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1、2022心理健康活动总结心理健康活动总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，让我们来为自己写一份总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是我整理的心理健康活动总结，希望对大家有所帮助。心理健康活动总结1各位老师、各位同学：下午好！让生活失去色调的不是伤痛，而是内心世界的困惑；让脸上失去笑容的不是魔难，而是禁闭心灵的缄默；任何一个正常的人都会有心理上不适应的问题，人的一生就是不断体验心境、不断调整自我、不断适应社会的过程。但我们都希望自己能具有一颗明净的心，都希望自己的心态能保持主动、和谐。今日，我们在这里实行“
2、第四届岭东“5.25我爱我”心理健康日活动 ”总结会，大家知道，每年的5月25日，就是我们学校的心理健康日，之所以采纳5月25日，是取其“5.25我爱我”的意思，旨在向全体师生普及心理健康学问、宣扬我校心理健康工作、提高整体心理健康水平。使我校心理工作更加规范、高效！这次健康日活动，我们支配了下列丰富的内容：1、趣味心理自测（毕婉琳、广播站）2、心理访谈：我心目中的“完备”男生和女生调查（祝燕萍、陈桂旋）3、心理剧竞赛（赵雅丽、赖倩瑜、杨少敏、阳作香）4、心理健康主题班会竞赛（谢斌）5、“我爱我的25件事”（学生会）6、心理学问抢答 （肖彩霞、心语坊）7、心理嬉戏（陈晓敏）昨天刚刚结束的心理剧
3、竞赛，演员全情投入、精准地表现了角色的心理困惑、冲突冲突与解决策略，他们在表演中道具和场景更换快速而宁静，一看就是训练有素、团结协作的团队。这次的心理剧竞赛，同学们对心理剧技术也有了肯定的把握，运用比较娴熟，这有赖于赵雅丽老师的多次专题培训和不厌其烦的现场指导。赵雅丽老师珍惜学习机会，克服重重困难将所学运用于教化活动当中，“爱与专业，让每一个生命如花开放”，赵雅丽老师用行动和成果演绎了这句话。心理剧各班的班主任老师，他们付出了辛勤的汗水。接受任务、创作剧本、组织排练，期间有欣喜也肯定有悲观甚至煎熬，赵雅丽、黄艳清、陈奕兰、冯惠芳、陈晓敏、苗苗老师还亲自担当角色，身先士卒，为学生树立榜样和信念。
4、一路走来，他们和学生一起收获了心灵的滋润和成长，师生和谐和班级凝合力的提升。今年的5.25心理健康日活动，还有两个特殊的礼物，第一个是祝燕平、陈桂旋老师在心里游园会中对我校学生的心理访谈。其次个是阳作香老师应广东电台“关爱成长热线”的邀请，为5月15日国际家庭日做了题为“家庭教化中如何培育健全人格”的专题心理访谈，该节目的录音将在我校心理广播中播出，欢迎大家共享。心理健康活动总结2这个学期立刻就接近尾声了，在我们这个学期的心理健康教化工作中，我们去取得了许多的成果，因为我们不断探究、创新，切实提高成效，也取得了肯定成果。一、关注校内心理平安，首先抓好老师的心理健康学校充分相识到心理健康教化应以
5、了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，老师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有劝服力的心理健康教化。因此学校营造了一种民主的、同等的、和谐的、平安的、充溢人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻老师的心理压力和精神负担。二、整合学校各种资源，发挥心理健康教化合力1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化。在我们上课的过程中，老师和学生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我们注意引导老师挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推动心理健康教化。2、丰富校内文化、通过各种喜闻乐见的活
6、动来推动心理健康教化。学校的丰富的文化活动是我们所须要的，我校通过开展丰富多彩的校内文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。3、利用学校各种设施，推动心理健康教化。开展心理健康教化，我们注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、红领巾电视台，校内网，一休自由宫来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教化活动。三、强化措施为了使心育工作落到实处，学校实行了一系列切实可行的措施。1、明确分工。2、保证时间。把心育课排进课表，每周一节，使心理健康教化有序进行。3、适时督
