《2022幼儿园说课稿例文43.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022幼儿园说课稿例文43.docx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022幼儿园说课稿幼儿园说课稿范文汇总九篇作为一位不辞辛苦的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我整理的幼儿园说课稿9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园说课稿 篇1一、 设计意图。小班的年龄都处于34岁之间，这个时期，幼儿的有意留意有了明显改善，感知觉也渐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象简单相识，其思维也是在干脆感知和详细行动中进行的，较多依靠于生动、显明的形象去相识和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的爱好。此教材富有
2、形象性、趣味性和启发性。在学习过程中须要有肯定的语言基础和学问阅历，而小班幼儿已经能说一些简洁的句子，并对小动物有肯定的相识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的 ，所以我选了这个内容，以促进幼儿详细形象思维和创建性思维的进一步发展。二、活动目标及其重难点解决策略。1 感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。2 学习儿歌谁最羞，体验小袋鼠的羞的心理。3、知道要自己走路，不要大人抱。重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的爱好。难点：了解小袋鼠的羞是难为情。解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简洁推断生
3、活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的状况下，老师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。活动打算：依据儿歌内容绘制的教学结构图，PPT（一些自己走路的乖孩子），音乐乖孩子三、 活动流程：1、 感知图谱，相识动物。出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生爱好。2、 分析图谱，理解儿歌。视察小鸭和鸭妈妈；视察小鱼和鱼妈妈；视察小鸟和鸟妈妈；最终出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，老师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事。3、 学念儿歌，深化情感体验。（1）看图完整观赏儿歌。老师边说儿歌边做动作。（2.看
4、图完整学念儿歌。幼儿跟着老师一起念儿歌并做动作。（3）小结：激励小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。4、 再次深化情感体验。最终以PPT的形式播放一些平常幼儿园放学回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐乖孩子。幼儿园说课稿 篇2说教材采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲解并描述了春光明媚，采茶姑娘高兴奋兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比较简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了
5、能进一步深化这次实践活动的教化功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。说目标纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标：在幼儿熟识音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。通过活动让幼儿体验到劳动
6、的欢乐。活动打算：幼儿采茶的活动录象资料采茶课件一个茶园情景布置摄象机一个活动过程：本节课的主要步骤分为四个1、看采茶活动的录象资料，讲解并描述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。2、听音乐，了解音乐的性质。3、看图谱创编动作。4、拍摄录象自由表演。观看录象，讲解并描述生活阅历，重点学习采茶动作。1.提问：小挚友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。(这个录象资料是小挚友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特别兴奋，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放艺术允许幼儿自由参加，自由发挥，容许参加者将
