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1、2022幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班集锦8篇作为一名静默奉献的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的幼儿园说课稿大班8篇，希望对大家有所帮助。幼儿园说课稿大班 篇1一、说教材最近几天：孩子们时常把报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次嬉戏活动中，我惊异地发觉，小挚友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我起先有目的地视察孩子的反应，发觉在后来的活动中孩子们对于报纸的玩
2、法比较局限，但是爱好照旧深厚。新纲要指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班综合活动好玩的报纸。二、说活动目标教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的方法。2、增加疼惜报纸、爱护环境的意识。以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿一生的发展打好基础，提倡自主的学习，注意实力的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。三、说活动打算活动打
3、算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等想适应，所以我既进行了物质打算：新、旧报纸很多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸等，又考虑到幼儿的学问阅历打算：幼儿有听读过报纸、剪报的阅历。四、说重、难点重点：了解报纸与人们的关系。难点：想方设法利用废旧报纸做成各种东西。如何突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的学问和阅读报纸的阅历，再进行集体探讨、沟通，主动有效进行师生互动、生生互动。如何突破难点？我注意营造宽松的活动氛围，运用表扬激励、榜样示范、个别指导等方式，注意操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动
4、手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。五：说活动过程：1、通过沟通已有的阅历，初步感受报纸的用途。老师出示一张报纸，提问：（1）这是什么？（2）你在哪里见过？（3）你见过哪些报纸？你家里的谁最喜爱看这种报纸？为什么？（4）为什么会有这么多人都喜爱看报纸？老师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有学问，它可以帮助我们学到更多的本事；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。（活动起先通过出示实物，干脆进入主题，以激发幼儿的学习爱好。考虑到幼儿对报纸的相识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜爱看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫
5、。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。）2、听故事报纸的苦恼，感知报纸的不怜悯绪。（主要教法：故事教学法）(1)师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，请听故事报纸的苦恼。(2)幼儿观赏故事表演报纸的苦恼，充分体会报纸的心情。（为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不怜悯绪，故设计了报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习爱好。）3、依据故事情节，老师和幼儿共同探讨：(1)报纸最喜爱谁来拿它？最不喜爱谁来拿它？为什么？(2)小挚友该向谁学习？假如你有一张报纸，你该怎样对待它？老师教化幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。（这一环节
