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1、2022幼儿园大班拼音教案幼儿园大班拼音教案作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要打算教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。来参考自己须要的教案吧！以下是我细心整理的幼儿园大班拼音教案，希望对大家有所帮助。幼儿园大班拼音教案1嬉戏适用范围：本嬉戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时运用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本嬉戏的道具简洁，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参加的热忱，教学效果明显。嬉戏目标：1、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。2、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。3、发展幼儿的视察比较实力。嬉戏打算：嬉
2、戏场地可支配在教室前、后的走道上。老师打算两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置嬉戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采纳最简洁的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，打算10张，上面事先打印好须要朗读的内容。嬉戏操作过程：导语：小挚友，通过学习我们已经驾驭了很多学问。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺当到达成功的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小挚友自行设计命名，如：飞
3、毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。2、先选派一个四人小组进行嬉戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。3、四人小组的四个小伙伴根据先后依次依次“过河”。一人嬉戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。4、嬉戏时，一位小挚友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。5、若读精确，全班小挚友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）6、若读得不够仔细精确，全班小挚友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺当过桥，则嘉奖人手一张奖券。8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数
4、。9、“小石子”上的认读内容须要常常调换。最终依据得票凹凸，评比最佳合作小队。幼儿园大班拼音教案2活动目标：1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。教学单韵母o及其四声：1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)老师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o o。3
5、、老师范读，领读，看口形。4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太惊奇!5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。教学单韵母e及其四声：1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。(2)跟老师读时要留意什么?(细致看口形)范读、领读。(3)练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左
6、半圆。复习巩固：1、用卡片打乱依次读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： -3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?活动反思：汉语拼音 a o e的教学，是汉语拼音的起始课。为了培育学生的学习爱好，创设良好的学习氛围。我从新一生的身心特点动身， 有机利用课文的插图，从图入手，引导学生视察图上画了什么或谁？他们在做什么？顺势告知学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，请你们把它们找出来。我用童真童趣的言语与学生沟通，可以拉近师生间的距离。儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特点而受到学生的宠爱。故在教学本课时我把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼
7、音教学的有效途径。例如：“张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有肯定的难度。抽象死板地给学生讲四声，学生会很难理解，我就采纳讲故事的方法，符合学生情愿接受的方式。我讲小兔子汽车的四个过程，像四声的形态，第一声：汽车平地走;其次声：汽车上坡；第三声：汽车下坡又上坡；第四声：汽车下坡。我边讲边让学生比划四个过程，不知不觉，学生就驾驭了四声的写法。在试讲故事的同时，让学生轻松开心地学读四声。我作为一名新老师，不管是教学还是班级管理许多方面有待我去探究学习，我要好好陪伴我的新一生们一起成长，开心学习！幼儿园大班拼音教案3适用范围：用于复习巩固拼