7、自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自我表达供应了丰富而广泛的天地。2.学习采茶动作，将动作细腻化，体现老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创建性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿视察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的?可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特殊致意“凤点头”的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更美丽、柔软，协调性差的就将手关节动起来就行了。熟识音乐，了解音乐性质今日老师带来了一首好听的曲子，名字就叫采茶想听吗?让幼儿对音乐有一个初步、完整的感
8、知。3。听了这首曲子有什么感觉?依据幼儿的回答总结：听了这首曲子就能想到茶园里特别喧闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的找寻茶叶劳碌得很。通过提问总结将抽象的音乐，情景化、详细化，有利于幼儿有内容有动作可表达，而不是空洞的，将音乐于生活阅历相结合，儿发展规律中的“建构性”原则。幼儿园说课稿 篇3敬重的各位领导 老师：大家好，今日我说课的内容是：幼儿园大班语言活动彩虹色的花。一、 说教材：一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。彩虹色的花将花瓣给了那些须要帮助的相逢者。盛开过的已经将热忱和漂亮献出的彩虹色的花我们看不见了，那么冰天雪地会让人遗忘了她的漂亮吗?当然不会!他被搁在
9、一个地方，那个个地方叫记忆，叫感情，叫心。孩子们能了解彩虹色的花这样一部作品多好。纲要中指出，老师应当引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。而优秀的儿童文学，是宏大诗人惠特曼说的那个奇妙的最初的东西。一个阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪烁在神情里，成为了精神，成为了举动。信任这部作品也会使孩子们将一颗帮助的种子深深地埋在自己的心底。二、 说目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，同时幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的发展亲密相关。因此，依据纲要中语言领域的目标和指导要点提示
10、以及大班幼儿的实际状况，我将本次活动的目标定位于：1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。2、感受故事中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力帮助他人的美妙情感。3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并情愿这么做。这三个目标中蕴涵了语言实力的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育，体现了目标的综合性和层次性。日本图画书之父松居直先生在华蜜的种子一书中讲道，图画书不是拿来学习的，而是用来感受欢乐的。而引导孩子感受爱和欢乐，必会让孩子成为内在充溢、有情有爱的人。因而我将本次活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力帮助他人的美妙情感。通过老师声情并茂的故事讲解并描述带动幼儿身临其
11、境的体验人物情感;通过深化探讨，嬉戏组合成彩虹色的花让幼儿感受生命能轮回，美妙的乐于助人精神却可以永恒。本节活动的难点是：理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。纲要中强调了倾听对表达的重要作用，倾听是良好表达的基础，爱好是激发幼儿有效倾听的最佳方法。在活动中，我将运用音乐的改变渲染，让幼儿在感情的带动下，仔细的倾听故事，理解老师的提问，表达出对作品的感受。三、说打算：依据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的打算工作：1、彩虹色的花教学课件2、与作品基调相匹配的音乐3、彩纸和剪刀4、彩虹色的花胸针四、说教法：遵循感受理解、体验迁移、想象创建的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调
12、动幼儿视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读爱好，帮助幼儿深化理解本次活动的主旨思想，所以本次活动我主要采纳了揣测探讨法、直观法、视听讲结合法、语言示范法、嬉戏情感体验法。为什么要采纳以上方法?1、直观法：直观法详细形象，符合幼儿思维特点，幼儿接触的绘本作品主要是以形象、生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及留意，简单感知阅读的内容，为突破重难点服务。2、揣测探讨法：探讨能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语的重要方法，而言语是幼儿学习阅读和检验阅读实力的基本手段。运用揣测探讨能满意幼儿的新奇心理，促使幼儿主动言语，最终有效地完成教学目标。3、视听结合法：由于幼儿的详细形象思维占主要地位的特