6、通过师生的共同探讨，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。( 1 )先引导幼儿探讨：用旧报纸可以做些什么呢？( 2 )幼儿自由操作、创建。师：今日，请各位小组将收集的信息变成一份小报，要求图文并茂且给小报取一个名字。看看哪个小组的小报最有特点。”（3）、小组设计编制小报：请小组成员拟订方案。请幼儿分工合作制作小报。（4）、沟通小报内容：请幼儿观赏个小组设计的小报。请幼儿夸夸其他小组小报的特点。（这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己探讨，在探讨的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创建的，老师就会赐予确定。其中老师还很注意幼儿的合作，以培
7、育他们的合作实力，提倡的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。）5、组织幼儿用旧报纸玩嬉戏。幼儿园说课稿大班 篇2一、设计思路：老鼠娶新娘这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动好玩，内容与我们以前听过的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村长找女婿，以及找寻过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最终老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪慧机灵、坚持不懈。故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了许多中国的习俗。二、分析作品：我觉得故事的核心是：“每个人都有自己的优势，从而喜爱自己”。三、说打算：1、图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。（知道自
8、然事物之间的必定联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节）2。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。（更好地相识到事物最强的地方）1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。（难点）2、自信地表达自己的特长，真诚地观赏同伴的特长。（重点）三、说过程：故事一起先就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲喜洋洋来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：一、激趣导入1、观赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么？（喜洋洋的音乐）2、引发对故事的想象。喜洋洋音乐导入（出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗）二、观
9、赏理解1、边观赏ppt边听故事。2、理解探讨：你认为谁是世界上最强的新郎？讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。（难点的突破）三、迁移感受1、自己最强的特长2、记住挚友的特长。3、让自己变得更强。4、回来故事。5、玩嬉戏“抬花轿”绽开探讨，最终村长女儿嫁给谁了？突出老鼠阿朗的聪慧机灵、坚持不懈。最终，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整观赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最终一个环节的抬花轿恰好能释放他们参加活动的热忱，可以说，活动最终的支配的嬉戏既紧扣本次活动目标又敬重了幼儿的学习特点。幼儿园说课稿大班 篇3各位老师你们
10、好！今日我要说的是大班语言活动城里来了大恐龙。一、说教材恐龙，这种奇妙的动物是大班孩子们特别感爱好的。孩子们常常围绕恐龙这一个话题绽开探讨，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭亡等等。因此，老师选择了城里来了大恐龙这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象和善、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱惜动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，老师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培育了幼儿大胆想象、主动讲解并描述以及敢于创建的实力。二、说目标依据故事的内容分析，结合教学中的重难点，再依据装扮幼儿的年龄特点和发展水平，确定了本活动的目标
