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1、2022数学教学计划数学教学安排模板汇总9篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻我们须要起先做一个安排。信任大家又在为写安排犯愁了吧？以下是我收集整理的数学教学安排9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1（一）本册教材总体要求1. 驾驭长、正方体的特征，会求长、正方体的表面积。理解体积、容积的意义。知道常用的体积单位和容积单位有立方米、立方分米和立方厘米，升和毫升，并驾驭它们之间的进率。驾驭长、正方体体积公式的推导过程，会计算长、正方体的体积，能运用学过的方法解答一些简洁的实际问题。2. 使学生初步了解搜集和整理数据的方法，会看简洁的统
2、计表，能依据统计表回答一些简洁的问题，会解答稍困难的求平均数问题。3. 知道整除、约数和倍数、质数和合数等概念，了解它们之间的联系和区分。驾驭能被2、5、3整除的数的特征会分解质因数（一般不超过两位数）。知道公约数、最大公约数，公倍数、最小公倍数的概念，会求最大公约数（限两个数的）和最小公倍数。4. 理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，能比较娴熟地进行约分和通分。会进行分数与小数的互化。5. 理解分数加减法的意义，驾驭分数加、减法的计算法则，能够比较娴熟地计算分数加、减法。正确地进行分数加碱混合运算。会口算简洁的分数加、减法。6. 通过有劝服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国，爱社会
3、主义的思想教化。7. 通过实践活动，培育学生运用所学学问解决问题的实力，培育学生用数学的意识。（二）单元教材分析及进度第一单元教材分析：1. 相识长、正方体，驾驭长、正方体的特征。知道正方体是特别的长方体。2. 知道长、正方体表面积的意义，驾驭求它们表面积的方法。3. 知道体积的意义。理解长、正方体体积计算公式的推导过程，驾驭长、正方体的体积计算公式。4. 相识常用的体积单位。对常用的体积单位的形态、大小有较明确的观念。知道体积单位与长度单位、面积单位的联系和区分，驾驭体积单位间的进率与化、聚方法。5. 知道容积的意义。驾驭容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。
4、会计算物体的容积。6. 通过对长、正方体有关学问的学习，进一步培育学生的空间观念，并使他们能运用已学的学问敏捷地解决一些简洁的实际问题。7. 结合长、正方体的教学，使学生受到“实践第一”观点的教化，培育学生细致计算、仔细检验的良好的学习习惯。8. 通过实践活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。进度：长方体和正方体 15课时1 长方体和正方体的相识 22 长方体和正方体的表面积 33 长方体和正方体的体积 54 复习 3机动 2其次单元教材分析：1. 使学生知道统计的意义和作用。2. 使学生初步学会把一些原始数据进行分类整理，会填写简洁的统计表，会看简洁的统计表，并会分析表中所反映的问题
5、。3. 使学生进一步理解求平均数的意义，学会解较困难的求平均数的问题。4. 通过有劝服力的数据和统计材料，使学生受到爱国主义教化。教学重点：1.驾驭求平均数的计算方法。2.学会正确收集整理数据。3.会正确填好统计表。教学难点：驾驭求平均数的方法。教学方法：自主收集数据，小组合作探究学习。进度：统计初步学问8课时1.数据的收集与整理 42.统计中的平均数33.实践活动 1第三单元教材分析：一 教学要求：1使学生理解整除、约数和倍数的意义，驾驭整除与除尽的联系和区分。2.驾驭能被2、3、5整除的数的特征，能正确、快速地推断一个数能否被2、3、5整除，相识偶数和奇数。3驾驭质数、合数、质因数和分解质
6、因数的概念，能正确地把一个合数分解质因数。4理解互质的意义，能正确地推断两个数是不是互质。5理解公约数和最大公约数、公倍数和最小公倍数的意义。驾驭求两个数的最大公约数和求两、三个数最小公倍数的方法。6通过“约数和倍数”、“质数与合数”的教学，使学生知道事物是相互依存的，受到“对立统一”观点的启蒙教化。7培育学生细致计算、仔细检验的良好学习习惯。二、教学重点：概念教学、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数的方法。三、教学难点：理解互质、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数的方法。四、教学方法：启发式教学、小组合作五、教具、学具：电脑课件进度： 数的整除 21课时1 约数和倍数 32 能被2、5、
7、3整除的数 33 质数、合数与分解质因数 34 最大公约数 45 最小公倍数 36 复习 3机动 2第四单元教材分析一、教学要求：1使学生理解分数的意义，及分子、分母和分数单位的含义；驾驭分数与除法的关系；会比较分数的大小；相识真分数与假分数和带分数，驾驭整数、带分数与假分数与互化的方法。2使学生理解并驾驭分数的基本性质，能比较娴熟地进行约分和通分。3使学生理解并驾驭分数与小数之间的关系，能比较娴熟地进行分数与小数之间的互化，驾驭一个最简分数能否化成有限小数的推断方法。4向学生渗透实践第一、冲突转化等辩证唯物主义的观点，体验并初步驾驭详细问题详细分析的方法。5培育学生仔细审题、计算细致和自觉进