13、点，和幼儿语言发展的特点，有效的将作品的讲解并描述和具有视觉冲击的图片结合起来，能更好的调动幼儿的感官，给幼儿形成显明的印象。4、语言示范法 ：幼儿的思维是直观形象为主的，他们的仿照实力很强，依据探讨表明，老师与幼儿之间的相互作用，有利于获得最佳的早期阅读效果。在本次活动中，针对幼儿存在的讲解并描述实力弱，词汇不丰富的状况，作语言示范讲解并描述，能更好的为突破重难点服务。5、嬉戏情感体验法：当幼儿沉醉在对彩虹色的花逝去的感伤中时，我会运用嬉戏的方法让花朵复活，从而让孩子们从哀痛的氛围中体验到帮助他人的欢乐，让孩子特别详细的感受助人为乐的永恒美。五、说学法：在幼儿的学习过程中，遵循幼儿早期阅读学
14、习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的主动性，在活动中，幼儿运用了多种感受官，在视察、探讨、中发展了语言实力，积累了良好的情感体验，整个活动过程，幼儿都是在主动主动中进行学习的。那么我设计得这节活动主要有以下部分：六、说教学过程：(一)爱好是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的新奇心，激发幼儿听故事的爱好。出示图片(原野上，有一朵特别漂亮的花和一朵枯萎凋零的花)小挚友，你认为这两朵花那一朵更漂亮?老师认为凋零的这一朵也很漂亮，为什么呢?通过幼儿的新奇引出故事。(二)讲解并描述故事，引导幼儿理解故事内容。在这部分中，我主
15、要设计了以下环节，让幼儿在层层递进中感受故事内容，激发情感体验。1、采纳直观法引导幼儿相识作品的中心人物，感受彩虹色的花急于与他人共享欢乐的心情。讲解并描述至现在最终见到你了，我多兴奋呀!我想跟每个人共享我的欢乐。讲解并描述到这里，引导幼儿初步感受才红色的花情愿与人共享欢乐的心情。我会采纳以下提问将幼儿引入其次环节：彩虹色的花心情怎样?她最想做的事是什么?可是，彩虹色的花怎样才能完成他想做的事情呢?从而激发幼儿接着听故事的愿望。2、通过探讨揣测法和视听结合法引导幼儿了解彩虹色的花先后将自己的花瓣奉献给他人的过程。(1)首先我会出示小动物图片并进行以下提问：小蚂蚁遇到了困难?你猜彩虹色的花会怎么
16、做呢?在此给与幼儿自助相想表达的空间。当幼儿急于了解作品内容的主动性被调动起来的时候，我会出示幻灯片，声情并茂的讲解并描述故事中将花瓣送给小蚂蚁的部分。(2)当残缺的一朵花出现在幼儿面前时，一场关于美和帮助的探讨会随之绽开。这时，我会运用探讨揣测法深化的挖掘幼儿对作品的看法。主要我会通过以下一系列层次递进性问题有针对性的推动幼儿对作品的理解。 小动物们遇到困难须要帮助的时候，彩虹色的话心甘情愿的把自己漂亮的花瓣一片片摘下来送给他们。现在，她只剩下几片花瓣了?她还是一朵漂亮的花 吗?看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉?你猜彩虹色的花自己心里是什么感觉?看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉?你猜彩虹
17、色的花自己心里是什么感觉?她还会把花瓣送给其他须要帮助的小动物吗?在纲要理念的指导下，我会通过幼儿感情的亲身体验使幼儿获得亲身阅历。幼儿在回答这些问题时，会出现词汇匮乏，语序不当的问题，老师会依据幼儿的表现适当的运用语言示范法进行引导、扩展和订正。(3)接下来，我会完整的将彩虹色的花将花瓣赐予他人的整个过程绘声绘色的完整讲解并描述。当讲解并描述到风吹走了最终一片花瓣。彩虹色的花是多么舍不得这最终一片花瓣呀!可是，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天立刻就要夺取他的生命了。刚好插入音乐，调动幼儿的感情，升华教学环境，提升幼儿的感情体验。3、通过嬉戏情感体验法，让幼儿从哀痛的感情中走出来，了解乐于助人
18、能够给他人留下美妙的记忆，是件欢乐的事情。我会利用语言引导幼儿参加到嬉戏中，老师提问我们怎样让别人都记住这朵漂亮的花?让幼儿通过小组拼凑出一朵花体验花儿常住心中，助人美力永存的美妙情感。4、通过探讨，引导幼儿迁移情感和扩展阅历。提问你得到过别人的帮助吗?你能为别人做些什么呢?老师总结：帮助别人后他人会感谢你的，会记住你对别人的帮助。5、接着播放播放直观课件，从头完整讲解并描述故事至结尾。引导幼儿拓展性思维，想象后续事务的发展。提问：这朵新生的彩虹色的花还会接着去帮助别人吗?为什么?激励幼儿大胆想象续编故事，花儿会怎样去帮助别人?(三)最终老师设计环节奉献。老师为幼儿分发彩虹色的花的胸针，激励幼
19、儿将帮助他人的精神传承下去。在一首奉献的乐曲中，引导幼儿想象如何像花儿一样乐于助人，结合自身状况从点滴做起，互帮互助，充分体现大班幼儿年龄特点和学习特点。伴着这枚漂亮的胸针，助人为乐的种子会在孩子们的心中生根、发芽。俗话说教无定法，贵在得法。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长!感谢!幼儿园说课稿 篇4活动教材关于目标“促进幼儿对四周的社会环境关切、酷爱的情感，理解和遵守社会行为规则，发展幼儿的社会性”，在我的理解中，社会行为规则是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系
20、和社会制度中的规则。作为一个社会人，就必需无条件地适应、内化、遵守这些规则，很明显，这是一种他律的规则。人类只有一个可生息的村庄地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威逼：水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞如何爱护地球、爱护我们的生存空间已经燃眉之急。作为现实生活中的一般人，虽然不行能都干脆从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。环境爱护不仅仅包括动物、森林的爱护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们四周生活中无处不在的各种“小事”。在我们生活中，我们经常会看到这样的现象，漂亮的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的