11、：1.感受故事的情趣。萌发幼儿酷爱动物、爱护动物的情感。2.引导幼儿运用以有学问、阅历，进行大胆想象。3.激励幼儿能在集风光前主动说话、大胆讲解并描述的实力。因为大班幼儿的留意力很不稳定，对感爱好的事物留意力较易集中，但时间不长，为了引起幼儿对课堂内容的爱好的打算了收集有关恐龙的图片、实物；为了让幼儿更简单理解故事内容我还打算了挂图恐龙变成了立交桥；还有故事的语言磁带或CD。三、说教法、学法教法：幼儿喜爱听故事，假如老师只是单纯的讲故事，幼儿也只能单纯听故事罢了。作为老师就是幼儿的引导者，在讲故事的过程中，无形的给幼儿施加影响，灌输教化学问，幼儿就能在听故事的状况下接受教化。所以，本次活动我结
12、合了幼儿的年龄特点，运用了直观教学法和视察法等多种教学方法相结合，最终达到教化教学目的，培育了幼儿的视察力、记忆力，思维实力、想象力和口语表达实力。在本次活动中我也遵循着老师为主导，幼儿为主体，通过老师讲故事及提问引导，幼儿主动思索探究，主动参加课堂活动中。学法：老师有感情的一边讲解并描述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供应了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。此外，我在课堂起先出采纳集体嬉戏法，课堂中段采纳角色嬉戏法，直观教化法，最终让幼儿个人活动，自由操作，解决了本次活动的重难点，使课堂达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。大班幼儿处
13、于学前晚期，学习实力显著增加，嬉戏水平有很大提高，连贯性口头表达语言也有大大的提高，所以在本次课堂中的三个环节时刻协作着大班幼儿的年龄特征进行。四、 说教学程序爱好是最好的老师，而嬉戏是每个幼儿都感爱好的活动，为了使幼儿轻松、开心地驾驭枯燥的数学概念，为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我将课堂活动设计成3个环节，并采纳由易到难，环环相扣的方式组织本次活动：1、复习5以内数的组成，玩玩“猜猜是几”的嬉戏。2、玩玩“营业员”的嬉戏，巩固5以内数的组成。3、幼儿对5以内数的自由操作活动。环节1：故事教学 出示画有交通堵塞的教学挂图，引导幼儿探讨：这里发生了什么事情？激励幼儿能大胆想象、主动主动的说
14、出自己的看法。、老师讲解并描述故事至城里人感到大恐龙给他们带来了危急：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里究竟发生了什么事情？、老师再次引导幼儿探讨：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的方法又多又好。、老师讲解并描述故事至结尾处，请幼儿探讨故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱惜动物的情感。、老师完整的讲解并描述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。环节2：恐龙展览、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个恐龙展览。、幼儿自由结
15、伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的学问。、开展我是小小解说员的活动。请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担当解说员，向家长介绍恐龙的内容，激励幼儿在解说过程中做到声音洪亮。环节3我和恐龙做挚友、老师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消逝？、老师提出问题，引导幼儿分组自由探讨：假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么方法来帮助他们？老师在幼儿中巡回视察，倾听幼儿的讲解并描述刚好赐予指导。、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些方法来帮助和爱护恐龙。、幼儿集体作画、：我和恐龙是挚友。、拓展故事中的含义，告知幼儿在现实生活中有许很多多的动物，须要我们大
16、家共同来关切他们、帮助他们。五、 说活动特色1、嬉戏贯穿课堂因为大班的幼儿留意力很不稳定，对感爱好的事物留意力较易集中，嬉戏是幼儿最宠爱的活动，所以用嬉戏贯穿课堂，让幼儿轻松玩乐之余驾驭学问内容，促进其抽象逻辑思维实力的提高。2、加强幼儿的口头表达实力和培育幼儿的良好嬉戏习惯。语言方面，三、四岁的幼儿已能够驾驭全部基本语音，词汇量增多。在正确的教化下逐步驾驭语法结构，幼儿到了五、六岁时，连贯性口头语言的表达实力大大提高。在这次的活动当中加强了幼儿的口头表述实力，在环节2中又无形中，在老师对幼儿施加的一些影响，从而使幼儿在欢乐嬉戏中培育了幼儿良好的嬉戏习惯。幼儿园说课稿大班 篇4教学目标：1、关
