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1、2022找春天教案好用的找春天教案四篇作为一位杰出的教职工，经常要写一份优秀的教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是我细心整理的找春天教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。找春天教案 篇1(一)古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的盘点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留心视察，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。(二)初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想方法记住生字。
2、2.在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，留意借助汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。(三)再读课文，感知发觉自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小挚友发觉了什么。(四)配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创建想象的氛围。老师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。(五)指导写字，完成课后练习“找找说说”1.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。留意提示和范写简单写错的笔画和部件。2.实行同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。(六)选读课文，自主积累，练习背诵1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己喜爱的词语、兔子、段落
3、，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示沟通自己积累的词句或段落。3.练习背诵课文。(七)迁移运用，拓展想象1.画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。2.播放春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。找春天教案 篇2在幼儿园课程中，数学活动比较抽象，幼儿难以理解和运用的。我认为，数学学问来源于生活，只有找到数学学问与幼儿生活阅历的结合点，才能有效地促进幼儿对数学的探究爱好和认知发展。所以我设想：可不行以在故事载体中整合多元信息，在幼儿感爱好的故事中找到数学与现实生活的.切入点？春天的电话是孩子们特别喜爱的一个童话故事，故事中小动物用打电话的方式向各自的好
4、挚友报告了春天来临的信息及春天万物蒸蒸而上的美妙景象。为此我设计了“打电话”为主线的综合活动，通过破译“小动物电话号码”的方式，开展了一系列的数学探究活动。幼儿的思维也将在活动中自然地实现由“抽象化的数字”到“详细化的食物”这一转变过程。这样既巩固了已有的阅历，又拓展了新的生活阅历。1、复习10以内的数，能够不受物体的大小及排列方式的影响精确的推断物体的数量。2、了解春天的基本特征，发展幼儿的视察、点数实力以及思维抽象概括实力。幼儿操作的卡片、数字卡片、找春天课件、音乐等。一、播放课件找春天，引起幼儿爱好，了解春天的基本特征：冬眠的小熊被春雷惊醒了、冰雪溶化了，小草变绿了、花儿也开了二、幼儿依
5、据故事，实践操作。1、观赏故事第一部分，师幼一起破译小松鼠家的电话号码的第一位数。2、幼儿实践操作剩下的。加强理解“什么都没有时”用数字0表示。幼儿动手操作破译小公鸡家的电话号码。理解物体的数量是不受大小、颜色影响的。3、观赏故事其次部分：幼儿竞赛破译小公鸡家的电话号码。通过8和5在颜色及排列方式的不同，使幼儿进一步感知数的守恒。4、通过不同物体不同形态数量的比较，幼儿并实践操作，使幼儿感知物体的数量不受形态、排列方式的影响。三、探讨，拓展比较两组小动物的电话号码，老师引领，提升幼儿对比、归纳总结实力。同时结合实际生活（如：车牌号、楼牌号、门牌号等与幼儿生活密不行分的数字）进一步激发幼儿对数字
6、的探究爱好。找一找数字在生活还运用在哪些地方，破译出老师的电话号码，打电话告知老师。找春天教案 篇3学习目标：1、会认羞等9个生字，会写脱等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢朝气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、酷爱春天，情愿去视察、发觉。4写一篇有关春天的日记。教学过程(第一课时)一、课题教学。1、请学生说描写春天的词语。2、是的，春来了，春来了，她像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧！(板书：找。完整课题)二、初读感知。1、春就藏在我们的课文里，请同学们细致地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇
7、到不相识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(用笔画一画)3、你找到什么?你发觉了什么?(学生汇报)三、精读课文。1、作者不仅找得细致，而且文笔也很美，专心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜爱的句子读。2、教学47自然段。(1)指名读。a、读了这句话，你有什么感受吗?b、你能想像这幅漂亮的画面吗?c、你有什么想说的吗?d、指导朗读。(2)小组合作学习其他三句。a、我们还发觉有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者还想说些什么?b
8、、小组汇报。c、看着板书指导朗读。d、试着背一背。(3)仿写。仿照这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。3、学习第8自然段。(1)课文中还有一段话，是老师很喜爱的(范背第8自然段)。(2)想不想自己去读一读?(生读)(3)文中用了女字旁的她，你体会到了什么?(4)读了段话，你感受到了什么?(春是一个淘气的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个漂亮的姑娘)4、小结，扩充课题。春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢乐、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！(改课题：找春天-春天来了！)让我们用最美的声音欢迎春天的到来！(全班齐读)四、课外延长。孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。
9、前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小挚友都能找到了自己眼里的春天。(写本学期第一篇日记)五、总结。同学们，春静静地，静静地来了，不经意间，你就会发觉一个春的使者，遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。找春天教案 篇4学习目标会认“羞”等10个生字，会写“脱”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和充溢朝气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。酷爱春天，情愿去视察、发觉。课前打算音乐磁带找春天。春天美景的录像。生字教学的课件。第一课时导入新课小挚友，请告知我一年有哪四个季节？春天是
10、一年中最美的季节，你们望见她了吗？现在，就让我们和几个小挚友一起去找找春天好吗？（板书、齐读课题）读课文，识记生字请小挚友们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。出示生字卡片，请学生教读。（着重指导读好“遮”“嫩”“触”）学生开火车读生字。（发觉不对的地方刚好订正）课件出示由生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。读课文，感知课文内容自读课文，把课文读通顺。a.学生自由读课文。b.分段抽读课文。（对读得字音精确、语句流畅的学生赐予表扬，对读得不够好的学生要帮助和激励）再边读边想，提出不懂的问题。（依据学生提出的问题，实行不同的方式解决）a.启发思索，自己解决。b.“羞涩”“躲躲藏藏
11、”“遮遮掩掩”等词语可以通过动作演示让学生理解。c.学生之间互助解决。d.老师解答。精读感悟，合作学习。a.课文的题目是找春天，你们跟随课文中的小挚友找到春天了吗？都找到些什么？b.分小组合作学习，老师发给每个小组一页纸，由小组长组织大家在课文里找寻答案，并把大家找到的答案记录下来。c.由各组选一名同学把小组学习的结果向全班汇报。留意敬重学生的理解和感悟，并赐予恰当的确定和引导，并适时板书：小草野花嫩芽小溪柳枝风筝喜鹊杜鹃桃花杏花读文想像，回答问题“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？朗读全文，巩固识字课件展示，拓展延长现在，让
12、我们来看一段录像，看后说说，你在春天还有什么新的发觉？（播放春天美景的录像）学生汇报沟通看录像后的新发觉。除了这些，请大家在生活中留意视察，肯定还会有新的发觉。下节课把你的发觉告知大家。其次课时复习生字词用卡片检查学生认记生字新词的状况。同桌互查互帮。汇报沟通谁对春天又有新的发觉？请告知大家。学生自由发言。朗读感悟不错，我们都找到了春天。现在，让我们再走进课文，去观赏作者给我们描绘的春天吧！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页