21、阿姨会顺手丢下用过的餐巾纸。这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的看法。终归，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应当用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关切、爱惜四周环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢乐。“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型：选择“垃圾回家作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃
22、圾，哪些可再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。活动目标1活动目标依据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：(1)帮助幼儿了解垃圾的，来源，相识其危害，并能区分可回收、不行回收及有害垃圾。(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。(3)引导幼儿情愿为维护环境卫生做一些力所能及的事。2活动重点：帮助幼儿区分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾
23、。3活动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。分析垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不行以回收，有些对人类有害，要弄清晰这些问题，对于大班的孩子来说的确有肯定难度，因此我将它定位为活动重点。让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣扬更是不简单，因此我将它定为本次活动难点。为解决这些，在活动中为幼儿供应了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的探讨环境，活动延长有利于幼儿将环保活动持续进行。依据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有肯定的分析综合实力，在遵循可接受性原则和发展性原则基础上，本次活动目标及重难点幼儿可以接受。说活动打算1物质打算：事先收集一些废旧材料。如可
24、乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片(整齐和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)。2学问打算：请幼儿视察居住小区及四周的环境，和父母一起探讨收集有关生活中垃圾的相关图片。说活动流程环节一：了解垃圾的来源。采纳方式：播放录像(录像内容：整齐漂亮的小区又脏又乱、蚊蝇飘舞的小区景象)，提问探讨。提问设计：“你们喜爱哪个小区，为什么?”“垃圾从哪里来?”“垃圾有什么危害?”解决的问题：让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。环节二：了解垃圾的分类及处理采纳方式：播放科教短片：垃圾
25、的分类和处理提问设计：“垃圾可以分成几类?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我们该怎么做?”解决的问题：通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。环节三：送垃圾“回家”采纳方式：亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。提问设计：“你们相识这个垃圾筒吗?为什么它们有不同的颜色?” “可回收垃圾筒是什么颜色的?不行回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的家吗?”解决的问题：相识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不行回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的嬉戏
26、中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。环节四：设计“环保标记”。采纳方式：结合自身说说我们该如何爱护环境，引出设计“环保标记”。提问设计：“爱护我们的生存环境，我们该做些什么?”解决的问题：激励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣扬员”。设计“环保警示标记”，张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。活动延长：收集废旧材料，投放在活动区中，详细内容如下：说活动特色1生活教化的理念。此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中获得了无穷乐趣，也懂得环保
