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1、2022数学教学计划有关数学教学安排合集八篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，让我们一起来学习写安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我细心整理的数学教学安排8篇，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教化方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教化，切实激发学生学习数学的爱好，驾驭学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的实力，提高学习数学、应用数学的实力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。1学问与技能目标学生通过探究实际问题，相识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，驾驭有关
2、规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。2过程与方法目标驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的实力，建立数学类比思想。3情感与看法目标通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实
3、际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。本册教材的主要内容有：三角形、全等三角形、轴对称、整式、分式。其中，三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理实力的培育，开展好数学活动。全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直
4、观相识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经验，从视察生活中的轴对称现象起先，从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经验实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的驾驭设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。分式主要学习分式的概念、性质、能用
5、基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。八年级（1）班，是我本期新接手的班级，数学成果不尽人意，上学期末考试平均分、及格率、优秀率均处于年级中下游水平，令人堪忧。学生基础差，特殊是推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻，厌学普遍，听不懂的学生太多，上课发言的同学太少，回答问题没人情愿举手。要在本学期获得志向成果，老师和学生都要付出艰苦的努力，要在培育学生良好的学习习惯上狠下功夫，激发学生学习数学的爱好，充分发挥学生学习的主体作用，并做好学生的查漏补缺工作。通过本学期教学，争
6、取让学生的成果得到提高。(1)、仔细做好教学工作。把仔细教学作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。(2)、上课时，老师要关注学生，让学生能用心听课，仔细思索问题，不说话、不开小差、不做小动作、不做与上课无关的事。(3)、爱好是最好的老师，应激发学生学习数学的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。(4)、引导学生主动参与学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习
7、。引导学生做笔记，捋清课堂学问脉络，使学问来源于学生的创建中。(5)、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。(6)、培育学生良好的学习习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。(7)、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。仔细上好每一堂课，坚持教改教研，与同行共同探讨数学教学方法，取长补短，吸取优秀老师的先进阅历和教学技能。1仔细钻研课材，严格根据教
8、学大纲要求完成教学任务；2调整教学思路，主动参与教改；3通过教研组引领，共同探讨教学方法，寻求取得成果的“法宝”；4立足于课堂教学，以学生为中心，让学生欢乐学习，开心接受学问；5查阅相关数学资料，补充教学资源；6提高自身科研实力，争取创建新的教学理念，促进教学发展；7不断进行教学反思，在工作中积累更多，更好，更珍贵的教学阅历，撰写阅历文章。针对差生、优生辅导，我想实行以下做法：1优生辅导主要要求班上成果突出的学生，尽量会做课本“问题解决”中的练习，并能适当做些课外资料上的练习题。在此基础上，老师争取个别或小范围内对他们进行指导，讲解，并对一些提高题、难题的解题思路作出相应的分析，教给他们一些学
9、习方法和解题技巧。2差生辅导潜能生（所谓的差生）本身基础学问差，实力也不强。针对这部分弱势群体，可采纳“兵教兵”的方法，让一些成果较好的学生帮助他们，指导监督他们的学习。适时也可由老师亲自辅导他们，让他们感受到暖和与自信。数学教学安排 篇2一、班级概况分析一(1)班学生65人，其中男生33，女生32人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。学生在学前对数学中的加减、简洁的图形等已经有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计
10、算的几乎没有，计算的速度还很慢，等等。总之，刚入学的孩子不是一张白纸，也不是已经写满文章的纸二、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，15的相识和加减法，相识图形，610的相识和加减法，数学乐园，相识钟表，20以内的进位加法，总复习。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和
11、计算以外，教材支配了常见几何图形的直观相识，以及初步相识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。 这一册教材的教学目标是，使学生能够：1.娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4.相识符号“=”、“”、“”，会运用这些符号表示数的大小。5.直观相识长方体、正方体、圆柱、
12、球、长方形、正方形、三角形和圆。6.初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7.初步相识钟表，会相识整时和半时。8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9.仔细作业、书写整齐的良好习惯。10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学措施重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。2.认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。3.重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。4.计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。5.直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。6.