17、切树挚友的改变，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。2、活动中能主动沟通并清晰表达自己的想法。教学打算：ppt、各种树叶教学过程：一、说说树挚友的改变1、最近我们都在视察了解你的树挚友，那就说说你的树挚友吧!(通过已有阅历回忆，引导幼儿进入主题。)2、诗歌小结(进一步帮助幼儿感受树挚友的改变及生活中的美景。)二、议议两类树的不同1、刚才有的孩子说树挚友落叶了，那你们的树挚友是不是都落叶呢?(了解幼儿已有阅历。)2、听听落叶树和常绿树的话。3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗?交替是什么意思?(关注孩子们的倾听理解实力。)三、找找两类树叶的不同特征1、这些树叶你们都相识吗?这三片落
18、叶树和三片常绿树究竟有什么不同呢?2、视察要素：关注幼儿在视察比较操作中是否指向-类的概括。3、沟通梳理落叶树和常绿树不同特征。4、验证表述各自的想法。小结：假如看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树;比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。(由于孩子们是针对详细的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物视察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在相识四周的世界的同时渐渐习得一些逻辑思维的方法。)四、延长教学你对树挚友还有什么想了解的?你还有什么问题吗?(提出问题，为以后进一步探究活动做好延长。)活动点评金晓燕执教的集体活动落叶树与常
19、绿树则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深化视察、细腻体会、专注探究落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用电子白板等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深化感受大自然的美妙。台上一分钟，台下十年功，精彩活动离不开多年的积累和磨练。幼儿园说课稿大班 篇5一、说教材小鸡的一家是一首易记、易诵很受小挚友喜爱的数字歌谣，教材中奇妙地把1-9的数字和儿歌内容结合在一起，儿歌中有的干脆出现数字，有的把数字的谐音隐藏在儿歌中，能让不同层次的幼儿去细致倾听、发觉。我们班的孩子比较活泼好动。在嬉戏、学习过程中他们还没有养成细致倾听的习惯。依据这一特点，选择了此教材，目的让
20、幼儿在看看、听听、讲讲的过程中，培育幼儿细致倾听的习惯，从而激发幼儿学习数字歌谣的爱好。二、说教学目标1、培育幼儿细致倾听的习惯，在听听、看看、讲讲的过程中自然习得儿歌，体验儿歌的韵律美。2、能有节奏的念儿歌，激发幼儿学习数字歌谣的爱好。3、学习儿歌，通过故事理解儿歌，知道要经过大人的同意才能出去玩耍，体验一家人相亲相爱的情感，并且树立平安意识。教学难点：幼儿自主发觉儿歌中存在的数字，并且能够快速反应出来。教学重点：娴熟的学唱儿歌，并能够用自己的方式表达儿歌中的内容。树立幼儿离家前要与告知家人，树立平安意识。三、说教法、学法通过直观法引出主题，用讲解并描述法、示范法、表演法等多种方法激发幼儿的
21、音律感，调动幼儿主动主动的学习儿歌，学会自己表演树立幼儿的自信念。四、活动设计（一）引题：（出示背景图）多美丽的小房子，院子前还围着篱笆，猜猜着可能是谁的家？究竟是谁的家，让我们打开门瞧一瞧！（开门）是谁的家啊？（二）老师示范儿歌小鸡的一家，幼儿观赏感知。1、朗诵后提问，让幼儿感知儿歌中的内容，对内容有进一步的了解。2、再次朗读。（三）依次提问，帮助幼儿逐句理解内容，自然学习分句。（四）依据已有的阅历开展联想，理解儿歌的主题。1、小鸡可能会去哪儿呢？请你帮鸡妈妈想一想。2、小鸡自个儿出去，可能会遇到什么危急的事呢？3、鸡妈妈和你们一样特别担忧、焦急，它扒开门把到处找。假如鸡妈妈找到小鸡，会怎么
22、问小鸡，又会怎么说呢？（五）以猜谜方式引起幼儿找寻数字的爱好，并分段学习儿歌。1、这首儿歌里藏着一个小隐私，请小挚友细致听，找一找这首儿歌有什么特殊的地方？（每次朗读儿歌，留意将数字读成重音）2、这首儿歌里藏着很多数字，比一比谁的耳朵最灵，能把儿歌里藏着的数字找出来。（1）谁找出数字了，哪句话里有数字几？（依据幼儿所说，老师贴出相应的数字，数字按儿歌自然句式排列）（2）集体看数字念儿歌。（学习第一段）（3）再听听，还有哪些字的发音和数字7、8、9很相像？（4）学习数字歌谣的其次段。(六)以表演方式激发幼儿学习的爱好，提高幼儿对作品的感受和理解实力。1、老师朗诵并配动作表演。2、幼儿排演儿歌。（