7、查。学校每期对心育工作督查两次，发觉工作不到位的现象，刚好督促。四、一年来，春种秋收，倾注心血，喜摘成果1、老师在头脑中建立了心育理念，为后续心育工作打下了思想基础。2、班主任积累了肯定的心育阅历，与学生一起成长。3、学生幼小的心灵受到了洗涤，灵魂得以净化。学生健康欢乐的学习、生活，华蜜地成长。心理健康活动总结3依据兖州区教体局文件精神，针对我校的实际状况，我校于5月举办了以“拥抱阳光五月，健康欢乐成长”为主题的心理健康教化日活动，丰富了同学们课余生活，带给同学们大量文化、心理健康方面学问的同时，促进了同学们之间的沟通与沟通，使之起到老师和学生之间的桥梁纽带作用，现将活动总结如下：1、各班进行
8、了以“重视心理健康，塑造健全人格”心理健康教化讲座，其次为了更好地驾驭学生心理状况，有针对性地开展心理健康教化活动，对须要帮助的学生进行辅导。2、“说你，说我倾听成长故事，呵护心灵晴空”主题班会并进行了心理征文大赛，一到三年级每位学生画一幅画，四到六年级每位学生写一篇文章。同学们踊跃参加，在学生作品中评比出了一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。通过心理征文让高校生在轻松愉悦的氛围中更好的学习和了解心理健康学问，更好地关注自我，关注心理健康，关注心灵。3、通过班会心理图片展让同学们从图片中了解心理学、了解自己。展出了一系列有关切理学的图片，引起了同学们的极大爱好。4、525(我爱我)相约心理健康
9、月在5月25日下午我校开展了“5.25”心理健康节”，活动主题为“呵护生命拥抱生活感恩社会”，为了进一步普及心理健康学问，帮助同学们正确地相识自我，了解自身存在的问题，使同学们朝着主动向上的健康心理发展，向全校师生发出如下倡议：呵护生命人的生命只有一次。就连岩石下的种子也时刻酝酿着自己的生命力，等待着破土而出，何况是我们呢?拥抱生活生活是一面镜子，你对它笑，它也对你笑;你对它哭，它也对你哭。生活更是一个绚丽多彩的舞台，每个人都是导演、编剧和演员，而最忠实的观众其实就是你自己。一个懂得拥抱生活的人又怎么会让自己每天看着悲情剧呢?感恩社会山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，方成其
10、壮阔。感恩之心，可以帮助我们度过莫大的苦痛和灾难;感恩之心，可以暖和千千万万擅长奉献的心。经过各种考验洗礼的我们，更应当心怀一颗感恩的心：感恩社会!5、通过国旗下讲话、宣扬栏等，宣扬学生心理健康学问。心理健康活动月”宣扬栏，同时在校内广播中播放心理健康教化学问。学生们在课余时间，通过宣扬栏、手抄报等形式了解心理健康学问，加强心理危机意识。6、“决胜心理战场”六年级进行心理辅导(班会)对学生在考前简单犯的不良心理问题进行了分析，并对同学们的学习、思想、生活等方面加以指导和调整，消退心理恐慌，教会大家如何调整心态、主动面对考试，争取优异成果。通过这一系列的活动，在学校营造一种人人都关注心理健康的深
11、厚氛围，进一步提高广阔师生的心理健康意识。当然，在这一系列的活动中，我们也发觉了自己的不足之处，在以后的工作中，将进一步注意细微环节，注意与每位老师的协作与协作，将各项工作做得更好。心理健康活动总结4为了促进中学老师对学生心理健康问题的关注，更好的做学生教化路途中的陪伴者，长桥社区联合长沙县大同社会工作服务中心长桥站联合泉塘中学以及湖南天恩辅仁心理培训学校针对学生心理健康如何进行了解和评估，人们都说教化是一门学问，班主任工作更是要专心体会，用爱行动。法国闻名作家雨果说过：“世界上最广袤的是海洋，比海洋更广袤的是天空，比天空更广袤的是人类的灵魂。”作为人类灵魂的工程师，作为中学的老师就显得尤为重
12、要。中学阶段的教化是学生养成良好行为习惯和高尚思想品德的关键，对学生的一生都起着至关重要的作用此次活动中全部的老师们都在仔细听讲，在平常的工作中，对待每一个学生要采纳不同的教化方法，做到因材施教，不能一概而论。依据不同孩子的不同性格特点采纳不同的教化方法。比如，在我的班级中，我把学生分成这样几种类型：第一种是须要哄，即“吃软”型。这样的孩子往往是在犯了错误后，不能相识到自己的错误，须要老师渐渐哄着来，不然他的小倔强的脾气就来了，让你的工作无法进行下去。所以对待他们肯定要晓之以理，动之以情。这样才能真正打动他们，让他们相识到自己的错误，从而改正。其次种是须要严厉，即“吃硬”型。这样的孩子往往是你
