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1、2022幼儿园工作随笔幼儿园工作随笔无论在学习或是工作中，应当很少人不知道随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事务的想法，刚好捕获，顺手记录下来。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是我细心整理的幼儿园工作随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园工作随笔1一、老师华蜜感的来源1.源于幼儿真诚的爱与关切的师幼交往中。当老师赐予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。对于老师的付出来说，孩子的爱是最大的劝慰和补偿，也是她们在工作中体验到华蜜的重要缘由。有一位老师讲解并描述了一个感人的故事：一个春季的中午，孩子们正沉睡在梦乡里，我在办公桌前写活动安排。因为吃了感冒药，头沉得抬不起来，不知
2、不觉趴着睡着了。不知过了多长时间，我听见小挚友们你一言我一语地在争论：“小林老师休息了。”“小林老师咳嗽好厉害。”“你们别吵了，把老师吵醒了。”“我妈妈说，感冒要多穿衣服，小林老师趴着睡觉，不冷吗?”“我去给她披件衣服。”这时，几个幼儿来给我盖衣服了，我没准备“醒”来，我不想让这种被关爱的感觉这么快跑掉。我静静地趴着，静默地享受着这份由孩子向我诠释的华蜜。孩子们带着体温的衣服包围着我，我在这份呵护中被深深感动了，我的内心得到了爱的满意。世上其他的一切在那一刻对我来说都不重要了孩子的爱是满意老师爱的须要的重要途径。与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯净，更接近爱的本质。这就是为什么孩子的爱能有
3、那么大的魅力的缘由。不过，得到孩子爱的前提是老师对孩子的爱和喜爱，因为“孩子们所喜爱的是那些原来就喜爱孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种华蜜的人”。还是看看下面两位老师的感受吧：“渐渐地给孩子的爱多一些，孩子的回报也多一些。”“自从踏入幼儿教化这一行，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热忱。和孩子相处，不须要伪装，只须要用自己最自然的一面。你付出了，自然会有回报;你爱孩子，他们自然也会爱你;你敬重他们，他们也会敬重你。”2.源于幼儿的天真烂漫。天真烂漫是儿童身上最珍贵的品质，是挽救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真烂漫使老师因看到了人性最本源的美而体验到
4、一种华蜜。很多老师谈到了源于幼儿天真烂漫的华蜜感。一位老师说：“工作中还有华蜜，因为我们工作时面对小挚友，不存在勾心斗角，对象比较单纯，心情比较放松。而且小挚友也很好玩，特殊是他们身上常常发生一些让我意想不到的事，我觉得特殊好玩。比如说，我班上有个小挚友不怎么来上幼儿园，家里人特别宠爱他，有一天他来到幼儿园，玩积木时不当心把积木弄掉到地上了，他穿的衣服许多，弯不下腰，这时他喊我们班性格较犟的一个幼儿帮他捡，那位幼儿就帮他捡了，他对帮他的那名幼儿说感谢，对方说不用谢。当时我看了觉得特殊好玩，因为我以为那个幼儿不会帮他捡的，谁知他帮他捡了，并发生了这样的一幕很好玩。”另一位老师说：“工作中也有欢乐
5、，小孩蛮可爱的、蛮天真的;自己也挺喜爱小孩的，觉得小孩好玩。跟我妈一起上街时，看到小孩，我就不自觉地走过去摸摸她的头，我妈还说：你在幼儿园还没烦够呀!上课时，小孩也蛮好玩的，他们的有些行为让我觉得好意外。”值得思索的问题是：为什么面对同样的教化对象，有的老师能从幼儿身上获得华蜜感，而有的老师获得的却是苦恼呢?其主要缘由在于老师如何看待幼儿、如何与幼儿交往。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满足和不满足、兴奋和苦恼、忧愁和快乐、怀疑和惊诧、宽慰和生气。在儿童世界给我们带来的极广袤的情感领域内，有开心的和不开心的、兴奋的和难过的曲调。擅长相识这种和谐的乐声，是教化工作者精神饱满、心情
6、开心和取得胜利的最重要条件。”假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。二、如何获得华蜜感那么，如何才能从孩子身上获得华蜜感呢?老师们不妨试试以下方法：方法一：以观赏、审美的眼光看幼儿。长时间和幼儿在一起，老师有时会不自觉地以一种居高临下的眼光看幼儿或者把幼儿仅仅看成是自己的教化对象。以观赏的、审美的眼光看幼儿就是要看出幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全地接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来谛视他。完全地接纳幼儿意味着老师所持的是一种宽容的看法，意味着老师对儿童文化的敬重和理解，而这种敬重和理解本身也会给老师
