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1、2022幼小衔接家长会讲话稿幼小连接家长会讲话稿随着社会不断地进步，我们越来越须要讲话稿，讲话稿可以起到指引或总结会议，传达贯彻上级精神等作用。你写讲话稿时总是无从下笔？下面是我整理的幼小连接家长会讲话稿，欢迎阅读与保藏。幼小连接家长会讲话稿1敬爱的各位家长挚友们：大家下午好！我是Nancy老师，真诚的感谢大家对我们家长会的主动参加，感谢您始终以来对我们的信任和确定，让我们很荣幸和您共同担当您的宝宝学前教化的责任，感谢您始终以来对我们工作的理解和大力支持。对于今日的幼小连接家长会是在座的各位家长挚友们共同期盼的，希望我们能彼此把握这次机会，让您对我们学前班的教化有进一步的了解，同时让我们进一步
2、共享您的需求。一，介绍教材：新标准幼儿英语（权威，专业，RAP教学法，幼小连接），权威和专业：中英两国闻名的教化专家组成的团队，中方是英语界外语教学与探讨出版社首席顾问，闻名英语教化专家，北京外国语高校教授，国家英语课程标准的专家组组长，新标准英语主编陈琳。幼儿英语教化专家，具有六年美国和中国幼儿园一线教学阅历，曾经主编多套幼儿英语教学产品。精英的专家团队有最专业的英语教学方法RAP教学法：通过听向幼儿输入语言，用好玩的故事，嬉戏和歌曲把输入的语言在大脑中激活，形成听得懂的语言，然后将听得懂的语言转换成可以说出来的语言。符合幼儿早期语言输入的基本规律，最大限度的在活动中调动幼儿学习的自主性，养
3、成主动学习的良好习惯。二，介绍教化思想：培育幼儿的英语学习爱好，注意学习习惯，实力和意识的培育，主要目的并不是学会什么，而是怎样学会。听说读写是英语学习的一种综合实力，这种实力是孩子们自己有意识的去学习，并不是长时间的嬉戏就可以驾驭的基本功，是在老师的引导下潜移默化的形成的一种学习习惯。我们的教学目标不同于其他的学前班：我们从来不会强制性的灌输，而是注意教学过程中用科学的方法赐予引导，注意培育孩子的学习习惯，专注力，让孩子领悟到，意识到嬉戏是一种方式，潜移默化的让孩子学习，接受，最终还会应用。我们幼儿园学前班最大的英语教学特色就是在教学过程中利用我和孩子在一起的时间优势，大胆的运用自然拼读法让
4、孩子在欢乐中说英语，认英语，写英语。三，自然拼读法自然拼读法是利用英语字母在英语单词中的发音所形成的规律来拼读单词的一种方法，是一种类似于我国汉语拼音“直呼音节”的拼读方法。它利用字母本身的发音来拼读单词。第一阶段：26个字母的学习，它的核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系。其次阶段：字母组合的学习，看着字母就可以干脆读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟识这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼法。做到“见词能读，听音会写。第三阶段：在前两个阶段的基础上，运用多种教学手段让孩子们娴熟运用phonics 。在驾驭了phonics后，孩子的认词实力会大大
5、提高，能够进行自由阅读。运用自然拼读法将字母，发音渗透到符合读音规则的单词中进行学习，帮助孩子发觉，练习英语单词的发音规律，培育孩子见词可读，听音可拼的实力。四，培育学习习惯，幼儿任务意识、规则意识与独立意识。教化就是习惯的培育：生活卫生习惯好，有益于幼儿身体健康成长，学习习惯好，便是迈向胜利的第一步。幼小连接不只是两个教化阶段教化内容的过渡，而是应当立足幼儿的终身发展，在培育良好认知实力的同时，更注意培育幼儿良好的习惯和各方面的实力，为幼儿迎接小学具有挑战性的学习任务打下坚实的基础。对于即将进入小学的幼儿，做好充分的心理和生理的打算，有意识地引导幼儿做好入学前的打算是很重要的。幼儿渴望上小学
6、，但并不理解学校的真正含义，并不懂上学对自己的生活意味着什么。因为幼儿年龄特点确定了幼儿的思维发展方向，即详细形象，在幼儿园教学活动中，他们依靠于教具和学具进行教学活动。但到了小学学习时，舍弃了许多学具而只有教具，因此，在大班下学期里，我们有意识地渐渐引导幼儿在教化活动时不再依靠学具，而是启发幼儿用猜想、验证的方法去解决学习上的问题，引导幼儿在学习学问时渐渐地去探究、积累自己的学习方法，主动地用头脑去想问题，渐渐引导幼儿从动手操作学习学问过渡到用脑进行思索、运用敏捷多样的方法去学习学问。发挥想象力，学会自己去解决问题、探究适合自己的学习方法。而对于家长来说，整个大班一年，都处在孩子入学过渡时期