13、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。四、课时支配(一)：打算课(1课时)(二)位置(2课时)(三)15的相识和加减法(10课时)1.15的相识(3课时)2.加减法的初步相识(5课时)3.0的相识和有关0的加减法(2课时)(四)相识物体和图形(3课时)(五)610的相识和加减法(20课时)1.6、7的相识和加减法(5课时)2.8、9的相识和加减法(5课时)3.10的相识和有关10的加减法(4课时)4.连加、连减、加减混合(4课时)整理和复习(2课时)实践活动：数学乐园(1课时)(七)1120各数的相识(4课时)1.数1120各数、读数和写数(2课时)2.10加几的加法和相应的减法
14、(2课时)(八)相识钟表(2课时)(九)20以内的进位加法(11课时)十、总复习(4课时)数学教学安排 篇3一、基本状况：上学期学生数学上的计算实力、阅读理解实力、实践探究实力得到了发展与培育，对图形及图形间数量关系有初步相识，逻辑思维与逻辑推理实力得到了发展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有一部分同学没有达到应当达到的发展高度，学生课外自主拓展学问的实力几乎没有，学生手中的与数学有关的课外辅导书甚少，学生不能自行拓展与加深自己的学问面；通过教化与训练培育，绝大部分学生能够仔细对等每次作业，刚好订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进行学习和思索问题，学生
15、学习数学的爱好得到了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，主动开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，学生喜爱动手试验，对老师布置的思索题表现出较深厚的爱好；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培育得很不志向，这与我在教学中不提倡课前预习，少做笔记有关，我认为课前预习易使学生囿于教材框定的范围和思索方法，不利于发散思维实力的培育，应当在课堂上充分发挥学生的想象与思索，敢于大胆思索，课堂上就把时间有在思索问题上，而不应当用在当“打字员”上，本学期要思索如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思索规律的小结，刚好复习、总结上的习惯，还须要加强，课堂上用心致至
16、的听讲，想在老师和同学的前面，刚好订正作业和试卷中的错误的习惯还须要加强，表扬和激励阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案，须要加强训练与培育。二、提高学科教化质量的主要措施：1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题
17、，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学
18、习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类学生。数学教学安排 篇4本学期我担当了八年级的数学教学，为了搞好这学期的数学教学工作，我安排做好以下几方面的工作：1、理论学习：抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。2、做好各时期的安排：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工
19、作支配以及八年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体安排。3、备好每堂课 ：仔细钻研新的课程标准和教材，做好初中八年级阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。4 、做好课堂教学创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学
20、内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。5、批改作业精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。6、做好课外辅导全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能刚好扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。主动开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学习数学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问
21、题的实力。总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。数学教学安排 篇5教学目标：1、学问目标：了解位似图形及其有关概念;了解位似图形上随意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比。2、实力目标：利用图形的位似解决一些简洁的实际问题;在有关的学习和运用过程中发展学生的应用意识和动手操作实力。3、情感目标：通过学习培育学生的合作意识;通过探究提高学生学习数学的爱好。教学重点：探究并驾驭位似图形的定义和性质;教学难点：运用定义和性质进行简洁的位似图形的证明和计算。教学方法：从学生生活阅历和已有的学问动身，采纳引导、启发、合作、探究等方法，经验视察、发觉、动手操
22、作、归纳、沟通等数学活动，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习;提高学生自主探究、合作沟通和分析归纳实力;同时在教学过程对不同层次的学生进行分类指导，让每个学生都得到充分的发展。教学打算：刻度尺、为每个小组打算好打印的五幅位似图形、多媒体展示课件、教学手段：小组合作、多媒体协助教学教学设计说明：1、为了便于学生理解位似图形的特征，我在设计中特殊留意让学生通过动手操作、猜想、试验等方式获得感性相识，然后通过归纳总结上升到理性相识，将形象与抽象有机结合，形成对位似图形的相识.2、探究学问是本节的重点，设计这一环节，通过学生的做、议、读、想、试等环节来完成，把学习的主动权充分放给学生，每一环节刚好