8、行验算的学习习惯。二、教学重点：理解分数及分数单位的意义。驾驭分数的基本性质。驾驭约分、通分及分数 与小数互化的方法。三、教学难点：对分数意义及分数单位的正确理解。进度：分数的意义和性质 24课时1 分数的意义 42 真分数和假分数 33 分数的基本性质 24 约分 35 通分 36 分数和小数的互化 37 复习 4第五单元教材分析教学要求：1 使学生理解分数加减法的意义，驾驭分数加减法的计算法则，并能比较娴熟地计算分数加减法，会口算简洁的分数加减法。2 使学生理解整数加法的运算定律和减法性质对于分数加减法同样适用，并会用这些运算定律和性质进行一些分数加减法的简便运算。3 使学生学会解答分数加
9、减法应用题。4 培育学生仔细计算，仔细检验的良好学习习惯，并通过异分母加减法的教学，初步树立冲突转化的观点。教学重点：驾驭分数加减法计算方法，理解算理运用运算定律简算分数加减应用题。教学难点：驾驭异分母分数加减法的算理。分数加减法应用题。进度：分数的加法和减法 22课时1 同分母分数加减法 52 异分母分数加减法 53 分数、小数加减混合运算 54 复习 5数学教学安排 篇2一、启趣谈话导入启趣谈话导入教学主要指的是依据小学生对彩色图画的敏感以及对小动物的偏爱，结合教学内容，制作一些与之相关的动画片，为学生的学习创设一个较为生动活泼的课堂情境，然后再配上富有启发且好玩的谈话，提高学生参加到活动
10、中来的欲望。例如，在学习“长方形和正方形的相识”这一节内容的时候，老师就可以制作“小狮子找外婆家”的动画片供学生观看，并且再配上欢快的录音：这一天，小狮子的妈妈生病了，让小狮子上山告知外婆，临走之前，妈妈对小狮子说，外婆家和奶奶家的房子都比较像，只是略微有点不同，外婆家的房子呈长方形，奶奶家的房子则是正方形的。但是，顽皮的小狮子还没有听明白撒腿就跑了，到了山上，望见差不多的房子时，这个时候愣住了。这时，学生也都完全进入到情境中，都情愿帮助小狮子，但是，学生也都不相识正方形与长方形呀？这个时候，老师就可以趁机导入新课，学生探究新学问的主动性也都空前高涨起来，对新学问的教学也就能达到事半功倍的效果
11、。二、直观演示法小学生的思维主要以感性为主，以表象作为支柱。直观演示法就是借用实物、模型、样品、图画以及幻灯片等比较直观的教具或者是手段，由老师演示或者是学生自己动手操作，在老师的启发引导下，主动去视察、思索，渐渐形成表象，创设探讨问题情境。例如，在分析“平行四边形的面积”这一节内容时，可以先为学生展示一个动画录像曹冲称象，让学生通过观看，明白称大象的重量是可以转化成石头的重量进行检测的，结合这种“转化”的思想，也能解决许多数学问题。进而再引出要求出平行四边形的面积，也是可以运用“转化”的思想进行学习的，把平行四边形的面积转化成已经学习过的图形的面积进行计算，效果也是很志向的。三、以比促入小学
12、数学教材中有许多学问是和已有的学问进行类比产生而来的。在实际教学过程中，在引入这类学问的时候，老师须要结合新知的类比原型作为动身点，渐渐引导学生去提炼原型的类比因素，在类比中帮助学生萌发出新学问的思路。例如，在探究“三角形的面积计算公式”的教学过程中，可以先引导学生复习一下正方形、长方形以及平行四边形面积等的计算公式，再让学生说出平行四边形面积计算公式的推导过程，有助于帮助学生强化面积计算中的转化法。然后，激励学生主动主动地去思索这样一个问题：是否像寻求平行四边形的面积计算一样，通过割补（或拼接）把三角形的面积转化成之前学习过的几何图形的面积来计算呢？学生也能够很快由推导方法的类比精确地获得相
13、关的公式。这样的导入教学新学问效果也是特别不错的。四、联系生活导入众所周知，数学学问来源于生活，学习数学学问最终是要服务于生活的，因此，在数学教学中，可以结合生活化的模式进行教学，把数学教学内容生活化，为学生创设一个生活化的教学情境，让学生都能够在现实情境中学习数学学问。例如，在学习“两位数加一位数（进位）”的相关内容时，老师就可以联系生活中逛商店的情境进行导入：张华和妈妈一起逛商场，妈妈给张华挑了一个价值是25元的玩具，张华自己挑了一个6到8元之间的玩具，可以怎样买呢？请同桌合作选一选，有哪些不同的买法呢？总计须要花多少钱呢？学生主动参加的兴致也很高，这个时候，再顺势导入新课。既联系了生活实
14、际，又能让学生相识到数学是和生活紧密相连的，进而更加理解数学的实际价值，有助于帮助学生树立学好数学这门学科的信念。综上所述，导入环节可以说是数学课堂教学过程中启发、引导学生的一个关键环节，老师只有“导”得好，才能促使学生对新学问产生深厚的爱好，促使学生主动主动地参加到数学学问的探究活动中。良好的导入还能为学生学习新学问构建一个愉悦、和谐的教学氛围，有助于把学生学习数学学问的爱好调动起来，唤起学生学习的自觉性以及创建性，让学生都能在导入的影响下更乐意去学、想学、会学。数学教学安排 篇3(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的爱好。(2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会