7、的焦虑阶段。1、生活条件与学习环境的连接断层。在生活自理方面由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成。在环境方面，由布置富有儿童情趣的物质环境以及和谐的心理环境到小学教室缺乏吸引力的固定桌椅等。2、教化理念和师生关系的连接断层。幼儿园的教化敬重幼儿的爱好与须要，创设民主、自由和宽松的环境，注意幼儿经过自身的探究获得学问阅历和实力。而进入小学，老师往往以严格的学习规范限制学生，学习以课堂讲授为主，学生缺少自由探究、张扬特性的机会。在师生关系上，幼儿老师能参与到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、密切的气氛。而小学师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。3、幼儿行为规范的连接断层。
8、幼儿园在培育幼儿良好行为习惯的过程中，依据幼儿思维和心理发展等特点，讲究详细形象的感知，注意在嬉戏中深化。但幼儿进入小学后就要重新相识自己，感性渐渐被理性和规则所限制。4、社会结构的连接断层。幼儿在与幼儿园伙伴分别后要建立新的人际关系，这对不同性格和特性的幼儿存在不同的适应过程。5、教学方法和期望水平改变的连接断层。幼儿园的活动具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化学问和技能的训练，须要勤奋刻苦才能完成学习任务。同时，家长对孩子在幼儿园和在小学的认知要求期望值完全不同。总之，只要从幼儿特点动身，将良好习惯的培育融入于教学活动中，培育幼儿任务意识、规则意识、独立
9、意识、合作意识。情感及良好学习看法、学习习惯的培育，从生理、心理两方面人手，让幼儿“学习有爱好”、“活动有合作”“生活有条理”，使幼儿顺当完成从幼儿园到小学的过渡，为他们今后人生的胜利奠定坚实基础。其实我个人特别情愿和孩子共享学习英语过程中的欢乐，看到孩子们欢乐的进步了，成长了，我心里会有一种成就感，感到很欣慰很骄傲。在这里跟大家承诺的是我会专心带好每个孩子，用我的真心，耐性，细心和细心去教化好她们，让他们学的轻松，学的欢乐，更重的是请各位家长挚友们放心，我既然担当了这份责任，就肯定要尽最大努力做得完备！感谢大家！幼小连接家长会讲话稿2敬重的家长挚友：上午好！很兴奋因为孩子这一共同的话题我们坐
10、到了一起。再过一个多月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。或许有不少的家长担忧自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。我信任，在我们和各位的共同协作下，孩子会走好这一步，逐步喜爱小学生活、适应小学生活的。一、汉语拼音汉语拼音是识字、学习一般话的工具，是学习汉语的奠基工作。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要驾驭这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快欢乐乐学拼音，轻轻松松度过拼音关，不仅是我们老师要仔细思索的问题，同样也是很多家长关注的热点。今日就家长如何帮助孩子欢乐学拼音，谈谈个人浅见。1、
11、适度要求，静心等待。面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。对刚刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。2、耐性细致，教给方法。入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不刚好订正，随其形成习惯，要精确拼出音节，阻碍很大。3、想方设法，多多陪练。平常的日常生活中通过传话嬉戏、眼神、动作、语言提示、随机提问等形式，帮助幼儿养成良好的倾听习惯。当孩子们驾驭了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。刚入校的小学一年级学生，心情性强，自我限制实力较差。他
