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1、嘀哩嘀哩教学设计 南溪区钟灵街小学 李萍教学年级： 二年级课时： 第一课时课型：综合课设计理念：奥尔夫儿童音乐教育观认为：“儿童是音乐活动的源头，一切音乐活动均产生于儿童的内在需要。”遵循二年级学生的心理、年龄特点和认知水平，运用奥尔夫的教学方法，以兴趣为出发点，运用多种教学手段，调动学生学习音乐的积极性；在教学过程中采用多样化的手段，如声势、律动、无音高打击乐器演奏、图谱的教学等帮助学生感受和理解节拍节奏、旋律、曲式和乐曲风格等音乐元素；在活动中引导学生探索、即兴创造，让学生在活动中感受音乐，在游戏中掌握歌曲，在表演中理解音乐，发掘和提高学生的创新能力。教材分析：嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱
2、的歌曲。歌曲为4/4拍，大调式，采用再现的两段体结构。每乐段由4个乐句构成，结构规整。歌曲节奏轻快活泼、旋律优美动听，生动的表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。教学目标：1、 情感目标：能用优美的歌声背唱嘀哩嘀哩第一段歌词，表达对春天的赞美。2、 知识目标：认识十六分音符，唱准十六分音符的节奏和旋律。3、 能力目标：能用体态律动和打击乐器表现歌曲。教学重点：在节奏游戏、体态律动和多声部合奏中学会歌曲、记忆第一段歌词。教学难点：1、 十六分音符的认识和实践，用清晰的咬字演唱第五、六乐句的衬词。2、 同伴间如何相互合作与交流。3、 歌词的记忆。教学准备：教具：打击乐器、钢琴、黑板、粉笔、课
3、件；座位安排：根据教室条件设计，分成圆形，内圈和外圈。教学过程：一、 导入肢体造型游戏1、 请学生用双臂做字母L、X、C;2、 请面对面的两位学生用身体部位合作创作H、A、Y；二、 用游戏的方式，熟悉歌曲，理解曲式1、 节奏导入歌曲，熟悉A段歌曲让学生模仿老师的身体打击动作，轻声伴奏，在保持街拍稳定后，教师歌声进入。2、 位置安排和角色布置组织学生成为人数相等的内外双圈，里圈同学扮演“小黄鹂”、外圈同学扮演“大树”。教师和一位学生合作，边唱边按节奏互动。全班模仿，里外圈学生对拍，学会合作。熟悉A段歌曲旋律。（1） 教师范唱，请学生听听小黄鹂唱了几次，飞的方向有什么不同。教师边唱B段旋律边用手指
4、在空中划出旋律的走向，学生带着问题聆听观察。（2） 教师在得到四次的正确答案后，请学生用双手变成“小黄鹂”在“大树”同学身体周围的不同部位飞动（老师和一位学生合作，示范并用语言引导）。（3） 在每次“小黄鹂”唱时，扮演“大树”的学生，用身体变换方向做造型。扮演“小黄鹂”的同学，要做出灵活的配合。（举例：如大树的枝干往上长，小黄鹂就在下方飞）（4） B段的第三、第四乐句，用A段相同的互动方式拍击。4、 完整感受歌曲（1） 在A段和B段第三、四乐句的节奏互动中，做身体打击（互动方式改成：拍腿时拍自己的腿，拍手时拍对方的手），声音要轻，耳朵要聆听音乐。（2） B段的第一、第二乐句“大树”与“小黄鹂”
5、的创意造型，角色可以互换进行。三、 分段教唱，解决重难点1、 B段（1） 律动感受乐句的旋律走向。教师带领学生用手指表现“小黄鹂”飞行的路线，在黑板上用线条画出旋律的特点，一边画一边唱，让学生感受B段“小黄鹂”歌声的旋律走向。（2） 唱好十六分节奏。教师改变板书并做出示范，以引导学生的声音唱得灵巧活泼，有前十六后八的节奏感。2、 A段看图形谱唱第一段歌词教师板书展示A段四句旋律的图形谱，学生看着图谱慢速歌唱，教师随机解决音准问题。3、 看图谱唱歌曲第一段歌词教师边画边唱，学生看图谱及旋律线慢速跟唱，唱熟练后尝试背歌词。4、 歌曲的艺术处理教师用手势和表情调整学生歌唱的音准、力度和情绪表达。学生
6、边唱边进行身体打击和律动表演。四、 用乐器为歌曲伴奏1、感受不同时值的节奏（1） 导入。从春天的天气变化，启发学生联想自然界的现象。教师根据学生的回答，板书“风、雷、电、雨”节奏型。如（2） 声势表现节奏型。引导学生用声音表现以上自然现象。如：教师带领学生一边拍稳定拍（），一边念各个声音，每种声音至少重复二至四小节，以保持稳定。（3） 多声部声音合奏。教师根据学生的经验，组织两个到多个声部的声音合奏。（操作要点：教师在带领学生合作的过程中，首先要保持固定拍，其次要层叠式进入各声部当一个声部保持稳定后，在进入下一个声部，才能提高学生倾听习惯和多声部合作能力）从声音合奏转换到无音高打击乐合奏当学生
7、二声部或者多声部声音合奏稳定后，按声部把声音的演奏转换到相应的无音高乐器的演奏上。如： 风 雷 电 雨教师组织多声部乐器合奏，注意固定拍和层叠带入声部。学生多声部合奏，教师歌唱。3、 学习前十六后八的节奏型（1） 感受前十六后八节奏。教师设置场景，述说在风雨雷电中，“小黄鹂”还在坚持固定拍的基础上，用持续十六分音型“滴哩哩哩”来念白。在学生稳定地念出之后，改变成“空滴哩哩”的节奏。在前期多声部排练的基础上加入“小黄鹂”（人声部分）。如下：（2） 出示“十六分音符”的板书，在复习已学音符的基础上帮助学生认识新授的“十六分音符”。4、 歌唱和乐队表演教师指挥，部分学生乐器合奏和扮演“小黄鹂”声部，其他学生歌唱。在A段和歌曲的最后两句，全体演奏，B部分的第一、第二乐句则只有歌唱。五、 检测与总结1、 播放嘀哩嘀哩歌曲范唱，让学生完整跟唱一遍，抽查个别同学背唱第一段歌词。选择第二叵第三段歌词让学生课后自学。2、 作简短的学习评价和小结。