15、数学就在身边，培育学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组探讨合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识。(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的机会，在发展他们思维实力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。(二)实力要求1、培育学生记忆实力。(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细
16、数据的记忆。(2)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆实力。2、培育学生的运算实力。(1)通过概率的训练，培育学生的运算实力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算实力。(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。数学教学安排 篇4一、指导思想以三个面对为指针，以唯物辩证法为基础的指导思想，以现代教学理论和心理学为依据，正确处理须要与可能，适应数学学科特点与儿童特点
17、，教与学，因材施教二、班级状况分析：本学期我所任课的班级还是二年级，二（3）共有学生50人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。三、教材分析
18、 ：这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。四、教学目标：1、相识计数单位百和千，知道信任两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题
19、的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6、 相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的
20、乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学重点：1、表内除法。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题六、教学详细措施：1、接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会千万的实际含义。利用自制的方向板，在教室内
21、或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的495练习万以内加减法，通过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如：开展分一分的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利
22、用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、创建性地运用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
23、7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8、加强估算，激励算法多样化。 估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，我敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡算法多样化。七、课时
24、支配一、解决问题（4课时）二、表内除法（一）（13课时）1。除法的初步相识平均分2课时左右除法3课时左右2。用26的乘法口诀求商7课时左右整理和复习 1课时三、图形与变换（4课时）剪一剪 1课时四、表内除法（二）（9课时）用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问题 4课时左右整理和复习 2课时五、万以内数的相识（8课时）六、克和千克（2课时）七、万以内的加法和减法（一）（7课时）有多重 1课时八、统计（3课时）九、找规律（4课时）十、总复习（4课时）数学教学安排 篇5一、数与代数1、 第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的详细情境，通过“数铅笔”等活动，经验从详细情境
25、中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数;在详细情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。2、 第三单元“加与减(一)”、第五单元“加与减(二)”、第七单元“加与减(三)”。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并驾驭100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据详细问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。3、 第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物