12、们多采纳形象思维，无意留意占优势。形象直观的详细事物和生动活泼的形式简单引起儿童的留意。所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍？这种做法是很简单让孩子疲乏、反感的。4、刚好评价，多多激励。 “让每一个学生都抬起头来”，我们家长也应当拥有一双擅长发觉的眼睛，刚好捕获到孩子的亮点，搜寻到孩子的成果和进步，并刚好赐予确定和激励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句赞扬，都会让他们不断品尝胜利的喜悦，不断增加他们的学习热忱。每当孩子驾驭了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就刚好地进行表扬和激励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身不变的老师。
13、愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，欢乐成长的五彩桥。二、拼音和识字并进我们在教学中，留意将学习拼音和识字相结合，学习拼音与学习语言相结合，学习拼音与相识事物相结合，努力使汉语拼音真正成为孩子识字、学习一般话的工具，成为孩子学习语文，步入文化殿堂的阶梯和桥梁。1、学习拼音与识字相结合。在学习拼读音节的过程中，相机渗透识字，既满意了孩子希望识字的需求，也可以在识字中有效地巩固拼音，还能帮助学生储备学问。如：在教学音节m时，我让学生看看图上的大米和“米”字，告知学生用音节m可以给汉字“米”注音，在拼读音节时识字。还相机拓展了“稻子、稻粒、大米、米饭”的图片，引导学生了解米饭的由来，感受
14、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的不易，教化学生要疼惜粮食。2、学习拼音与发展语言相结合。在学会拼读某个音节之后，可以让学生用带调的音节组词说话，给予音节以意义。这样既强化了音节教学，又促进了学生的语言的发展。例如：在教学带调音节ba时，我先让学生自己拼读，想想在哪里听过这些音。说到音节b时，我出示闻名射击运动员许海峰打靶的图片，让学生看图用音节b组词或说话，由于所触及的内容都是孩子们喜闻乐见的，大家争相表达，达到了很好的语言训练效果。3、学习拼音与尝试阅读相结合。在学生拼读技能达到肯定的程度之后，就可以适当地选择一些儿歌、童谣、小故事等注音的阅读材料，让学生尝试阅读。孩子天生都是对阅读感爱好的，课
15、堂上，孩子们在老师的引导下借助拼音和图画，结结巴巴、旁若无人地大声朗读故事和儿歌，那样的情境是很迷人的，那才是儿童最好的语文学习。当孩子在这样的拼读情境中读通了、读懂了、收获了、沉醉了，真正的语文教化就在水到渠成之间实现了。家长更要留意培育孩子看课外书的习惯。这既能培育他们静心，也能增大他们的识字量。从长远看，提高了他们的理解实力，培育了他们的学习爱好。书看多了，识字机会就多，对字的理解更全面，更正确，为运用也打好了基础。一、二年级教材最大的特点是注意识字量大，学过的字简单混淆，所以平常要激励孩子随时随地识字，激励孩子阅读健康向上的书籍，在生活中帮助孩子提高识字实力。（2）每天都坚持朗读、背诵
16、。小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。每天写完作业后，可以引导孩子尽量地多背记一些词汇、古诗、儿歌和课文。包括英语的朗读。孩子一入学，首先学的是拼音，学拼音就要朗读，在家里，家长要听孩子读。孩子起先学拼音的时候可能会出现拼错的现象，比如忘掉介母，jia，孩子可能拼成ja。一次不会，没关系，但不能因为不会就不开口。有少数孩子跟不上，家长可能辛苦一点在家里多辅导，只要他比自己有进步，就是很棒。至于少数急需补缺补差的，（一年级上学期的学习任务相对较重，老师会布置的作业需家长协作督促孩子完成），肯定要不厌其烦地带自己的孩子上路，不能全希望老师，不然会因此拖住大多数的同学。作为老师，不能停下来
17、等少数慢的孩子。我信任，在绝大多数状况下，孩子的成果（尤其是低年级）和家长的付出成正比。假如你的孩子成果落后，作为家长要刚好与老师及那些成果好的同学的家长沟通，吸取他人的教化阅历。激励孩子阅读健康向上的书籍，在生活中帮助孩子提高识字实力。三、养成正确快速的书写习惯：读准音，记住形，写正确是学习语文的基本要求。留意孩子的写字姿态和执笔姿态，执笔正确与否，干脆影响到运笔的敏捷、书写的速度，书写的效果。 “一尺一拳一寸”刚起先确定有点不适应，随着习惯的养成，书写速度、舒适度必将大大提高。当然，想写出一手好字，笔画依次、笔顺规则很重要，只有依次、规则正确，才能合理支配字的间架结构，也才会写出美观、美丽