27、从身边点滴做起这个道理。2先进的视听教化手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害，并很快获得一些垃圾分类的学问，加深了幼儿的感性相识，加快了获得学问的速度。3可持续发展的理念。一次活动只是一个起先，是其他教化活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教化的潜在效应。活动的延长在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣扬员，如何做好这些留给幼儿特别大的创建空间，从而也生成了很多其他环保教化活动，体现了活动的可持续发展。幼儿园说
28、课稿 篇5一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班美术活动春暖花开。先说说我的设计意图：纲要指出幼儿教化目标：初步培育幼儿对美术的爱好以及对大自然中美的观赏力。由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步相识桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调实力和对美的观赏实力。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教化目标分类学为依据，我确定了
29、认知、技能、情感三方面的目标：1.了解桃树和桃花的基本特征。(认知)2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花(技能)3.体验吹画和棉签画的乐趣。(情感)活动的重点：学习用吹画和手指引画的方法表现桃树和桃花的基本特征。活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动打算为使活动呈现出趣味性，寓教化于情境嬉戏之中，我做了如下打算：1.阅历打算：相识桃花，知道桃花的基本样子。2.物质打算：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下教学方法：讲解法示范法范例法等。五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体
30、，以幼儿发展为本，幼儿采纳的学法主要有：谈话法操作法视察法等。六、活动过程为了紧扣教学目标，绽开教化活动，我设计了以下几个环节：1、激发爱好，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小挚友：春天到了，花都开了，小挚友们还记得你们看到了哪些花吗?2、观看多媒体课件，了解桃花的结构通过播放桃花的图片，引导幼儿视察桃花的结构、形态、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加细致、专注地视察图片。3、引导幼儿学习吹画的方法(1)在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的爱好，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色
31、点上的。(2)然后示范讲解并描述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍变更吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提示幼儿留意画面干净、整齐，画好后要在抹布上把手擦干净。4、先交代要求，再让幼儿操作，同时赐予适当指导。幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点帮助幼儿驾驭吹树枝的方法。要求实力强的幼儿多吹几棵梅树，实力弱的幼儿驾驭吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的欢乐。5、总体评价，结束活动活动最终选择出几张幼儿的优秀作品进行点评，再让幼儿说说自己的创
32、作阅历。活动延长让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家观赏。七、教学特色虽然是同一创作内容但是采纳了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三。我的说课结束了，感谢!幼儿园说课稿 篇6一、说教材1,教材分析彩色的雨是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文,它运用了比方、排比、等修辞手法,描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比方成亮晶晶的象一粒粒透亮的珠子,那黄色的、蓝色的雨衣,象一片片彩色的云,那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵彩色的花,那一双双红雨鞋象一艘艘小红船,这些生动的比方构成了一组组排
33、比句,增加了散文的韵律美。同时,散文中把构成彩色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的动态都描绘的绘声绘色,作品不仅画面感强,想象丰富,而且语言凝练,韵律和谐,有较强的音乐性,即乐意躺幼儿观赏彩色的雨的漂亮景色,又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美,在这同时又能激发幼儿动手制作彩色的雨的剧烈愿望,因此这篇彩色的雨适合大班幼儿进行教学。2,幼儿状况分析我班幼儿口语表达实力较好,表达事物连贯、详细、口语化,进入大班以来已学会了一些散文,如云彩和风儿、叮咚叮咚的琴声等,对散文的语言美,意境美有了肯定的了解,学习散文有肯定基础,但由于幼儿年龄小,生活阅历贫乏,对事物的理解实力较弱,尤其对散文中的精练的语句所