23、归纳总结，使学生学有所获，探究创新.教学过程：一、创设情境 引入新知视察大屏幕有五个图形，每个图形中的四边形abcd和四边形a1b1c1d1 都是相像图形。分别视察着五个图形，你发觉每个图形中的两个四边形各对应点的连线有什么特征?(学生经过小组探讨沟通的方式总结得出：)特点：(1)两个图形相像：(2)每组对应点所在的直线交于一点。二、合作沟通 探究新知请同学们阅读课本58页，驾驭什么叫位似图形、位似中心、位似比?假如两个相像图形的每组对应点所在的直线交于一点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个交点叫做位似中心，这时两个相像图形的相像比又叫做它们的位似比。议一议 视察上图中的五个图形，回答下列
24、问题： (1) 在各图形中，位似图形的位似中心与这两个图形有什么位置关系? (2) 在各图中，任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的距离。它们的比与位似比有什么关系?再换一对对应点试一试。(每小组同学拿出打算好的位似图形通过视察、测量试验和计算得出：)位似图形对应点到位似中心的距离之比等于相像比。由此得出：位似图形的对应点和位似中心在同一条直线上，它们到位似中心的距离之比等于相像比。三、指导应用 深化理解(同学们视察大屏幕出示的问题)例1如图d，e分别是ab，ac上的点。(1)假如debc,那么ade和abc位似图形吗?为什么?(2)假如ade和abc是位似图形,那么debc吗?为什么?小组
25、探讨如何解这道题：问题1，证位似图形的依据是什么?须要哪几个条件?依据是位似图形的定义。须要两个条件：!、ade和abc相像;2、对应点所在的直线交于一点。问题2：已知ade和abc是位似图形，我们依据什么又能得出什么结论?依据位似图形的性质得出：1、对应点和位似中心在同一条直线上;2、它们到位似中心的距离之比等于相像比。(一生口述师板书：)解：(1)ade和abc是位似图形.理由是：debcaed=b, aed=c.adeabc.又点a是ade和abc的公共点，点d和点b是对应点，点e和点c是对应点，直线bd与ce交于点a，ade和abc是位似图形。(2)debc.理由是：ade和abc是位
26、似图形adeabc.ade=b,debc.四、接着视察 拓展提高(同学们接着视察屏幕展示的图形)在图(1)(5)中,位似图形的对应线段ab与a1b1是否平行?bc与b1c1,cd与c1d1,ad与a1d1是否平行?为什么?同桌视察探究并发言：对应边平行或在同一条直线上。(出示课件：展示一组位似图形，动画闪动图形的对应边，直观展示位似图形的对应边平行或在同一条直线上)五、反馈练习 落实新知挑战自我:1、下面每组图形中都有两个图形.(1)哪一组中的每两个图形是位似图形?(2)作出位似图形的位似中心2、如图ab，cd相交于点e，acdb. ace与bde是位似图形吗?为什么?(此环节由学生独立完成，
27、其次题让一名学生到黑板上板书，以备面对全体矫正)六、归纳小结 反思提高请同学们谈一谈本节课的有什么收获和感想?本节课我们学习了位似图形，知道了什么叫位似图形，位似图形有什么性质?我们可以利用定义来证明位似图形，已知位似图形我们可以依据性质得到有关结论。视察并推断位似图形的方法是，一要看是否相像，二要看对应边是否平行或在同一条直线上。七、自我评价 检测新知1、假如两个位似图形的每组_所在的直线都_，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做_，这时的相像比又叫做_。2、位似图形的对应点到位似中心的距离之比等于_;位似图形的对应角_，对应线段_(填：“相等”、“平行”、“相交”、“在一条直线上”等
28、)3、位似图形的位似中心，有的在对应点连线上，有的在_的延长线上。4、假如两个位似图形成中心对称，那么这两个图形_(填“肯定”、“不”或“可能”等)5、下列每组图形是由两个相像图形组成的，其中_中的两个图形是位似图形。(由学生独立完成，老师巡察。最终公布答案，老师并将发觉的问题刚好矫正有利于学生学问的巩固和提高)八、课后延长 探究创新在如图所示的图案中，最外圈的8个三角形组成的图形和次外圈的8个红色三角形组成的图形是位似图形吗?假如是，为似比是多少?数学教学安排 篇6一、课程目标1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，
29、用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3.探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念
30、。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、
31、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性
32、以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数
33、学美的意识。三、教材课时支配1、小数乘法(10课时)2、小数除法(11课时)3、视察物体(4课时)16、简易方程(14课时)5、多边形的面积(9课时)6、统计与可能性(9课时)7、数学广角(6课时)8、总复习(18课时)四、教学重难点 1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。五、单元重难点第一单元：1.使学生经验将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知的工具。2.使学生理解小数乘整数的算理，驾驭小数乘整数的一般方法，会比较娴熟地进行笔算。其次单元：1.使学生
34、驾驭小数除法的计算方法，能正确地进行计算。2.使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际状况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步相识循环小数、有限小数和无限小数。第三单元：1.使学生经验视察的过程，让学生相识到从不同的位置视察物体，所看到的形态是不同的。2.通过视察实物，能正确分辨从正面、侧面、上面视察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形态。第四单元：1.使学生初步相识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在详细的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会依据?母所取的值，求含有字母式子的值。2.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基