18、的字。以上就是我们希望家长们要协作的一些事情，假如我们在工作上有疏忽的地方请家长刚好提出，您有什么好的建议，也可以向我们提出，只要合情合理，我们会很乐意的接受，因为我们的动身点都是“一切为了孩子、为了孩子的一切”。在这短暂的20天时间里，我们将全力以赴的工作，关切、爱惜你们的孩子，在保障孩子们开心学习生活的同时，更要加强对他们学习习惯、学习爱好、行为习惯的培育。信任在我们双方共同的努力下，孩子们肯定能顺当的升入小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的，我们敬候您的佳音。幼小连接家长会讲话稿3各位家长：上午好!我姓王，是辛江中心小学的低段语文老师。很兴奋与大家一起沟通，谈不上阅历，我只能
19、讲一些粗浅的东西，沟通的观点或许与大家不同，请大家多多包涵。再过两个月，您的孩子将成为一名小学生，起先接受有目的、有安排、有系统的学校教化。这是孩子成长中的一件大事，也是他们成长过程中的一个新起点，它必定引起孩子生活环境、生活内容、生活节奏、生活习惯和学习活动的一系列改变，并面临很多新的问题要求的提高，生活制度的改变，生活环境的改观，教化内容的加深，形象化教学方法的削减等等。因此，只有做好学前教化向小学教化的过渡打算工作，才能保证孩子进入小学后能很快适应新的学习生活，健康向上地发展。所以为孩子的幼小过渡作好打算是我们家长不行推卸的责任。一、了解幼儿园与小学的区分。1、学习内容的改变：小学以课堂
20、教学为主，学习基本学问和基本技能是小学生的主要活动。学生要做作业，要参与考试。有肯定的学习压力。而幼儿园，嬉戏是幼儿的基本活动形式，教化内容寓于各项活动中。幼儿园虽然也上课但它与小学有很大的不同。幼儿园着重培育幼儿的学习爱好，进行学问的启蒙教化，而小学则是系统地进行学习。例如：语文新课程第一个学期既要学会拼音，又要会写100个字，认读的字有400个，还有大量的儿歌与阅读，任务相当重，像一座小山一样一下子压在了我们幼小孩子的身上，对孩子入学真是一个大考验。2、生活节奏的改变：小学生在校大部分时间是学习，严格根据课程表活动。每天上午有三节课，下午也有两三节课。课间休息只有非常钟，有严格的作息表，上
21、下课制度。学生生活节奏较快，始终处于惊慌状态。3、生活环境的改变：幼儿园老师不但组织孩子们学习、嬉戏，还象慈母一样照料他们的生活，是保教一体的，幼儿的一言一行几乎都在老师的视线之内。而入小学后，学校老师侧重点是对他们进行德智体美多方面的教化教学工作，生活上照看相对来说会比较少，老师和学生接触的大部分时间是在课堂教学上，课间时间多属于学生自由支配，对学生独立性要求更高。当然，学生进入小学，评价一个学生不完全看学生的学习，我们更注意的学生各方面的素养与实力。是否适应小学我认为可以用三句话来概括“学习感爱好”、“活动能合群”、“学习生活有条理”。围绕这些目标，家长们要帮助孩子做好以下几个打算：二、幼
22、儿园与小学的连接打算。1.心理打算。小学对于幼儿来说是一个完全生疏的、全新的环境。家长要让孩子在心理上放松，要让孩子觉得上小学是很光荣很快乐的事。让孩子对小学生活进行合理和美妙的想象，使他们对小学充溢信念和憧憬。家长可以利用空余时间带孩子到附近的小学转转，熟识一下小学的学习环境，和孩子聊聊小学的学习生活是怎样的，与幼儿园相比有什么不同，让孩子接触身边的小学生，了解小学上课、作业、考试以及丰富多彩的活动等状况。也可以用一些语言来激发孩子对新校内的憧憬之情。比如，用艳羡的口吻对孩子说：“宝宝长大了，真了不得，立刻就要成为一名小学生了。”让孩子产生当小学生的光荣感、骄傲感。再如，当孩子拿着书，缠着你
23、讲故事时，你乘机告知他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培育孩子对学校的憧憬之情和渴望获得学问的热忱。干万不要随意恐吓孩子：“你再淘气，等上了学，让老师好好管你!”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惊感，简单形成心理障碍。其实作为我们小学老师都清晰地意识到，孩子进入小学后的第一、二个月是最关健的，从幼儿生活上升到有压力有任务的小学阶段，跨越性很强，此时学生的学习爱好随之会下降。因此家长要特殊引起重视，多关切激励学生，使学生尽快进入角色，适应小学学习生活。2.身体方面的打算。调整好生物钟。在上小学之前，孩子们的作息