8、音字母、音节、生字、词语等。这个嬉戏适用范围比较广，所做打算也比较简洁，这种嬉戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。嬉戏打算：相关字母、声母卡片操作过程：1.做这个嬉戏可以依据不同的内容采纳不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。2.导语：小挚友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习爱好。3.在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词。师：请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个挚友。谁说
9、错了，火车就停下。师：哪个修理员来帮着修理一下?选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了接着开。幼儿园大班拼音教案4活动目标：学会sh声母，读准音，认清形，能正确书写。激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动打算：课件、图片。活动过程：一、复习1、依次背诵学过的17个声母。2、读6个单韵母。3、带调的单韵母。二、借助插图学习声母sh的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、依据图中所画的大狮子的狮来试读字母sh的发音，假如学生读对了肯定赐予表扬，假如读错了也不要指责，可以请别的同学试读。4、字母的音
10、试读后，老师要进行范读后告知学生sh这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要留意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要留意轻短。5、教示范读，学生练习读，老师刚好订正。6、出示ssh对比练读，让学生区分比较，对发音有困难的同学老师要加强个别辅导。7、问你用什么好方法记住它们的形呀？学生说说即可。三、正确书写sh声母1、让学生自己视察sh的占格位置：2、引导学生视察sh是由哪两个字母组成的？写的时候应留意什么？（要靠拢，不能分开）3、老师范写sh，学生视察。4、学生练习书写sh，老师巡察，进行个别辅导，同时订正学生的写字姿态和执笔方法，对于姿
11、态合格的同学老师要赐予表扬。6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。老师个别辅导。7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬激励，激发学生书写的主动性。反思这节课我们又相识了1个声母挚友，幼儿非常仔细，大家不仅驾驭了它们的音形，而且书写得也特别好！特殊值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，特别好！幼儿园大班拼音教案5嬉戏适用范围：这种嬉戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语嬉戏的形式多样，可依据内容来选择：所认读的内容在果子的正面，学生随意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍
12、，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的正面。 老师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。所认读的内容在果子的反面。老师点名，学生上台随意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的嬉戏操作简便，适用范围很广，学生爱好高。嬉戏目标：1、增加幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。2、两人三足一样行走，发展幼儿的协调实力和平衡实力。3、喜爱参加嬉戏，体验。4、能主动参与嬉戏活
13、动，并学会自我爱护。嬉戏打算：老师和学生各打算几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复运用。果树，老师既可以做一棵永久运用的，也可以临时在黑板上画简笔画。嬉戏过程：以其次种嬉戏形式为例。 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。暖，温煦的暖。 生齐：我来摘个大果子。 师：XX（老师点名，该生上台摘果子。） 生：摘下果子读“暖，温煦的暖”，全班学生跟读一遍“暖，温煦的暖”。活动反思：首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培育学生独立思索及自主探究的习惯及实力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回
14、答，但事实上还是老师牵着学生走，并没有放手让学生自己视察探讨，学生思索和探究的余地受到了很大的限制，不利于培育学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提示学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思索探究余地，大大增加了学生学习探究的空间，上述案例，究其缘由，就是我胆怯学生探讨不出本课的主要内容，所以老师加以牵引，老师应充分信任学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生学问的获得过程。其次，课堂上除了形式多样，应当组织一些小竞赛，
