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1、2022小学英语教案：Hello小学英语教案：Hello 小学英语教案：Hello1 一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello, Im. Hi/Hello,.2、并驾驭单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求仿照正确，语调自然。4、听懂课堂用语Stand up, please. Sit down, please, 并作出相应的动作。二、教学重点：学会句型Hi, Im . Hello,.三、教学难点：学习用句子Hi, Im . Hello,. 进行自我介绍和打招呼。四：教学过程1、组织教学老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用
2、英语说Im （老师自己的名字）然后用中文说我是。接着再说一遍英文。老师再说，从今日起我给你们上英语课，我们大家一起学。2、学习课堂用语Stand up, please. Sit down, please。老师说Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摇摆，示意学生起立。老师再说Sit down, please. 掌心向下摇摆，示意学生坐下。老师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最终抽查个别学生做。接着，老师又站回讲台前，再慢速而精确地说一遍，让学生留意老师发音的口型。3、学习单词Uncle来源:Z+xx+k.Com学习用句型Hi, Im . Hello,.进行对话
3、。（1）老师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生留意看老师发音的口型和表情。（2）老师再说Im （老师自己的名字）。留意夸大口型发出Im的音给学生听。让学生仿照发音。告知学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是。”（3）老师带领学生反复练习Im的发音。在基本驾驭后，再带领学生操练这个句型，让学生在Im后面说出自己的名字。练习两遍后老师在黑板上写出Hi, Im这个句型，再教学生读Hi，告知他们是“喂”的意思。（4）学生自由练习句型，老师巡察指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。4、总结本节课所学习的内容。5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。五，教学后记。小学英语
4、教案：Hello2教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，老师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及运用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。重点难点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会
5、话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教具打算：1、老师自备与本课教学有关的文具和老师卡片。2、课件。教学过程：一、热身、复习 （Warm-up/Revision）T: Hello,everyone.Ss: Hello,teacher.T: How are you ,today?Ss: Im fine,thanks.二、呈现新课 （Presentation）（1） Lets learnA：老师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.B：对话练习S1： Hello！S2: Hello！S3: By
6、e bye.S4: Good bye.三、趣味操练 （Practice）（1）让学生们在黑板上进行卡片找挚友活动，扩展延长问候语。Hello. Hi .Goodbye. Bye-Bye.How are you? Im fine,thank you.Good morning. Good morning.Nice to meet you. Nice to meet you, too.（2）Chant练习。Hello, hello. How are you?Im fine. Thank you.四、课堂评价做相关练习，巩固新知。五、总结布置作业小学英语教案：Hello3教学目标：1.Through
7、this lesson , get the students to grasp how to ask and answer “How are you ?”2.Encourage the students to interest to learn English .教学重点：How are you ? Im fine .教学难点：Enable students to use the drills fluently and correctly.教学打算：CD-ROM教学过程：I.Warming up and RevisionGreet the students with phrases they
8、have learned such as hello ,hi ,Im.Leading-in1.Play a game.Explain that Im going to say different greetings and farewells.T: HelloByeHi（Saying the greetings or farewells faster and faster）2.Listen and pointAsk the students to describe the pictures.To play the tape and ask the students to close their
9、 books and listen.Listen and Reading Activities.1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.2.To play the tape again.3.Divides the class in half.4.Ask some volunteers to act. Further Development1.Song Teach this song line by line to the students.2.Game:How are you?3.Do the exe
10、rcises.板书设计：Module 1 Unit 2How are you?Im fine.小学英语教案：Hello4教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。教学难点：自我介绍用语Im 的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教具打算：1教材相关人物的面具或头饰2为Lets play中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1 热身 (Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英
11、语”中第一课的片段（Magic English-Hello）学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。本部分内容依据各校状况可自行变更，用图片来代替，或干脆进入下一环节。（2）通过看卡通片告知学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音干脆翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至干脆用英语的单词来代表某物如CD， VCD， DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习
12、英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书起先的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等词来激发学生学习爱好与学习愿望。2 呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。（2）老师利用这个机会刚好向学生介绍自己Hello， Im
13、/Hi， Im （3）老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah。 /Hi ! Im Sarah。（老师在示范时，应定要用手势语言协助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。）（4）给学生带上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容3趣味操练 (Practice)（1）嬉戏玩Lets play中的嬉戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。老师可有
14、节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello， Im /Hi， Im （这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此嬉戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特殊是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的主动性。老师可依据学生状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可运用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己
15、说说所学用语的运用环境，并让学生自己拟定一个运用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 早晨，两个小挚友在学校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可运用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye。/Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
16、再次练习Hello， Im /Hi， Im Goodbye。/Bye-Bye。4课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。（1）老师与学生探讨本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。（3）老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提示学生留意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。（5）再次播放录音， 在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相
17、互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。（3）提示学生，留意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计:Unit 1 Hello将“早晨，两个小挚友在学校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello， Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye。 教案点评:本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和嬉戏等多种教学
18、方式激发学生的学习爱好与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好老师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固学问，实现真正的语言沟通，从而使学生初步体验用英语沟通的成就感和欢乐。探究活动Whats missing?活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。活动过程：老师每次举起四个单词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：Whats missing? 学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生视察后再藏起一个单词问：Whats missing?本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页