不成方圆 ，制定符合年级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承 班规不容情面的 态度，让同学知道自己的所作所为将预示着什么。其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任教师向来的事业。在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染-情境体验、搭建平台-专心聆
18、听、躬身示范-敬重关注的原则。第一：提供机会、熏陶感染，即是在年级管理的过程中碰到同学自己或者班干部可以解决的问题时教师适当地放手，让同学们互相解决。例如，每当碰到同学之间闹冲突、打架时，大多数教师都会急急忙忙跑过去劝架，然后了解状况，再说服教导。这种处理办法往往会浮现双方都不服气，你说你有理，我说我有理，教师不易解决。碰到这种突发事情后，我很少用当面说服教导来解决冲突，普通状况下是让双方到一个宁静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调解经过、解决办法。这样处理，往往不用我费太多说教，两人就调解胜利，握手和好了。这样既解放了班主任教师的时光，又让同学学会调节心情、分辨是非，学会实事求是、
19、学会坚持对的，学会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、换位思量，进展自己的实力。第二：情景体验、搭建平台，例如我班的李斌学生在课间的时候欺侮我班的另外两名学生，我发觉后不仅没有被他的恶作剧激怒，反而从他的不良行为中发觉了她在年级中的 地位 ，让他担任班里的纪律委员，帮助教师管理纪律，从而引导他正确的与学生交流、相处，利用自己实力释放正能量，为年级做出贡献。第三：专心聆听、躬身示范，陶行知说得好： 运用伴侣的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解同学的问题，体谅同学的困难，到处都显示出你情愿协助同学求学而没有一丝一毫的不耐烦。 因此老师要走向同学，了解同学，擅长聆听同学的心声，与同学举
20、行思想和情感上的沟通，才干从中猎取信息，了解同学学习状况，协助同学解疑答惑；同学则能从教师的聆听中感觉到自尊、树立了信念、增强亲切感。聆听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点牵强，老师也可把自己的生活经受及喜怒哀乐讲给同学听，以引起师生在情感上的共鸣。聆听的后续工作是身体力行，躬身示范，是给倾诉的同学惬意的答复，也是班主任教师敬重同学的体现。最后，领导就是 领而导之 。也是 育人 的目标，是影响带动一个群体实现某一目标的过程。创设有挑战性的目标，通过影响力，调动大家，变革创新，实现目标。经过老师、家长、同学的齐心协力，全面协作，我班同学的身心状态都十分乐观健康，同学素养进展全面，人际关系融
21、洽，学习习惯良好，学习氛围深厚，积聚了乐观向上的正能量，同学 知书达理，孝亲懂礼 ， 亲其师，信其道 ，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校园外生活中的学习实践实力、融合应变实力、务实创新实力都得到了较全面的培养和提高。值得反思的是，在以后的工作中应当把年级各个工作细节作为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是年级日常教导管理，还是解决详细问题，无论是常规教导引导，还是处理突发事件，无论是面向全班，还是针对个体，都注意给同学社会主义核心价值观方面学问的介绍，让自己和同学都越发透彻的理解其内涵。班主任带班育人方略参考【五】随着社会的进展，班主任工作的定位也慢慢发生了变化，它由以
22、前老师工作的副业，进展成为同授课一样是老师工作的主业，班主任在日常的年级生活中饰演着实施德育、管理和引领，促进同学健康全面进展的角色。因此，我认为教导不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。这种主意也来源于苏格拉底的教导理念，他认为教导对一个人的成长十分重要。无论是天资比较聪慧的人还是天资比较鲁钝的人，假如他们决心要得到值得称道的成就，都必需勤学苦练才行。他主见首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而有用的学问。老师将先进的思想装进同学的 心脑血管 ，同学有了 我的中国心 就会实现 我的中国梦 。由此可见，德育教导应当成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓
23、同学思想和抓同学行动同时举行，以 育人 成就全部。我的办法策略是： 管理同学要严中有爱； 教育同学要心中有数； 开发同学要同中有异； 启示同学要有始有终、有 史 有 忠 ； 培养同学要 闹 中有 jing 敬、静、净、竞 ； 锤炼同学要苦中有乐 学习、身心、其他 。我的实施步骤是：以带班育人为为基本动身点，做到三个层面，即：管理、教导、领导，但不论是 管 还是 领 ，都是以 育人 为目的。首先，管理同学是 育人 的第一步，从第一次接触同学开头即给同学留下必需敬畏的印象，让同学知道作为同学要 有所为，有所不为 ，在新小学的大环境中亦是 没有法规，不成方圆 ，制定符合年级现状的班规，且在执行的过程
24、中更是秉承 班规不容情面的 态度，让同学知道自己的所作所为将预示着什么。其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任教师向来的事业。在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染-情境体验、搭建平台-专心聆听、躬身示范-敬重关注的原则。第一：提供机会、熏陶感染，即是在年级管理的过程中碰到同学自己或者班干部可以解决的问题时教师适当地放手，让同学们互相解决。例如，每当碰到同学之间闹冲突、打架时，大多数教师都会急急忙忙跑过去劝架，然后了解状况，再说服教导。这种处理办法往往会浮现双方都不服气，你说你有理，我说我有理，教师不易解决。碰到这种突发事情后，我很少用当面说服教导来解决冲突，普通状况下是让双方到