15、使学生更主动地参加到学习中，只有让他们动手，动口，他们的留意力才会集中。除了让他们读，更应当让他们写一写，因为学生光会说，不肯定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。幼儿园大班拼音教案6教学目标：1、能正确认读由声母和an、en、in组成的音节，和整体认读音节yin。2、会读拼音词和拼音句子。教学重点：能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。教学难点：会读拼音词和拼音句子。养成教化训练点：接着培育学生用心听讲的习惯和正确的读写姿态。教学打算 ：挂图、卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、复习旧知1、嬉戏导入：（出示不同颜色的气球，气球背面写有刚学过的复韵母、整体认读音节）出示
16、一些声母请生读。2、还有这些拼音挚友谁来喊喊他们的名字？（出示拼音词语）二、新授 看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色调艳丽音乐美，小挚友越看越快乐。3、在幻灯图片上出示an en in yin。告知学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。 学习鼻韵母1、谈话。今日我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。2、告知学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。让孩子看口型
17、，学着多读几遍。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。留意：舌与上齿之间不能留缝隙。3、教学鼻韵母an。（1）an 的发音。告知学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告知我们发什么音。老师范读an，学生跟读。（2）an的四声。出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。4、教学鼻韵母en。（1）en的发音。指名说说图上的小男孩在干什么？讲解并描述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。（2）en的四声。出示en的四声，按依次练习，打乱依次练习。5、教学鼻韵母in。（1）in的发音。出示鼻韵母in，引导学生依据an
18、 en的发音方法推想in的读法。自由练读，师巡察，重点检查发音结束时，舌尖的位置。（2）in的四声说说给in加声调时要留意什么？自由练读四声。6、an en in的字形。（1）抽读鼻韵母an en in 。（2）告知学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。（3）指名说说你怎样记住an en in的写法。（4）在桌子上书空，在书上描红。7、教学整体认读音节yin。（1）复习整体认读音节yue。（2）in学着e的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。（3）练习yin的四声。三、巩固练习1、指读卡片。2、比较in和yin。四
19、、作业1、抄写an en in yin。2、练读前鼻韵母。其次课时一、复习检查1、做找挚友的嬉戏。2、指名说说in与yin的异同。二、教学an en in与声母的拼音1、学习拼读。（1）出示书上的拼音。（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。2、看图练习拼音词语。（1）练读拼音词。A 出示幻灯图片，指名说说图意。B 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。C 指名读拼音词。（2）看图读拼音词、拼音句。A 图上画的什么？B 出示拼音句。C 引导自由练读。D 哪些是三拼音节？练习拼读。E 指名读拼音句。三、巩固练习1、指导读课文。2、做“看谁听得清找得
20、快”的嬉戏。3、读一读，说一说，写一写。四、作业抄写音节：shan yin wen板书设计：ban dan nan guan huan chuanben pen wen min qin xinshnshu zhntou jny教学反思：在教学设计发面,我认为自己的设计在教学操作中还是存在问题的,教学方法不够敏捷多样。为调动学生学习拼音的主动性,也加强学生对汉语拼音重要性的相识,在教学中,应让学生在玩中学、动中学。我虽然用了嬉戏，但是还不够达到效果，以后应当多采纳，学生只有在课堂中感受到乐趣，才会对学习更感爱好，教学效果应当会更好些。幼儿园大班拼音教案7老师：（笑盈盈的环视学生，走进学生中间，瞧
21、瞧这个，看看那个，心领心会的点点头。）我有个发觉，徐*同学穿上了美丽的花毛衣，郭*同学穿上了帅气的夹克，马*同学穿上了牛仔，真神气！哦，原来现在已经（老师拖长声调给学生制造思索的空间）秋天了！（学生和老师一同说出秋天）。是秋天来了！在你眼里，秋天是什么样儿的呢？学生：秋天到了树叶黄了，落了。（师插：像给大地铺上了学生接着说）地毯。）（师赞许的激励：说的真好！）学生：风一吹，感觉有点冷。（师：千万要留意加衣服，要不，（老师学着广告语说：感冒了怎么办？）学生会心的笑）学生：果子都成熟了。老师：你说“都”，能不能告知我们都有哪些果子。学生三言两语说开了：有苹果、梨子、桔子西瓜（学生说）。老师：（走到
22、说西瓜的学生身边）我猜，你肯定特殊喜爱吃西瓜。学生：夏天才有西瓜。老师向全体学生：秋天也有西瓜，现在科学技术特殊发达，一年四季都不愁没水果吃了。老师：是啊，在老师眼里，秋天是丰收的季节。你们瞧！（老师在黑板上贴上苹果树样图，树上挂满了苹果，每个苹果背面都有一个拼音字母，学生惊喜的欢叫起来）老师：每个苹果里都有一个隐私，谁来揭开这个隐私呢？（学生踊跃上前摘苹果）学生：我们发觉苹果上有字母b、p、m、f还有d和t。老师：b、p、m、f是咱们早就相识的挚友，d和t是新挚友，你们在那儿相识它们的？学生：（傲慢的说）我妈妈教我相识的老师：真了不得。没上学就懂得这么多学问。难怪声母“d”要到咱们班来作客呢