7、带来华蜜。在访谈中，很多老师谈到了随着自己对待孩子方式的改变而体验到的华蜜感，如一位老师说：“做了母亲之后，对孩子不像以前那么严厉，也能站在孩子的角度理解孩子，对幼儿更加宽容了，不易发火，所以孩子给自己的爱多了，工作也感到更华蜜了;在做母亲之前，只是以老师的身份自居，对孩子较严厉，但也得不到孩子的爱，感觉并不华蜜。”方法二：以同等、真诚的看法与幼儿交往。老师们常习惯于带领幼儿做这做那，在与幼儿的交往中运用吩咐的口吻较多。也就是说这种师幼交往更多的时候是建立在工作关系上的，这种交往的特征是不同等、没有感情，有着明确的功利目的完成预定的教化任务。长此以往，幼儿就会对老师产生几分畏惧，对老师敬而远之
8、，并封闭自己的心灵，不敢言说自己的所思所想。这就等于是老师亲自剥夺了让自己感受另一个心灵的机会。因为缺少与幼儿心与心的沟通，老师自己丰富的内心世界最终也会变得干枯，当然也就没有什么华蜜可言了。因此，在与幼儿的交往中，老师只有放下自己的角色面具，以真实的自我与幼儿交往，和孩子打成一片，才会发觉华蜜和欢乐就在自己的身边。我们在访谈中也发觉，凡是能以同等、真诚的看法与孩子交往的老师，都能体验这种交往带给她的华蜜。幼儿园工作随笔2到哈佛园五班时，孙文博笑着走过来，双手拢在嘴边，趴到我耳边煞有介事地对我说：“臧老师，我和你说个事。”呦，平日叽叽喳喳的孙文博今日怎么这么一本正经?莫非有什么重要事要和我说?
9、我特意再往下弯弯腰，用劲竖了竖耳朵静听，“我的姥爷也姓毕，我也.”“哈哈哈.”一旁的孩子们听了，都哈哈大笑起来，七嘴八舌的对我说：“臧老师，我也有一个姓毕的姥爷”“臧老师，我的姥爷也姓毕”.。这些小淘气，竟然忽悠老师，于是我也一本正经地对他们说：“孩子们，我也和你们说个事，我的姥爷也姓毕.”“哈哈哈.”“呵呵呵.”孩子们的笑声此起彼伏连成一片。是啊，生活须要欢乐，今年春晚赵本山、毕福剑、小沈阳主演的小品不差钱火了，小沈阳也出名了，里面的一些话语也成为流行语言，大人小孩一张嘴就是小品中的话语，一伸手就是小品种的动作。就连我们幼儿园也不例外。幼儿园工作随笔3纲要指出：注意引导幼儿接触四周环境，丰富
10、他们的感性阅历和审美情感，选择贴近幼儿生活的艺术教化内容。依据纲要的精神，我园的课题幼儿绘画实力的培育进入了绘画动物的阶段，试验班（中三班）的绘画课要画鹅，为了让幼儿具有肯定的感性学问，老师就组织全班幼儿到新园（分园）视察鹅的外形特征和鹅的活动情景。刚到幼儿园门口，孩子都叫起来：“余老师，我们幼儿园有一群鹅。”话音未落有几个孩子已一拥而上，他们一见到鹅就兴奋地拍手呼叫，他们兴奋极了。孩子们起先兴奋地视察着、探讨着：“鹅身上有白色的毛。”“还有羽毛是灰色。”“啊！脚趾间有蹼，肯定能游泳。”“它嘴扁扁的又很阔。”“它腿高高的，但是尾巴短。”永祥小挚友说“白鹅，白鹅过来让我抱抱，好吗？”；紫婷小挚友
11、说：“我和你握握手。”；凝锐小挚友说：“白鹅过来，我拿东西给你吃。”小挚友们一会儿摸摸鹅的羽毛；一会儿拍拍鹅的翅膀；有的拿青菜喂鹅；有的跟在白鹅的后面，学着白鹅一摇一摆地走路。小挚友们都仔细、细致地视察鹅的外形特征和鹅活动时的动态。在其次天鹅的绘画活动中，老师为了使幼儿能较好地画出鹅的外形，就把鹅带到活动室里，孩子们看到鹅，特别地兴奋，其他班的幼儿也跑过来观看，那场面是里三层外三层，整间活动室挤得满满得，孩子们窃窃私语，有位小挚友说：“鹅有两个鼻孔。”；另一位大班的小挚友说：“你看，鹅的眼睛是褐色的，头上有一个红红的肉瘤呢。”；有一位小班的小挚友胆怯说：“不要靠得太近，它会咬人。”上课铃响了，
12、其它班的幼儿迟迟不愿离开，他们还想看看这活蹦乱跳的白鹅。而中三班的老师面对七嘴八舌的孩子们，随即拿出作业纸激励他们给鹅画像，亮亮小挚友边画边讲：“这是鹅的眼睛，但是嘴巴这么长怎么画？我还想去看一看。”说着，他又跑去仔细地视察起来。“鹅有一个红红的肉瘤长在那里？”文琪小挚友叫着，大家又起先细致视察。在孩子的笔下，出现他们细心描绘鹅的场景。他们使出浑身解数，画出白鹅的各种各样的动态：有的画出两只鹅在追逐、嬉闹；有的画出小挚友和小白鹅一起做嬉戏；有的画出鹅妈妈带着小鹅在草地上吃草；更好玩的是舒燕小挚友画出小白鹅在开运动会，她把白鹅的微小的特征都画得唯妙微翘，活灵活现。整个美术活动幼儿在愉悦的氛围中进
