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1、嘀哩嘀哩教案嘀哩嘀哩教案1教学目标与任务1、学问目标：通过学习嘀哩嘀哩，使学生用轻愉快泼的语气演唱嘀哩嘀哩。2、实力目标：培育节奏实力，使学生充分驾驭好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于弹性的声音演唱歌曲。3、情感看法教化目标：通过学习嘀哩嘀哩，表达对春天的酷爱之情，并教化同学们酷爱大自然。教学重点：引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的酷爱之情。教学打算教具：电子琴、多媒体课件教学程序：师生唱歌问好，向学生问好，向老师问好。音乐唱歌的形式组织学生，学生很快集中精力上课。一、导入1、播放课件，出示关于春天景色的图片。看树木发芽了、桃花开了、湖面上的冰溶化了、懒散的狗熊和青蛙也
2、钻出了洞窟。2、设疑：大家想一想这是在什么季节呀?有哪个小挚友可以说说?学生观看课件，依据课件学问这是关于春天的画面。(并用语言描述)通过看图片，使学生联想到漂亮的春天，为揭示课题做做垫。通过播放课件，使学生在视觉上受到冲击，引出对春天美妙景色的憧憬，激发学生学习的爱好。二、揭示课题：1、老师：好，那我们今日就一起来学习一首关于春天的歌曲嘀哩嘀哩(课件出示标题。2、学生：学生读出学习的歌曲名字。知道本课学习的课题名字。通过卡通课件，给学生呈现带有色调的标题，清晰、醒目。加深印象。三、学习歌曲：1、观赏歌曲，整体感受歌曲的心情。2、听琴声小声哼唱。找寻春天3、难点指导练习4、学生击掌来打这条节奏
3、，反复找学生来巩固这条节奏。5、处理歌曲：我们应当用什么样的声音来表现这首歌曲更为恰当呢?设计演唱形式，使学生进一步巩固歌曲。增加学生的演唱爱好，使歌曲更具表演性。6、播放flash，是为了让学生在视觉以及听觉上都受到冲击，从而更好地把歌曲的演唱心情提到最高点。四、引申歌曲：师：其实啊还有许多表现春天的歌曲，比如我现在给大家放一首，你们肯定听过的(小燕子)。生：跟着音乐一起回忆儿童时的歌曲小燕子，边唱边回忆。使学生在学习本课歌曲的同时，学会积累学问，把相关内容的歌曲联系起来，形成学问链。小结：同学们，其实到处有春景，只要我们大家专心去细致视察，就会发觉更多更美妙的东西，就让我们一起到校内、到田
4、野、到大自然中去找寻漂亮的春景吧!(在嘀哩嘀哩的音乐声中结束本课。)激发学生酷爱春天、酷爱大自然的美妙心情。五、学习效果评价本节猓，由于老师在课前做了细心的打算，丰富的音响资料，多媒体猓件的设计，flash的选择播放。这些教具起到了很好的直观的作用，激发了学生学习的爱好与热忱。演唱形式的多样化，也调动了学生学习的主动性，博学生能学、会学、爱学，学生能够通过歌颂表达出富有弹性的声音，把歌曲唱得更好听。教学反思：这节猓过程中，重视了对于学生爱好的激发，调动了学生学习的主动性，使学生能够自主学习，充分地表达了整首歌曲的心情，但是在个别音的音准上还是不够，能够听到有的学生个别音有点不稳定，还须要我在今
5、后的工作中往重学生听觉实力的培育，使学生在脑子里有对声音的想象力，这样才会把每个音都唱的精确。嘀哩嘀哩教案2教学内容：义务教化课程试验教材小学音乐第六册歌曲嘀哩嘀哩。教学目标：1、指导学生用轻快而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲嘀哩嘀哩，表达对春天的酷爱之情，并教化同学们酷爱大自然。2、通过学唱歌曲，引导学生主动参加各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的实力，培育创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。3、让学生通过自己喜爱的形式来表达对春天的酷爱，熬炼学生的综合实力。教学重点：指导学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲的第五、六句（其次乐段的一、二句）。教具打算：钢琴、多媒体、电
6、脑课件。学生状况：经过调查，歌曲嘀哩嘀哩，是一首深受孩子们宠爱的歌曲。在校内广播、校内艺术节、以及一些VCD光盘上常常能观赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深化的探讨，对学生的基本状况进行了广泛、细致的调查，依据教学大纲的指导思想和新的教化教学理论以及学生的实际状况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生供应想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创建性。教学过程：一、
7、组织教学：1、听音乐小小迎春花做律动进教室。2、师生问好。二、导入新课：师：一首小小迎春花给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘静静的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气温煦了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。师：同学们视察的真细致，只要大家专心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小挚友的眼睛里。出示课件：（嘀哩嘀哩伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生气勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太