13、得用严厉的方法，否则，他就认为他自己无所不能，老师这时候，要用足够的事实和证据来证明他的错误，否则，他是肯定不会意识到自己的错误的，就更别提改正了。还有一种就是“软硬兼施”型。这种类型的孩子基本上是你要用严厉的方法让他意识到自己的错误，老师再软下来，哄一哄，让他真实地感到自己的错误，在老师的和风细雨中痛哭流涕，下决心改正，那么我们教化的目的就达到了。所以，在我们的教化中，在老师的工作中，我们肯定要擅长视察和总结，针对不同的孩子采纳不同的方法，从而达到教化的目的。心理健康活动总结5为进一步强化我校师生心理健康教化工作，宣扬普及心理健康学问，增加师生的心理调适实力和社会适应实力。我校工会、政教处、
14、团总支、心理辅导中心相互协作，在20xx年X月X日至X月X日开展了以“和谐心灵健康成长”为主题的顾路中学20xx年心理健康教化月活动。在学校领导的重视和支持下，在多部门的主动协作及广阔师生的踊跃参加下，本次活动取得了很好的效果。现将本次活动总结如下：一、详细活动开展状况（一）启动仪式拉开序幕。X月X日，政教主任利用晨会课广播宣读心理健康教化活动月的主题内容与详细活动时间支配表，向全体师生发出活动倡议；心理辅导老师把详细活动方案公布在校内网上，并在心理社团活动课上向各班心理信息员发出活动倡议。从X月X日起先利用校内网、大屏幕滚动播出“和谐心灵健康成长”的宣扬标语。采纳多种形式在师生中宣扬心理健康
15、教化月活动，极好地渲染了活动气氛，取得了很好的效果。（二）国旗下演讲5月12日第14周周一升旗仪式，心理老师支配初二（1）班班委承办本次活动月主题演讲，主题为“欢乐学习、健康成长”，激发了学生在和谐的校内氛围中欢乐学习的热忱。（三）开展心理健康教化系列讲座1、X月X日下午我校邀请了上海市中小学心理辅导协会专业委员会秘书长袁胜芳老师为全校教职工作“老师心理健康自我保健”专题讲座，袁老师从自身体验和所见所闻，结合详细事例，分析了老师心理健康的几个问题，通过嬉戏、故事、启发等方法，活跃了讲座的气氛，更舒缓了老师的心情，让老师们学到了更多心理健康自我保健学问。2、X月X日周六上午召开预备、初一、初二家
16、长会议，政教主任通过校内广播为到会的学生家进步行了“家庭教化指导”讲座，让各位家长明白了关注子女心理健康的重要性。3、在X月里，心理老师支配心理广播员利用每周三中午校内广播，分4次围绕“如何提高自信念、挫折的表现、挫折的利与弊以及如何提高抗挫折实力”等内容，面对全体师生开设心理健康专题讲座，提高了同学们对挫折的相识，有助于学生自信念的培育。（四）开展心理健康教化宣扬品制作竞赛、优秀作品展示依据浦东心理中心关于开展“心理健康教化宣扬品制作”的活动要求，制定了活动方案。在5月里，在校内组织开展了以“和谐心灵健康成长”为主题的心理健康教化宣扬品制作竞赛。在制作期间，心理社团成员带动班级学生主动参加，
17、打算了心理健康方面的材料来心理活动室和大家共享。在制作思路和方式上同学们分工合作、相互探讨，取长补短。通过团队相互协作，制作出来了一幅幅各有特色的心理海报。此次活动进一步促进了同学们之间的友情，增加了班级的凝合力，并让同学们学到了许多心理健康方面的学问。截止到5月20日收到各班学生自己亲自设计的各类宣扬品达120多幅，我们选出了8幅优秀作品参与新区的评比活动，其他作品在5月28日的心理社团课上开展互评，6个班级获得优秀组织奖；17幅心理海报、小报获等第奖；35幅心理书签、折页、手册、卡套、卡片获等第奖。选出的优秀作品于X月X日中午在教工之家活动场地开展学生作品展示活动，吸引了许多师生来欣赏与评
18、论。激发了学生主动学习心理健康学问的主动性。我们还打算将这些优秀作品传送校内网及主题学习网站。形式多样、内容丰富，为营造校内心理健康教化氛围增加了色调。（五）开展心理健康黑板报评比活动X月X日之前，各班围绕“心理健康”主题，突出“和谐心灵、健康成长”内容的黑板报在5月30日进行了评比，有18个班级获奖。（六）观看影片地球上的星星，观后感征文，开展心理健康主题班会活动利用校内网和晨会课广播倡议全校师生在校内网视频博客平台观看“地球上的星星”影片，同学们的主动性很高，感想许多，反响很大，都以周记的形式围绕“如何克服自卑，提高自信念”写了观后感，收到优秀征文150多篇。各班围绕“和谐心灵健康成长”为
19、主题结合观后感的沟通与共享，在5月19日班会课上开展了形式多样、丰富多彩的主题班队会活动，收到18个班级的心理健康主题班会活动方案。（七）开展“心灵驿站”老师心理沙龙系列活动从20xx年X月起先学校工会就与心理辅导室合作起先筹备组织老师心理沙龙活动，细心设计“心灵驿站”图标，希望用我们的爱心、真心与热心，希望通过我们的努力与付出，为我们学校的每一位教职工营造一个让心态平和、让心灵放飞的良好氛围。X月X日下午学校实行了“心灵驿站”老师心理沙龙揭牌仪式，我们邀请了上海市中小学心理辅导协会专业委员会秘书长袁胜芳老师和杨校长一起为我校的“心灵驿站”老师心理沙龙揭牌。最终由专家袁胜芳老师作专题讲座，为老
