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1、2022数学学习计划数学学习安排合集五篇时间飞逝，时间在渐渐推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们须要起先做一个安排。那么安排怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家整理的数学学习安排5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学学习安排 篇1一、复习目标：（1）使所学学问系统化、结构化、让学生将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）精讲多练，巩固基础学问，驾驭基本技能；（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的改变；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的实力。二、复习方法与措施：1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础学问的理解和基
2、本方法的指导通过将近3年的学习，学生已经驾驭了肯定的基础学问、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织学生进行总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建学问结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。例如：分式的化简求值，学生应想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，证明三角形全等立刻想到全等三角形的全部判定。教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础学问、基本方法，使之形成结构。例如：课本上的课题学习等。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。2、抓好教材中
3、例题、习题的归类、变式的教学。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，是大面积提高教学质量的须要。因此在复习中依据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的实力。3、强化训练，注意应用，发展实力数学教学的最终目的，是培育学生的创新意识、应用意识，及综合实力。老师可以自觉地、有目的地加以培育。这样，就可以大大地加快数学实力的形成和发展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创建性实力。分析近几年来各省市的中考实力题：在学生
4、已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注意应用，培育探究、发觉、创新实力是中考命题必定趋势。因此在组织学生进行复习时，利用创意新奇、贴近学生生活的应用性、实践性、创建性、开放性问题来激活学生的思维。4、进行各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。理解驾驭各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的实力的前提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求敏捷运用。因此复习中针对要求，分层训练。（1）实行不
5、同训练形式。一方面应常常变更题型：填空题、推断题、选择题、简答题、证明题等交换运用，使学生相识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的爱好，另一方面变更题目的结构，如变更问题，变更条件等。（2）适当进行专题训练。用肯定时间对一些方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，驾驭快、记忆牢。5、面对全体学生，实行分层教学由于学生学习数学实力差异较大，我们应当详细探讨现阶段各层次学生最欠缺什么学问与实力，最须要提高哪方面的数学技能，找寻出他们存在的差异和问题，进而有选择、有重点地实行突破性分层教学，对不同层次的学生提出不同的要求，优等生可激励他们超前学习，中等生进行引导，后进
6、生进行帮扶，特殊要关切数学学习困难的学生，通过学习爱好的培育和学习方法的指导，使他们达到最基本学习要求。例如：学困生平常我们应多激励少些打击，发觉优点刚好表扬和确定，增加他们的学习自信念和学习爱好，中等生应赐予他们更多的引导和关切，让他们觉得只要在努力以下自己会更优秀，那么对待优等生就应当严格要求他们，让他们要做好其他同学的榜样。6、对实力有差异的学生进行分层要求每次考试结束，我们老师都会对试卷进行分析，但我们也应更多的让学生反思自己，学困生的基础题做对了几道，实力题突破了多少，成果是否达到了自己的预期目标，卷面整齐程度如何；中等生对难题做到了哪一问，和上次比较有哪些进步和不足；优等生为什么没