8、美了。三、综合练习：师：看到这么美的景色，快乐吗？生（齐答）：快乐。师：有个小挚友看到这么美的景色兴奋地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特殊，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）1、（课件出示）拍一拍。师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今日请同学们选择一种自己喜爱的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自己试着拍一拍，哪位同学有胆识自己来试一试？（个别学生试拍）师：不错，但是有个地方须要留意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要留意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）师：老师
9、有一个提议，咱们请出音符宝宝，让它们依据这个节奏，给我们谱出一段曲子，信任唱出的旋律肯定很好听，有请音符宝宝。（师范唱）2、（课件出示）唱一唱。师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（学生唱）有信念完整的来一遍吗？生（齐答）：有。（学生演唱）四、学习歌曲。1、观赏歌曲。师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲嘀哩嘀哩）师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？生4：兴奋。生5：开心。师：给我们带来开心心情的歌曲还没出名字呢？你能为它起个名字吗？（学生自由发言）生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黄鹂。生11：找春天。师：我们
10、常常在一些光盘和磁带上看到如：嘀哩哩嘀哩嘀哩春天在哪里这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩。2、学习歌曲。师：这么好听的名字，这么美的旋律，信任读出来也肯定特别好听，谁想读一读。（学生朗读）师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（学生试唱）师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？生12：休止符。师：大家看在许多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候肯定要留意空拍，同时还出现了反复记
11、号，当歌谱唱到这个记号处时，须要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师弹亲琴，学生自己带词唱）师：通过同学们自己带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？生（齐）：一样。师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，信任换成黄鹂的叫声肯定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。（同学们完整地唱一遍）师：你们的歌声让我沉醉，下面让我们再来观赏一下这首歌曲。（课件播放歌曲嘀哩嘀哩）师：好听的歌曲百唱不厌，让我们怀着开心地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱
12、有点太单调，可不行以换个形式来唱呢？谁有好方法？生14：可以男生来问，女生来答，最终黄鹂鸟的叫声一起来唱。（学生跟伴奏演唱）五、教学延长，自我展示。师：我们不仅要唱春天，还可以用你们自己喜爱的形式来表现你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪慧才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用美丽的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表现的最棒。（播放嘀哩嘀哩伴奏，小组合作）学生展示：1、绘画组：学生在黑板上画出春天。师：好灵活的小手，把春天装扮的这么美丽呀！能用简洁的语言描述吗？（学生描述）2、歌颂组：改编歌词。师：真了不得，都能创编歌词了，歌声也特别美，说不定
13、有的同学以后还会成为词作家和歌颂家呢！3、朗诵组：学生朗诵诗歌。师：朗诵的真美，老师都应当向你们学习。4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏表演嘀哩嘀哩舞蹈。师：同学们表演的真形象，老师太喜爱你们了。六、小结：师：大家真了不得，通过刚才的展示，看的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都须要我们每个人的爱护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校内，祖国，世界变的更漂亮。（听嘀哩嘀哩音乐走出教室）教学反思新课改给我们音乐课带来了许多的欢乐和朝气，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着
