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1、2022师德师风演讲稿有关师德师风演讲稿4篇 演讲稿是一种好用性比较强的文稿，是为演讲打算的书面材料。在生活中，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高，那么，怎么去写演讲稿呢？下面是我帮大家整理的师德师风演讲稿4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 师德师风演讲稿 篇1大家好：今日我演讲的题目是学高为师，身正为范“学高为师，身正为范”，在呼喊廉洁的形势下，作为老师，更要特殊强调“廉洁从教”，我们每位教化工作者都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。是的，我们是很平凡的教化工作者，没有指手划脚的权威，没有颐指气使的娇嗔，没有追逐权利的奢望，但祖国上下千千万万个教化工作
2、者们，不正是用他们平凡但不平凡的一生追求着教书育人、廉洁一生的教化志向么？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！” 老师，他们常被比作蜡烛，燃烧自己，照亮他人，被比作春蚕，吐丝不止，孜孜不倦。老师，一个神圣的称呼，一份崇高的职业。曾经有多少老师用一生在谱写老师的这份美妙。在我们的经纬校内里，始终有这么一位老师：她年过半百即将退休，却依旧工作在班主任的岗位上；她穿着朴实，工作勤勤恳恳，教书认仔细真；她用爱心浇灌了一届又一届祖国的花朵；她用才智培育了一批又一批祖国的栋梁。她就是我们的崔颖老师。在我们的经纬校内里，始终有这么一位老师：她同样年过半百即将退休，却也依旧工作在班主任的岗位上；她童心未泯，深受
3、每一个学生的宠爱。她活力四射，就像二十出头的小姑娘一样，穿梭在可爱的孩子之中；她亲切亲善，伸手每一位家长的爱戴。她就是我们的侯可欣老师。在我们的经纬校内里，始终有这么一位老师：她照旧年过半百即将退休，却也同样工作在班主任的岗位上；她治学严谨，所教的学生从习惯到学识都是出类拔萃的；她温顺亲切，无论过了多少年家长们见了她都要跑过来打招呼；她无私奉献，身边常常围围着众多的年轻老师向她问东问西。她就是我们的马淑萍老师。在我们的经纬校内里，始终有着数不胜数的这样的身影。他们亲善可亲，像父亲，像母亲。从青春年少到两鬓花白，讲台站弯了他们的腰，粉笔染白了他们的青丝，日复一日，年复一年，他们一生与孩子为伴，与
4、神圣的教化事业为伴，但也一生与清苦为伴。他们不乏才智，不乏才华，那是什么，让他们坚守讲台几十年？是什么，让他们甘愿固守清贫一辈子？是爱心，责任，品质！现在我这样理解，我也由衷地敬重他们！而今我也成为老师队伍中的一员，我渴望像他们一样，在教化这块土地上激荡我们的青春！挥洒我的热忱！泉灌绿苗勤为本，污袭灵魂德为先。在呼喊廉洁的形势下，要特殊强调“廉洁从教”，我们每位老师都要遵守职业道德，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。以圣洁的心，教神圣的书。老师职业作为一种以人育人的职业，它不是一种可以单纯用经济手段来检验其效益、用金钱尺度来衡量其价值的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、