7、拿满分，为什会出现小失误，简洁的计算题为什么会做错。不同层次的学生通过反思自己存在的问题，每次削减不必要的失误，使得成果能稳步提高。7、合理运用好纠错本纠错本是毕业班学生必备的一个东西，学生把每次考试的错题进行归纳、整理，最好把自己的错误答案也能摘录下来，用不同颜色的笔来区分错误答案和正确答案，每次考试前，复习时只须要翻阅，看自己曾经那类问题驾驭的不好，下次肯定要留意，使得每次的失误减到最少。三、数学总复习的课堂结构数学复习课怎么上？怎么上效果最好？是全部数学老师头疼的问题，我觉得主要从以下几个方面入手：1、复习整理本环节主要是解决基础学问的梳理问题，老师要采纳不同的形式，引导学生整理本单元的
8、每课时基础学问，使内容条理画，清楚地呈现在学生面前，最好是让学生提前去预习。对重点、难点、疑点和关键，要有针对性地进行讲解，提高对基本学问、基本方法和学问点理解精确性。老师通过引导学生揭示所复习内容的学问结构，既可加深学生对学问的理解，又有利于学生对学问的记忆。2、精选例题，揭示规律通过典型例题的讲解，进一步巩固复习内容，娴熟驾驭数学思想方法，提高学生分析问题、解决问题的实力。（1）精选例题要有利于抓准基础学问数学的基本概念、法则、定理、性质和公式等，分散在各个章节中，复习的选例就要围绕和含盖这些学问来选例，使每道例题都尽可能包含若干学问点，并留意在覆盖全部学问点的基础突出重点与难点。精选例题
9、要包含最基本的数学思想方法，不必追求偏、怪、难；不要贪多，要重视一题多解、一题多变在培育学生解题实力中的作用。（2）例题的讲解不是要让学生会做这道题，而是要引导学生切实驾驭解题的核心和本质，培育学生分析和解决问题的实力，解题规律要总结，例题解答之后，要引导学生反思、总结解题的阅历教训，对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归纳概括、揭示规律，提示学生今后留意运用。3、强化训练在完成模拟训练后要留下自我纠错和消化的时间，做好自我整理，并有跟踪练习，确保下次遇到类似题型绝不再错。学数学的目的是为了用数学，近年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪才智的好题目，对这些热点题型仔细复习，专
10、项突破。4、课堂总结这是对整节课的系统和概括，是全部教学活动的落脚点和归宿，课堂总结应从以下几个方面考虑：（1）完整地归纳概括复习内容，阐明复习内容与其前后学问间关系。（2）概括总结数学思想方法，说明适应范围和应留意的问题。（3）对复习中暴露出的突出问题要进一步强调，必要时可选配一些有针对性的课外练习。总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展实力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合实力及水平，达到预期复习的效果。数学学习安排 篇2一、详细措施：1、仔细梳理教材学问点
11、，加强重难点学问的整理复习。2、仔细批改作业、督促学生刚好订正作业，查缺补漏。3、加强计算训练，提高计算本领。4、加强后进学生的辅导工作，不断促进其提高。二、复习的主要目标1、经过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算本领更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。2、引导学生主动整理学问，回顾自我的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。3、经过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。4、经过形式多样化的复习充分调动学生的学习进取性，让学生在生动趣味的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。5、有针对性的辅导，帮忙
12、学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不一样程度的进一步发展。三、复习的详细设想1、首先组织学生回顾与反思自我的学习过程和收获。能够让学生说一说在这一学期里都学了哪些资料，哪些资料最趣味，觉得哪些资料在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么资料，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也能够引导学生设想自我的复习方法。这样学生能了解到自我的学习情景，明确再努力的目标，老师更全面地了解了学生的学习情景，为有针对性地复习辅导指明方向。2、以嬉戏活动为主进行总复习。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习100以内数的相识，让学生玩猜数、对口令、接龙
13、等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。能够设计爬梯子、找挚友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。3、与生活亲密联系。复习时同样要把数学学问与日常生活紧密联系。能够设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去视察，提出数学问题，解决数学问题。能够让学生到生活中找寻数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅仅感受生活即是数学，数学即是生活，并且各方面都得了发展。4、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜爱的数学学习活动形式四、复习时间支配1、回顾与反思本学期的学习情景3课时2、总复习课时：第一课时：20以内退位减法（补充课本第99页第7题）其次