20、师心理沙龙拉开了系列活动的序幕。X月X日下午学校团委书记邓朝老师组织青年老师来到浦东新区实习学校参与青年老师心理拓展训练。这是一次很好的心理素养训练活动，老师们通过主动尝试与活动体验，提升了自己的心理素养。“心灵驿站”成立仪式仅仅是一个开端，接下来学校将不定期地组织老师心理沙龙活动，让“心灵驿站”真正成为老师们倾听的场所，释放的平台、心灵的驻所！二、取得的成效及创新之处本届心理健康教化月活动，学校领导重视、相关部门齐抓共管，形成合力，发动全校师生主动参加，主要是充分发挥了班级班团干部和心理社团成员的作用，使活动的宣扬普及到每一个班级，让更多同学知道心理健康相关活动；同时，通过班主任老师和班干部
21、的发动和组织，使广阔学生参加到活动中来，保证了各项活动顺当开展，达到了预期效果。收到各班级学生的心理健康宣扬品共120多件、征文150多篇，心理健康专题黑板报20幅。后续我们还打算将这些优秀作品传送校内网及主题学习网站，并制作展板在宣扬橱窗内展示。活动期间形式多样的教化宣扬活动，使广阔师生了解了心理健康的有关学问，形成了人人重视心理健康、关注心理健康的良好氛围，为我校心理健康教化工作的进一步深化开展创建了有利条件。同时，丰富多彩的活动使更多学生相识到关注心理健康的必要性，消退了对心理询问的误会和偏见，从而更情愿主动寻求老师的帮助。此外老师心理沙龙的成立，意味着让学校心理辅导中心能更好地发挥其功
22、能，更好地服务于师生，为我校今后的心理健康教化找到了一条新捷径，也给我校今后如何更好地开展心理健康教化工作提出了新的挑战。我们信任，在学校各级领导的支持下，在学校各级组织的关切下，我校的心理健康教化工作定会成为学校素养教化工作和德育工作中的又一亮点。心理健康活动总结6我校是一所寄宿制小学，学生们渐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办。这一系列问题都是学生们真实面临的课题。心理健康教化作为素养教化的一个重要组成部分，在我校扎实有效地开展。它渗透在老师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教化管理中、也表现在学校为之特地开设的心理健康主
23、题教化之中。现对我校心理健康教化工作总结如下：一、组织机构学校心理健康教化始终以来被学校领导所重视。校长担当组长，副校长和各班主任组成的心理健康教化的成员。日常活动有目标、有安排、有措施、有宣扬、有总结提高。学校领导常常利用校教职工大会宣扬、布置工作，在全校营造了良好氛围，形成领导重视、全员参加的喜人局面。学校有独立的、规范的心理辅导室。二、心理健康教化工作的开展1、建立建全学生心理档案建立了学生心理档案是加强学生心理教化工作，推动素养教化的发展，的重要条件和必要保障。为学校心理辅导、询问和治疗工作供应操作指南，为学生的身心健康发展供应动态的监测手段，为全面提高教化教学质量供应切实有效的帮助。
24、2、开展心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。个别学生在心理健康发展方面须要得到特殊的教化和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生，也同样须要心理健康教化。很多探讨与实践证明，有时这些“好”学生反而更须要心理健康教化。因为，往往由于学习成果好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和刚好的帮助教化。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受实力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打
25、击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教化并非只是个别学生教化的须要，心理健康教化是面对全体学生的重要课题，心理健康教化应成为我们学校教化的重要任务，防止了心理健康教化学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。3、个别询问与辅导。在全校性的心理学问讲座的基础上，我校开设心理辅导室，对学生进行个别辅导。使老师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的学生，能够刚好识别并转介到医学心理诊治部门。在个别