23、1）请你找好挚友，一起学着表演小鸡的一家。（老师巡回时，适当提示儿歌的词句）（2）在自练基础上，集体表演儿歌。(七)找小鸡-圆满的结局。1、小挚友，你们刚才在表演时，老师听到外面有叽叽的叫声，可能是小鸡迷路到幼儿园来了。谁情愿帮鸡妈妈去找小鸡？假如找到了，要很当心地抱着它，千万别吓着它。（请三位幼儿去活动室外惹眼处，取两只小鸡的联体图）2、（三位幼儿在室外找鸭的同时，老师在室内出示鸡妈妈的角色图）鸡妈妈没找到小鸡，可焦急啦，你们快点对呀妈妈说，别焦急，我们小挚友已经去帮你找了！3、（三位幼儿抱着小鸡走进室内）老师提示他们问鸡妈妈：这是你的宝宝吗？4、小鸡一家相亲相爱在一起。现在小鸡一家一共有几
24、只小鸡？原来，这首歌隐藏着数字10呀！5、请小挚友回去后把学会的儿歌念给爸爸妈妈听，请他们猜猜，儿歌里藏着多少数字？小鸡一家一共有几只小鸡？活动总结及反思1、儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，层层递进，提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的深厚爱好。儿歌的主题贴近幼儿的生活，有利于幼儿理解、共享沟通、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合，体现整合观。2、儿歌中小鸡一家还隐藏着数字10，可以让幼儿回家和家长一起把数字10编入儿歌。这样使儿歌更有完整性，也能让家长参加，体现家园互动。3、幼儿在念儿歌时，有些生疏，老师可以提示幼儿想着数字
25、依次、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的方法4、活动的过程中幼儿可能简单走神，如何抓住幼儿的留意力，让整堂课可以顺当的完成成为考验老师的难点。幼儿园说课稿大班 篇6幼儿园教化指导纲要中提出：“开展多种好玩的体育活动，特殊是户外的、大自然的活动，培育幼儿参与体育熬炼的主动性，并提高其对环境的适应实力。”所以开展户外体育活动具有重要的意义。在日常生活中，幼儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、敏捷性。还能满意幼儿对各种事物的探究欲望，提高幼儿主动参与体育熬炼的主动性。让幼儿在自主的思索、探究、参加中，培育起竞
26、争与合作的意识。幼儿园教化指导纲要提出：“在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、敏捷性。”但是只有老师敏捷驾驭纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到最好的教化效果。依据大班的身体发展水平，幼儿已经驾驭了走、跑、跳等基本动作，所以在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的实力，我制定了本次活动的实力目标为：发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。在体育活动中让幼儿大胆的去创建、尝试、这样既培育了幼儿的动作技能，又增加幼儿的体质，并使幼儿在生活中不断有新的发觉、新的创新、新的提高，其创建性培育就能走上良性循环的轨道。所以为了促进幼儿思维的敏捷性
27、，渗透肯定的品质教化，所以我制定本次活动的情感目标是：1.激发幼儿探究瓶子多种玩法的主动性和创建力。2.培育幼儿的竞争意识和协同实力。幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺当开展，实现各个环节的连接和连贯性，达到活动目标。在考虑到幼儿已具备的.关于瓶子的生活阅历和动作实力的基础上。我做了以下的材料打算：1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；2.幼儿已经会做瓶子操；3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调实力，增加幼儿体质，通过嬉戏可
28、以让幼儿带着爱好完成所要求的体育练习，要求幼儿在嬉戏的竞争氛围里，敏捷的、协调的驾驭新的动作要求。所以，我确定本次活动的重点是：驾驭平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点大班幼儿正处于培育自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了肯定的制约自己、劝阻他人的实力，但是在进行规则嬉戏时，大班幼儿集体荣誉感增加，追求竞赛结果，难免会出现破坏嬉戏规则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培育，须要我们在活动中的坚持、提示。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在竞赛中自觉的遵守嬉戏规则。老师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式