14、上了一节嘀哩嘀哩一课。这是一首深受孩子们宠爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过视察大自然的改变，找寻春天的踪迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天刚刚到来，所以学生的感受很深。课始引导学生说出自己找到的春天，用语言来描绘漂亮的春节。然后通过放映有关春天的画面，让学生沉醉在快乐的气氛中，一副副漂亮的画面，成为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导学生情随意走，层层深化，步步升华，达到审美教化的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。新课程以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活阅历、情感体验、文化背景、科学相识的紧密联系。在节奏（难点）教学中，我采纳
15、了学生们宠爱的小动物的叫声进行有节奏的仿照，既有新意又不枯燥，稍加指导，学生们驾驭的状况会更好而且记忆更深刻。教学中我努力让学生自己去探究，自己去实践，充分的发挥学生的主体地位，让学生感受到自己的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，学生自己用“啦”模唱旋律，然后自己带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进特性发展，我采纳了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学学问。音乐与活动是沟通的，赐予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，说明的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、说明，来宣泄自己的情感，它最能体现人的特性。在教学中我尽量为学生供应这样的自由
16、。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小学生最喜爱的活动方式。因而我在音乐教学过程中非常注意这种音乐活动过程的绽开，本课通过小组合作以多种形式来呈现自己心中的春天，激发了学生创新的潜能，给他们探究学问的空间，让他们大胆想象，自由创建，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。记得德国教化家第斯多惠有这样一句名言：教化的艺术不在于传授本事而在于激励、唤醒、鼓舞。在新课改的今日，培育学生的创新实力是实施素养教化的有郊途径。在如何利用音乐教学培育学生创建力的教化领域中，我还只是刚起步，也正在探究、实践。但我深信一份耕耘定有一份收获的喜悦！嘀哩嘀哩教案3教学内容：一、 歌曲：嘀哩嘀哩二、 综合训练：1、 声乐训练（二
17、声部）2、 节奏填空训练三、 观赏：马刀舞（手风琴独奏）教学目标：一、 指导学生用轻快而有弹性的声音和敏捷、清楚的咬字、吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。二、 进行二声部歌颂训练，初步做到声部间协和、整齐。三、 感受观赏曲马刀舞奔放热情的心情和两种演奏型式的不同效果。教学难点：指导学生用轻快而有弹性的声音和敏捷、清楚的咬字吐字唱歌曲。教学难点：移调合唱练习课时支配：2课时第一课时教学内容：一、 综合训练1二、 学习歌曲嘀哩嘀哩教学过程：一、 组织教学:唱师生问好歌二、 基本训练：综合训练先让学生通过听老师弹奏和看谱，找出两声部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自进行的方向，然后用唱名视
18、唱二声部曲调，再让学生自由填词如“你唱歌，我唱歌”。三、 新课教学1、 导入：联想春天的景象，气候特点，特殊是春游去玩看到的树木、小草，太阳，想一想当时的心情。2、 听范唱，了解音乐旋律3、 练习歌曲节奏4、 跟琴跟唱歌曲四、 小结其次课时教学内容一、 综合训练2二、 接着学唱嘀哩嘀哩三、 观赏马刀舞教学过程一、 组织教学：听音乐进教室，唱师生问好歌二、 基本训练：发声练习三、 新课教学：接着学唱歌曲1、 分析节奏特点：第一条保持节奏的统一，通畅，又给人以稳定的结束感，第三小节以八分音符与十六分音符，共同组成为好；其次条第三小节节奏用了四分符点，第一、二小节节奏以平稳，疏密、适中为宜；第三条第
19、四小节节奏宜稍长，以适当终止，其次小节则用动感的节奏。第四条练习要求第三小节可仿照第一小节、其次小节。2、 唱歌词3、 歌曲处理：要求学生心情轻快，节奏活泼，歌颂时要多用非连音如“小黄鹂”要有跳动感，摸拟小鸟啼叫处要求咬字吐字清晰，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，表现少先队员快乐的心情。4、 请个别学生领唱5、 观赏马刀舞，感受亚美尼亚民间音调的风格。（1） 初听,使学生了解三部曲式中不同段落的心情改变。（2） 复听，让学生说说两种不同的演奏方法，有什么不同的感受？（一般气氛不同，队伍的人数的多与少之分）（3） 完成“听听想想”四、 小结嘀哩嘀哩教案4教学内容：义务教化课程试验教材小学音乐第六