26、询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐性的为学生赐予指导。特殊是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有很多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减学生对考试的恐惊或忧虑，并帮他们仔细分析得失。4、心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学科中进行心理教化，在思品课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。5、开通“小星星”信箱，利用“红领巾”广播站为老师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用了广播站的“星
27、星回音”进行解答，实时宣扬心理健康学问。同时也邀请部分同学到“欢乐小屋”进行单独沟通，利用些特别的节日加强对学生的爱心教化，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关切要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教化家长反映很好。6、开设爱心妈妈亲亲电话由于父母长年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的甚至在性格、心理和行为品德上存在问题。许多人外出打工，只有春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话，每个学生可
28、以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话沟通，学习生活状况，拉近了父母与子女间的感情。7、主动协作班主任开展丰富多彩，形式新奇、多变的主题班会。每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教化，以帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面绽开，形式多样，内容丰富。如新生对他们进行入学教化，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体；主动开展以“相识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教化活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；如六年级面临毕业考试的压力，难免有焦虑惊慌的心情，我们通过讲
29、座辅导、心理询问帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。8、注意对家庭教化的指导与沟通。结合家长学校及每学期的家长会，注意对家庭教化的指导和沟通。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。心理健康教化是提高小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，培育心理健康的教化人才，是学校教化的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康教化活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。三、存在问题当然我校心理健康教化还是处在起步发展阶段，学校心理健康教化老师的实力有待于进一步提高，学校心理健康教化工作的开展须
30、要进一步规范化，对学生、家长、老师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、老师对心理健康教化的开展还存有一些偏见，对心理健康教化的隐性效果相识不足，认为只有分数是看得见的，追求功利性，忽视了学生健康人格的完善和发展，使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。心理健康活动总结7进入六年级，学生的学习会比较惊慌，特殊学习上各门功课的抓紧，使学生的心理压力比较大，通过这次关爱心灵，拥抱阳光的心理健康教化，对学生进行教化取得了以下效果。一、让学生说出自己的感受。平常的学习老师对学生的严格，各科的学习比较惊慌，这次活动让学生倾吐心声，说出自己的感受，有利于学生将埋在心底的心理话说出来