13、行着，它使幼儿具有的学问阅历得到表达和表现，取得了很好的效果。活动结束后，我心里久久不能安静，孩子们看到白鹅时那兴奋的神态和场面，时常出现在眼前，我想，当前的孩子们的生活环境发生了巨大的改变，都市化程度越来越高，随着速度的加快，越来越多的孩子被封闭在单元房中，常常接触的是电视、录像、嬉戏机和电脑，他们缺乏走进自然，感受自然界生物存在的乐趣，孩子们离大自然越来越远了，他们渴望回到大自然的心情也越来越迫切。他们已不满意于吃好、穿好、玩好的优越的生活；不满意于看到的是妈妈买回家杀好的鸡、鸭和电视上的小动物了，他们渴望亲近自然、渴望能与活生生的动物密切的接触，而今日能够目睹到这欢蹦乱跳的大白鹅，能不让
14、他们兴奋吗？正如闻名教化家陈鹤琴老先生所说“大自然、大社会就是活教材”。请老师、家长们，带孩子走进大自然吧，那儿是个奇妙的课堂，幼儿在大自然中不仅学会视察，而且会学习思索、学习探究；带孩子走进大自然，不仅能增长他们的学问阅历，促进他们的各种实力的发展，而且能丰富幼儿完全的精神境界，培育他们真、善、美的心灵，在他们的幼当心灵中播撒着酷爱生活、酷爱家乡、酷爱祖国的种子，从而促进孩子健康和谐地全面发展。幼儿园工作随笔4冷静处理孩子们交往中出现的问题。在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小挚友打我了，某某小挚友抢我玩具了等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要擅长处理。在日常生
15、活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来说，只要吵架没有危急，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教化的有力手段。因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个相识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主见，这在某种程度上也是孩子自我教化的有力手段，也是相互间的一次体力与潜力、智力的“较量”。当然在必需时，我们可实行适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决冲突，复原友情。假如孩子的确受到了委屈，不要马上“兴师问罪”。因为这样做，对孩子并无好处。正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的缘由和过程。假如是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要
16、首先指出这位孩子起先时的过错，并要他向另外的孩子致歉，然后再指出“还手不对”的错误。这样冲突就能得到妥当解决。幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们立即就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应群众生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不行替代的作用。老师遇到这样的状况就应透过一些实例正确引导、教化孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐性，教化他们在与小伙伴有冲突时应讲道理，要学会敬重别人。幼儿园工作随笔5在这短短的点名时间里，每个幼儿都有进步，幼儿之间也相互了解了，老师也了解了孩子的一些喜好，增进了幼儿情感的发展，我觉得这是个很好的熬炼幼儿语言发展的好机会，在教学
17、中，我还会发觉这些好时机，好机会，和大家共享。每天吃过早饭是我班的点名时间，点名就是给幼儿考勤，记录幼儿的出勤率，在以往都是老师叫到谁的名子谁就喊声“到”，老师做好记录，时间长了，幼儿失去爱好，有时，还乱答“到”，这天，我灵机一动，何不利用点名时间做些语言练习，既发展幼儿的语言表达实力，也熬炼幼儿的胆识，而且也是幼儿和老师相互了解的好时机，于是，我利用点名时间，每天一个话题，让幼儿探讨。每天我都会选择幼儿喜爱的话题，如喜爱什么小动物，为什么喜爱？它怎样叫？怎样走？喜爱吃什么水果？喜爱吃什么菜？有时也会让幼儿自己提出话题，如说说自己喜爱看的动画片？介绍自己家的人，好挚友等。依据天气或节日探讨一些
18、自己知道的学问。如老师叫到谁的名字谁就站在幼儿面前大声地和小挚友打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。我喜爱小白兔，它蹦蹦跳跳的很可爱。”在活动中，幼儿相互学习，了解，进步很大。我班新来的幼儿陈新越胆子很小，从不敢在老师面前说话，通过点名嬉戏，她敢在老师和幼儿面前大声的介绍自己，就连他的妈妈都说她不象以前那样扭扭捏捏了。我班的郭震羽，咬字不清，发音不准，同过点名嬉戏，老师订正他不准的音，他现在发音很准，进步也很大。在这短短的点名时间里，每个幼儿都有进步，幼儿之间也相互了解了，老师也了解了孩子的一些喜好，增进了幼儿情感的发展，我觉得这是个很好的熬炼幼儿语言发展的好机会，在教学中，我还会发觉这些好时