5、无止境的，对其劳动数量却很难做到精确计量。所以，从事老师职业就不能斤斤计较，而必需具有自觉地把自己的全部学问、才能和爱心奉献给学生、奉献给事业的决心和志气。正因为如此，人们一说起老师这个职业，总是自然而然地把它同奉献精神联系在一起称颂他像蜡烛，向世界奉献光明；像园丁，向生活奉献美景；像人梯，向人类奉献进步；像铺路石，向孩子奉献坦途。我们的极大多数老师也的确如此。如：国家模范老师绥化市青冈县中和镇小学尹硕老师，从教几十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，主动进行教化教学改革，大力推动素养教化，取得了显著的成果；她艰苦奋斗、励精图治，坚持不懈地努力工作，她生活简朴、廉洁从教、身背着家
6、庭沉重的负担丈夫失明，孩子重病在身仍克己奉公，言传身教地培育出了一批又一批素养高的学生。把自己全部的精力无私地奉献给了党和农村人民的教化事业，尹硕同志的崇高品行和师德不仅受到学生和老师的仰慕，而且得到了广阔人民群众的高度赞誉。做一个有爱心的人吧。 朱永新说：有爱才有教化，爱心创建奇迹。做一个好老师，首先要爱岗敬业，只有爱岗敬业，我们才能安心工作，开心工作；只有爱岗敬业，在教化道路上，才敢于面对困难，迎接挑战；也只有爱岗敬业，才能真正体会到当老师独特的欢乐！所谓“学高为师，身正为范” ，作为一名优秀的老师，不仅要教给他们丰富的学问，更要以高尚的品德感染他们。让我们做个正直廉洁的人吧。只要我们安于
7、乐教，甘于奉献，就不会被金钱诱惑，就能做到清正廉洁。让我们以身作则，昌廉洁之风，树浩然正气，让我们的廉，犹如冬日寒梅，迎风霜而不畏；让我们的廉，犹如磐石，任凭环境变更，文风不动；让我们的廉，犹如松柏，不论季节变换，四季常青！无论社会如何改变，不论前行的路上有多少困难，让我们坚守自己的信念，带着我们的爱心，坚决地把教化当成终身追求的事业，扎扎实实，勤勤恳恳，奋斗不止！师德师风演讲稿 篇2敬重的各位领导、敬爱的老师们：大家好！首先我要感谢领导们对我的厚爱,让我能在此表达我的思索与感动，我感到无比荣幸！但同时,我又感到深深的担心，因为我是那样的微乎其微！我的成果不够辉煌,所以我无法慷慨激扬,我的故事
8、也不够感人,所以我不能声泪俱下。我只有一颗真心,和向孩子们无限放开的胸怀。但是，有人说过：你的心在哪里,你的华蜜就在哪里！当我专心去感受教化人生的脉搏时,我感觉到不管是欢乐还是悲伤,充溢还是迷茫,都是我生命中挥之不去的华蜜。而今日，我想向大家表述的是我爱，故我在！常言道：成长的过程是一个充溢艰辛、甚至孕育着苦痛的过程，就犹如一个生命的胚胎，要经过母体十月的孕育，直至分娩的阵痛，才会有那一声生命洪亮的啼哭。而作为一名新老师的我，也毫不例外的经验过这样一段成长的轨迹。虽然从教也已三年，但我总是清楚的记得我的第一个班，我的那一群曾经让人头痛的学生！正所谓“初生牛犊不怕虎”！刚刚走上讲台的我，很好的诠
9、释了这句俗话。那么一个班，一个在学校里鼎鼎大名的班级，一个老师们争相来劝阻我不要去接手的班级，我，接了，而且还同时担当了班上的数学及化学教学！尤其记得开学初，作为新手的我对一切都摸不着头脑，遇到问题大眼瞪小眼，不知道什么问题该找学生处，什么问题找后勤，什么问题找财务，对一些突发性事务究竟是自己单独解决，还是应当请示领导？白天、黑夜，我就像是一只无头的苍蝇，到处乱撞，仿佛到处都是我的学生，到处都是问题。或因为教室里吵吵嚷嚷而弄得不知所措；或者听见铃声响就冒汗；望见班上任课老师脸色不好的走进办公室，心里就发毛?一每天下来，整个人被弄得焦头烂额，忍不住的时候，在讲台上上着课眼泪就不自觉的掉了下来！?