31、。二、收集名人故事，激励学生。活动前让学生收集名人故事，收集的同时使学生从名人故事中有所启发，而活动中的沟通，拓宽了故事量，学生的收到的正能量增加。三、找寻自我调整方法，梳理学生心理。学习的惊慌心情须要放松，作为学生平常在老师、家长的要求下，很少有放松的机会，怎么做到调整自己，在本次活动中，学会说出自己的调整方法，通过沟通，学生之间相互学习，学习正确的减压和调整方法，更有利于学生学会在惊慌中放松心情，以阳光的心态面对学习。这样的学习效果会特别好。心理健康活动总结8我校心理健康活动在全校领导的大力支持下，广阔师生的主动参加下，于4月15日圆满结束。本次心理健康教化月活动以“健康心理，和谐校内”为
32、主题，以“了解自己，接纳自己，确定自己”为口号，讲座上老师对同学们进行心理健康学问的宣扬和教化，有效提高学生的心理素养水平。通过开展心理健康为内容的主题活动，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全和发展，老师为学生支配了很多心理健康嬉戏，大大地丰富了同学们的课余文化生活，放松心情，缓解惊慌学习带来的压力。一张张填满心灵话语的心理健康小报画出了孩子们成长的欢乐；一张张心理健康贺卡做出了孩子们的欢乐生活；围绕的心理健康月的主题，我们还为家长搭建了网上家长心理培训学校，让家长在学校的“阳关切灵小屋”里学会关注自己孩子的心理健康。最终同学们一起欣赏了心理健康影片阿甘正传，这部影片全校师生心灵上
33、的震撼，孩子们也从这位智商并不高的残疾人身上学到了诚恳、守信、英勇、真诚。本次心理健康教化月活动围绕学校的各项工作，有组织、有针对性地开展心理健康教化活动，从而有效提高全校师生的心理素养水平，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全和发展，丰富广阔同学的课余文化生活，建设文明主动的校内文化，为我校良好校风的形成作贡献心理健康活动总结9为了营造良好的心理健康教化氛围，促进同学们陶冶情操，建立自信，塑造健康自我，提高人际交往实力，增加心理素养，调动学生感恩生活、接纳自我，追求胜利的主动性、主动性，拥抱感恩心态，塑造胜利模式的信念，促进高校生人格发展，健康成长。充分发挥广阔学生在心理健康教化工
34、作中的主体作用，调动学生学会感恩、自我发展、追求胜利的主动性、主动性，促进高校生人格发展，依据学校20年“525高校生心理健康教化宣扬月”活动的文件精神，土木与建筑工程学院于5月份开展了以“感恩-胜利stlye”为主题系列心理健康教化活动。此次系列活动，在班级同学中产生了较大影响，受到了全院师生的热情欢迎，收到了志向的效果，取得圆满胜利。一、活动概况（一）开展找寻“最美高校生”活动我院正在开展找寻“最美高校生”活动，通过讲故事、作报告这种干脆而有效的方式，让同学讲解并描述自己或身边的人的感人故事，引起同学共鸣，激励学生成长！通过这些方式，让我们身边更多的人意识到“最美高校生”不是很难发觉，自己
35、也有可能成为我们的“最美高校生”，让我院学生拥抱感恩心态，塑造胜利模式的信念，促进高校生人格发展，健康成长。（二）开展土建院心理主题班会活动我院开展土建院心理主题班会，引导学生感恩生活，追求适合自己的胜利style，并进一步增加我院学生班集体凝合力，促进优良班风、学风创建。首先，各参赛班级在本班自行开展，并做好活动记录，然后各班级的心理委员代表各自班级的开展的班会在5月15日在逸夫楼A201做ppt汇报演讲。我院徐金兰老师，校心理中心主任胡伟煌等人作为现场评委嘉宾，最终给排水科学与工程江小罗，道路桥梁技术工程1班林增誉，土木工程2班吴永才等8人获奖。（三）开展土建院原创微博征集活动我院“原创微
36、博征集活动”，从起初初的征集，到五月底的评比，历时几个月，期间征集了同学们大量的原创微博，唤起我院学生对心理健康、欢乐幻想，感恩与胜利的关注，增加了学生心理健康意识，促进了学生心理健康发展与人格完善。土木与建筑工程学院辅导员老师徐金兰，万珊等对此次活动进行评比，最终建筑学1班黄际升，工程管理1班范丽霞，城乡规划张小勤等24名同学获奖。（四）实行“跳”出欢乐，“毽”康生活活动为吸引更多的人加入到团体体育活动当中，丰富高校生课外生活，熬炼高校生身体素养和心理健康，让大家走出教室和宿舍接受运动的欢乐，愉悦身心、陶冶情操。本次活动主要是以跳绳和踢毽子两项竞赛项目开展，其中跳绳分大小绳，踢毽子分单踢和盘
