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1、2022小班教案好用的小班教案四篇 作为一位杰出的教职工，往往须要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的小班教案4篇，欢迎阅读与保藏。 小班教案 篇1活动目标：1、 能够自己相识画面，初步看懂故事。2、 培育幼儿逐一翻看书本，并能用手指引述的阅读习惯。3、 通过了解每种动物见面的情形，想象见面的情景，体验见面带来的乐趣。活动打算：1、 小图书人手一册、老师用书一本（大）2、 动物胸卡若干3、 “碰一碰”音乐带活动过程：一、 起先部分：今日老师带来了一本大书，小挚友看看封面上有谁？猜猜他们在干什么？（幼儿自由讲解并描述）总结：哦！原来是
2、小挚友和小挚友见面了，他们是用什么动作表示亲热的。想想你和好挚友见面还会用什么动作表示亲热呢？（引导幼儿用动作来表示）二、 基本部分：1、 封面上的小挚友和小挚友见面了，他们握握手表示友好，那书本里面又会讲到谁和谁见面呢？接下来老师来翻开书本，翻到第一页，我们一起来看看是谁和谁见面了，他们是用什么方式表示友好的。带领幼儿用动作表演2、 接下来会是谁见面了呢？我们来看看其次页上是谁？他们是用什么方式表示亲热的？以上都要突出动物的特征和发出的声音3、 刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了，那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗？不过在看之前要听清老师的要求哦！要从前往后用小手点好
3、每一幅画面，一页一页的看，眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。也可以自己轻轻地说一说。4，书看完了谁来告知我你看到谁和谁见面的？他们是用什么方式表示亲热的？你是从什么地方看出来的？老师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容，并说出动物的特征和声音你喜爱哪一页上的故事？为什么？5，这么好玩的故事我们来把它完整的读一读好吗？三、 结束部分：我们来玩个好玩的嬉戏好吗？在每个小挚友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡，现在看一看自己胸前是哪个小动物，然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小挚友，我们一起玩碰一碰的嬉戏，和你的好挚友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗？见面反思本次活动我是上的二研
4、，从一研的老师上下来的整个效果，我们把目标修改了一下，把重点放在了怎样培育幼儿自主阅读的习惯上，并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面，眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。我的本次活动上下来，我觉得还有许多地方要改进的地方，第一，在活动的起先部分原来我是设计的让幼儿找个好挚友相互做出亲热的动作，可是在活动中我却没让幼儿这样做而是叫个别的幼儿说了说怎样和好挚友亲热，我觉得这样的效果气氛不算很好，其次，在活动的基本部分我觉的自己的提问太过于杂碎，比如说，画面上有谁？谁和谁见面了？假如能够把提问再简练些可能效果会好些。第三，我觉得本次活动中赐予幼儿自主阅读的机会还是太少了，在最终一遍完整阅读故事的时候可以
5、让幼儿拿出手中的书本跟着老师的大书一页一页的看下去。在活动的结束部分我可能是交代的不够清晰，让幼儿去找好挚友做出故事中的小动物对应的亲热的动作，也可能是我选的“碰一碰”的音乐有些误导他们，因为是原来学过的音乐嬉戏，所以孩子们只是做了其他的动作，而不是我要求做的小动物的亲热的动作。小班教案 篇2活动目标：1能运用多种感官感受花儿的美。2尝试运用多种材料体验玩色的乐趣。3培育幼儿的视察花儿的实力。4培育幼儿健康活泼的性格。活动打算：阅历打算：幼儿已相识常见花卉。材料打算：莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒、颜料、抹布、罩衣、音乐活动过程：一、感受花儿的美自由欣赏，运用多种感官感知花圃的景色。师：花
6、圃里开了好多花，你可以轻轻地摸一摸，闻一闻，看一看。和挚友说说你觉得哪朵花很美。师：比比看哪朵花高?原来花事还在花茎上的。你喜爱哪朵花？它开在哪？它的花瓣朝哪个方向？谁能找找两朵（三朵）开在一起的花。师：小挚友们，花儿美不美呀？师：花儿是五彩缤纷的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁边，有的两三朵花开在一起，都很美。二、体验花儿的美幼儿跟随音乐自由表现花儿盛开。师：花儿这么美，我们和花儿一起跳舞吧。重点：表现花儿从发芽到开花的一系列动作，引导幼儿用动作表现花儿盛开。三、表现花儿的美1、出示材料，讲解用法。师：你们跳的可真好！师：让我们请出更多的花和我们一起跳舞吧。师：我这有很多颜料和它的