19、机，好机会，和大家共享。幼儿园工作随笔6幼儿园早期教化上曾有一句这样说：“忽视了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教化。假如我们擅长利用家长资源，那么，不但幼儿的家园共育工作会做得很精彩，而且也可以帮助来解决许多麻烦的问题。那么该如何做好幼儿园家长工作，从以下几个方面入手：一、用真情去打动家长，用真心去对待家长。想让家长支持幼儿园工作，我觉得首先就应当用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的沟通中也情愿主动告知你一些孩子在家的表现。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，望见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，或许家长的好心情从今就
20、起先了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今日学会了自己吃饭。”或许他的劳累立即减轻了。当家长有事耽搁了接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师照旧微笑着说：“没关系的，您别急。从教二十多年来，我始终都是这样要求自己对待家长，孩子，所以我带过的孩子家长每次遇见我都会主动热忱的和我打招呼。其二幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，幼儿园都应当向家长照实的交代事情的经过，不得隐瞒。或许只是一件很简单很简洁的事，可将小事化无，但由于园里的隐瞒，将会使事情变得更加麻烦。记得上个星期，
21、我园小（二）班发生了一件事，一幼儿在上厕所时候不当心摔倒了，当时鼻子就流血了，老师就让该幼儿洗洗鼻子止了血，然后在没留意该幼儿的反应，在离园的时候也没向家长提起，正好是星期五发生的事，到周末，也没入园，家长回家望见孩子鼻子里有血块就又带去医院检查。试想假如那天老师给家长说说、带回家多留意孩子的反应，也就不会发生这样的事了。因此，幼儿园要照实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。二、确定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦。这种确定幼儿优点的沟通，能使家长保持一种轻松、自信、开心的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方，希望得到老师的指引和帮助。这样促进了老师与家长
22、之间的感情，家长会喜爱、主动和老师沟通，有利于做好家长工作。每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的确定与赞美，并从中获得开心的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比兴奋，比自己的了大奖还要兴奋。对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不适应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要自己完成，比如穿衣服，经过学习熬炼，幼儿就学会自己穿衣服，在离园时，就像家长说：“您的孩子真棒，今日学会了自己穿衣服。”你会看到家长立马兴奋起来。记得一次家长告知我说他家孩子张奥阳在家很娇惯，每天都让妈妈喂饭，不然就不吃。我特意在午餐的时候让她帮老师发小勺，然后表扬、激励她以后要自己吃
23、饭，从那以后她的妈妈来幼儿园说张奥阳在家已经自己吃饭而且还吃得许多，每次来幼儿园总是夸我们老师做的好，方法多。三、对家长实行家长分类管理的方法。对不同的家长采纳不同的表达方式。家长的群体中有不同年龄层次的，不同学问层次的，不同性格层次的。老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的状况不同对待。对于年轻的家长老师要主动激励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到暖和快乐，这样在以后的沟通中就简单了。许多家长都特别敬重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，