24、时间肯定要合理支配，保证足够的睡眠时间。我教一年级的时候，发觉许多的孩子在下午的课堂上都会打瞌睡，因为他们刚从幼儿园转入到小学，幼儿园里有午睡，但小学里却没有了。再加上小学生的学习时间比较长，他们会觉得累。所以，肯定要让孩子们养成早睡早起的习惯，保证足够的睡眠时间。特殊要强调的是要让孩子吃好早饭，以保证孩子有足够的精神上一上午课。3.学习方面的打算。(1)为孩子供应良好的学习条件。在家里最宁静、整齐的地方，打算好一张书桌，一盏好的护眼灯，作为孩子固定、独立的学习小空间。至于学习用品的打算，或许有的家长会说，那无非就是书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺、卷笔机之类的东西。是的，的确也就是这些，值得留意
25、的是如今新课程学问涉及的范围较广，打算的材料也多，家长到时要刚好打算。其实说到用品打算，我们老师发觉学生现在的文具都是五花八门，如橡皮做成了各种各样的形态，完全像玩具，课堂上学生大部分时间都被吸引过去。我个人认为学习用品要用起来简洁、便利，造型简洁，铅笔要选深淡适中的，一般我们建议选择中华(HB)。(2)学习习惯打算。养成良好的习惯，对孩子来说真的一生受用。并不是全部学问打算越多的孩子学习就会越好，学问打算多的孩子也有可能因为没有形成良好的学习爱好和习惯以至于学习成果没有想象的那么好。有了良好的学习习惯才会越学越棒，所以孩子入学前要培育他们良好的学习习惯。一看书写字时坐姿端正的习惯;正确的坐姿
26、是：头正、肩平，背直、足安。离桌一拳头，脚自然放好，不能趴在桌上，不能翘脚架腿。 正确的写字姿态是：左手轻压本子，右手拿笔。手离笔尖约3个指头宽，食指在前，拇指在后，其余三指轻托笔杆(中指当枕头)，拇指与食指间留一小通道。笔杆向后稍斜成约60度角，靠在虎口处，手掌手臂成一条线。)正确的写字姿态特别重要，有了正确的写字姿态，我们写字才能写的又快又好。二是养成静心倾听的习惯;孩子在幼儿园里以“嬉戏”为主，进入小学后以“学习”为主。孩子要突然由“动”转“静”，的确很难一下相宜。我们孩子听课效率不高很大一部分缘由就是孩子不会倾听。老师在讲，他就顾自己玩，一个橡皮他也可以兴致勃勃地玩一节课，或者自己发呆
27、，想些什么也没人知道，根本没有听老师讲什么，这样的听课效率不低下才怪。所以我们要留意培育孩子倾听的习惯。比如说话时就要求他看着你的眼睛，耐性听大人把话说完，不插嘴，等大人说完了他再说。也可以买个录音机放故事给他听，或者妈妈自己读故事给他听就更好了，让他专注地从头听到尾，不随意插话，不走神。常常训练，孩子就学会静下心倾听了。三是培育爱读书的习惯;由于新课程开放性较强，识字量又相当的大。我们低段老师发觉可以先培育学生良好的认字习惯，对学生今后学习会有很大的帮助。家长挚友平常可以有意识地让孩子认认标牌上的字、食品包装袋上的字等，激发孩子的识字爱好，提高识字量。培育孩子爱看书的习惯也很重要。在入学前，
28、可让孩子多看看课外书，养成良好的阅读习惯，提高口头表达的实力。入学前家里有肯定数量图书的孩子，入学后读写算的实力高于家里没有书的孩子。有些孩子在入学前没有接触过书，上学易产生厌学的心情，很难适应“读书”生活。英国最新探讨：家长每天给孩子读书、讲故事，不仅有助于提高孩子的阅读实力，还能预防儿童出现多动症等行为毛病。许多家长或许会问在孩子入学前要不要学会拼音?我觉得针对不同的孩子特点要有所不同，责任心、接受实力强的孩子完全不须要学会拼音，不然他们可能在教拼音时反而由于已经懂了失去了学习的爱好。对于接受实力慢的学生可以适当地让他先感知一点，对他今后的学习主动性会有所提高。家长应当在孩子的学习过程中要
29、多多关注，做到当天的任务当天完成，我想大部分学生都会跟上。4.独立方面的打算。(1)自理实力。我们低段老师都深有体会，开学一段时间，常常听到的是学生和家长埋怨学习用品不见。其实是父母照看得太周到，孩子们搞不清晰自己打算的用品是什么是多少?因此肯定要让孩子自己学会整理整理书包，刚起先可以帮孩子的文具上做上记号。家长在孩子睡觉前应要求孩子检查书包：课本、作业本整理好了，铅笔削好了，转笔刀、橡皮等是否放进了书包?其次天要穿的衣服、袜子是否打算就绪?几乎每天都有孩子遗忘带课本或者作业本什么的。(2)责任感。进入小学后，不少家长会发觉，自己的孩子一写作业就拖拖拉拉的，动作很慢，边写边玩真是急死人了;还有
30、的，每次做作业肯定要妈妈坐在旁边陪着他，大人一离开，他就不写了，怎么办呀?我们老师也发觉学生快慢参次不齐，我曾经做过试验同样一个作业大部分学生非常钟，而有的学生却要一个小时。所以，首要做的是我们要让孩子们相识到读书写作业是他们自己的责任，肯定要仔细肃穆对待。在幼儿园里时，虽然也会有或多或少的作业，但老师的要求不是很严格的，孩子们也比较的散漫，可做可不做的。而上了小学，这样的看法将会影响到孩子的学习。其实，这是每个新生入学都会遇到的事情，对孩子来说这是一个全新的起先，对父母来说这是一个新的考验。为了帮助孩子能更好的适应小学的学习，家长们可以在暑假里做一些训练，每天给他一些事比如画画、数数、看书等
