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1、嘀哩嘀哩优秀教案教学内容：义务教化课程试验教材小学音乐第六册歌曲嘀哩嘀哩。教学目标：1、指导同学用轻快而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲嘀哩嘀哩，表达对春天的酷爱之情，并教化同学们酷爱大自然。2、通过学唱歌曲，引导同学主动参加各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的实力，培育创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。3、让同学通过自身喜爱的形式来表达对春天的酷爱，熬炼同学的综合实力。教学重点：指导同学用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲的第五、六句（其次乐段的一、二句）。教具打算：钢琴、多媒体、电脑课件。同学状况：经过调查，歌曲嘀哩嘀哩，是一首深受小挚友们宠爱的歌曲。在学校广播、学校艺术
2、节、以和一些VCD光盘上常常能观赏到这首歌曲。所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深化的探讨，对同学的基本状况进行了广泛、细致的调查，依据教学大纲的指导思想和新的教化教学理论以和同学的实际状况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学供应想像的环境和空间，充足体现同学的自主学习和独创性。教学过程：一、组织教学：1、听音乐小小迎春花做律动进教室。2、师生问好：二、导入新课：师：一首小小迎春花
3、给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘静静的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气温煦了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。师:同学们视察的真细致，只要大家专心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小挚友的眼睛里。出示课件：（嘀哩嘀哩伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生气勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。三、综合练习：师：看到这么美的景色，快乐吗？生（齐答）：快乐。师：有个小挚友看到这么
4、美的景色兴奋地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特殊，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）1、（课件出示）拍一拍。师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今日请同学们选择一种自身喜爱的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆识自身来试一试？（个别同学试拍）师：不错，但是有个地方须要留意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要留意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们依据这个节奏，给我们谱出一段曲子，信任唱出的旋律肯定
5、很好听，有请音符婴幼儿。（师范唱）2、（课件出示）唱一唱。师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（同学唱）有信念完整的来一遍吗？生（齐答）：有。（同学演唱）四、学习歌曲。1、观赏歌曲。师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲嘀哩嘀哩）师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？生4：兴奋。生5：开心。师：给我们带来开心心情的歌曲还没出名字呢？你能为它起个名字吗？（同学自由发言）生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黄鹂。生11：找春天。师：我们常常在一些光盘和磁带上看到如：嘀哩哩嘀哩嘀哩春天在哪里这样的歌名，它们都是指的同一首歌
6、曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩。2、学习歌曲。师：这么好听的名字，这么美的旋律，信任读出来也肯定特别好听，谁想读一读。（同学朗读）师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（同学试唱）师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？生12：休止符。师：大家看在许多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候肯定要留意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，须要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整
7、地唱一遍，听好老师的前奏。师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师弹亲琴，同学自身带词唱）师：通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？生（齐）：一样。师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，信任换成黄鹂的叫声肯定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。（同学们完整地唱一遍）师：你们的歌声让我沉醉，下面让我们再来观赏一下这首歌曲。（课件播放歌曲嘀哩嘀哩）师：好听的歌曲百唱不厌，让我们怀着开心地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不行以换个形式来唱呢？谁有好方法？生14：可以男生来问，女生来答，最终黄
8、鹂鸟的叫声一起来唱。（同学跟伴奏演唱）五、教学延长，自我展示。师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜爱的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪慧才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用美丽的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。（播放嘀哩嘀哩伴奏，小组合作）同学展示：1、绘画组：同学在黑板上画出春天。师：好灵活的小手，把春天装扮的这么美丽呀！能用简洁的语言描述吗？（同学描述）2、歌颂组：改编歌词。师：真了不得，都能创编歌词了，歌声也特别美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌颂家呢！3、朗诵组：同学朗诵诗歌。师：朗诵的真美，老师都
9、应当向你们学习。4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演嘀哩嘀哩舞蹈。师：同学们扮演的真形象，老师太喜爱你们了。六、小结：师：大家真了不得，通过刚才的展示，看的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都须要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更漂亮。（听嘀哩嘀哩音乐走出教室）教学反思：新课改给我们音乐课带来了许多的欢乐和朝气，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节嘀哩嘀哩一课。这是一首深受小挚友们宠爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过视察大自
10、然的改变，找寻春天的踪迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以同学的感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天，用语言来描绘漂亮的春节。然后通过放映有关春天的画面，让同学沉醉在快乐的气氛中，一副副漂亮的画面，成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导同学情随意走，层层深化，步步升华，达到审美教化的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。新课程以同学的心理发展为前提，强调同学的学习内容和同学的生活阅历、情感体验、文化背景、科学相识的紧密联系。在节奏（难点）教学中，我采纳了同学们宠爱的小动物的叫声进行有节奏的仿照，既有新意又不枯燥，稍加指导，同学们驾驭
11、的状况会更好而且记忆更深刻。教学中我努力让同学自身去探究，自身去实践，充足的发挥同学的主体地位，让同学感受到自身的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，同学自身用“啦”模唱旋律，然后自身带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进特性发展，我采纳了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学学问。音乐与活动是沟通的，赐予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，说明的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、说明，来宣泄自身的情感，它最能体现人的特性。在教学中我尽量为同学供应这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小同学最喜爱的活动方式。因而我在音乐教学过程中非常
12、注意这种音乐活动过程的绽开，本课通过小组合作以多种形式来呈现自身心中的春天，激发了同学创新的潜能，给他们探究学问的空间，让他们大胆想象，自由独创，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。记得德国教化家第斯多惠有这样一句名言：教化的艺术不在于传授身手而在于激励、唤醒、鼓舞。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页