37、踢，该活动受到广阔同学的欢迎，参与的主动性都很高，达到了本次活动的目的，走出宿舍，走向操场，走出网络，关怀身边的人，学会感恩。（五）开展留级生团体辅导为激发留级生的学习热忱，4月2日晚，土木与建筑工程学院邀请我校心理询问中心武厚老师来开展团体辅导。团辅取得了很好的效果，许多同学都表示会重新振作，好好学习，用成果来证明自己的实力。（六）主动参与学校“525高校生心理健康教化宣扬月”期间的其他活动在5、25期间，我院同学以高度的热忱参与了学校“525高校生心理健康教化宣扬月”期间的系列活动，并取得了不错的成果。1、参与了525心理素养拓展竞赛我们在学院中宣扬此次活动，有大量学生主动参与。在选定人选
38、之后，我们组织了集中训练。我院队伍在训练中挥洒的汗水在525心理素养拓展竞赛中体现出来，我们队伍荣获了“最佳协作奖”。2、参与了525心理板报评比以及525心理游园活动我院组织学生细心制作心理板报，先后共收到6副板报作品，最终选出3张最佳板报，将其交到校心理中心，参与5、25心理板报评比。在5、25心理游园活动当天，我们学院展示了我们学院心理主题班会决赛以及实行“跳”出欢乐，“毽”康生活活动的照片。3、参与了心理活动体验日在学院大力宣扬心理活动体验日的活动，并主动组织级心理委员参与此次活动。4、参与了525心理主题班会竞赛从我院开展的土建院心理主题班会活动中选出2名优秀选手代表我院参与校里面的
39、5、25心理主题班会竞赛，并获得了优异的成果，给排水科学与工程江小罗获得了一等奖，道路桥梁技术工程1班林增誉获得优秀奖。二、出现的问题及对应措施：1、沟通有待进一步加强：活动开展期间，班级心理保健员与学院心理素养发展部干部之间有时沟通不够，出现了工作的重复和间断。2、主动性有待进一步提高：由于活动持续的时间相对较长，到了活动后期，学生的主动性有所下降，尤其是各班心理保健员出现了一些疲于应付的现象。针对以上问题，我们都做了具体的记录并制定了相应的措施，加强沟通，完善激励措施，为今后开展类似工作总结出了珍贵阅历。三、活动取得的效果在这个激情的五月，虽然我们学院的工作在开展过程中遇到了一些问题，但通
40、过学院老师及同学的共同努力，在校领导与各兄弟院系的大力支持与协作下，我们学院克服了重重困难，最终不仅获得了多个奖项，而且让学院每位同学了解到了这次系列活动开展的意义，更让每位参加其中的同学在活动中得到提升。同学们在活动中表现出极大的爱好与热忱，同时，有些同学则在活动进行的过程中从大家的互帮互助、共同为了一个目标努力奋斗中感受到了同学间的凝合力与向心力，找到了一种属于自己的归属感，也有些同学在被别人确定的过程中提升了对自己价值的认知。小结：此次活动开展期间，虽然我们在工作中有一些不尽人意之处，但面对出现的问题，我们刚好改进和总结，也不失为一种成长。总的来说，对于20年“5、25高校生心理健康教化
41、宣扬月”活动，我们学院的同学主动参加，在活动中得到欢乐和成长，更让大家懂得感恩，懂得父母、老师、挚友为我们付出的汗水和努力，让我们明白心怀感恩之心，将走向胜利的道理。心理健康活动总结10我们学校是一所寄宿小学。学生渐渐离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。如何面对挫折，如何与同学沟通，如何面对父母的期望和唠叨？这一系列问题才是学生真正面临的课题。心理健康教化作为素养教化的重要组成部分，在我校得到了有效的开展。它渗透在老师的日常课堂教学、班主任的教化管理中，也体现在学校特地开设的心理健康主题教化中。我们学校的心理健康教化总结如下：一.组织结构学校心理健康教化始终受到学校领导的重视。校长担当组
42、长，副校长和班主任是心理健康教化的成员。日常活动有目标、有安排、有措施、有宣扬、有总结、有改进。学校领导常常利用教职工大会宣扬支配工作，在全校营造良好氛围，形成领导重视，全员参加的可喜局面。学校有独立规范的心理询问室。二、心理健康教化的发展1.建立和完善学生心理档案建立学生心理档案是加强学生心理教化、促进素养教化发展的重要条件和必要保证。为学校心理询问、辅导和治疗供应操作指南，为学生身心健康发展供应动态监测手段，为全面提高教化教学质量供应切实有效的帮助。2.讲授心理学学问。我校定期举办心理学问讲座，普及心理健康科学学问，帮助学生驾驭一般心理健康学问，培育良好的心理素养。个别学生在心理健康发展方
43、面须要特别教化和帮助。但是，心理健康是全部员工的问题，是每一个学生在成长发展过程中必定面临的挑战。学习好的学生，是老师眼中的“好”孩子，也须要心理健康教化。很多探讨和实践证明，有时这些“好”学生更须要心理健康教化。因为，因为学习成果好，这些“好”学生心理发展的不健康方面往往被忽视，得不到老师的重视和刚好的帮助。比如，由于一些“好”学生长期受到青睐和表扬，心理承受实力变得极其脆弱，不兴奋就发脾气，有的实行极端手段打击报复，甚至走上犯罪道路。由此可见，心理健康教化不仅是学生个体教化的须要，也是全部学生的重要课题。心理健康教化应成为我国学校教化的重要任务，从而防止心理健康教化的主体化倾向。因此，我们
