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1、2022我会交朋友大班教案我会交挚友大班教案作为一名静默奉献的教化工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的我会交挚友大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。我会交挚友大班教案1活动目标：1、学习礼貌用语，能运用文明的语言和肢体动作进行与同伴交往，并成为好挚友。2、尝试用询问、记录的方法，了解和获得挚友的信息。3、体验与挚友一起合作嬉戏的欢乐。4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。5、体验同伴间友好的情感。活动打算：1、布偶：狐狸布偶一个2、事先排练好布偶剧狐狸贝贝找挚友3、记录表、笔若干活动过程：1、观看布偶表演狐狸贝贝找挚友引出课题。提
2、问：你们喜爱这只狐狸贝贝吗？为什么？最终他为什么没有交到挚友？总结：因为他是一只没有礼貌的小狐狸，它不会运用礼貌用语，不会友好地与别人交往，不会等待，所以他最终没有交到好挚友。2、回忆交挚友的阅历。提问：小挚友，你们有好挚友吗？你的好挚友叫什么名字？请几位幼儿说说好挚友的名字。你是用什么方法知道好挚友的名字的？（询问）你是怎样和他成为好挚友的？3、尝试用询问、记录的方法收集好挚友的信息。（1）学习礼貌的交往语言和肢体动作，进行交往。师：今日呀，坐在这儿的除了大（7）班的小挚友，还有很多其它班的小挚友，你们想相互相识，并成为好挚友吗？要想成为好挚友，必需先要知道对方的姓名（出示表格指出姓名栏）、
3、班级（指班级栏）、电话号码（指电话号码烂）、爱好即他（她）喜爱些什么？（指爱好栏）这样你才便利和他交挚友。师：那这些信息我们可以通过什么方法知道呢？（询问）像小狐狸贝贝那样询问吗？（师示范小狐狸贝贝无礼的样子调整气氛）那应当怎样做呢？谁情愿上来表演一下？（请两对幼儿上来表演）重点学习运用礼貌用语进行交往注：如幼儿出现微笑、点头、友好地牵对方的手等肢体动作刚好表扬（如：XXX小挚友还用了XX动作，假如是我我也很情愿和他交挚友）幼儿集体学习“请”、“你情愿吗”等礼貌交往语言以及礼貌的肢体动作。（2）学习用询问记录的方法记住挚友的信息。师出示表格，讲解表格的用途及记录方法师：那等会儿，我们就用这些友
4、好的方法来交挚友。瞧，老师为每位小挚友打算了一支笔和两张表格（再带领幼儿相识一下表格的内容）。好，现在就请小挚友带上你的表格和笔去找挚友吧，记住要把小挚友的信息记录下来哦。提示幼儿可以去找客人老师做挚友，如有幼儿主动去找，师刚好表扬并激励其他孩子也去找，如：XXX小挚友他去找客人老师做挚友呢，真棒！（3）介绍自己交到的挚友以及挚友的相关信息。师：请问你叫什么名字，是哪个班的小挚友？请你介绍一下你今日交到了几位挚友，把你的好挚友一起请过来吧。（幼儿相互介绍自己的好挚友）4、嬉戏：套圈我们都找到了挚友，现在就跟好挚友一起手拉手，来玩“套圈”的嬉戏吧！我会交挚友大班教案2设计背景：现在社会竞争激烈，
5、家长工作繁忙、压力大，孩子又大多是独生子女，亲子沟通机会少，孩子在集体生活及人际交往实力差，对挚友的相识淡漠，不会与人沟通。为了提高孩子们的交往实力，体会与人交往带来的欢乐，我选用了本节活动我会交挚友，让孩子们通过活动克服恐惊及害怕心理，享受与同伴沟通的乐趣，体验交往的的欢乐。活动目标：1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。2、学习相处的简洁方法，提高交往实力。活动打算：多媒体课件、卡纸、水彩笔、油画棒等。活动过程：一、起先部分。谈话导入，激发爱好。小挚友你们都有好挚友吗？你们都有几个好挚友呢？谁来说说自己的好挚友？幼儿自由探讨。二、基本部分。1、说说交挚友的方法。（1）你们是怎样交到好挚