20、册歌曲嘀哩嘀哩。教学目标：1、指导同学用轻快而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲嘀哩嘀哩，表达对春天的酷爱之情，并教化同学们酷爱大自然。2、通过学唱歌曲，引导同学主动参加各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的实力，培育创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。3、让同学通过自身喜爱的形式来表达对春天的酷爱，熬炼同学的综合实力。教学重点：指导同学用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲的第五、六句（其次乐段的一、二句）。教具打算：钢琴、多媒体、电脑课件。同学状况：经过调查，歌曲嘀哩嘀哩，是一首深受小挚友们宠爱的歌曲。在学校广播、学校艺术节、以和一些VCD光盘上常常能观赏到这首歌曲。所以大多数同
21、学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深化的探讨，对同学的基本状况进行了广泛、细致的调查，依据教学大纲的指导思想和新的教化教学理论以和同学的实际状况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。让同学想学、愿学、乐学。并给同学供应想像的环境和空间，充足体现同学的自主学习和独创性。教学过程：一、组织教学：1、听音乐小小迎春花做律动进教室。2、师生问好：二、导入新课：师：一首小小迎春花给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒
22、冷的冬天已经过去，春姑娘静静的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气温煦了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。师:同学们视察的真细致，只要大家专心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小挚友的眼睛里。出示课件：（嘀哩嘀哩伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生气勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。三、综合练习：师：看到这么美的景色，快乐吗？生（齐答）：快乐。师：有个小挚友看到这么美的景色兴奋地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很
23、特殊，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）1、（课件出示）拍一拍。师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今日请同学们选择一种自身喜爱的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆识自身来试一试？（个别同学试拍）师：不错，但是有个地方须要留意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要留意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们依据这个节奏，给我们谱出一段曲子，信任唱出的旋律肯定很好听，有请音符婴幼儿。（师范唱）2、（课件出示）唱一唱。
24、师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（同学唱）有信念完整的来一遍吗？生（齐答）：有。（同学演唱）四、学习歌曲。1、观赏歌曲。师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲嘀哩嘀哩）师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？生4：兴奋。生5：开心。师：给我们带来开心心情的歌曲还没出名字呢？你能为它起个名字吗？（同学自由发言）生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黄鹂。生11：找春天。师：我们常常在一些光盘和磁带上看到如：嘀哩哩嘀哩嘀哩春天在哪里这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的