25、一个宁静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调解经过、解决办法。这样处理，往往不用我费太多说教，两人就调解胜利，握手和好了。这样既解放了班主任教师的时光，又让同学学会调节心情、分辨是非，学会实事求是、学会坚持对的，学会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、换位思量，进展自己的实力。第二：情景体验、搭建平台，例如我班的李斌学生在课间的时候欺侮我班的另外两名学生，我发觉后不仅没有被他的恶作剧激怒，反而从他的不良行为中发觉了她在年级中的 地位 ，让他担任班里的纪律委员，帮助教师管理纪律，从而引导他正确的与学生交流、相处，利用自己实力释放正能量，为年级做出贡献。第三：专心聆听、躬身示范，陶行知说得好
26、： 运用伴侣的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解同学的问题，体谅同学的困难，到处都显示出你情愿协助同学求学而没有一丝一毫的不耐烦。 因此老师要走向同学，了解同学，擅长聆听同学的心声，与同学举行思想和情感上的沟通，才干从中猎取信息，了解同学学习状况，协助同学解疑答惑；同学则能从教师的聆听中感觉到自尊、树立了信念、增强亲切感。聆听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点牵强，老师也可把自己的生活经受及喜怒哀乐讲给同学听，以引起师生在情感上的共鸣。聆听的后续工作是身体力行，躬身示范，是给倾诉的同学惬意的答复，也是班主任教师敬重同学的体现。最后，领导就是 领而导之 。也是 育人 的目标
27、，是影响带动一个群体实现某一目标的过程。创设有挑战性的目标，通过影响力，调动大家，变革创新，实现目标。经过老师、家长、同学的齐心协力，全面协作，我班同学的身心状态都十分乐观健康，同学素养进展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围深厚，积聚了乐观向上的正能量，同学 知书达理，孝亲懂礼 ， 亲其师，信其道 ， 不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校园外生活中的学习实践实力、融合应变实力、务实创新实力都得到了较全面的培养和提高。值得反思的是，在以后的工作中应当把年级各个工作细节作为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是年级日常教导管理，还是解决详细问题，无论是常规教导引导，还是处
28、理突发事件，无论是面向全班，还是针对个体，都注意给同学社会主义核心价值观方面学问的介绍，让自己和同学都越发透彻的理解其内涵。班主任带班育人方略参考【六】一、指导思想以全面推动素养教导，全面提高教导教学质量为指导思想，以让我们的童年充实、欢乐，拥有才智为目标，以立志、努力、长进、胜利为班训，努力创建团结、欢乐、和睦、奋进的班风和开心学习、共同长进的学风。二、年级概况：我班现有同学11人，其中-6人，男生5人。已进入六班级，有一部分学生已经养成了自主学习的习惯，学习有爱好，态度仔细，作业整洁仔细，课堂思维活跃，稳步进展，成为年级的领头雁，也成为教师和家长放心的同学。还有个别学生学习习惯比较差，丢三
29、落四，上课不仔细听讲，影响年级纪律，教师与家长在过去的几年里曾多次教导开导，孩子的表现时好时坏，成为年级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。三、工作目标：1.学习落实学校生守则，争做一名优秀的毕业生。2.结合加强未成年人同学思想道德建设的指导精神，培养同学自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。要成为低班级学生的榜样。3、继续抓好日常行为教导，按照我班特点，乐观开展评优争优活动，促使同学养成良好的习惯。4、大力开展爱国主义为主题的体验教导活动，丰盛同学的学习生活和审美情趣。5、要抓好纪律关键在教导好潜能生。针对已有的潜能生，乐观取得家庭的协作，发动各方面的力气，利用多种手段及办法使
30、他们逐步改掉已经有的坏习惯。四、详细措施：1、行为规范方面，正确指导行为规范教导使同学明了什么事该做，什么事是不该做的。协作大队部举行八项纪律的评选。常常对同学举行平安教导，远离危急。2、对年级有些同学举行家访，针对每个人的共性，按照同学的表现准时举行教导。3、乐观响应大队部的德育方案，以博览世界文化，开展各项活动。明确落实小干部的分工，锤炼同学的管理实力。4、在卫生方面，合理布置劳动岗位，建立值日生制度。5、加强同学心理健康教导工作。（1）了解和把握同学的心理问题信息，准时协助同学解决心理障碍。（2）常常性通过板报、讲座、谈心等形式举行心理健康教导。（3）结合潜能生的帮教转化工作，把心理健康
31、教导与潜能生转化工作有机结合。五、工作布置：2月份：1、组织同学开学报到，检查暑假作业。沟通暑假见闻。2、新学期校规校纪教导。平安教导。3、评比班干部，调节座位，常规工作到位。3月份：1、十月一日，开展国庆教导。2、开头着手预备年级作文集。4月份：1、进行古诗文大赛。2、组织同学参与主题中队会5月份：1、组织同学参与小学各项竞赛。2、带领同学外出参与户外活动。3、班队会半学期之后的得与失批判与自我批判教导。6月份：1、总结本学期读书状况，评比读书大王。2、催促同学期末复习。3、完成小学期末规定的各项同学表册的填写工作。班主任带班育人方略参考【七】班主任工作给我的最大的感触是：班主任不好当，而且
32、是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，饰演好班主任这一平庸而又必不行少的角色。我几年的班主任的工作经受，我对班主任工作有了自己的体味。一、班主任要以身作则，为人师表老师要在同学中树立良好的形象和成果，就必需以身作则，为人师表，从我做起。中同学正处在一个生理成长久和世界观逐步形成的一个特别的时期，作为教师，特殊是班主任，他的一举一动都会直接影响同学的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教导同学。例如，要求同学知错就改，当我在工作中浮现了失误时，我也诚挚地对同学说： 对不起，这件事是我没查清晰，错怪你了。 这样同学在生活和学习中做