26、活动，结合生活阅历，相识元、角、分及其相互关系，相识各种面额的人民币;结合购物情境进行简洁计算，解决简洁的实际问题。二、空间与图形1、 其次单元“视察与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过视察身边的简洁物体，初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的，发展空间观念;在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和运用测量工具测量物体的长度。2、 第四单元“好玩的图形”。在这个单元的学习中，学生将经验从立体图形到平面图形的过程,相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上;通过大量“动手做”的活动，进一
27、步相识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动阅历，发展空间观念;经验从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计好玩的图案。三、统计与概率第八单元“统计”。在这个单元的学习中，学生将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程;初步相识条形统计图，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题，并和同伴进行沟通。四、实践活动本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”“小小运动会”“今日我当家”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同时，在其他详细内容的学习中，支配了动手做，小调查等活动，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的
28、学问和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力;在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。数学教学安排 篇6九年级时间特别惊慌，既要完成新课的教学任务，又要考虑到在九年级下册教学时对初中阶段整个数学学问进行全面、系统的复习。所以在制定九年级上学期的教学安排时，肯定要留意时间的支配，同时把握好教学进度。一、学情分析1、新学期，依据九年级合班的实际，首先是先摸清底子，稳住学生，然后依据学生学情分布状况，重新划分学习小组，对新合班过来的学生，做好各方面的工作，使他们快速适应新环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样和新学伴
29、，帮他们树立竞争意识和发展意识以及创新意识，激励大家在新学期，获得更大的进步，取得更大的发展。2、通过对上期期末检测分析，发觉本班学生存在很严峻的两极分化。一是平常成果比较突出的学生基本上驾驭了学习的数学的方法和技巧，但学习数学爱好不够深厚，怕吃苦，少问，欠钻研精神；二是相当部分学生因为各种缘由，数学已经落后很远很远，基本丢失了学习数学的爱好。二、指导思想1、以初中数学新课程标准为准绳，接着深化开展新课程教学改革。以提高学生中考成果为动身点，注意培育学生的基础学问和基本技能，提高学生解题答题的实力。2、通过本学期的课堂教学，完成九年级上册数学教学任务。3、依据实际状况，适当完成九年级下册新授教
30、学内容。三、教学目标1、学问技能目标：驾驭一元二次方程的定义、性质；会解一元二次方程；探讨二次函数的概念、图象和基本性质并加以理解应用；理解旋转的基本性质；驾驭圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的.应用。2、过程方法目标：培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力，发展学生合情推理实力、逻辑推理实力和推理认证表达实力，提高学问综合应用实力。3、看法情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化。四、教学措施1、细心备课，设置好每个教学情境，激发学生学习爱好和欲望。深化浅出，帮助学生理解各个学问点，突出重点，讲透难点。2、加强对学生课后的辅导，尤其是中
31、等生和后进生的基础学问的辅导，提高他们的解题作答实力和正确率。3、细心组织单元测试，仔细分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。4、做好学生的思想教化工作，促进学生学习的主动性，从而提高学生的学习成果。五、课时支配1、依据老师用书的支配，九年级上册全书共需68课时，各章教学时间详细安排如下：第21章一元二次方程（13课时）第22章二次函数（15课时）第23章旋转（8课时）第24章圆（17课时）第25章概率初步（15课时）2、依据学生的实际状况和自己教学的实际状况制定合适的课时支配安排。数学教学安排 篇7