10、可即便我全身心的投入工作，却并未因此而取得好成果：班级的常规纪律总是达不到要求，精神面貌也不尽如人意。老师会上我一般都低着头，只要不挨指责我就长嘘一口气！想想，那个时候，真难啊！可是，作为老师队伍中的一名新兵，我又是幸运的！因为，在前方这条充满着书香的路径上，已有许很多多勤勤恳恳、无私忘我的教化先行者，他们用温婉、含蓄的方式，深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓，让我懂得了作为“老师”，我们不仅仅是获得他人的敬重、信任和仰慕；更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情意。爱学生，要像父母一般无私和不求索取；爱学生，要像手足一样把心和他们贴得更近；爱学生，要像挚友一样与
11、他们同舟共济；爱学生，不溺爱不袒护，在他们跌倒时，激励他们英勇的站起来！“人民老师”这光荣而神圣的称谓，它总能让我拥有无穷的力气，扛在肩上，倾尽我全部的生命让我的学生们离各自的志向近一些、更近一些！于是，渐渐的，我和学生们的关系融洽了，爱，在我们之间起先扩散！我想我恒久也不会遗忘那一幕：那一次，学校请了一个演讲团队来进行演讲，是关于感恩的主题。不想去详述演讲当时互动环节中，学生们协作的对着老师们大声喊“老师，我爱你”，也不想去提演讲当时学生们的热忱拥抱！我想说的是，散会过后，各班按要求回到各自的班级。（我得先承认，每一次任何会议散会后，都是我到处奔跑、全力吼叫才能集合全部的学生进教室），而就在
12、那一次，我因为和一位家长聊了几句，没能刚好集合同学们进教室。等到我去找他们的时候，却发觉哪都没看到他们的身影，甚至直到爬上教学楼四楼，也只有我们班教室外一个学生都不见，心急如焚的我直冲进教室，却，惊呆了：我的那一班可爱的学生们，一个个笔直的坐在座位上，很仔细的等待着我我甚至到现在都还能感受到他们目光中的那种殷切！更让我永生不忘的是：我的那一班学生，在班长的一声“起立”声后，齐刷刷的站起来，尊敬的冲我弯下腰，喊着“老师，您辛苦了”！我的泪，在那一瞬间，完全不受限制的流出了眼眶！敬爱的老师们，一个学习成果好的学生能天经地义的被老师们、家长们重视着、疼爱着；而一个成果不好的学生则若无其人地被忽视着，
13、爱与他们无缘。殊不知，正是这样的学生更须要我们的爱！因为他们有苦恼，甚至于自卑，他们的心里，有更多须要被人理解的东西！当然，爱这样的学生，须要付出肯定的代价，牺牲一些时间，花费一些精力。但是这种爱更有价值，更为人称道。或许这种爱，不肯定能在学习上显出效果来，但是它使人心热，使人不再陷入消沉苦痛，从而产生主动的效果。这，我是有着多么深刻的体会啊！我的那一班学生正是这种爱下最好的实例！虽然，我只当了那一年班主任，从教时间也短得可怜。但是，我深深地体会到了，要启开孩子们心灵的大门，老师必需付出最大的热忱，！因为最好的教化方法，最好的教学艺术，都产生在老师对学生的无比酷爱的炙热心灵之中。要知道，爱可以
14、化冷漠为热忱，化愁闷为激昂，化哀痛为喜悦，化懒散为勤奋。爱是真正促使人复苏的动力。这种爱应当贡献给每个人，每位学生都应当同等的获得！让我们去爱吧，使我们四周充溢爱的温馨。敬爱的同事们，今日我们不说辛苦，因为我们正收获着华蜜；今日我们不言付出，因为我们已获得了最多的财宝；桃李不言，下自成蹊，我们无需表明。耕耘学问的沃野，兢兢业业、永不懈怠；三尺讲台、一生情愫，那里有我的精彩；直到双鬓花白，就算青春不在；只要有孩子叫上一声“老师”，再多的委屈我们都无憾！我的三尺讲台啊，是我人生最绚丽的舞台，我要与你、与你们一道，在这育人的大路上坚决地走下去！敬爱的老师们，让我们献身于这阳光的事业吧，让我们的爱撒播
15、到孩子们心中！为花儿尽情绽放，为桃李到处芳香，让老师的生命在奉献与耕耘中熠熠闪光！师德师风演讲稿 篇3敬重的领导、老师们：大家好!我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公允待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不把学生当作发泄的对象，这不是教化学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但现在存在的区分在于：师生关系的改变。以前的学生对老师要肯定听从，但现在则要求老师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。我主要就脾气限制上怎么修养自己，谈自己的感受。在教学实践中，我们经常会遇到这
16、样的状况：自己费了好大功夫细心打算了一节精品课，然而，当我们兴冲冲地走进教室时，却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您是怒气灌顶高声训斥，还是巧作欢颜温文尔雅?我认为，假如高声训斥，至少有以下几点害处：一是人在气头上往往简单出言不当，不但会破坏老师自身的形象，也会破坏师生感情，有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂。二是破坏老师自己的心情，影响正常授课。假如老师一进教室就生气发火，上课时心情就会一落千丈，无法投入热忱，学生也会受到影响而产生压抑心情。因此，这时老师心情的自我限制和调整就显得特别重要，这也是衡量优秀老师的一项重要指标。一、保持主动乐观的心情。老师在教化教学活动中表现出来的喜、