24、面对心情激烈的家长，首先要稳住家长的心情，问清晰事情的缘由和来龙去脉。我班幼儿高浩宇和李子康小挚友在玩玩具时，因不留意两个孩子淘气遇到了额头，额头有点发红，当时老师没有留意幼儿的反应，在被接回家后，妈妈就打电话问老师，心情特殊的激烈，主班老师一边说明一遍致歉，并让其次天带到幼儿园做处理，老师多次主动打电话致歉，其次天妈妈来时说话看法也变更了许多。虽然家长各自身份不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向：爱孩子。还有一次我班孩子李晴爸爸妈妈因感情不和离婚，她妈妈来幼儿园看孩子，当时我们就让妈妈和孩子见面了，后来她的奶奶来火气很大，说凭什么给她看，说我们老师做的不对，我们为了迎合家长，
25、一边致歉一边说下次没你的同意不会再有这样事情发生了。其实他没权利不给妈妈看孩子的。四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法。首先，要坦然面对、正视不足，要常常视察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进取。其次，要学会找到优势，抓住关键。（1）家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到老师的宠爱和关注。因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，就会喜爱你信任你。（2）孩子往往喜爱年轻美丽的老师，喜爱亲切的老师，喜爱对她关切和关注的老师。只要孩子接受了你，回家对家长说我喜爱这位老师，家
26、长也会喜爱你。（3）对人热忱亲切，建立良好的人际关系，和每一位家长做挚友，这些可以让家长感到你的热心，那么以后沟通起来就简单了。再次，要学会在日常的生活中，积累储备情感。（1）关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的改变，常常向家长报告，使家长感受到你对孩子的关照。（2）关注家长日常心情的反应，勤询问，使家长感受到老师的热忱，成为挚友。（3）重视家长平常交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园须要家长参加的时候，家长也会主动的协作。反思自己的过失，要清楚相识到自己的问题，思索在这件事中，自己在什么地方做得不妥当，是自己的那句话、那个动作、那件事让家长感到不满。要刚好将事务告知同班组的老师，和
27、同伴老师进行商讨，征询正确的解决方法。擅长利用一切可以利用的资源来解决冲突。没有一种方法是适合全部人的，要依据每个家长的有特点，找寻有针对性的资源。总之，家长与老师是共同教化幼儿的合作伙伴，因此老师与家长要形成良好的沟通关系，老师对待家长要同等、耐性、真诚，使家长对老师产生信任感，从而形成融洽的、美妙的教化氛围，更好的进行幼儿园的家长工作。幼儿园工作随笔7我总觉得，在幼儿园工作是一件很欢乐的事情，虽然有劳碌，有辛苦，但是看着一个个小挚友，我们的内心，就会无比的欢乐。自从进入幼教行业，投入工作以来，总是那么的劳碌，我们也渐渐适应了这样充溢的生活和快节奏。感谢徐老师的照看。开学以来，始终忙着幼儿园
28、里的一些烦琐的事情，对班级往往是无暇以顾，是她一个人在静默整理教室，布置环境，照看孩子，什么累活都是她抢着干；又是她带我熟识家长和孩子，向我介绍每个人的特点，让我更快地融入新集体。感谢家长的理解。虽然接触不多，但也让我看到了大部分家长的热忱。对于我这个新老师，大家都抱着主动的心态接受，对我充溢了信念，而我，也不会辜负这些家长的期盼。感谢孩子的可爱。渐渐和孩子朝夕相处了一段时间，孩子身上洋溢着天真的气息，纯真的心态让我不由自主的喜爱，我和孩子由生疏渐渐变成熟识，最终变成密切。尽管会感觉累，但还是时刻打算着；尽管现在已差不多是期中了，但还是会仔细对待。路还很长很远，我和同事会心连心、手拉手一起努力
29、扛过去！幼儿园工作随笔8新学期开学，潭山中心幼儿园又迎来了一批新的小伙伴们那就是来自小班的小挚友们。记得刚开学那会儿，最喧闹的就是小班了。每天都能听见“哇哇”的哭声，一个个拖着老师的手，嘴里含模糊糊的说着“老师，你带我去找妈妈好不好？”每个小班老师的工作状态就是：手上牵着，眼睛看着，怀里抱着。哄好了这个，那个小家伙又心酸了，好不简单都宁静下来了，到了午饭时间，小家伙们全体大哭了，都想家了，老师们又起先井井有条地支配吃饭。而且刚入园的孩子都不情愿自己喂饭，于是老师就像长了三头六臂似的，坐在一组小挚友那里，挨个喂饭哄好孩子们吃饭后，两位老师像牵俩串小蚂蚁似的，带着小挚友漫步去了。孩子们对这个生疏的