29、，以幼儿为主体，敬重幼儿的自主表达，激励幼儿自主探究。依据各个环节的要求和详细状况，实行相宜的教法：1.讲解示范法：对于体育活动来说，老师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的驾驭动作要领，嬉戏玩法。又可以避开幼儿因运用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是在开展嬉戏的环节适当的采纳，因为我要把更多的时间留给孩子，让孩子自主的探究。2.语言提示法：幼儿的自我约束实力较差，对某些详细动作要点、规则的不能完全领悟。所以，我采纳语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。3.情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会刚好赐予幼儿激励和表
30、扬，激励幼儿进行大胆的探究，玩出不同的玩法，注意与同伴的沟通合作，在幼儿获得激励的同时有助于目标的达成。纲要中指出，要尽量创建条件让幼儿喜爱参与体育活动，并且帮助其达到动作协调、敏捷的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育嬉戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：1.练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的驾驭动作。所以在幼儿自主探究后，老师进行个别示范，再供应机会给幼儿自由分散练习也有利于后面嬉戏环节的开展。2.嬉戏法：幼儿园教化指导纲要提出“幼儿园教化应敬重幼儿身心发展规律和学习特点，以嬉戏为基本活动。”嬉戏法是以嬉戏的形式组织幼儿进行身体熬炼的方法。此方法是激发引导幼儿参加活动的
31、重要手段，符合幼儿身心发展特点，满意幼儿身心须要。3.竞赛法：竞赛中幼儿争取成功的剧烈愿望，有利于激发幼儿开心的心情和参加与身体熬炼的主动性。结合教化活动的有序性原则和本次活动的目标，根据幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大环节：1.打算部分。2.基本部分。3.结束部分。第一大环节：打算部分依据幼儿生理机能的活动改变规律，打算活动是特别必要的一个环节。在此环节中，首先我会利用音乐的协助，带领幼儿出场并随着音乐节奏做出一些基本的动作。在提高幼儿身体机能活动实力的同时，帮助幼儿树立瓶子具有多种玩法的意识。随后，我会组织幼儿做瓶子操，进行全身性的活动，为其次大环节的开展充分的做好生理和
32、心理上的打算。其次大环节：基本部分经过上一环节的热身，在这一阶段幼儿的活动实力已经逐步达到较高水平，所以在此环节，我设置了三个部分的内容：（1）自主探究-达成目标1幼儿园教化指导纲要的内容中就有“引导幼儿主动主动参与体育活动，养成自主、合作、英勇、不怕困难的良好品质。”以及“引导幼儿创建性地进行身体活动，主动探究多种运动器材的多种玩法。”等方面内容。这些内容促使我在开展体育教学活动时，为幼儿供应自主探究的机会。首先我会用适当的老师语言和隐性示范，引导幼儿主动动脑，合作探究。然后进行归纳小结，并示范个别玩法，扩大幼儿思维，也为下一部分的嬉戏环节打下基础。最终让幼儿自由结伴，分散练习，巩固基本动作
33、，激励幼儿，对个别幼儿进行指导。整个自主探究过程充分体现幼儿的自主性，让幼儿在轻松、开心、自由的氛围中发展自主探究实力和创建性思维。（2）开展嬉戏-达成目标2、3体育嬉戏是幼儿体育教学活动的重要内容，嬉戏可以提高幼儿的练习爱好，让幼儿在体验嬉戏消遣性的同时，练习和巩固基本动作，达到增加体制的效果。所以我在此部分设置了三个竞赛性的小嬉戏，分别发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的实力。使整个体育教学活动急缓结合，合理支配运动负荷。首先我会利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿自主选择分组，增加趣味性。再用老师语言激发两组幼儿进行竞争，激发幼儿开心的心情和参加主动性。层层递进，引出竞赛嬉戏。在嬉
34、戏起先前，我会用讲解示范法，清楚、精确、生动的讲解示范嬉戏规则，对幼儿提出要求，再组织幼儿有序的开展嬉戏。因为幼儿的自制实力、自我爱护实力较差，所以我会以裁判员的身份参加嬉戏，在嬉戏开展中，时刻留意幼儿的平安问题。并利用幼儿的角色扮演，提示幼儿相互监督，遵守嬉戏规则和进行团结合作。在其次个小嬉戏中，我没有预先摆放好小瓶子，而是让幼儿依据预先的定位来摆放，是为幼儿创建共同参加环境创设的机会，提高幼儿主动性。（3）总结评价嬉戏结束后，我会先引导幼儿进行自评，互评，把评价的权利交给幼儿，再进行总结评价。留意抓住一个点分别对两队幼儿进行表扬，语言中进行运动、合作欢乐、健康重要的情感渗透。第三大环节：结
