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1、2022数学教学计划数学教学安排范文汇编七篇 时间在消逝，从不停留，我们又将学习新的学问，有新的感受，请一起努力，写一份教学安排吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家整理的数学教学安排8篇，欢迎大家共享。 数学教学安排 篇1一、班级学生状况分析二、教材分析本册教材内容包括：小数的乘法和除法；整数、小数四则混合运算和应用题；多边形面积的计算；简易方程四个部分。（一） 小数的乘法和除法本单元是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学。这部分的学问在本册乃至于整个小学阶段中取着举足轻重的作用。本单元的应用题主要是复习已学过的两、三步应用题，以培育和提高学生分析
2、和推理实力，为下一单元学习新的应用题作打算。本单元的教学重点：理解、驾驭小数乘、除法的意义及计算法则；难点：小数除法的计算方法；关键：小数点的处理。（二） 整数、小数四则混合运算和应用题本单元包括整数、小数四则混合运算和应用题两节。整数、小数四则混合运算是在学生已驾驭整数混合运算和小数四则运算的基础上，对整数、小数四则混合运算进行概括的总结和提高。应用题前一部分是在已学学问的基础上整理总结解应用题的一般方法和步骤，扩展一般应用题的范围，后一部分是教学以反应两个物体运动为内容的一些行程应用题。本单元的教学重点：驾驭整数、小数四则混合运算的运算依次，娴熟进行计算；难点：列综合算式解答三步计算的应用
3、题；关键：驾驭列综合算式解答文字题。（三） 多边形面积的计算本单元是在学生已经驾驭平行四边形、三角形、梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学，这是今后学习圆面积和立体图形面积的基础。这单元的教学重点：计算平行四边形、三角形和梯形的面积；难点：多边形面积公式的应用；关键：公式的推导过程。（四） 简易方程本单元是在学生已学了肯定的算术学问，已初步接触了一些代数学问的基础上进行学习用字母表示常见的数量关系，解简易方程和方程解应用题等代数初步学问，比和比例等内容良好基础。教学重点：理解方程的意义，会解简易方程；难点：初步学会列方程解两、三步计算的应用题；关键：用字母表示数，表示常见的数量
4、关系。三、教学目的要求1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算、口算。2、使学生相识中括号，能够正确地进行整数、小数四则混合运算（不超过四步）。3、使学生驾驭应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的学问解决生活中一些简洁的实际问题。4、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。5、使学生驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。6、使学生在驾驭用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的详细状况敏捷
5、地选用算术解法和方程解法。7、进步培育学生检验地习惯，进行爱国主义教化和唯物辩证观点的启蒙教化。四、教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高后进生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、给后进生和智障生更多的关切与爱心，作业适当降低要求。五、教学进度表 （略）数学教学安排 篇2一、教材编排特点及重点训练项目本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编
6、写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。2、改进简易方程的教学支配，加强了探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念
7、，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。重点训练项目：1小数乘、除法；2简易方程；3多边形的面积。二、学生学情本班学生思维较活跃，课堂学习较主动主动，初步养成了良好的学习习惯。本期重点是进一步培育和提高学生的合作实力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。同时接着培育学生的良好的学习习惯。三、教学要求1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方
8、程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务引起的可能性；能对简洁事务发生的可能性性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
9、10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、创新教学设计1、转变观念，采纳激励性、自主性、创建性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。2不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，3通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4转变教学方法。在数学教学中，老师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。5在课堂上开展小组合
10、作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的.心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。6在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。五、教学进度支配教学内容课时数时间小数乘法89.1-9.11小数除法129.12-10.9视察物体410.10-10.16用字母表示数410.17-10.23解简易方程1210.24-11.13整理和复习；找规律311.14-11.20多边形的面积1011.21-1
11、2.4统计与可能性412.5-12.11数学广角312.12-12.18总复习12.21-12.27复习数学教学安排 篇3一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课做出总结，从网上搜集资料，找寻更好的方法。二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师
12、生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的
13、评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。教给他们学习的方法，提高他们的技能。六、做好检测工作加强平常的单元检测和期中、期末考试，仔细组题，适应不同层次的学生，做到公允公正。
14、树立我校的诚信意识，严格考风考纪，对于驾驭不坚固的学生要进行复测。期中、期末检测后要刚好进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。身为学校的年轻老师更要不断充电，多读教化教学著作，多学教化教学理论，在学习中积累阅历，听从领导支配。争取成为金桥中专的优秀老师，学生心目中的好老师。数学教学安排 篇4一、 单元教材分析：学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的相识，能够从平面图形中辨别出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的相识和理解。三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简洁的多边形，也是最基本的多边
15、形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的方面加深学生对四周事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探究试验和联系生活应用数学方面拓展学生的学问面，发展学生的思维实力和解决实际问题的实力。同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。二、 单元教学内容： 本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180及图形的拼组。三、单元教学目标：1、使学生相识三角形的特性，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。2、使学生相识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和
16、等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够分辨和区分它们。3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会观赏数学美。4、使学生在探究图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高视察实力和动手操作实力。四、单元教学重难点：重点：相识三角形的特性，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180，能够分辨和区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。难点： 通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受