7、材料挚友，这是莲藕、这是青菜心、这是玩具、这是橡皮泥盒、这是瓶子，你觉得哪一面美丽，就用它印出好看的花。这是报纸，也可以变成漂亮的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在颜料里按一按，压一压，再来一次，帮帮我，按一按，压一压，找到花茎，按一按，压一压，我的花开好了，再印一个，按一按，压一压。每个颜料都有它自己的材料挚友，用完了把它送回家。请谁来试试？师：请选一个你喜爱的材料，我们一起来帮助他，按一按，压一压，花儿开好了，好，它是哪个颜色就送回它的家。2、引导幼儿自主选择材料，大胆表现。师：这里的材料有许多，你们可以每个材料都去试一试，印一印，假如不当心蘸到手，就拿布把手擦干净，现在小椅子不动，请你们轻
8、轻地走过去，选择你喜爱的材料，留意了，用完的材料要送回家。3、幼儿自由选择材料在底图上“印花”，老师敬重幼儿的表现和创建。老师巡察指导，重点视察幼儿印的状况，并适时赐予详细的帮助与指导，提示幼儿留意保持衣服的整齐。师：有的花朝上开，有的花朝下开，有的高，有的矮，还可以两朵花开在一起。四、共享创作，自然结束师：你们的花真美呀，和你的挚友说一说你的花在哪里。你是用什么印的？师：我们和花儿一起跳舞吧。活动反思：这是一节在指南背景下的艺术活动，整个活动都还原到了生活。不论是选材还是材料的打算，都选择了贴近幼儿的生活。选材是幼儿最熟识的幼儿园的一角花儿。材料打算有莲藕、青菜心、报纸、玩具、橡皮泥盒都是幼
9、儿身边常见的材料。在活动中幼儿对印画活动特别感爱好，他们新奇的是原来平常这些看似不起眼的东西，原来还可以变成一朵朵的花。活动一起先，我先让孩子自由感受花，给他们足够的时间去视察、观赏，他们时时常会相互探讨：这朵花很美丽。我适时的抛出问题，让孩子依据我的问题去视察花的颜色、形态。这个环节孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下来就花儿的形态让幼儿随着音乐自由表现，我没有规定孩子肯定要跟着我跳，所以孩子们都很放松。接下来在介绍材料时，我和孩子是有互动的，而不是都由我来讲解完成，在示范中，我采纳了儿歌“按一按、压一压，我的花儿印好了。”帮助幼理解驾驭印画技能，简洁明白，幼儿在操作时口里也会轻轻念着。在
10、讲解过程中还含有几个隐性指导：第一，在印在“花茎上”时，我刻意用了重音，是要告知他们花是开在花茎上的事实。其次，在示范时，我是走到颜料前去蘸颜料，而没有将颜料盘端到面前来。第三，我问孩子我印的这个材料是什么颜色，把它放回它挚友的旁边，让孩子知道哪里拿来放哪里去。最终在活动中，我提示幼儿能够大胆的选择不同材料，把每种材料都试一遍，大部分幼儿都能驾驭印画的技巧，孩子们也都很满意于印的这个过程，而且在取放的常规也做的相当不错。创作后的孩子，特别兴奋，很热忱的拉着我找他们的花，最终再来感受花时，孩子的热忱就更高了。整个活动下来，孩子完全做到了自由、自主，全部的环节都是以孩子为主动，从而达到目标。小百科
11、：花卉，具有欣赏价值的草本植物，是用来观赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有很多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很明丽，有香味。小班教案 篇3活动目标：1、学习视察图片，并能用短句：小老鼠躲在X X地方了来描述图片的主要内容。2、会精确运用方位词上、下、里、旁进行表达。3、能在集风光前大声地说话，体验嬉戏的欢乐。活动打算：投影仪、电脑、课件活动过程：一、引发幼儿视察爱好。1、出示课件，引导幼儿视察画面内容。师：今日，老师又给小挚友带来了好看的电视，我们一起来细致的看一看电视里
12、有谁？2、引导幼儿讲解并描述画面内容。师：你看到谁了？它们躲在什么地方呢？二、讲解并描述图片内容。重点指导孩子说出方位。师：现在请小挚友看着电视说出小老鼠躲在哪里。师：我们一起来说说看：小老鼠躲在桌子底下。（也可以说：桌子下面找到了小老鼠。以相同方法学说：小老鼠躲在箱子里面。（箱子里找到了小老鼠。）小老鼠躲在花盆旁边。（花盆旁边找到了小老鼠）小老鼠躲在床上。（床上找到了小老鼠。）提示幼儿运用方位词，并用小老鼠躲在X X里面或X X下面找到了小老鼠等句式讲解并描述画面内容。1、幼儿结伴讲解并描述。2、个别幼儿讲解并描述，激励幼儿大胆地在集风光前讲解并描述。三、嬉戏：找老鼠幼儿扮演小老鼠并躲藏起来
13、，家人找寻小老鼠，找到后，小老鼠告知家人：我躲在X X地方。请你赶快躲躲好，妈妈立刻要来找了。分批嬉戏，结束活动。小班教案 篇4活动目标：1.知道故事名称，主要情节及人物间的对话。2.学习词汇：“又红又大”。3.体验扮演的乐趣，懂得要向小动物们学习，做有礼貌的小主子和小客人。4.通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。5.萌发对文学作品的爱好。活动打算：PPT、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。活动过程：一、老师出示小猴图片，介绍故事名称。1.师：这是谁啊?2.师：小猴今日邀请了很多小动物来家做客，你们想知道它邀请了哪些小动物吗?我们一起来听听故事小猴请客!二、老师出示PPT，讲