34、表达的画面理解有肯定的困难,因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题,更好的发展幼儿的口语表达实力,培育幼儿的艺术思维。同时,我班幼儿的动手操作实力较强,在艺术方面的发展比较协调,为突出幼儿的动手实力也书记了动手操作的内容,发挥幼儿的想象力和思维力会恰当运用各种材料制作“彩色的雨”,呈现雨中即景来符合散文美丽的意境,因此我设计了这节综合教化活动课。3,重点、难点熟识散文内容,感受散文中的美丽语句,感受比方、排比的生动韵律,深化理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方成自然界事物的表现手法,培育幼儿的艺术思维实力。4,教学目标1,帮助幼儿学习的散文,感受散文中的美丽语句,体验散文的美丽意境
35、。2,帮助幼儿深化理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比方为自然界事物的表现手法,培育幼儿的艺术思维。3,通过讲讲、做做的活动,会恰当的运用各种草料制作“彩色的雨”,呈现雨中即景,体验同伴相互合作的欢乐。5,教学打算1、教具;彩色的雨图片一幅,录音机。2、学具:油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、火柴棒、胶水、剪刀等。二、说设计1,教法我采纳直观教学法、提问谈话法、探讨法、动手操作法来进行教学,通过直观教学法视听结合观赏,让幼儿更好的驾驭散文的内容,通过谈话法,帮助幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句,发展幼儿的口语表达实力,通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作
36、品的意境,通过动手操作法,培育幼儿的动手实力和相互合作精神。2,学法依据“按部就班,层层深化”的教学原则,我通过“晴天、雷雨”的天气改变来到如课题;“视听结合整体感知”;“启发引导分段理解”;“激发愿望大胆制作”的学法,让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做,让幼儿能轻松的获得学问,达到教学目的。3,教学程序1,导入活动师生律动出场1)老师:小挚友们,漂亮的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)2)老师:外面下雨了,小挚友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?老师总结:雨是透亮的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透亮的珠子。
37、2,请幼儿观赏散文,初步理解作品的意境老师:有位娃娃她眼中的雨很特殊,你们想知道吗?让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿观赏散文,老师提问。(1)这篇散文的题目叫什么?(彩色的雨)(2)在散文彩色的雨中,你都听到了些什么?(让幼儿初步感受散文的内容)3,观赏散文,感受散文中的美丽意境和好玩的比方。(1)老师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来观赏一遍彩色的雨这篇文章。(2)幼儿观赏散文。(3)老师提问*老师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?*老师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?*老师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?(引导幼儿用散文中的美丽的句子来回答)*老师:雨衣、雨伞、雨鞋
38、还象什么呢?(4)老师:小挚友,你最喜爱散文中的哪句话?(5)再次完整的观赏一遍散文,体验散文的美丽意境。老师:彩色的雨这篇散文很美,让我们再来观赏一遍散文,大家一边听一遍跟着录音机朗诵。4,幼儿动手操作,会恰当的运用各种材料制作彩色的雨景图,体验合作的欢乐。(1)老师:老师给你们打算了一些材料,现在用你们那灵活、能干的小手相互合作把彩色的雨和漂亮的雨景做出来、画出来吧。(2)幼儿动手操作,老师巡回指导。(3)师生共同对作品进行评价并展示作品。(4)请个别幼儿纺编彩色的雨这篇散文。老师:小挚友做的雨景图真美丽,谁情愿来学着彩色的雨这篇散文来说说你做的漂亮的雨景图呢?(老师请个别幼儿纺编散文彩色
39、的雨)5,活动结束老师:小挚友做的“彩色的雨”真美丽,把我们教室布置的漂亮极了,我们去请别的班的小挚友来看看我们做的“彩色的雨”好吗?幼儿园说课稿 篇71、活动与主题的结合：近阶段我班开展了主题活动“我喜爱”，由于时值年尾，幼儿的家中、商店里到处都有挂历、台历、年历、日历等等，幼儿在教室里也在谈论这些东西，于是出现了一个小主题“我喜爱的挂历”，很多幼儿都把自己家里的挂历、台历带到教室里来，阅读、观赏挂历、台历的活动就应运而生了。幼儿感受了很多不同风格的挂历、台历作品，有动物的、有山水的、出名车的、有风景的各种各样类型。在观赏阅读的同时，感受了多元文化。他们最喜爱的是今日桌上的“看图说话”台历，