32、一、指导思想：坚持以课本为基础，遵循课程标准，深挖教材，活用教材，帮助学生建立较完整的初中数学学问体系。坚持面对全体学生，尽可能让每位学生驾驭好义务教化阶段的初中数学基础学问和基本技能，同时留意初中数学与中学数学的连接，兼顾部分优秀学生升学的须要，努力培育他们精确的运算实力、丰富的空间想象实力、严密的逻辑推理实力以及创新实力，为他们将来的接着教化打下坚实的基础。二、学情分析：本届九年级有三个班，由于多方面的缘由，三个班的数学基础形成了较大的差距， 1102 班学生学习数学的热忱比较高，在数学方面比较拔尖的同学相对要多些，但两极分化也比较严峻。 1102 班学生的数学成果中间层比较多，拔尖的任务
33、比较艰难。学生基础不好的同学比较多，厌学的也比较多，学生的自觉性比较差，两极分化现象也比较突出。本届学生的另一个特点是，运算的精确性不高，解题时沉不住气，缺乏克服困难的志气。三、复习重点、难点：代数式与方程、函数、全等三角形与相像三角形、圆是复习的重点。复习的难点：圆、二次函数、数学思想方法、数学思维实力的培育、逻辑推理实力以及空间想象实力的培育。鉴于初中教化属于普及教化，因此中考必注意基础学问和基本技能的考查，从近年岳阳市中考数学卷及全国各地数学中考卷来看，都有近 100 分的基础题。因此，基础学问和基本技能的复习应作为重中之重来对待，中考数学复习应很抓基础学问的复习，尽可能地让学生驾驭初中
34、数学基础学问和基本技能。为了督促学生夯实基础，以学习小组的形式开展学习竞赛，每节数学课前对上堂数学课所复习的内容进行课前检测，每位同学的得分记入学习小组的得分，检测未过关的同学由学习小组的组长督促其过关，老师进行抽查，抽查问题严峻的将扣小组的得分。对于基础较好的同学还应提出特殊的要求，那就是对圆和二次函数压轴题这两个难点内容的突破。从九周起先，给基础好的同学每天布置一道圆的解答题或二次函数解答题的练习，并尽量做到面批面改，力争优生突破这两大难点。四、详细措施：1、加强同组老师之间的研讨。、仔细探讨课程标准和20xx 年湖南省初中毕业学业考试标准有考试说明，明确复习的教学要求。仔细探讨初中数学教
35、材，处理好课标、考纲、教材、复习资料之间的关系，处理好面对全体学生和关注学生特性发展的关系。仔细探讨近三年岳阳市以及全国各地的中考数学试题，把握中考命题的特点和命题趋势。仔细探讨本校数学教学的状况，尤其是本届九年级学生的学情，制订适合我校学情的切实可行的复习教学安排。仔细探讨和吸取我校往届毕业班教学的胜利阅历，加强跨年级老师之间的联系。2、 遵循课程标准， 立足基础学问。课程标准是中考命题的重要依据，遵循课程标准能使我们更好的把握复习的重点和难点，因此课程标准是中考复习中最有参考价值的资料。由于初中教化属于一种普及式的义务教化，因此中考主要是一种水平考试，考试的命题也就以考查基础学问和基本技能
36、为主。复习中我们应以基础学问和基本技能的复习为主，尽可能的让更多的学生驾驭好初中阶段基本的数学学问。3、面对全体学生，搞好拔尖辅后。义务教化的一个要求是教学必需面对全体学生。另外，要全面提高初中数学教学质量，也必需面对全体学生。以学习小组的形式开展互帮互助的学习竞赛是一种实现整体提升的有效途径。此外，还应把握好复习教学的要求，面对全体学生细心选题，尽可能让每位学生都能参加其中，对后进生不能放弃，因为他们的增分空间最大，处理得好的话中考中他们也最简单增分。往届毕业班的数学教学在这方面有很多胜利的阅历值得借鉴。中考不仅是水平考试，同时还具有为普高选拔优秀学生的功能，因此复习中除面对全体学生外还要搞
37、好拔尖培优的工作。对于数学尖子生，应增加适当的有肯定思维量的习题，特殊是圆和二次函数的习题的练习。对这部分学生应多从数学思想方法上去训练他们，要注意培育他们的逻辑思维实力和空间想象实力以及创新实力。对于这部分学生题海战不仅会消耗掉他们独立思索的时间，而且还会降低他们学习数学的热忱。4、构建学问体系，突出数学思想方法的渗透。中考数学的考试试题的覆盖面大，它要求学生全面驾驭初中数学学问。通过复习，让学生全面、系统地驾驭初中数学的基础学问、基本技能和基本方法，构建数学的学问网络，有利于学生更好的理解各学问点之间的内在联系，提高学生融会贯穿的实力。为此，复习中打破教材的编排依次，将初中数学学问分成如下
38、几大块进行复习：数与式、方程与不等式、函数、统计与概率、三角形与四边形、圆、数学思想方法，这样处理，有利于帮助学生构建学问体系。分块复习的同时，要留意渗透分类探讨的思想、转化与化归的思想、数形结合的思想、由特别到一般的思想等数学思想方法，只有通过数学思想方法的教学，才能让学生驾驭数学的灵魂，学生才能以不变应万变。5、强化课前检测，提高课堂教学效率。搞好每堂课的课前检测，可以刚好了解学生对所复习的学问的驾驭程度，可以帮助我们刚好的调控教学，同时还对学生的学习起到督促的作用，为此，采纳分学习小组的形式开展学习竞赛，提高学生学习的主动性。课前检测注意基础学问的检测，一般3 至4 道题。时间5、6 分