44、学校在全校范围内开展心理学问讲座，让全部学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。3.个别询问和辅导。在全校性心理学问讲座的基础上，我校成立了心理询问室，对学生进行特性化询问。师生在心理询问室通过一对一的沟通，对学生在学习和生活中出现的问题进行干脆指导，解决心理问题，诊断和订正相关的心理和行为问题，是一种有效的途径。极少数患有严峻精神疾病的学生能够被刚好识别并转诊到医疗心理诊疗部门。在个别辅导和辅导中，心理辅导老师做好相关记录，耐性地对学生进行指导。尤其是期中考试前后，学生面对自己的考试总是有许多顾虑。心理导师会激励和引导他们，削减他们的恐惊或担忧4.心理教化的主体渗透。我们学校的心理健
45、康教化不是孤立进行的，而是渗透到其他学科的教学中，为学生供应全方位的心理健康教化。比如语文学科中的心理教化和思维过程中的心理教化渗透等。使学生接受心理健康教化不是孤立的，而是多方面的。5.打开“小星星”邮箱，利用“红领巾”电台搭建师生沟通平台。学生通过邮箱与老师沟通自己的困惑和想法。常见问题由电台“明星回声”解答，心理健康学问实时宣扬。同时邀请部分同学到“欢乐小屋”进行个体沟通，利用一些特别节日加强对学生的爱情教化，如学生自己制作的“爱情卡”、“感恩卡”。让他们知道家人或别人对你的服务和关切要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教化家长反映很好。6、开设爱心妈妈亲亲电话由于父母长年在外打
46、工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的甚至在性格、心理和行为品德上存在问题。许多人外出打工，只有春节时难得回家一次，有的为了省钱，甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母，电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远，不得不寄宿在学校，一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话，每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话沟通，学习生活状况，拉近了父母与子女间的感情。7、主动协作班主任开展丰富多彩，形式新奇、多变的主题班会。每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教化，以帮助学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等
47、方面绽开，形式多样，内容丰富。如新生对他们进行入学教化，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体;主动开展以“相识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教化活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力，难免有焦虑惊慌的心情，我们通过讲座辅导、心理询问帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。8、注意对家庭教化的指导与沟通。结合家长学校及每学期的家长会，注意对家庭教化的指导和沟通。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。心理健康教化是提高小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，培育心理健康的教化人才，是学校教化的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康教化活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。三、存在问题当然我校心理健康教化还是处在起步发展阶段，学校心理健康教化老师的实力有待于进一步提高，学校心理健康教化工作的开展须要进一步规范化，对学生、家长、老师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、老师对心理健康教化