40、因为这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。所以今日活动，我们选择了这些台历。幼儿在观赏、阅读挂历上美丽图案的同时，对挂历、台历上的数字也产生了深厚的爱好，但他们不知道这些数字究竟代表什么？是什么意思？而本次活动就是帮助幼儿看懂挂历，了解这些数字的意思，并且尝试用较清晰的语句表达出自己的想法。那么在这些数字中，最能够引起幼儿留意的就是彩色数字。有红、绿、蓝，他们渴望了解这些数字所代表的意义。我就激励幼儿自主探究。幼儿纷纷采纳了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互沟通等。今日的活动就是帮助幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的阅历加以整合。过节是幼儿最宠爱的活动，在平常过节时，“六一
41、”节是幼儿自己的节日，他们都相当关注，充分感受到了自己节日的欢乐。而春节是中国人最隆重、最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会有比较多的切身感受。但在近阶段的日常交谈和探讨中，我却发觉幼儿对已经过去的节日庆祝活动反应相当淡薄，有的甚至已没有记忆，因此，今日的活动中，我将依据幼儿的反应刚好调整。2、活动体现的整合性：大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿找寻和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将找寻和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的找寻、指认过程中了解挂历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达实力、视察实力、归类实力、听辨实力、感受、合作实力等
42、等多方面综合实力的提高。3、活动的持续性：今日的活动是这个小主题中的一个部分，通过今日的活动，将幼儿零碎的对挂历的认知和相关阅历加以提升，懂得并了解挂历在我们生活中的重要意义，并在此基础上引发幼儿自己设计、制作挂历的爱好，让幼儿能够在相识并看懂挂历以后创作出一本属于幼儿自己的挂历。大班活动“看挂历”活动目标：了解挂历与我们生活的关系，知道一些挂历上数字所代表的意思，尝试用较清晰的语句表达自己的想法。活动打算：1、幼儿已观赏过很多挂历上的图案，并在此过程中发觉了挂历上有很多数字，产生了解读的爱好。2、各种台历和挂历3、五角星粘纸活动过程：看看找找，了解数字1）前几天我们阅读观赏了很多的挂历、台历
43、，有山水的、有动物的、还有各种建筑的。我们在看挂历台历的时候，你们还发觉上面有很多的数字，不知道它们是什么意思。今日，你们知道了吗？2）幼儿在探讨和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。3）老师设疑，指认表示节假日的颜色不同的数字。自主辨别，找寻节日1）一年里有哪些节日？（幼儿自主找寻节日看看讲讲）2）师幼共同小结：挂历有什么用？挂历真是我们的好挚友，我们可以在挂历上找到很多的日期。3）在台历中找寻日期*找寻当天的日期，在台历上贴上粘纸。*元旦是几月几号？请一名幼儿在挂历上圈圈找找1月1日，感知是红色的，数数还有几天？迁移阅历，开心表现1）你们这几天在忙什么？是怎样迎接新年的？（用多元方
44、式表现）2）新年即将到来，你们想不想设计一本自己的挂历？幼儿园说课稿 篇8一、教材分析：随着幼儿身心的发展，中班幼儿对四周环境充溢着新奇，他们总是不停的看、听、摸、动，见到新颖的东西，总会伸手去摸、去拿，他们会主动运用感官去探究，去了解感爱好的事物。在户外踢球的时候，经常听见几个孩子探讨到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”等等，孩子们对脚的爱好非常深厚。由此，我从孩子的爱好动身，依据该年龄段幼儿的活泼新奇、喜爱主动动用感官探究四周世界的特点，设想通过好玩的脚这一活动，让孩子们对脚有个较全面的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、嬉戏性和幽默
45、感，避开简洁的说教和操作，进一步增加幼儿了解四周事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。二、目标分析：为激励幼儿探究，满意其新奇心我确定了第一个目标“在活动中探究脚的隐私，激发幼儿探究的欲望”。在平常的活动中，我发觉我班的孩子特殊胆小，缺乏在集风光前大胆讲解并描述的志气，所以我把“能在集风光前大胆讲解并描述”作为其次个目标。活动目标：1、幼儿能在活动中探究脚的隐私，从而激发幼儿探究的欲望。2、幼儿能在集风光前大胆讲解并描述。三、打算分析：1、脚印的引出，为幼儿探究脚的隐私做了铺垫，引出了孩子们比脚印、探究脚的隐私的愿望，使幼儿学习更主动、更主动。2、四条小路的创设，为幼儿探究脚的隐私起到了一个重要的作用，可以让幼儿通过亲身的的体验去感觉脚的隐私。3、水彩笔、报纸、剪刀的供应，为幼儿打开了又一寻求学问的通道。“小画家”的称谓让幼儿有一种胜利感和骄傲感，促使幼儿在操作过程中大胆的与同伴沟通，发展他们手指肌肉的熬炼和同伴之间的合作精神。4、录音机的运用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户。孩子们在美丽的音乐声中，做着脚的运动，既为好动孩子的爱好长久性供应了机会，也为一些内向的幼儿供应了适合他们学习的途径，让他们在幽静的环境中，静静的得到学问的熏陶。活动打算：1、脚印2、四条小路（垫子、积木搭的、塑料小路、木棍路）3、彩笔、旧报纸、剪刀（