30、环境充溢了新奇，虽然有些嘴巴还是念叨念叨找妈妈，可是小眼睛咕噜咕噜到处看，时时常望见二楼的老师，还大声叫卖“老师，你快下来带我去找妈妈吧！我妈妈去了超市给我买火腿肠”样子很是可爱！有些小挚友的适应实力真的不错，一会就能被老师逗得哈哈大笑。中午也有几个不愿午休的小挚友，化身成了老师的“贴身警卫”，生活老师搞卫生都寸步不离！即使小挚友都午休了，老师还是要守着她们，这个抱起来拉拉尿，那个睡梦中叫妈妈。午休起来后，老师们又要为小挚友穿衣穿鞋梳头发了。可能这些事又让珍宝们想起自己的妈妈了，于是又三三两两起先起来了！不一会儿，热气腾腾的午点就端在了桌子上，小挚友很惊奇：咦！怎么还有这些吃？不管会不会喂的，
31、望见其他珍宝们拿起勺子在吃，自己也就拳握勺子开吃了。于是，小珍宝在园里学会了自己喂东西吃！有些小挚友姿态不对，老师挨个教，渐渐的，都有模有样的了。珍宝们刚上学，家长都担忧他们会始终哭闹不适应，所以早早地就来接珍宝回家了。这下喧闹了，有些小挚友望见自己家长还没来，围着老师说“怎么我妈妈还没有来”渐渐一个个小珍宝都接回家了，老师也在珍宝们的哭声中结束了一天的工作。其次天，新来的余老师说“回家七点半就睡了，做了一晚上梦，全是小挚友在哭”这真是日有所思夜有所梦咦！接下来的几天，珍宝们好像像约好了的似的，渐渐的一个个不哭了，脸上也有了甜甜的笑容，甚至有些宝宝上学时一边小声哭，一边还走在家长前面自己敲门进
32、教室了。有几个爷爷奶奶放心不下自己的小珍宝，过一会又来看下，这下可把老师折腾的小挚友们望见有爷爷奶奶进来了，立即想到了自己的，于是，好不简单“和谐”的氛围又被打破了。记得以前有个孩子刚入园，奶奶坐门口树下整整哭了两天。其实，孩子刚入园的不适应也是她成长的一种历练，家长只有不断地激励和英勇地放手才能让孩子适应环境，孩子的适应实力并没有你们想象的那么糟糕哦！这也是家长与孩子都要经验的第一个断奶期。由此孩子将在你的激励中跨出家庭，走向集体，走向社会。这就是幼儿早教里的一种教化分别教化！现在看看小班的小挚友们，每天都高兴奋兴在学校做嬉戏，学习各种本事，大部分小挚友都能做到自己走进教室，望见老师时还会弱
33、弱的道一声：老师早上好！看着一张张小脸绽放微笑，老师打心眼里感到欣慰。最终，孩子们都适应幼儿园生活了，可是，宝爸宝妈们，你们适应分别教化了吗？幼儿园工作随笔9要想提高孩子的身体素养，想孩子有个健康的体魄，就必需要孩子养成一个良好的卫生习惯。习惯，正是忘不掉的最重要的素养之一。特殊是卫生习惯。养成良好的卫生习惯是很难的，不过，只要我们坚持，常抓不懈，这方面的工作假如从细做起，收效应当会大一些。首先，从自我做起，自己得做好榜样，只要专心去做，深化人心的话幼儿就简单接受。刚起先对幼儿卫生习惯检查时，我到班里检查幼儿剪指甲、小手干净吗、头发洗了吗、衣服脏了吗等习惯时，当我伸出手拿着小挚友的手看时，有个
34、胆大的小挚友就天真地问我“医生阿姨，你的指甲怎么长长的？”当时我愣了一小，不过立刻又回过神来，就跟那小挚友开展了自我指责，对那个班里的幼儿说“呵呵医生阿姨今日不乖了，没小挚友讲卫生，以后我要象小挚友学习，常常剪指甲，做个讲卫生的文明人。”我微笑着表扬了那个小挚友，说他这个问题提得好，还奖给他了一朵大红花。后来，再去检查幼儿卫生习惯时，我就看看自己的手干净吗、指甲剪了没，还对着镜子整理一下装束，然后再去检查幼儿个人卫生；利用晨检、家长会、家长学校的时间，和家长沟通，联合家庭的力气，和家长沟通的时候有意识地向这方面的话题倾斜，对家长开展宣扬培育幼儿养成良好个人卫生习惯的重要性；晨检时对那些干净的小
35、挚友就提出表扬，看到指甲忘了剪的幼儿，就对幼儿和家长宣扬病从口入的危害性。任何事情贵在坚持，切忌虎头蛇。常规是应当常抓不懈的，不能今日一阵东风，明天一阵西风，紧一阵松一阵，效果是不会好的。幼儿卫生保健工作，没有什么轰轰烈烈的事情等着做，就是一些琐碎的事：常常进班检查幼儿个人卫生，并记录下来，进行班与班竞赛，一周进行总结一次，做得好的班级赐予激励表扬，如授予卫生文明班级称号，颁发流淌红旗等。总之，只要我们每天坚持，从细做起，从不间断，久而久之就能使幼儿养成良好的个人卫生习惯。几年来，我们在幼儿卫生保健工作的实践中，努力践行“细微环节确定成败”理念，基本形成了从“检、问、恒”三个层面落实到位的卫生
36、保健工作模式，在促进幼儿良好的个人卫生习惯的养成上取得了较好的效果。作为幼儿园卫生保健工作者，我们的日常工作虽然平凡而又琐细，却与每一个孩子的健康成长休戚相关，决不允许有一丝一毫的大意疏漏，否则，将有可能造成无法挽回的后果，因此，我们必需养成扎扎实实做好每一件事的精细作风，时刻以一个躬行者的角色，静心和细心实施精细化管理，从小事入手，对每个细微环节都精益求精，从而真正做到让孩子身心健康让家长安心放心。老子说：“天下难事必做于易，天下大事必做于细。”把每一着抓实，把每一着抓准，不疲于奔命地忙于搞花架子而是真正扎扎实实地做好每一件事，这才是根本，其实，这也正是汪中求先生教给我们的胜利阅历。幼儿园工