25、名字，我们课本上把这首歌的名字定为嘀哩嘀哩。2、学习歌曲。师：这么好听的名字，这么美的旋律，信任读出来也肯定特别好听，谁想读一读。（同学朗读）师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（同学试唱）师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？生12：休止符。师：大家看在许多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候肯定要留意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，须要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。师：真不错，咱们把歌词带进来唱好
26、吗？（老师弹亲琴，同学自身带词唱）师：通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？生（齐）：一样。师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，信任换成黄鹂的叫声肯定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。（同学们完整地唱一遍）师：你们的歌声让我沉醉，下面让我们再来观赏一下这首歌曲。（课件播放歌曲嘀哩嘀哩）师：好听的歌曲百唱不厌，让我们怀着开心地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不行以换个形式来唱呢？谁有好方法？生14：可以男生来问，女生来答，最终黄鹂鸟的叫声一起来唱。（同学跟伴奏演唱）五、教学延长，自我展
27、示。师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜爱的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪慧才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用美丽的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。（播放嘀哩嘀哩伴奏，小组合作）同学展示：1、绘画组：同学在黑板上画出春天。师：好灵活的小手，把春天装扮的这么美丽呀！能用简洁的语言描述吗？（同学描述）2、歌颂组：改编歌词。师：真了不得，都能创编歌词了，歌声也特别美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌颂家呢！3、朗诵组：同学朗诵诗歌。师：朗诵的真美，老师都应当向你们学习。4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等
28、）放伴奏扮演嘀哩嘀哩舞蹈。师：同学们扮演的真形象，老师太喜爱你们了。六、小结：师：大家真了不得，通过刚才的展示，看的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都须要我们每个人的维护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更漂亮。（听嘀哩嘀哩音乐走出教室）教学反思：新课改给我们音乐课带来了许多的欢乐和朝气，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节嘀哩嘀哩一课。这是一首深受小挚友们宠爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过视察大自然的改变，找寻春天的踪迹、迎接春天的到来。学唱这首歌时春天
29、刚刚到来，所以同学的感受很深。课始引导同学说出自身找到的春天，用语言来描绘漂亮的春节。然后通过放映有关春天的画面，让同学沉醉在快乐的气氛中，一副副漂亮的画面，成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导同学情随意走，层层深化，步步升华，达到审美教化的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。新课程以同学的心理发展为前提，强调同学的学习内容和同学的生活阅历、情感体验、文化背景、科学相识的紧密联系。在节奏（难点）教学中，我采纳了同学们宠爱的小动物的叫声进行有节奏的仿照，既有新意又不枯燥，稍加指导，同学们驾驭的状况会更好而且记忆更深刻。教学中我努力让同学自身去探究，
30、自身去实践，充足的发挥同学的主体地位，让同学感受到自身的重要性。学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，同学自身用“啦”模唱旋律，然后自身带词试唱，对于难点处再单独教一教。为了促进特性发展，我采纳了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学学问。音乐与活动是沟通的，赐予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，说明的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、说明，来宣泄自身的情感，它最能体现人的特性。在教学中我尽量为同学供应这样的自由。画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小同学最喜爱的活动方式。因而我在音乐教学过程中非常注意这种音乐活动过程的绽开，本课通过小组合作以多种形式来呈