23、？（师惊奇的转个身：咦！“d”呢！）我叫它的名字或许它就出来了（师示范d的读音）。看来d的架子真大，得劝劝，谁来？学生（大声叫）：“d”，出来！老师：瞧你，凶巴巴的，“d”早吓走了。学生：对待客人要有礼貌。老师：你来试试吧！（佩服的望望学生）学生：“d”，请你来一（1）班做客，我们欢迎您。老师：做到有礼貌，还必需把客人的名字喊正确，要不它可不兴奋。（师讲解读的要领后指名读d）学生：“d”，我情愿和你做挚友，请你快点出来吧？老师：（师戴上“d”的趣味头饰，粗声粗气的说），大家好，我就是d，你们真聪慧，我也情愿和你们做挚友。我还给你们带来另外一位挚友“t”。（老师换上“t”的头饰，手拿一张白纸，让
24、学生视察，对着纸读“d”和“t”。读“d”时，纸不抖动，读“t”时，纸抖动。学生试着读，体会发音时送气的轻重。）（d和t板书在黑板上）老师：d像个什么？学生：录播机像d圆圆的肚子，天线像一竖。学生：我在吹泡泡时，我拿着的吸管像“d”的一竖，吹出的泡泡像“d”的左边的大半圆。学生：d像我们班上的撮（cu）箕。（用手指）老师订正：cu箕，读第一声。盛垃圾用的。老师：学生们的想象真丰富，那你觉得“t”像什么？学生：“t”像小伞把，学生：“t”像个小钩子。学生：“t”像是在跳舞的美人鱼。（播放CAI：d和t的变形图形。）老师：你们真聪慧，肯定可以用d和t编个顺口溜。老师：我先说一个，马蹄印子，d，d，
25、d。学生：我吹泡泡，d，d，d。学生：我用摄箕，d，d，d。学生：肚儿圆圆，d，d，d。老师：“t”也可以编好多顺口溜。学生：小伞把儿，t，t，t。学生：小鱼跳舞，t，t，t。老师：同学们真能干，谁愿当“魔术师”，拼一拼（d和t零散部件）学生动手拼出了d、b、q、p、t、f。老师引导区分d和b、q和p、t和f。老师先将d、b、q、p摆放在一起：“你发觉它们有什么不同？”学生：半圆的方向不同。学生：d的半圆在左边，b的半圆在右边，q的半圆在左边，p的半圆在右边。老师：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。学生：一个小钩在下面（师：谁的小钩在下面）t的小钩在下面，f的小钩在上面。老师：小钩的方向
26、是一样吗？学生：是一样，都像右边弯。老师指导书写（老师示范，学生书空口述）老师：声音中也有d师生一起律动：小汽车：ddd（做握方向盘状）小马跑：ddd（做握僵绳状）门铃响：ddd（做倾听状）小鼓响：dadada（做敲鼓状）老师：d和韵母家族的a、i、u、e是好挚友，它们在一起就会发出奇妙的声音。嬉戏：戴有d和t头饰的同学和戴有a、i、u、e头饰的同学（自由组合）相拼。老师配上声调，变换声调读。老师：d和t就要回声母王国去了。d和t有一句话说。CAI：同学们，我们已经是挚友了，千万别把我遗忘了，我还会再来做客的。再见！幼儿园大班拼音教案8活动过程：1、老师可以从生病去医院看病时，医生让小挚友怎样
27、张嘴，发什么声音起先，引出a的发音，继而引导幼儿学习。(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小挚友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中心，唇形呈自然张开壮，始终到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)3、a形态的学习：老师可以请小挚友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形态，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形态的学习方法与a一样)4、a四声的学习：（1）先相识声调符号，明
28、确声调符号的作用。老师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）学习a的四声。第一声，起音高高一路平；其次声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，老师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，老师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲解并描述故事的过程中，留意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，留意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的改变。(o声调的
29、学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别说明一下在什么状况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)5、在故事阅读时，老师留意引导幼儿视察小白兔的表情，揣摩心情，从而精确读出a,o的不同声调及其表示的语气。6、学习写韵母a,o幼儿园大班拼音教案9设计理念：1依据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能好玩味性，以活动和嬉戏为主”的要求，依据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充溢生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松开心地学拼音。2依据学生的生活阅历，把拼音学习荣誉学生熟识的生活情景，使文本教学生活化。3敬重学生，充分发挥学生的主动性和创建性，激励学生自主探究新知。教学