37、作随笔10XX小挚友近段时间常常和高琪小挚友呆在一起，原来很乖的她变得上课不用心听讲，总是和旁边的小挚友讲话，不好好听课，午睡时两个人凑在一起讲静静话。考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的外公。我说：“XX的外公，你好!近段时间，你家XX小挚友常常同高琪小挚友在一起玩，无论干什么，她们两人总喜爱粘在一起，现在，上课时比以前不仔细了很多，总是乘我们老师不留意偷偷地同小挚友讲话，午睡时也是如此。”XX外公说：“老师，你好!我们最近采茶叶比较忙，也没有时间来管她，放学后就让她跟曼琪自己玩的。以后我们肯定要多抽时间来关切孩子，常常和孩子进行沟通，多和老师联系，一起来教化孩子，让孩子健康活泼的
38、成长，并养成上课仔细听讲爱学习的好习惯。感谢你们与我们刚好沟通让我们了解了她在学校的状况，我们会与她沟通了解状况，同时我们也会进行适当的教化。”通过这次我们对XX小挚友的电话家访，在我们的共同努力下，她在上课时能仔细听讲，午睡方面也有了肯定的改善，现在XX小朋又成为了原来班上那个聪慧、活泼的孩子。通过这次家访，使家长了解孩子在园状况，家园共同培育孩子良好的学习习惯。今日，我去文欣宜家，和她妈妈聊了聊，一方面了解孩子在家的动手实力，另一方面反馈孩子在学校的改变。我们谈了文欣宜小挚友在幼儿园的表现状况：近来孩子在语言表达上有了很大的进步，但在园中总是很少说话，老是坐在自己的位上，不愿参与集体活动，
39、不愿把自己的爱好爱好表现出来，孩子的学习缺乏耐性，动手实力不是很好。通过家访得知她在家和在幼儿园的表现不太一样，在家里是一个特别活泼，什么话也说爱唱、爱跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂饭的，衣服自己没穿过，所以自理实力差。许多时候父母说的话没有老师的话管用，因此老师除了在课堂上应用各种教学方式让孩子学到学问外，我还准备尽快和文欣宜交挚友，让孩子感觉老师就象妈妈一样，表现出自己的性格来。课余时激励孩子们与她玩耍，增加孩子间的亲和力，正确引导孩子的发展。提示家长孩子的动手实力差是因为没熬炼造成的，告知孩子自己的事情要自己做。孩子在家还是要靠父母的引导，父母是孩子的第一任老师，在家有父母指导，在园有
40、老师教育，双方一起努力肯定能让她学好的。与家长的沟通架起了幼儿园和家的桥梁，有利于孩子的成长。通过家访，我们不仅了解到了平常不了解的状况，与家进步行了情感沟通，达成了共识。一方面家访给家长全新的感动：“老师的家教理念让家长们耳目一新，从来没有想到，教养孩子还有那么多的道理!”另一方面，让我清楚的相识到：每个孩子的生活成长环境不同，会让孩子性格、理解实力、接受实力和处事方式各异，身为老师的我们要深化了解每一个幼儿的全部状况，因材施教。幼儿园工作随笔11和以往一样，我仔细地备着课，许老师拿着绸带带着孩子们出去上健康课去了，孩子们手里拿着绸带快乐地唱呀跳呀跑呀，一番很喧闹的场景，许老师和孩子们们也时
41、时常地玩耍着，感觉很快乐。过了不一会儿，就在我用心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许老师，一听她的语无伦次的声音，很肃穆很惊慌，我连忙问：“出了什么事？”她说孩子磕掉牙了，快！快。我一听，吓了一跳，怎样会呢？出去的时候还好好的啊！容不得我多想，三步并作两步，急迫地跑了出去。只见那个小挚友的嘴里嘴边上全是血。这时孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别胆怯，让老师看一看”，我抓紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来，一看孩子的当门牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和许老师抓紧抱着她上了医院。来到医院后孩子的心情慢慢地稳定了下来，用期盼的眼神看着我们。经过医生的处理，血终于止住了。针对上课
42、这一突发事务，我们特意对孩子们进行了一次平安教化，并让那个孩子把她当时的感受给大家讲解并描述了一遍。就这件事我也作了小结：上健康课之前老师必需首先向孩子们强调必需要留意平安，对于那些淘气捣蛋的孩子老师必需要多长一只眼睛。我们要时时刻刻的提示小挚友留意平安事项，时刻视察幼儿的行为。除了这些还不够，并请家长一齐跟我们对孩子进行平安教化，我们和家长共同努力，让孩子们驾驭更多的平安学问，今后不再发生类似的事情，让我们的小挚友健康快乐地成长。幼儿园工作随笔12天气渐渐地热起来了，早上送孩子来园时有几位家长会说：“老师，让宝宝多喝点水，”说句实在话，即使家长不提示，我们也常常提示孩子们喝水。更何况现在天气