6、友的呢？老师先来说一说我和好挚友的故事，然后请你们来说说你们是怎样交到好挚友的，好吗？(老师在幼儿讲解并描述的过程，刚好赐予确定和激励)大班社会教案：我会交挚友（2）老师总结，原来交挚友可以有许多不同的方法。2、学习手指操：好挚友。（1）老师这里有一个手指操嬉戏好挚友，大家一起和老师来动动手指，做一做。大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰头，小手指见面拉拉钩，我们都是好挚友。大班社会教案：我会交挚友（2）幼儿自由分组，进行手指操嬉戏。（幼儿在嬉戏中体验欢乐，进一步感受交往的欢乐。）大班社会教案：我会交挚友大班社会教案：我会交挚友3、给好挚友送礼物。（1）好挚友为我们
7、带来这么多的欢乐，我们也要送给好挚友一份特殊的礼物，现在就请大家在空白卡纸上画上你喜爱的画，或者写上你喜的一句话，送给好挚友。大班社会教案：我会交挚友大班社会教案：我会交挚友（2）幼儿完成礼物制作，送礼物。大班社会教案：我会交挚友三、结束部分。师小结：拥有好挚友真是一件令人华蜜、兴奋的事情，让我们拥有越来越多的挚友，拥有越来越多的欢乐。活动延长：回去之后和邻居及小区里的小挚友交挚友。活动反思：在教学过程中，老师为幼儿创设了良好的交往环境，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在嬉戏和送礼物环节，课堂气氛很活跃。师生互动，生生互动较多，让幼儿在活动中体验到了交友的乐趣，同时也学到了一些交友的小
8、技巧。但在交挚友的方法的教授方面有待加强，如能采纳更多的教学手段和方法，让幼儿能更深化的了解交友“秘籍”，肯定会更好。我会交挚友大班教案3活动目标：1.尝试和同龄人交挚友，学习和挚友交往的简洁方法。2.体验有挚友的欢乐。3.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1.和同龄班的老师沟通活动的目的和内容。2.邀请一部分同龄班幼儿参加活动。活动过程：一、老师引入话题。1、老师：你有挚友吗，你是怎么相识他(她)的?2、老师：在幼儿园里我们只相识自己班的小挚友，今日我们去和大班的小挚友交挚友，你们会用什么方法去交挚友?3、老师和幼儿相互沟通。二、老师
9、和幼儿到同龄班活动。1、 老师：今日，我们到大班去活动，每个小挚友要找一个新挚友，和他(她)一起在区域里活动。2、 幼儿在同龄班里自主活动，并找寻新挚友。3、 老师留意视察幼儿的交友状况，例如：很快能交到挚友的，不停地换挚友的，始终和一个挚友进行交往的等。4、 老师重点帮助没有交到挚友的幼儿，让他们学习交挚友的方法。三、幼儿回班探讨、沟通。1、老师：你们交到挚友了吗?他(她)叫什么名字?你用什么方法交到挚友的?2、幼儿沟通。3、老师和幼儿探讨所视察到的三种交挚友的状况，并提问：哪一种是最好的方法?4、老师和幼儿探讨：想交到挚友应当怎么做，可以说些什么?可以做些什么?5、老师和幼儿共同小结：交挚
10、友要大方，首先要介绍自己，然后主动地向别人说出你的想法，询问挚友的名字并和他(她)一起玩。活动延长：老师利用嬉戏、劳动或运动会等时间组织幼儿和交到的新挚友一起活动。活动反思：我从这几方面来总结和反思本次活动1.教具的制作和运用：本次教学活动中，我本着简洁易操作的教化理念，整个活动过程运用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简洁，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。2. 教化对象的选择：活动的主题是“我会交挚友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参加活动，一起先我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发觉我的担忧