31、训练，要求他独自完成，父母要着重看孩子做事、作业的质量和速度。在做之前要求孩子做好打算工作，提前上厕所、喝水，供应一个宁静舒适的学习环境，然后在宁静的环境下写作业。(3)服务性劳动。孩子入学后，很多事情要自己做，如：系鞋带、下雨打伞、削铅笔、背书包、按课程表打算书包、依据冷热添减衣服在日常生活中，家长要渐渐削减对孩子的照看，让孩子学会自己自己的事情自己做。入学后，孩子们除了自己的事情自己做外，还要分担班级、学校里的一些劳动任务。平常，家长应要求孩子参与一些力所能及的劳动，学点简洁的劳动技能。这些家务还可以熬炼孩子的手指力气，为入学后写好字做打算。我从多年带班的实践中发觉，小学阶段，学习成果优秀
32、的总是那些学习习惯好、实力强的学生。千里之行，始于足下，小学生活是孩子们走入社会的起点，也是将来长达十几二十年学习之路的一个开端，他的好坏将干脆影响孩子一生的成长。最终，我想说：有了你们家长的努力，孩子们确定能顺当适应小学生活的，放心吧!最终，祝孩子们健康活泼、主动向上、强壮成长!感谢大家!幼小连接家长会讲话稿4敬爱的家长挚友：下午好！我是一年级三班语文老师兼班主任，今日能和大家一起关切孩子的成长，感到特别兴奋。我现任的班级是从连接班带上来的，因为家长满足、孩子爱老师，故上一届连接班升入小学的孩子许多，我们班就有20个是连接班升上来的。现在我班只有7个新生。经过半学期的小学生活，全部老师都感到
33、原班升上来的孩子有很多优势，现就举例我班来说说。一、适应小学生活方面老生熟识老师、环境，又因为在连接班下学期时就调整了作息时间和教学模式渐渐小学化，所以他们在开学其次天便能进入正常的学习状态。但是7个新生却还在熟识环境、老师和同学。我们班有两个新生前两周都不大爱与同学沟通，有3个新生开学第一月每周来校时都会有心情，造成这校的缘由都是因为他们没有熟识的环境、老师，没有以往的好挚友了，这些对孩子的学习有很大的影响，也不能给小学学习开个好头。二、孩子们轻松欢乐的学习在连接班时，我们结合小学教化方式和教材，进行了欢乐识字、趣味数学、生活英语、行为常规、生活技能、学法指导、心理适应等多方面的连接。教学方
34、面我们结合一年级的教学内容，教学肯定的学问但更注意方法的指导，如：识字教学、思维练习，现有几位同学的识字量很大，读二、三年级的课文完全没问题。因为已学的学问再照样重学一次是很枯燥的，他们会先傲慢，接着上课吃不饱、坐不住，慢慢的习惯也会变差，第一学期成果差异不明显，到了其次学期便会渐渐下滑，所以我们了解孩子驾驭的学问，便在教学时有的放矢、调整教学。由于英语老师也是原班跟上来的，对孩子们的英语水平较了解，故结合孩子的特点和已有学问进行有效的教学，老生现在英语成果特别的优异，他们还常常有英语和我对话，有时我都还答不出来，看着他们兴奋、胜利的样子，真的很快乐。有了以往学问的积淀和良好的习惯，孩子们学习
35、起来特别的轻松。连接班时生活老师也做了许多生活指导：叠被子、叠衣服、整理衣柜、梳头等，又由于每个班都有生活老师原班跟上，他们有的已和孩子相处了3年之久，他们对孩子的了解有的甚至超过了家长对孩子的了解。所以在开校几个月中，孩子们完全享受了胜利的喜悦，新生不会叠被子，老生便争先恐后的去帮忙，想展示一翻。现在他们已经会自己洗小裤子和袜子、会包饺子、自己叠被子、整理衣柜等，自理实力相当棒！译华的孩子从小有良好的学习氛围和环境，从小便养成了有礼貌、团结、讲卫生等好习惯。可新生中有4个爱说脏话，至今还有1人未完全改正，很令人头痛。我校会不定时的召开小学一年级老师与连接班老师的连接沟通会议，一年级老师将依据
36、所带班级的实际状况对连接班老师建议如何能更好的做好连接工作，曾经做的好的于以借鉴，不足的共同探讨方法。因此所在的每位家长都是幸运的，你们不仅遇上了我校幼小连接教化的好时机、遇上了优秀的老师，更重要的是为你们的孩子养成良好的习惯和入小学打下了扎实的基础。三、丰富多彩、好玩的小学生活孩子全天在学校里并不会枯燥，因为德育处的老师为孩子支配了丰富的课外活动和给孩子供应了很多展示自己的舞台。每周三的校内happy bbq、校内集体舞、韵律操竞赛、运动会、大型文娱活动、校内广播站等。每天有合理、科学的作息时间，上午10：00-10：30的课间大休息，孩子们和老师一起尽情的活动、嬉戏，有的跳绳、有的打乒乓球