43、热了，我们也增加了让孩子和水的次数了。由于家长这么一提示，我就静静地视察孩子们喝水的状况：对喝水的爱好孩子们都挺高的，但我发觉有的孩子每次喝水只倒一点点，两三口就喝完了，有的孩子虽然倒了大半杯，可是只喝了没几口就把水倒掉了，当然也有几位孩子喝得比较好。基本上孩子们都喜爱倒水，但喝水却被他们忽视了。这时，我觉得自己的工作做得还不够，虽然依据天气及幼儿的身体状况适当的增加孩子喝水的次数，但是每次孩子真正喝了多少水却被我忽视了，我感谢家长的提示，于是，我再次与孩子一起念“喝水”的儿歌，再次强调“喝多少，倒多少，全部喝完不奢侈。”每次喝水时尽量提示孩子全部喝完，还请实力强的孩子做小老师，督促孩子们将倒
44、水全部喝完。我还利用旁边自然角的植物，每次孩子喝水时，请孩子让植物也喝点水，来提高幼儿喝水的爱好。一段时间下来，孩子们喝水的状况好了许多。大多数幼儿都能喝多少倒多少，不爱喝水的孩子也渐渐地喜爱喝水了。虽然我们平常的工作已经作得很细了，但确定还存在许多不足之处，发觉问题后细致视察，并实行相应的措施，这样我们的工作才能做得越来越好。幼儿园工作随笔13被孩子们感动从这时起先由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己常常转动一下颈项，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很兴奋地走过来给我捶肩膀，说：
45、“老师，你肩膀疼吗？我给你捶捶。”但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小挚友望见了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后常常让我捶，还表扬我捶得很好呢。”我听了，快乐地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。”“老师，我给你捶吧。”。我突然发觉孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时起先了。幼儿园工作随笔14保育员随笔幼儿园教化是保健并重的工作，我们老师
46、不光要在学习上教化好孩子，还有重视每个孩子一日生活好习惯的培育。幼儿园午餐管理也是我们幼儿园一日活动中的一个重要环节，老师对孩子的午餐教化对于培育孩子良好的饮食习惯很重要。我们为了每个孩子能更好地健康成长，总会对孩子说：“好孩子是不挑食的”，许多孩子在老师的激励与表扬中也能尽量做一个不挑食的孩子，但在每个班级里总还会有那么几个实在是令老师头痛的孩子，他们吃饭实在太挑食了，有的荤菜不吃，更多的是蔬菜不吃，老师为了他们能多吃几口饭菜，真的是费尽心思，但还是收效不明显，更有甚者当你用各种方法劝告他们，可孩子会给你来一句“老师我吃饱了，实在实在吃不下了”，听着这话我感到了教化的失败感。今日看到幼儿园教
47、化的50个细微环节一书中不容商议的商议，案例中的X老师是幼儿园的一位骨干老师，她对幼儿的教化可谓是耐性周到。她对于班级中挑食的孩子进行商议式地教化引导，我们都能从她那句句充溢关爱的话语中感受X老师教化孩子的耐性与爱心，X老师还真是位真心关爱幼儿的好老师，而细想X老师的话看似商议但实则上就是温顺的吩咐，而且不容孩子选择的余地，结果是孩子把吃的都吐出来了。面对这样的结果是对是错还真不好回答，因为这种状况在我班级里也有出现过。小班时我班有一个孩子也是很挑食，一看到自己不喜爱吃的菜就吃几口，然后对老师说：“老师我吃饱了”，听到这样的话，我总是像X老师那样用不同方法激励他吃完，大多状况我看他都能在我的不
48、断激励下，基本能吃完饭菜，我还觉得我真的能变更这个孩子挑食的坏习惯。可有一天，吃青菜时我也是看他一口都不吃，就对他说起青菜的养分，多吃青菜的好处，可当他吃了两三口后“哗”的一下把吃下的饭都吐在饭盆里了，当时我就感到比较迷惑：我这样教化他是否不对?想想也是的，每个人都有自己的喜好，包括我自己也总会有一两样东西是自己不喜爱吃的，既然不喜爱吃，那又何必苦痛地吃下去呢?所以现在在我班里，我总是对能把饭、菜、汤全部吃完的孩子赐予表扬或嘉奖小红花，对于一些实在不想吃的孩子我放宽了要求，同意他们尽量多吃一点，剩下一点去倒掉。其实在我们劝告孩子把不喜爱吃的东西吃下去，说的话听似商议，可细细推敲一下还真的一点没给孩子说“不”的余地，看来我们当老师的还没有真正地将“以关怀、接纳、敬重的看法与幼儿交往”落在详细教化中。让我们在教化中少一点这样的商议，多一点站在孩子角度的商议，我信任我们的孩子会更好地欢乐发展。幼儿园工作随笔15在孩子们的期盼中，最终迎来了新学期。面对中班的新环境和快节奏的生活方式，孩子们好像并不生疏，看得出他们在暑期做了大量的打算。于是，我们通过墙饰提示生病幼