30、目标：1 学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。2 初步驾驭红和U相拼时，U上两点省写规则。3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，精确的拼读红开头的三品音节。4相识5个生字，会读儿歌。5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。课前打算：课时支配：2课时教学流程设计：第一课时一、 激发情趣，复习导入1 师：小挚友们，在拼音王国里，我们已经相识了好多挚友，你们喜爱他们吗，瞧，这些挚友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧!(师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读)2 师:小挚友们真了不得，把这些拼音挚友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢?3 师：同学
31、们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再相识三个声母挚友，你们情愿吗?二、学习声母红(一)、学习j的发音1 视察挂图，尝试练读出示j的图片提出问题：图上画的是什么?你能依据图画内容试读这个字母?2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相像。3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。4 范读，生跟读。5 齐读，开火车读，抽读。(二)学习j的字形1 同学们读的这么好，有什么好方法能记住j的样子吗?2 生编顺口溜，记忆字形。预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小I加弯jjj(三) 指导书写字母j1 出示四线三格拼音板，你认为j应当怎样写?写时留意先写j 再写点 ，两笔写成2老
32、师范写3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，(书空)4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又美丽。三、 帮扶学习声母q这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来相识这个挚友吧!看看能不能用先再后来说一说我们学习这些字母挚友的方法吗?(一)认读音1 视察图画，七只气球推断出字母q的读音。2 老师范读，学生跟读。3 分组读领读齐读4指导发音jq 发音上有什么不同(j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读)(二) 你能想方法记住q的字形吗?生编顺口溜记忆 预设 左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq(三)怎样书写呢?1 视察占格位置，占中下格2 先写左半圆，再写一竖。
33、3老师范写4 学生在本子上写2个(提示学生书写姿态)(四)同学们，你们发觉我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先再后来说话(先读读音，再记字形，后练书写)用这样的方法，我们可以又快又好的学习拼音挚友。四、自主学习声母x1师：这里还有一个小伙伴x,小挚友看看谁能干，不用老师和小挚友帮助，用刚才的方法把它学会，行吗?2学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。3 学生沟通学习状况读音从“西瓜”中的西字中得出读音。练读，领读，齐读(发觉问题立刻订正)记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx书写x有两个新笔画右斜、左斜书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。四、 小结：小挚友们真能干，
34、很快就把这三个挚友全相识了，我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母)五、 红I预相拼1 师：不止是我们喜爱红，和他们是挚友，小一也想和他们交个好挚友，瞧，他们在一起玩得多欢乐呀!你能精确地读出他们吗?2 学生读跟读齐读3 音节上标出四声，你们确定能读准，开火车读，抽读练习4 出示对比卡片q-qi x-xi 这些音读起来一样吗?有什么区分?自己试试。(jqx读得轻短，jiqixi是音节读得长而响)四jqx与v相拼1 红与小一玩得真快乐，这时，另一个小挚友来了，他也想和红一起玩，可是他们一遇到一起，就发生了惊奇的事情(投影演示)j-v-juq-v-qux-v-xu2 发生了什么事，与与红相拼
35、后两点不见了，是不是写错了为什么会这样?试读j-u 无法相拼3原来，红比较淘气，比较胆小，不敢和他们在一起玩，而小与喜爱和他们在一起，而且小与很有礼貌，见到红就把帽子摘掉向他们行个礼，欢乐地在一起玩。那我们来编个顺口溜记住他们吧!小于小于有礼貌，见到红就脱帽小与见到红，脱帽敬个礼4 学生练读音节，抽读5 带四声练习读6做嬉戏，角色扮演 找挚友找一位最有礼貌的同学扮演小与，三位同学扮演红，找挚友，谁遇到小于同学们就大声地把它读出来。五 本课小结小挚友们，今日我们在拼音王国里游玩了一节课，你们兴奋吗?你们都学会了些什么呢?其次课时一、 复习旧知这节课我们还要到拼音王国去走一走，参与拼音王国里各种好
36、玩的活动，你们情愿吗?1 啊，看，森林王国里正在实行运动会，运动员们出场了，看看你们相识各组选手吗?b-p m-n q-g v-u2 同学们认得可真准，那嬉戏起先了，这个嬉戏叫做找挚友，每两个队员组合，只有一个好挚友，看你能快速地找出吗?j-v-(ju jv) q-v-(qv qu) x-v-(xu xv )3 下一个嬉戏的名字叫摘苹果，看，红红的树上结满了又大又圆的苹果，假如你摘下来读对了，那苹果就是你的了!4 裁判员小 与在向我们打招呼呢!还记得他吗?(复习顺口溜)二、j q x与介母一拼三拼音节1 红和小仪小于成了好挚友，还想交更多的挚友，小一说，我来为你介绍个好挚友吧!(出示投影)同学