14、课时：100以内数的读写、加减法（课本第98页第1、2、3、4、5、6题，补充。）第三课时：元、角、分的相识，时、分的相识（课本第99页8题，100页9题，补充。）第四课时：位置与图形、统计（课本第100页第10、11题，第101页，第105页）。第五课时：总复习（课本第102页第1、2、3、4、5、6、题，第103页、第104页）。数学学习安排 篇3我有幸参与了国培安排农村骨干老师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个一般的小学老师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是华蜜而又充溢的，因
15、为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。目前全方位的新课程改革许多时候让我们无所适从，我们许多时候感到茫然，感到手足无措，而这次培训学习如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的两个多月，但这两个多月里，让我感受到了一个全新的教学舞台。无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级老师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注学生促进发展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比显明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级老师上课
16、是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学为所欲为的境界。其实，培训是一个反思进步的过程。两个月的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的.教学理念，找到了自身的差距和不足。综观目前我的教学，最注意的好像就是学生的学习成果，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们老师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的科学阅历。经常以成人的眼光谛视严谨系统的科学，并以自己多年
17、习惯了的教学方式将科学“成人化”地呈现在孩子们面前。如何使我们的数学课堂愈发显得真实、贴近生活厚重而又充溢着人情味，作为数学老师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节科学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“科学大餐”！此外，我还相识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。要
18、做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注意学问思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会经验科学化的学习过程，使学生真正体验到生活中的数学，乐学、爱学数学。此外，我相识到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注教学方法，体现数学课的灵魂。我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学
19、实力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还许多，和新老师一样，不能因为自己新而宽恕自己教化教学上的不足，因为对学生来说小学教化也只有一次。而这就须要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，并勇于到课堂上去实践，刚好对自己的教化教学进行反思、调控我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。国培安排培训已经结束，但学习没有结束，一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为活水源。数学学习安排 篇4一、指导思想1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对基础学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化相识，使所学
20、的学问内化为学生的学问素养。使学生对学问的驾驭理解由感性相识提升到一个理性的相识上来。2、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的实力。使学生在复习、练习过程中，对学问进行分类、整理，帮助学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系。达到举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题应用数学实力。3、在复习、练习过程当中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，发展学生逻辑思维实力。4、养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。二、复习内容数与代数（4课时）小数的读写及计量单位的换算小数的四则运算整数、小数四则混合运算小数四则运算及混合