11、是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往特别雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。3.嬉戏的选择：选择“套圈”嬉戏，目的是进一步熟识好挚友的信息，嬉戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新挚友的姓名，同时嬉戏有一个角色的安排，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与挚友一起玩嬉戏的乐趣，从而激发孩子主动交挚友的情感。整个活动过程，孩子们都表现得轻松开心、主动主动，特殊是在交友和嬉戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做挚友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我
12、看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作说明，但还不够具体详细，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思索，争取在教化教学工作中更上一个台阶。我会交挚友大班教案4活动目标：1、乐意与同伴及他人交往，体验交往的乐趣。2、制作名片，以简洁的图画或文字符号的形式给挚友写信，学习初步的交往技能。活动打算：1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。2、打算学习包健康/社会我会交挚友活动过程：1、导入：观赏名片，激发幼儿制作名片的爱好。2、活动起先：引导幼儿说说名片上有什么，名片有什么用处。比较不同名片的图案或标记，了解它们所代表的含义
13、。探讨：名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等)激励幼儿尽可能多地提出设想。3、制作名片：启发幼儿思索：你想设计怎样的名片?幼儿进行设计制作活动，激励幼儿设计出别出心裁的名片来。幼儿相互介绍自己的名片，比较自己与别人的不同。统计活动。属相有几种?每月过生日的小挚友有几人?有相同爱好的小挚友有几人?4、活动结束：与好挚友交换名片。我会交挚友大班教案5活动目标：理解故事情节，通过探讨、沟通，知道怎样与同伴相处。明白只有敬重别人，别人才会敬重自己，才能找到好挚友。情愿在同伴面前，大胆表述自己的想法。活动打算：课件我会交挚友。绘画纸张、画笔。打印材料：萤火虫及青蛙。
14、活动过程：一、播放课件引出故事。老师：今日，老师给小挚友们请来了两位小客人，我们一起来看一看他们是谁。引导幼儿回忆萤火虫及小青蛙的特征。（萤火虫有“小灯笼”，青蛙会捉害虫，后腿长前腿短等）老师：萤火虫想让小青蛙和它一起玩，我们一起去看看吧！二、观赏与理解故事播放课件，请幼儿观赏并探讨： 老师：萤火虫去哪里找挚友的？ 老师：他见到了谁？它对小青蛙说什么？ 老师：小青蛙听了之后是怎么做的？你觉得萤火虫哪里做得不对？帮助萤火虫想方法解决问题 老师：小青蛙没有答应和他做好挚友，你们觉得萤火虫的心情是什么样的？ 老师：萤火虫怎么做，小青蛙才情愿做他的挚友呢？你们帮帮它，想一个好方法。播放课件，请幼儿接着
15、观赏。 老师：你们帮萤火虫想了这么多好方法，我们接着来听一听，故事里萤火虫是怎样做的。 老师：萤火虫最终交到挚友了吗？它是怎么做的？三、完整观赏故事，进一步理解故事。播放课件，请幼儿完整观赏故事内容。老师：为什么之前小青蛙不和萤火虫交挚友？后来为什么又会成为好挚友呢？老师：原来只要我们敬重别人，别人也会敬重我们，和我们成为好挚友。四、幼儿探讨沟通，激励幼儿与同伴共享和挚友交往的阅历老师：你有好挚友吗？你是怎样交挚友的？请幼儿说一说自己是怎样交到好挚友并与好挚友相处的。播放课件，丰富幼儿交挚友的方式。五、结束 播放课件，激励幼儿在音乐中结伴表演。活动延长：绘画“好挚友手拉手”，表现和好挚友在一起的欢乐场景。播放课件，和幼儿一起探讨挚友间发生冲突等的处理方法，帮助幼儿积累交往技巧。将青蛙、萤火虫的图片制作成头饰，放在语言区供幼儿表演故事。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页