37、、有的玩铁环、打鸭子等，师生同乐。每天下午有集体跑步熬炼的时间，每日的三操和课间休息时间完全让孩子身体得到熬炼，身心得到放松。去年我们班在运动会上团体总分第一名超过了二年级，共15项就拿走了8个第一，在乒乓球竞赛上我班又获第一，这些成果离不开在连接班时打的基础。我们和家长看到孩子们在校如此欢乐都很兴奋。幼小连接家长会讲话稿5这个学期是小挚友在幼儿园的最终一个学期，是告辞幼儿园、打算升入小学的关键学期，对孩子来说，从相对宽松自主、以嬉戏为主的幼儿园生活，转入以学习为主的小学生活，是人生的一个重要转折，特殊须要我们在座的家长和幼儿园、以及老师从心理、实力、生活等多方面赐予关切和帮助。我们已起先进入
38、幼小连接的主题，将从我要上小学啦、毕业倒计时、畅想心中的小学、参观小学、学做小学生、我们守规则、书包的隐私、回顾幼儿园生活、再见幼儿园、我们毕业了几方面课程入手，让幼儿有个全方面进入小学，当小学生做打算。在这个过程中，我们要重点把握好什么是幼小连接，因此，我们本次家长会的主题就是顺当渡过幼小连接。幼小连接的真正含义是培育幼儿有入学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验，初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动产生新奇心和求知欲;初步养成良好的学习习惯，生活实力，建立初步的规则意识，任务意识。行为习惯的培育：学习习惯：养成每天回去都要复习学习内容的习惯，另外最好在睡觉前
39、也回忆一下。这样有利于以后的学习。打算算术本和语文本。算术本可以每天做一些算术题。可以填空，可以听写，各位也可以出点习题给幼儿完成。10以内的加减，10以内的连加连减，10以内的分合式，口编应用题，20以内的加减等等。语文本可以学习写名字，学习写10以内的数字等等。再者，要教化孩子管理好自己的小书包，自己的东西自己整理。书包里只放与学习有关的东西。要求幼儿自己学会整理，家长可以在旁边指导并检查。最终要培育幼儿的专注倾听和独立的思索实力。可以让幼儿听故事复述。平常做一些题目时可以让幼儿独立的思索。借助于小棒、小圆点等学具让幼儿自己感知规律和加减法的意义。规则意识：“让幼儿知道没有肯定的规则，便不
40、能保证任务的完成”。让孩子理解规则的意义，学会遵守规则变得非常重要。留意力的培育：孩子上学后每堂课有40分钟时间，须要孩子集中留意力听讲，现在须要家长多培育孩子宁静专注的做某一件事情。听的习惯与实力是衡量孩子学习实力的标准之一。很多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，倾听是一促和很自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有极大的爱好。常常听听录音、听听广播;听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织实力。信任孩子的实力，不要过多重复自己的话。家长要教给孩子有关学校生活的常规学问，要求孩子爱惜、整理书包。要让孩子懂得珍惜时间，独立完成自己的作业。要让孩子学会承受挫折教
41、化孩子正确面对挫折。将来如小学后，为某种缘由受到老师的指责，同学之间产生了摩擦，因某种缘由遭受尴尬等等，这些小挫折都是有可能遇到的，怎么办?让孩子知道，谁都会遇到这些事情，随着孩子年龄的增长，他们会有越来越多的同伴，要让孩子渐渐懂得，与同伴相片要学会共享、合作，不行能凡事都根据自己的意愿去做。家长需协作的地方心理指导：以正面的话语和看法激励激发孩子憧憬小学生活的主动地情感，比如说在路上看到小学生可以很艳羡的说“小学里的哥哥姐姐戴着红领巾可真神气!”或以确定的语气赞扬自己的孩子：我家珍宝立刻也要去小学学更多的本事了，真棒!切忌以小学生活来恐吓孩子，有的家长会说：你最多在舒适几个月，立刻到小学里去
42、让小学老师给你上规则!看你还能不能这样玩!等等，这些话语只会给孩子造成负面的影响，让孩子对小学生活产生恐惊和抵触心情。家庭协作：(1)遵守接送时间，早睡早起，建立合理的作息制度，早晨入园参与集体活动，不要无故缺席或迟到早退。(2)有条件的家庭可以给孩子打算一个独立房间，或者一张写字桌、小书柜等。每天回家支配半小时的宁静活动，可让孩子在书桌前看看书、画画画、写写字等，而家长也可在旁边看看报纸等，与孩子共同营造一个自主学习的氛围。(3)带领孩子一起整理小书桌、房间等，增加孩子的自理实力。(4)交给孩子一些力所能及的家务活，培育孩子的责随意识以及为他人服务的实力。(5)本学期，我们会常常布置一些作业