35、束部分幼儿经过激烈的竞赛之后，身体机能活动实力渐渐下降，所以在这一环节就是我会带领幼儿手持瓶子在音乐声做一些放松的基本动作，帮助幼儿平稳心情，放松身体。然后列队走回教室，完成整个体育教学活动。幼儿园说课稿大班 篇7一、说教材1、说教材数学活动按物体的差异性排序选自儿童之家出版社的数学潜能大班教材中的一个排序活动，要求幼儿视察物体的特征，解除其次特征的干扰依据差异性进行排序。其实在我们的生活中到处充溢了按规律排序：家里人的服装可以大小排序、环境装饰上的规律排序、物品包装上的规律排序、这些有规律的排序带给我们生活带来了美的感受。2、设计意图找规律的教学内容其实从小班就起先学习了，但基本上都是两个维
36、度的有规律排序，而本次数学活动是三个维度的排序。大班年龄段的小挚友在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些规律排序的现象，有时也在美术活动中表现这种美，可是小挚友还不擅长发觉它们究竟有什么规律，如何来表现这种规律。于是我选择了这个活动设计成小挚友喜爱的探险情境，让幼儿主动参加活动去视察、实践、创建、体验规律的秩序感与美感。二、说目标1、说目标。依据纲要精神并结合大班幼儿的年龄特点和学习实力，我确立了如下认知目标：视察物体的特征，解除其次特征的干扰依据差异性进行排序。实力目标：学习发觉物体的序列关系。情感目标：培育幼儿的视察力和秩序感，喜爱并乐于参加数学活动。2、教学目标分析找规律的内容其实从
37、小班就起先学习了。大班的孩子已经具有较强的视察实力，喜爱对同类事物进行比较，擅长找出事物的微小差别。但在物体出现其次特征时，欠缺对同类特征的事物归类、排序的实力。此外，对于两两物体特征的分类，大班的孩子基本上是很简单就可以达到的，稍加梳理就可以完成教学目标。因此我依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，拟定了这节课的活动目标。3、教学重、难点分析依据本节课的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿解除第其次特征的干扰，懂得发觉物体量的差异性，如；由多到少，由粗到细，由高到矮，由大到小，由长到短的规律特征进行排序。而教学难点是让幼儿自己发觉学具中的差异性规律进行排序，并进行创意建沟。三、说教学
38、打算：课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。四、说教法和学法大班幼儿具有肯定的动手操作实力，新旧学问迁移的实力，这些实力为本节课的学习做好了充分打算。遵循新课程所提倡的基本理念，本节课采纳了如下教法和学法：1、情景引入法：课堂通过“探险”的情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。活动中通过给才智大门镶嵌宝石以及给迷宫修路这两个环节，引导幼儿发觉物体差异性的规律，建构学问系统。2、嬉戏法幼儿在初步了解排序规律后，通过1-10数字两种不同的排序嬉戏，让幼儿在活动的同时再一次感知数字的差异性排序规律。3、自主探究法：幼儿在相识的基础上，通过供应多方位的
39、学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按物体差异性排序的规律。五、说教学流程整体思路意图课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、实力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。首先我依据学习内容，把活动内容融入故事情境，本节课教学内容是在幼儿学习按规律排序的基础上绽开的教学。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为中心”的原则，让幼儿主动主动地参加教学的全过程，通过“音乐谷”“才智大门镶宝石”“走迷宫”“才智果排队”“自主操作”等活动，让幼儿在玩
40、中学，学中玩，使幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。在故事情境中设计了以下个主要的教学程序。（教学过程）1、以“去探险”情境引入，在“魔法手号变变变”的歌曲中，初步感受音的凹凸，手位的凹凸。此时歌曲导入即使活跃课堂气氛，也是课堂教学内容的开启。2、设计“给才智大门镶宝石”的活动，是作为主导作用的老师和主体地位的学生，双边互动的一个教学过程。大班孩子对于两两物体的物体特征都能清晰表述，当出现其次特征干扰时就不能精确的找寻到序的规律。这时出示课件，引导幼儿视察颜色种类数量形态都不同的宝石，并实行依照幼儿已有学问阅历，让幼儿在不经意中，把已有的阅历加以梳理