31、现自身心中的春天，激发了同学创新的潜能，给他们探究学问的空间，让他们大胆想象，自由独创，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。记得德国教化家第斯多惠有这样一句名言：教化的艺术不在于传授身手而在于激励、唤醒、鼓舞。嘀哩嘀哩教案5教学设计思路：本节课在学习一首学生们特别熟识的歌曲后，进行了再创作，最终通过学生的舞姿，进一步体会到孩子们对春天的宠爱。一、导入的设计思路本课首先用快乐屋创设一个情境，让学生进入角色，激发学习爱好，用漂亮美丽的春景FLASH动画吸住孩子们的留意力，从中找到春天，感受漂亮而又清馨的春天景色。二、歌曲学习的设计思路1、为完成教学目标，达到双基教学之目的，为给学生以干脆的视觉感受，老
32、师选用了嘀哩嘀哩的FLASH动画，并做成课件，这样画面与歌词同步出现，一是可让学生进一步感受春天的漂亮；二是可初步对唱曲、歌词的节奏与速度大致熟识，调动学生的学习爱好。2、本课为精确驾驭难点节奏，采纳了学生们宠爱的小动物的叫声进行有节奏的仿照，并做出有动感的小动物课件，既有新意又不枯燥，稍加指导，学生们驾驭的状况会更好而且记忆深刻，从中体会到节奏，强化节奏的训练。3、为精确唱好歌曲，采纳了先易后难的认知规律，分层次教学。分段唱，重点解决第一段，由此为二、三段奠定基础。为了特性发展，我采纳了男女生分唱，以达相互学习。最终大胆放手，自由演唱，用自己的理解感悟，表现歌曲的内在涵义，进而巩固以学学问。
33、三、创编的设计思路依据音乐大纲的要求，培育学生的创新意识和主动开动脑筋发散思维，设计了该环节。依据四季的特点，创编歌词，既培育学生学会细心视察周边事物，又调动主动性提兴奋趣，在玩中学，学中玩。依据学生的年龄特点和心理特点，老师实行了表扬与激励为主，爱护学生的自尊，享受胜利的喜悦，颁发奖状，赐予嘉奖。四、律动的设计思路学生不仅要学会感受美，观赏美，还应学会大胆的表现美，通过自己的肢体语来表现出自己对春天的宠爱之情，从而设计了该环节。通过我制作的各种各样的美丽头饰，安排学生的角色，搭建一个小小的舞台，展示特性对春天的感受。与此同时，老师融入学生当中，以达共同参加，师生同乐的目的。最终，为了增加环保
34、意识，进行思想教化渗透，采纳观赏漂亮的图片，从而学会爱惜大自然，爱护我们的家园。案例分析：本节课是在轻松、开心的气氛中进行的。这堂课的总体设计贯彻了主体性原则，让学生在整个教学过程中成为教学活动的主体，主动主动地探究音乐世界的奇妙。在钻研教材的基础上，老师依据教材特点和教学对象的年龄特征选择适当的教学方法，变更了过去老师教唱，学生跟唱的老套路，如：老师将新歌的主要节奏型XXXXXXXXOXXXXXX让学生通过身边小动物发出的叫声进行仿照，既提高了学习爱好，又很简单驾驭，并且记忆深刻，歌曲也就很简单唱会了。最终，在巩固练习时，分小组创编歌词、创编舞蹈，提高歌曲表现力，也加深了学生对唱曲风格的感受
35、和理解。对此，学生的参加意识也很强，达到了充分调动学生主观能动性的目的。嘀哩嘀哩教案6一、教学目标1、用欢快的语气演唱嘀哩嘀哩，表达对春天的酷爱之情，并教化同学们酷爱大自然。2、让学生自制“乐器”，给音乐伴奏，提高学生动手实力，驾驭一些基本的伴奏形式。3、让学生通过自己喜爱的形式来表达对春天的酷爱，熬炼学生的综合实力。二、教学重点结合美术，舞蹈等形式学习、理解本课。三、教学打算磁带课件风琴黑板乐器四、教学思路感知尝试探讨创新五、教学过程（一）、导入新课（感知）1、在上新课之前，先请同学们开动脑筋，做一道谜语题：“三人同日出，百花其争艳打一字”（春）现在就是春天，寒冷的冬天已经过去，春姑娘静静的
36、来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？（请同学回答）同学们视察的很细致，从这么多的地方都看到春天到了我们的身边，春天最终到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，现在就让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。（律动音乐）今日我就要学习一首关于春天的歌曲，先请大家观赏一下（课件）（二）、传授新课（尝试）1、先请同学读读歌词。2、听老师唱一遍，请同学用手给老师打节奏。3、请同学用“啦”唱歌曲（一段）驾驭歌曲的基本旋律。4、请同学依据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱，并依据分析请同学演唱。5、请同学为歌编排舞蹈，并表演。（三）、请同学拿出自己打算的“乐器”为歌曲伴
37、奏（探究）先请同学介绍自己制作的乐器，并如何为歌曲伴奏。（四）、自我展示（创新）春天是美妙的，同学想用什么方式来表达自己对春天的酷爱？用自己喜爱的方式表现。（同学们可以合作完成，也可以个人完成，并请个同学上来展示自我）（五）、小结看的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都须要我们每个人的爱护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校内，祖国，世界变的更漂亮。嘀哩嘀哩教案7教学目的：指导学生用轻快而有弹性的声音、敏捷清楚的咬字吐字，表达春天来临时欢欣、喜悦的心情。教学内容：1、复习歌曲夜晚多美妙2、学唱歌曲嘀哩、嘀哩，并为歌曲配伴奏。3、