33、错了，能够主动地找到跟我认错。二、发掘言行的闪光点每个同学的背后，都有不少言行躲藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让同学在老师的种种善意的期盼和爱中，增加自信并走向胜利。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成果普通，属于那种走进同学堆里不简单找的同学，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的十分谢谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太谢谢教师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增加了自信念。在接下来的摸
34、底考试中成果有很大的长进，在刚刚结束的期中考试中，她进到了年级的第六名。每个同学都有值得津津称道的优点，班主任应准时发觉同学的详细优点，藏匿赞美。这样，赞美将会成为激励同学奋勉向上、刻苦求学的巨大动力。三、发挥班干部作用班干部是教师的小助手，也是学生们的好伴侣，能用好年级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个 控制中央 ，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过年级工作实践提高同学交际实力，组织实力和自立工作实力。如班长全面负责年级工作；学习委员专项负责组织天天和双休日后作业的收发；文体委员主持年级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题
35、，班干部能主动解决纠纷，化解冲突。四、充分利用好小学组织的各项活动教导是种活动。班主任教师应带领年级的同学乐观、踊跃参与小学组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏竞赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为同学的行动，培养他们热爱集体、关怀他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装同学，哺育高尚的思想道德素养。对于参与的活动，无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，同学自己要总结，班主任要总结，使同学总结阅历，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批判，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对囫囵班风的形成有一
36、定的促进作用。班主任带班育人方略参考【八】班主任工作给我的最大的感触是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，饰演好班主任这一平庸而又必不行少的角色。我几年的班主任的工作经受，我对班主任工作有了自己的体味。一、班主任要以身作则，为人师表老师要在同学中树立良好的形象和成果，就必需以身作则，为人师表，从我做起。中同学正处在一个生理成长久和世界观逐步形成的一个特别的时期，作为教师，特殊是班主任，他的一举一动都会直接影响同学的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教导同学。例如，要求同学知错就改，当我在工作中浮现了失误
37、时，我也诚挚地对同学说： 对不起，这件事是我没查清晰，错怪你了。 这样同学在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。二、发掘言行的闪光点每个同学的背后，都有不少言行躲藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让同学在老师的种种善意的期盼和爱中，增加自信并走向胜利。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成果普通，属于那种走进同学堆里不简单找的同学，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的十分谢谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太谢谢
38、教师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增加了自信念。在接下来的摸底考试中成果有很大的长进，在刚刚结束的期中考试中，她进到了年级的第六名。每个同学都有值得津津称道的优点，班主任应准时发觉同学的详细优点，藏匿赞美。这样，赞美将会成为激励同学奋勉向上、刻苦求学的巨大动力。三、发挥班干部作用班干部是教师的小助手，也是学生们的好伴侣，能用好年级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个 控制中央 ，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过年级工作实践提高同学交际实力，组织实力和自立工作实力。如班长全面负责年级工作；学习委员专项负责组织天天和双休日后作业的收发
39、；文体委员主持年级各项的文体活动；生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解冲突。四、充分利用好小学组织的各项活动教导是种活动。班主任教师应带领年级的同学乐观、踊跃参与小学组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏竞赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为同学的行动，培养他们热爱集体、关怀他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装同学，哺育高尚的思想道德素养。对于参与的活动，无论是取得了成果还是以失败告终，有活动就有总结，同学自己要总结，班主任要总结，使同学总结阅历，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批判，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对囫囵班风的形成有一定的促进作用。