35、本性质，能用等式的性质解简易方程。第五单元：1.利用方格纸和割补、拼摆等方法，探究并驾驭平行四边数学教学安排 篇7一、本班学生状况：四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的
36、除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不
37、同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”
38、和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。教材的特点：这一册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。三、这一册教材的教学目标是，使学生：1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“
39、亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。四、本册内容的重点、难点：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识
40、是本册教材的重点教学内容。五、主要教具、学具：本册教材是其次学段的起先，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可接着运用，如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学须要一些新教具和学具。如：1、多位数计数器。2、多级数位依次表。3、计算器。4、算盘。5、用硬纸条做的角和平行四边形。6、量角器、三角板、直尺。六、教学中实行的措施、方法：教学中主要采纳讲授法、探讨法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。1、从学生已有的学问和阅历动身，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上驾驭概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法。2、对于重点、难点内容和关键部分，要放在突出的位置，使学生切实四
41、周，也可以实行适当分散、多举事例等方法。3、对于一些简单混淆的概念和法则，可采纳对比的方法进行辨析。4、要揭示前后学问间的联系，使学生从前面所学的学问中驾驭新的学问，从而形成良好的认知结构。数学教学安排 篇8原有状况学情本年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种
42、学习数学的实力，以提高成果。本年级各班都有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题实力。最终在激发学生学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）四年级第一学期是其次学段的开端，是承前启后
43、的关键学期。四年级上册教材在第一学段教学的基础上，既留意了学问间的逻辑关系，更关注学生认知发展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个领域，还有十多篇“你知道吗”和一些思索题，主要让学生接触数学发展与人类进步联系的一些简洁学问，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。同时，教材有安排地在每一册中支配了“找规律”和“解决问题的策略”的单元，主要引领学生通过视察、分析相互间隔出现的两类事物数量之间的联系，总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、推断实力，获得学习数学的乐趣。本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和
44、两步计算四则混合运算，亿以内数的相识、相识角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信息策略解决实际问题。本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运算依次，利用运算律进行简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直线学问的实际运用，依据三视图想象和摆放物体，依据条形统计图进行比较、分析、推断，数的改写和取近似值，用计算器计算探究规律。本学期教学目标（包括学问、智能、情意）学问与技能方面：1、经验从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，相识较大的数，驾驭必要的运算技能，探究并发觉简洁的规律。2、经验探讨有关物体和平面图形的形态，大小及位置关系的过程，了解有关几何体和平
45、面图形的基本特征，发展空间观念。3、经验收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理的技能。数学思索方面：1、在理解大数目的意义，利用大数目进行表达和沟通，把大数目改写程用“万”或“亿”作单位的数，发展初步的数感。2、经验从详细情境中抽象出数量关系，运算依次、运算律、以及用字母表达运算律的活动过程，发展初步的符号感。3、进一步发展数感、演绎推理实力、抽象概括实力、空间观念、统计观念。解决问题方面：1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用驾驭的学问或规律解决问题。2、能发觉并提出简洁的数学问题，能探究出解决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在老师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思评价。情感看法方面：1、有学好数学的爱好与愿望，能主动克服困难，初步体验数学与日常生活亲密相关，体验数学问题的探究性和挑战性，初步培育实事求是的科学看法。2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成主动参加对数学问题的探讨以及发觉错误刚好改正的看法，逐步学会客观的评价自己和评价他人。