17、怒、哀、乐、忧、惧等心情，以及由这些心情造成的心理氛围，必定会对教化教学的效果以及学生的身心健康产生或主动或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的老师朝夕相处，学生必定会受到主动心情的影响，也会保持开心向上的心情状态。反之，假如老师常常是一副愁眉苦脸的样子或常常发脾气，学生必定会感受到压抑与沉闷。主动的心境来源于良好的品德和特性，假如老师酷爱教化事业，酷爱学生，胸怀开阔，爱好广泛，为人友善，心态自然就会平和。二、以宽容之心对待学生的过错。所谓宽容就是宽大，有气量，不计较，能容纳。老师的教化在心理上从来不是单向流淌的，在这个流淌过程中，老师的教化看法一经转化为学生的情感体验，学生对
18、待老师的看法就会产生相应的变更。一旦作为教化者的老师与受教化者的学生之间有了情感的沟通，学生就会信任老师，这就为接受教化打下了基础。而宽容能够在教化者与受教化者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多?雨果曾说过这样的一句话：“世界上最宽敞的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。”只要我们多一点宽容，我想我们收获的或许比想象的要多得多。三、刚好限制和调整自己的心情。假如我自己怒从心头起时，最好先不要说话，可以做几次深呼吸，或者短暂离开现场，让自己有时间冷静下来。当然，老师要能刚好限制自己的心情，也不是轻而易举的，它须要老师不断提高个人修养，同时真正把学生看作是一个独立的生命个
19、体，用爱心、诚意和耐性对待每一个学生。感谢大家!师德师风演讲稿 篇4敬重的各位领导,敬爱的老师:你们好!本学期在中学校的组织下，通过各种各样的形式，先后学习了党的教化政策，仔细学习了中小学老师职业道德规范、老师法等教化法律法规，结合个人实际进行了师德师风方面的自查，深化反思。“百年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。” 究竟什么是师德师风?所谓师德，就是老师具备的最基本的道德素养;师风，是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，这都是师德。 “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢?我认为，酷
20、爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。无论老师还是学生，都情愿与有道德的人接近和交往。所以，要做一个让老师和学生都情愿接近的老师，本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而主要是受老师的影响、学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大。由此可知，作为一名合格的老师，你要将学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。学识只能满意学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的是人格和道德的力气。这力气才是许久的，它将影响学生的一
21、生，是学生将来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个老师当已失去对学生构成影响的全部因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间要保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。“一日为师，终身为父”是告诫老师：一是即使只当了一天的老师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成果或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动担当起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日
22、为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。各行各业的职业道德各有其自身的特别要求，但也有许多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上遇到什么不顺心的事，肯定不能把这种事所造成的不良心情转移到你服务的对象上。比如你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的职称职务没有顺当提升，由此产生了生气、懊恼、哀痛和烦躁，这是人之常情。但是当老师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到老师这里来，而不能停留在公路、家庭或者领导那里。要做到这一点很不简单，这应是老师职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也须要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页