39、钟为宜。6、仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果试卷讲评要有科学性、针对性。讲评不能简洁的公布正确答案，要帮助学生分析得与失，分析错误的缘由，对较普遍性的问题还要通过变式训练帮助学生过好关，对中上等生还要跟踪督查落实状况。并在下次测试中拿来再测，以求让学生真正过关。7、注意学法指导及心理辅导刚好向学生介绍学习方法和学习策略，刚好收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生体验胜利的乐趣，提高学习的主动性。8、搞好综合训练和模拟训练预留三周的时间进行综合训练和模拟训练，以提高学生综合运用初中数学学问的实力，巩固前段时间所复习的基础学问，检查
40、复习中学问的疏漏和清除解题中的易错点，完善学问网络的构建。综合训练和模拟训练要把握好试卷的难度和梯度，通过练习，使学生不断总结考试阅历和考试技能，提高学生中考的应试实力。数学教学安排 篇8一、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，起着承上启下的作用。下学期尤为重要，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。学生通过上学期的学习，算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，通过教化教学培育，绝大部分学生能够仔细对待每次作业并刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习与思索，学生的学习爱好得到了激发和进一
41、步的发展，课堂整体表现较为活跃。本学期将接着促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进行探究与发觉，以自身的体验获得学问与技能；努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践实力；进一步激发学生的数学爱好和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。关注学困生和女生。二、教材分析本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章 二次根式本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及
42、二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则第十七章勾股定理直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所探讨的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。第十八章 平行四边形四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形等特别四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域探讨的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角
43、形的有关学问的基础上来学习的，也可以说是在已有学问的基础上做进一步系统的整理和探讨，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。第十九章一次函数一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步探讨其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和探讨方法，并初步形成利用函数的观点相识现实世界的意识和实力。在教材中，通过体现“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学依次上，将
44、正比例函数纳入一次函数的探讨中去。教材留意新旧学问的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组、一次不等式的联系等。其次十章 数据的分析本章主要探讨平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过探讨如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。三、提高学科教化质量的主要措施：1、努力做好教学八仔细工作。把教学八仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，仔细钻研新教材，并依据新课程标准，仔细扩充教材内容；仔细上课，仔细批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、
45、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问于学生的构造。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6、探究题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类，分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。8、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为