14、解并描述故事一遍。(一)引导幼儿熟识故事内容1.故事叫什么名字?2.今日小猴为什么特殊兴奋?3.哪些挚友到小猴家来做客了?4.客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子?(让幼儿练习说“又红又大”)(二)引导幼儿学习礼貌用语，提问：1.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的?小猴、又是怎样说的?吃桃子时客人是怎样说的?(练习礼貌语“感谢!”“不用谢”)2.小猴为什么最终才吃又红又大的桃子?(又红又大的桃子应当先请客人吃)三、师生一起完整讲解并描述故事小猴请客，进一步练习运用礼貌用语。师：请小挚友和叶老师一起来讲一讲这个故事，好吗?四、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的?去别人家做客是怎
15、样做的?师：小挚友们，你们家里来客人了，你是小主子，你是怎么做的?(给客人端茶倒水、请客人吃水果等)师：你去别人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不乱跑、不大声大叫等，要懂礼貌)小结：小猴是个有礼貌的小主子，其他小动物是有礼貌的小客人，我们在家要像小猴一样，做有礼貌的小主子，去别人家，要像其他小动物一样，做有礼貌的小客人，我们要向他们学习。五、幼儿进行故事扮演，老师指导。1.老师引导幼儿扮演小猴做小主子，个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人，留意小主子和小客人之间的礼貌行为及对话，其余幼儿和老师一起讲故事旁白。师:你们想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客吗?请小挚友闭上眼睛，叶老师现在数
16、三个数带你们去小猴家做客!(老师出示桌子、桃子等道具)2.请幼儿对故事扮演进行评价，激起幼儿扮演的愿望。师：小挚友们觉得小主子和小客人做的怎么样?你们也想做小主子和小客人吗?叶老师把这些东西放在我们班级的表演区，待会儿回去玩嬉戏时你们自己选择角色进行扮演，好吗?附：故事小猴请客多么漂亮的树林啊!草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。今日小猴特殊兴奋，挚友们要到家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都来了。小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请挚友们吃。小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：“感谢!”小猴说：“不用谢!”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说
17、：“感谢!”小猴说：“不用谢!”最终，小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴：你为什么最终才吃呀?”小猴说：“又大又红的桃子应当客人吃。”挚友们都说：“小猴真好!”故事：有一次，小猴想请小熊猫、小猪、小兔来自己家做客，小猴给小熊猫打电话说：喂，黑眼圈，到我家来做客吧?我请你吃饭!小熊猫一听，赶忙说不行，我很忙!说完就把电话放下了。小猴又给小兔打电话说喂，长耳朵，到我家来做客吧?我请你吃饭!小兔一听，赶忙说：不行，我很忙!说完，也把电话放下了。最终，小猴又给小猪打电话说：喂，小懒猪，到我家来做客吧?我请你吃饭!小猪赶忙说：不行，我很忙!它也把电话放下了。小猴心里很难受，就一个人坐在门口
18、叹气，山羊爷爷看到了，就问小猴怎么了。小猴把事情告知了山羊爷爷。山羊爷爷听了之后，就跟小猴说了几句静静话。小猴听了兴奋极了!最终，小猴最终请到了小熊猫、小兔、小猪。活动反思：从整个活动看，我认为整个活动设计紧凑，幼儿在活动中学到了目标所要达到的目的，幼儿在课堂的参加情趣不是很高，这可能是因为我设计的不适合他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多加改进的，让我的活动适合我班幼儿的年龄特点，使他们在轻松、开心的活动中学到学问。我还会多加熬炼自己的语言表达实力，会在今后的工作中使自己一般话说的更好。森林里有一只小猴，它特殊爱交挚友，它想要许多许多的挚友，可是，森林里的小动物们都不情愿做它的挚友。小猴觉得很惊奇，可就是不知道缘由。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页