41、形成新的学问点。这一环节是在学生已有基础上的提高。3、设计“修路走迷宫”的环节，是把孩子视觉感受的差异排序规律的阅历，通过整理铺路材料让孩子自己探究找寻的过程，直观感受物体的差异性，并利用物体的差异性进行建构嬉戏摆迷宫、走迷宫，让幼儿在嬉戏中感受到找寻差异规律的乐趣。4、设计“找寻才智果，给数字宝宝排队”的嬉戏，是在充分利用修路的材料的同时，让孩子感知他们很熟识的数字宝宝。从大到小和从小到大的排列关系，也是一个递增或递减的差异性排序。5、设计自主操作过程，目的在于给幼儿供应不同种类的学具，让幼儿发觉其中的规律，并按规律建构出各种图案。让幼儿能够大胆地说出自己建构的图案是按什么规律摆放的。通过操
42、作，幼儿对学具差异性排序有了相识，培育了幼儿动手操作的实力，拓展了幼儿的思维，内化了所学的学问，还会培育了幼儿创新的实力。“蒙氏”中就有：我听到了，就会遗忘；我看到了，就学会了；我做了，就理解了。从这段话不难理解，操作是多么的至关重要。六、教学反思：经过周密严谨的教学活动的制定，我的这次活动比较圆满的完成了，教学目标基本达到。但仍存在一些缺憾：我的活动材料打算的很丰富，孩子在自我探究的过程中目标都已达到。但由于没有启发到位，孩子们没有用自己的话表述出来。假如幼儿学会用数学的语言清晰的表达，这样便于老师知道每一位幼儿对数学领域的学习状况，能关注到个体，不至于“拔苗助长”。幼儿园说课稿大班 篇8一
43、、说教材分析我选择的说课的科目是语言，课题内容是诗歌秋风吹，适合小班幼儿学习，教材选自山东省幼儿园教化活动语言教材。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。可以借机培育幼儿视察大自然的爱好，进而培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必需对诗歌中提到的秋天的景色有所了解，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。老师在课前可以利用漫步活动、谈话活动引导幼儿视察相识秋天树叶的改变，可以让幼儿学学小树叶飘落下来的样子、蝴蝶飘舞的动作，还可以带领幼儿进行拾落叶的活动，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。依据素养教化中“提高
44、审美观，提高感受美、表示美的情趣和实力”的要求，和幼儿园语言教学的任务，制定了四个教学目标。1、培育幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感。2、引导幼儿能大胆表达，发展口语表达实力，培育观赏为学作品的爱好和想象力。3、在理解诗歌内容的基础上，初步尝试朗诵诗歌。4、丰富动词：吹、飘、飞。教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言的教化意义指出：语言是相识世界的重要工具，它能促进幼儿相识实力的发展，提高审美观。这首诗歌内容浅显、含有粗浅的学问性，用简洁通俗的语言描述了秋天美妙的情景，是幼儿相识自然了解秋季的好教材。幼儿只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上发生共鸣从而情愿朗诵。难
45、点：理解动词的实际含义并会应用。语言教化能激发起幼儿对文学作品的爱好，培育思维实力、口语表达实力。语言的感情色调对幼儿有很大的感染力，通过丰富动词，依据小班幼儿的年龄特点，激励幼儿仿照与动词有关的各种动作，使词汇的丰富嬉戏化、趣味化、儿童化，通过小挚友自身的肢体语言进一步加深对动词含义的理解，活跃了课堂气氛，构建了民主和谐的师幼关系。二、说教学方法针对教材内容和分析我主要运用了趣味嬉戏法、视听结合法和完整跟诵法三种教学方法。第一种趣味嬉戏法，同中小学不同的是幼儿园的基本活动形式就是嬉戏，幼儿在嬉戏中发展、在嬉戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、激励、吸引幼
46、儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言沟通的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么，趣味嬉戏法恰恰是实现纲要要求，激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。活动中，我请幼儿扮演小树叶，秋风吹来随美丽的音乐自由扮演，音乐听，请小挚友说一说，你这片小树叶像什么?通过这个嬉戏帮助幼儿理解诗歌内容的同时，激发幼儿新奇的想象。其次种是视听讲结合法，主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且安静的环境中，通过多媒体课件，更加形象的帮助幼儿理解诗歌中对小树叶奇异的想象，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你看到的小树叶飘下来的时候像什么?”在教学中为了让幼儿充足体验诗歌的美，在示范朗诵时，老师配以美丽的背景音乐进行声情并茂的朗诵，充足的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通，老师和幼儿充足表达自身对