38、节奏视唱训练。教学重难点：把握歌曲节奏教具打算：多媒体教学设计：一、听音乐进教室二、师生问好三、律动四、练声五、教学过程1、复习歌曲夜晚多美妙2、节奏视唱训练3、导入（出示一幅描绘春天到来的图片，让学生想想看到这幅图片想到了什么？从而引出今日所学的是一首歌颂漂亮春天的歌曲。）4、完整的观赏5、用“la”哼唱6、配上歌词7、完整的演唱8、为歌曲配伴奏9、再完整的演唱（配上小乐器）六、总结嘀哩嘀哩嘀哩嘀哩教案8教学内容1、唱歌嘀哩嘀哩2、学吹口琴教学目标1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩，表达对春天的酷爱之情，并教化学生酷爱大自然。2、用不同的演唱形式来表现歌曲。3、能够驾驭口琴中
39、音区的音位排列和基本演奏方法。教学重、难点：重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的酷爱。难点：1、歌曲中仿照小黄鹂叫声的节奏型：XXXXXXXX0XXXXXX嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩2、指导学生驾驭口琴中音区的基本演奏方法，并能敏捷运用到歌曲的演奏中。教学打算：电子琴、口琴、CAI课件、光盘、VCD、彩笔、树枝、碎布、打击乐器教学过程：一、课前活动1、听音乐进教室，随节奏跟老师进行律动练习。2、发声练习1C1351565321同学们好！老师您好！二、创设情境，激趣导入（课件出示：音乐声起，小河解冻，起先有水流的声音，河里有戏水的鸭子，柳树发芽，地上钻出了嫩草，田野里是一片
40、绿油油的麦田，天空有飞着的燕子，广场上一群孩子在放风筝）师：同学们，看到刚才的场景让你想到了什么？生：春天来了！师：那你能不能告知老师你看到的春天都有什么呢？生：a.树枝起先发芽了；b.燕子飞回来了；c.田野绿了，天气温煦了，不用穿那么厚的衣服了；d.小河的冰化了，起先流水了c.校内的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽6、师：春天，花开了，树绿了，到处一片朝气盎然，太美了！你喜爱吗？生：喜爱。师：其实春天就在我们身边，就在小挚友眼睛里，只要大家专心去视察、去感受。听，春天在呼唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！今日我们就学唱一首描写春天的歌曲嘀哩嘀哩（课件出示）三、寓教于乐学唱歌曲，体会春天的漂亮。
41、1、带着爱好，初听歌曲，随音乐做律动。2、复听歌曲，指导学生用“lu”模唱旋律。3、引导学生有感情地朗读歌词。让学生熟识歌词，并采纳拍手、拍腿、跺脚及打击乐的形式，激励学生自己创编动作，熟识节奏。4、节奏练习。a.师：看到那么漂亮的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？可是老师现在遇到了一个小难题，你能不能帮老师解决？（课件出示）XXXXXXXX0XXXXXXb.（师指出八分休止符）老师示范。c.学生练习，然后齐打节奏。d.（课件出示）XXXXXXXX0XXXXXX嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩师生一起练习仿照小黄鹂的叫声。5、再听歌曲。师：请同学们听完后告知老师春天在哪里好吗？教案人音版三年级
42、音乐下册嘀哩嘀哩教案及教学反思来自网！/JiaoAn/YinYueJAX/88593.html6、师范唱。7、学唱歌曲。在学唱过程中，学生可以作自己喜爱的动作来进行演唱，表达自己的感情。8、指导演唱。师：同学们，春天美吗？你们爱春天吗？那我们在唱歌时就肯定要唱出对春天的酷爱。你认为这首歌应当用什么样的心情演唱呢？（师引导学生用欢快的心情和富有弹性的声音演唱）9、多种形式演唱，巩固新知。（可以对唱、齐唱、分组唱、男女对唱等）10、美化春天、装扮春天。让学生以小组为单位用自己喜爱的方式来表达对春天的酷爱。（可以让学生用课前打算的树枝、碎布、彩色笔、彩色粉笔等进行撕、添、勾、画，激励学生大胆创建、设
43、计，营造一幅漂亮的春景图画。）四、创建表现1、播放口琴曲小小少年，激发学生爱好。2、课件出示口琴区图示，使学生熟识中音区的音位排列。3、师讲解基本演奏方法。4、学生自由练习，体会。（师指导）5、指导吹奏闪耀的小星（课件出示闪耀的小星图示）6、在学生熟识驾驭中音区的基础上，试吹其它简洁的歌曲片断。五、完备结课师：从同学们的表情上就可以看出，这节课过的很欢乐是吗？看来我们还得感谢漂亮的春天啊！是啊，青翠的山林，红的花，绿的草，到处一片生气勃勃！显示出了大自然迷人的景色！可这些都是须要我们共同努力去爱护的，所以希望同学们一起行动起来，酷爱大自然，爱护大自然，让我们的校内，我们的祖国变的更加漂亮！老师有个小提议：课下可以结合我们刚才自己所做的春景图画写一篇描写春天景物的作文，除了用歌声表达对春天的酷爱之外，也把这种酷爱表现在字里行间，好不好？教学反思：本课以学生为主体，从他们的爱好爱好动身，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热忱和学习爱好。用师生问好做发声练习，既提高了学生爱好，又打破了沉闷的“老规则”。课始通过课件演示就启发学生感悟春天，因为学习此歌也正值春暖花开的季节，在身边就能找到春天；然后再享受春天美感的基础上去歌颂春天，在演唱中启发学生在“红的花”“绿的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鸟语花香的景象，在这样迷人的景色中