21、运算的应用列方程解决问题空间与图形（2课时）图形分类、三角形分类三角形的内角和三角形的三边关系依据物体的平面图推断拍摄的角度可能性问题（1课时）设计对双方都公允的嬉戏规则综合考试及全面查漏补缺（3课时）三、复习策略1、回忆、引导学生自我反思。2、梳理、引导学生主动建构。3、应用、引导学生解决问题。4、合作、引导学生进行数学沟通。四、复习建议1、运用新教材，老师和学生都有一个适应的过程，正视自己在教学中的问题，在期末复习中尽最大努力弥补。2、重视学生学习习惯的培育（尤其审题习惯），学习方法的指导。3、老师要精确了解学生学问技能的驾驭状况，做到心中有数，才能使复习有针对性、实效性。4、课上注意学问
22、的整理，基本概念理解到位，比较学问之间的区分与联系，形成学问网络。5、注意对学问的整合，一题多用。6、关注后进生，加强对他们的辅导。五、课时支配数与代数部分4课时空间与图形2课时统计与概率1课时总练习3课时数学学习安排 篇5一、整体思路以数学课程标准为下限，以考试说明为上限，以人教版教材为载体，以学案教学为主要教学形式（为与中学教学连接,将在九年级竞赛中考查分式、二次根式、因式分解、函数等）。复习分三轮进行，第一轮以学问立意，突出 基础性 ，追求数学内容的本质理解，全面梳理学问，侧重双基（基础学问、基本技能），所选素材难度以中档以下为主，时间为3月中旬到5月上旬，约两月时间；其次轮时间以实力立
23、意，突出 发展性 ，追求数学素养的全面提升，侧重数学思想方法、数学基本活动阅历，适当加强综合，所选题难度以中档为主，时间为5月中旬至六月上旬。第三轮以状态为立意，突出 综合性 ，追求数学水平的有效发挥，侧重培育学生应试技能，训练应试心理，时间为6月中旬，约一周时间。二、第一轮复习的详细想法（一）、教研组的集体教研的效度影响了中招复习的方向。1、集体教研首先应解决 研 的问题，即数学课程标准的基本理念是什么？对老师的教学建议是什么？详细到每一模块、每一节的目标要求是什么？考试说明的命题指导看法又是怎样理解基本理念的？对课程标准的目标是怎样定位的，是体验、感悟还是了解、理解、驾驭、敏捷运用？河南省
24、近四年课改试卷的特点是什么？对每一部分考查了哪些学问点，详细定位是什么，考查形式是什么？考生的答题状况是什么样的？（这一点可参考改革实践创新20xx-2022河南省中招学业评价回顾）本校学生的状况是什么样的？在学问、思想、学法上优势和不足是什么？在学法上应赐予哪些详细指导？每一部分的复习过程中，从教材中必选例习题有哪些？意图是什么？（在两种版本的运用上，可考虑两个原则: 目标定位上取共同点，素材选取上取不同点）2、集体教研接着要解决 教 的策略，即依据息县中学数学教学达标评价表（复习课）的要求，课堂有哪些环节？每一个环节在操作时应留意什么问题？对学案中重点要求的例题，老师与学生的角色各应怎样体
25、现？提什么样的问题？学生怎样参加？反思什么？3、集体教研要把安排做 真 做 实 ，即第一轮复习划分多少课题（可参考xxxx年县教研室编写的学案）？结合本校实际又应当分为多少课时？把考试评讲支配在内，必需详细到天，每周可以有机动时间供各位老师依据本班状况调整。学案的编写应以骨干老师为主，必需经组长审核，必需要做到杜绝超标题、错题，重点突出，层次清楚。学案中的习题部分必需分A组、B组，应赋分，必需有批改。支配的校内测试必需考前 三有 : 有命题人及审核人，有考试目的及难度预料，有备用的平行测试试卷；考后 二有 : 有数据统计（三率、重点题的得分状况），有跟踪补缺题组。三次大考后还应在数据分析中加入
26、与同类学校的对比及调整措施。（二）、课堂教学的效率关键在老师的专业素养。1、老师对学情了解状况。所要复习的内容哪些是学生已驾驭的，哪些是断裂的，是什么缘由导致的？通过什么手段可以弥补？2、第一轮复习要全面，但全面四平八稳；要抓主干，但核心简洁；要记忆，但记忆机械记忆，更强调通过再现学问发生发展过程，创新问题情境，从而引导学生理解本质特征；要训练，但训练题海战，反复强调一节课有三四个典型例题、三四个习题，课后有10个左右的习题就够了；要变式，但变式乱变，要做到万变不离其中。要反思，但反思什么老师心中有数吗？老师只有对数学有肯定的相识，才能落实 精 字；强调重点不回避，题目不过于求新，不必题题来自
27、中考，教材尤其是北师大教材、改编都是不错的试题来源。3、做好分层教学。如基础题多看看学困生，对优生要让他们在思索 怎么想的 有什么收获 中发展，课后习题哪些是必做题，哪些是选做题应当明确。（三）学生学的效果确定了复习的成败。1、学生对学问网络要能自己梳理，用好 错题本 ；2、学生要在理解算理的基础上做到规范；3、学生要在驾驭通法的前提下去一题多解，淡化特别技巧；4、学生要在详细的学问、题上去感悟思想方法；5、学生要在限时练中提高解题速度；要在提高阅读实力的基础上完成数学建模，分析解决问题；要通过三种语言的转换，对空间形式的视察、分析、抽象，对图形的处理与变换都与推理相结合来发展空间想象实力。6、学生须要在老师不同形式的指导下获得 动力加油 。三、大考范围第一次大考 : 数与代数 与中考难度相当其次次大考: 数与代数 空间与图形，比中考难度略高第三次大考验: 全部，比中考难度略低本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页