37、们看红又带来了谁呢?j-I-aq-I-ax-I-a2 师：一在这里起了介绍的作用，叫做介母，像这样的三个字母相拼的叫做三拼音。3自己练读 看看读时有什么好方法.读时 声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。5 用这样的方法再试试读，同桌相互读，指生读。三、读拼音，认生字1 出示图画，这是小明的家，看看，图上都有谁，在做什么?学生练说，说一句完整的话。2 出示音节，下棋 洗衣服 搭积木自由读-指生读-同桌读-齐读3 图中有几个试药我们会认的字，出示 下 洗 衣服 鸡这几个是我们要相识的字，有什么好方法能记住他们呢?4生活中有哪些词语中有这些字?谁能用这些词语说一句话?四 一家人在一起特别欢乐，书中还有一
38、首特别好听的儿歌，有一群小鸡在一起也特别欢乐。1 自己试着读读，把不好拼的音节多拼几遍。2 你会拼哪些音节，大声把它读出来。3认读红字音节4教学鸡字 给鸡字找挚友4 范读儿歌-练读-配动作读5跟录音读课文 试着背诵儿歌五 时间过得真快，一转瞬我们就要短暂离开拼音王国了，看，小火车开来了，读准上面的音节，我们就能坐上 火车回家了。幼儿园大班拼音教案10设计意图：拼音这门课是特别重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后驾驭的怎么样，发音是否精确，是否驾驭了拼读方法都特别重要，这也是我们家长挚友们特别关切的一门课。所以我打算了这节拼音课拼读嬉戏
39、课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在敏捷多变的方式下学习。教学目的：1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。3、培育幼儿对拼音的学习爱好。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、能分析故事情节，培育想象力。教学打算：教学卡片若干、嘉奖贴纸教学重点难点：1、重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式2、难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培育幼儿对拼音的学习爱好。教学过程：1、复习导入：开火车的嬉戏检查已学过的声母和韵母，2、教学z的发音，认清形。（1）老师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（老师范读、跟读、齐读）（2）图中藏着一个z
40、，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它2。口诀：像个2字zzz（3）找个别幼儿领读，老师指导。3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。（1）用活动卡片，让幼儿拼读。（2）老师领读，幼儿同步跟读。4、引导幼儿正确书写拼音声母z（1）老师讲解，一笔写成。相识基本笔画：横折横（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，老师指导。5、进行嬉戏，巩固拼读音节。嬉戏：摘苹果，老师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的苹果，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就嘉奖他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。教学总结：本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。教学反思：今日学习的是声
41、母zcs, 在这堂课中，学生的学习爱好深厚，学习的主动性和主动性得到了较充分的发挥课始，课件出示了色调明丽的画面，小孩子很兴奋，爱好一下子高涨了许多。接着出示课件，把孩子带进了一个漂亮的郊外，在这个漂亮的地方，孩子们看到了一个爱学习的小姐姐，看到了打滚的刺猬，看到了吐丝的蚕宝宝，然后让他们练习说话，“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”，从而导出声母“zcs”。许多小挚友在课前已经相识了zcs，但发音都不够精确，我省去了教学的发音要领，我想对于一年级的小挚友来讲，让他们仿照或许更好一点，还有几个小挚友总是要读成翘舌音，还须要多示范，多指导。为了记住记形，我引导孩子编顺口溜，帮
42、助记忆。学生会编“像个小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，宝宝吐丝 S S S”通过儿歌，孩子可以较快的记住ZCS的字形。当然，孩子还小、自我限制实力比较差，须要老师时刻去引导。特殊是对于比较好动（如张栋柯、赵柳影、陈刘阳等）或特殊内向的学生，还需多费苦心。汉语拼音比较枯燥乏味，为了吸引孩子们的眼球，在拼读音节时我设置了嬉戏，唤起他们学习拼音的爱好，引导他们在语言实践中轻松开心地学拼音。在拼读zuo cuosuo的时候出现错误的状况比较多 ,zuozuo, 明明是平舌音，但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况：zuozhuo,前面拼的好好的，可是最终拼出的音节却是翘舌音了，还须要多多的强化。当
43、然还有一些地方须要我改进：常规培育需强化，学生年龄小、自制力差，须要时时刻刻做出有效的引导、调控。课堂上拼读这一重点的训练，孩子总是主动性不高，可能与学过有关。假如让他们读的少，总担忧他们读不好，多了吧，又怕他们烦。不过我也想到了一个方法，我把他们分成各个学习小组，以后就让他们在小组里练读，一个人读，其他组员仔细听，找出缺点。当然这更要注意孩子倾听的习惯的培育，我在教学中将加强这方面的训练。幼儿园大班拼音教案11教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、相识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的其次声和第三声。课前打算：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)第一课时课时目标：知道学拼