17、数学与生活的联系，学会观赏数学美。五、单元教学措施：1、主动引导学生对活动过程和结果进行推断分析、推理思索和抽象概括，让学生在学习学问的过程中提高实力。2、重视实践活动，让学生在探究中获得学问，发展空间观念。3、培育学生的参加意识，学会用不同的方式探究、思索、说明问题，不断提高学生的思维水平。4、注意教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性，培育学生的空间观念六、单元课时支配：6课时第一课时三角形的相识其次课时三角形边的特征第三课时三角形的分类第四课时三角形的内角和第五课时图形的拼组第六课时图形的密铺数学教学安排 篇5本学期担当高一（9）（10）两班的数学教学工作，两班学生共有120人
18、，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高；部分学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了必需的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排。一、指导思想：使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。1获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。透过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本潜
19、力。3提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的潜力，数学表达和沟通的潜力，发展独立获得数学学问的潜力。4发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出确定。5提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6具有必需的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学好处，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教学目标（一）情意目标（1）透过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的爱好。（2）带给生活背景，透过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学
20、用数学的意识。（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识（4）基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维潜力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。（6）让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。（二）潜力要求1、培育学生记忆潜力。（1）透过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。（3）透过揭示
21、立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆潜力。2、培育学生的运算潜力。（1）透过概率的训练，培育学生的运算潜力。（2）加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算潜力。（3）透过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性潜力。（4）透过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算潜力，促使学问间的透和迁移。（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算潜力。数学教学安排 篇6一、探讨的课题：“互动生成数学教学策略的探讨”二、个人子课题：处理好“预设”与“生成”关系的探讨三、探讨目标：通过课题探讨，探究新课程理念下小学数学课堂教学预设与生
22、成有机结合的教学境界。使预设的教案在实施过程中开放地纳入干脆阅历和弹性敏捷的成份，构建充溢生命活力的课堂教学运行机制。将数学教学提升到生命的层次，达到教学相长、师生共同提高的教学目的。四、课题探讨的内容：1、课堂教学中预设与生成现状的调查探讨。2、课堂教学预设策略的探讨。主要包括教学目标、教学内容、教学结构、教学情景创设、学生学习方法等预设策略的探讨。3、课堂教学灵动生成策略的探讨。主要包括讲解策略、探讨策论、提问策略、管理策略以及过程限制策略等的探讨。4、奇妙把握生成性因素，提高课堂教学价值的探讨。主要包括学生提问的亮点捕获与生成、意外事务的利用与生成、学生出错的资源利用与生成、老师出错的资
23、源利用与生成等策略的探讨。5、“预设与生成有机结合”的教学策略的探究。主要包括生成超越预设、预设与生成相互促进、生成与预设达到和谐统一等策略的探讨。探讨重点：1、意外生成的策略探讨学生提问的亮点捕获与生成的探讨、意外事务的利用与生成的探讨、学生出错的资源利用与生成的案例探讨、老师出错的资源利用与生成的案例探讨、老师与生成关系的探讨2、生成与预设和谐统一的策略的探讨预设与生成之间内隐的“相融点”探讨；预设与生成相互促进的“支撑点”探讨。工作支配：XX年9月：课题探讨打算阶段；XX年10月：子课题立项，设计、修改方案，开题论证，完善方案安排；XX年11月12月：开呈现在数学课堂上开展详细实践探讨，
24、进行学生学习方式、老师教学方式调查，搜集有关预设与生成的教学理论指引课题探讨；XX年1月4月：授课小结，开展教学研讨，形成书面材料，并收集典型案例；XX年5月：参加qq群的沟通研讨课题工作；XX年6月7月：拟写教学反思；撰写学年课题探讨小结，汇编成果专辑。数学教学安排 篇7一、教材的编排特点及重点训练项目：本册教材重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问;增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系;留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验并重视引导学生自主探究，合作沟通
25、的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。教材的基本内容是：长度单位， 100以内的加减法(二)，角的初步相识，表内乘法(一)(二)，视察物体(一)，相识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。其中 100以内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点训练内容。二、学生状况分析：二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达实力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增加。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的发展。三、教学目标：1、初步相识长度单位
26、厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。 2、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3、初步相识线段，会量整厘米线段的长度;初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。4、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,娴熟地口算两个一位数相乘.5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态;初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步相识镜
27、面对称现象。6、结合生活实际进一步相识钟面，相识时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。7、 通过视察、揣测、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数.培育学生初步的视察、分析及推理实力,初步形成有依次地、全面地思索问题的意识. 8、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念. 9、 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯.10、通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系.四、教学措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当
28、的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页