43、来培育幼儿正确的听、说、读、写姿态，在幼儿园老师会正确引导幼儿、提示幼儿，例如写数字，要求一拳、一寸、一尺、家长也要在家长坚持培育。(6)在幼儿园我们每时每刻把平安放在首位，所以须要家长坚持运用接送卡，假如您临时有事托付他人接孩子，肯定要提前电话告知我们，描述来接孩子的人的外貌特征。这样我们才能将孩子交给她。另外为平安考虑，请家长不要让孩子带小饰品、危急物品入园。总之，只要我们家园协作好，信任我们的孩子会越来越聪慧能干，我们也真心希望家长能给我们一些好的建议，或者我们老师有做得不好的地方等，你可以把你们的想法干脆告知我们，也可以以书面的形式交给我们，我们肯定尽力改进我们的工作。好书举荐今日利用
44、这个机会向各位家长举荐一本畅销书跟着直觉做妈妈做妈妈不是一件简单的事。许多人抱着书本，跟着各种“规章”来培育孩子，将整个人生的重心都放在孩子身上，对孩子无微不至。结果，关怀变成了压力;妈妈累，孩子更累。作为国内多家知名育儿杂志的专栏作家、两个孩子的母亲，本书作者立夏结合自身的育儿经验以及多年的探讨和思索，在本书中以大量好玩的实例、清爽诙谐的文笔，指出做母亲不应迷信理论，而应顺应孩子的天性，并信任自己的直觉和常识，“温顺地爱孩子”。孩子成长的过程应当是欢乐的，做妈妈也应当做得轻松而欢乐。希望各位家长可以通过这本书得到些许的启示，更好的教化我们的孩子。再次感谢大家的到来。希望在最终几个月时间里，我
45、们两位老师能得到您一如既往的支持，在我们家园共同努力下，做好幼小连接，让我们的孩子更好的成长，顺当入小学!幼小连接家长会讲话稿6大家晚上好!今日我有幸受陈老师的托付和大家聊聊“孩子即将上小学，该为孩子的小学语文学习做好哪些打算”的话题。首先说一下提前识字和写字。识字，因人而异。有些孩子对汉字很敏感，在电视里，日常生活中就能相识很多字了。也有些孩子认字比较慢。比如说我家孩子，对认字不感爱好，目前看来，她也没相识几个字。现在大班了，在给她讲故事的时候，我起先一边指着字一边读给她听。但是她大多时候都在看图，我也并不强求她。认字就是为了让孩子阅读，积累语言，那我读给她听，同样可以达到这个目的。 至于写
46、字，我个人认为没有必要那么早。我们的孩子骨骼正在发育当中，过早的写字，不利于手和手腕的骨骼发育，也正因为这个缘由，现在小学低年级语文书的编排是多认字而少写字。我觉得有比识字写字更重要的就是培育孩子的阅读爱好。阅读，说白了，就是看书。几乎全部的语文老师都认为，要想把语文学好，就得多看书。在我们四周语文学得好作文写得好的孩子都喜爱看书。所以培育孩子的阅读爱好尤为重要。如何培育孩子的阅读爱好呢?首先是要让孩子爱阅读。把亲子阅读当成一种嘉奖。亲子阅读首先要沉醉在爱的氛围里。当家长拿着书，抱着孩子，讲一个故事或一段童谣时，就是对孩子依恋感的一种满意和嘉奖。此时，家长安详的呼吸、温顺的言语和深情的眼神，都
47、能有效地传达亲子阅读时的情感。当孩子在亲子阅读的过程中间或插嘴，加入自己的想象或提出疑问时，家长要擅长抓住时机耐性回答，并刚好对孩子精彩地表现赐予嘉奖，比如：搂抱、亲吻、激励与表扬。在这样温馨的阅读氛围中，孩子就会把对成人的依恋、华蜜的感觉与书建立起某种联系，就会渐渐喜爱上书籍，进而喜爱上读书。选择多种多样的书籍给孩子看特别必要，可以是无字绘本、设置“机关”的绘本、民间、幻想、写实、动物等故事绘本、科学学问绘本，形式多样了，孩子感爱好的同时也不会发生阅读偏食的状况。有时候，我还选一些小学低段的课外书读给孩子听。晚上，让孩子躺在被窝里闭上眼睛听我读，边听边想象，不仅熬炼了孩子的想象力，听的实力、
48、思维的实力也加强了，语言也在一个个故事中积累了，达到事半功倍的效果。谈到这里，给大家读一个早教频道的信息，这是我在打算这次发言稿时无意中看到的。在亲子阅读中，家长的阅读风格分为描述者、理解者和任务定向者3种。描述者风格的父母关注对故事人物的描述和说明;理解者风格的父母关注对故事的理解，会常常打断孩子并进行提问;任务定向者风格的父母更多注意对故事的评论和推断，在阅读起先之前和之后都会与孩子进行探讨。探讨结果表明，描述者风格更有利于孩子词汇的获得和书写技能的提高，而理解者风格更有利于孩子对故事理解水平的提高，而任务定向者风格更有利于孩子故事审美实力的发展。不知道在座的各位家长属于哪一种，我比照了下，我是大多时属于描述者，间或是任务定向者。为大家读这则信息，是想说，这三种风格应当是相辅相成的，我想