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1、2022小班美术教案小班美术教案3篇作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的小班美术教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小班美术教案 篇1在我园课题引领下，我班开展了美术活动中技能获得的探讨的子课题。技能是幼儿在美术活动中学习、创建的重要环节，而线条的绘画是最基本的技能，依据这一点，我设计了本次活动漂亮的叶脉。画一画叶脉不仅熬炼了幼儿画线条的水平，同时还能让幼儿大胆的尝试画线条，拓展了幼儿的思维，体验了绘画的乐趣。1、细致视察叶脉，尝试用线条表现不同的叶脉。2、用水彩笔画连续的直线。3、在老
2、师的提示下，能将运用过的材料放回原处。用水彩笔画连续的直线，从而来表现不同的叶脉。阅历打算：幼儿在之前大雨和小雨的学习中已经学会画短直线。物质打算：叶子形态的彩纸;幼儿创作时的背景音乐;展示时的纸质大树;水彩笔;小篮子等。一、导入，视察树叶的叶脉1、出示第一张PPT，看小树身上有什么?(树叶、树枝)2、师：是呀，树上有许多许多的树叶，那小挚友们还记不记得，许多许多用一个我们学过的词语怎么说?(很多)(分析：复习已经学过的词语“很多”，温故而知新)二、通过提问的方式引导幼儿相识叶脉1、出示其次张PPT，师：看一下小树叶的身上有什么?(花纹、线)这些花纹是什么样的呢?(一条一条的、长长的)2、师述
3、：小树叶身上的花纹有一个好听的名字，叫叶脉。3、跟着老师一起大声的说一说这个好听的名字。(幼儿齐说“叶脉”)4、师：小挚友们看一下这些叶脉长的像什么?(飞机、小路)5、师述：叶脉是从中间的茎长出来的，始终长到树叶边上，一条一条的像小路，像蜘蛛网，还像鱼骨头。6、师：小挚友们知道这些叶脉有什么作用吗?(为树叶做装饰、好看)让老师来告知你们，小树叶的叶脉是为树叶供应养分的，让树叶快快长大。(分析：让自己通过视察来发觉叶脉的特点，为接下来绘画叶脉做铺垫。)三、老师示范，激励幼儿大胆的画出连续的长直线1、出示第三张PPT，师：小挚友们想不想来画一画这些漂亮的叶脉呢?(想)现在伸出你的手指，把它当作画笔
4、。(幼儿伸出手指)2、师：跟着老师一起画一画。(老师边画边念儿歌：小画笔，走走走，走到树叶边边上。)3、师：小挚友们在画的时候不能断开，要连着画。4、师：现在请小挚友自己动手画一画吧。(分析：用儿歌来吸引幼儿的留意力，调动幼儿绘画的主动性，从而使幼儿能更好的完成绘画。)四、作品展示请先画好的小挚友自己把树叶贴到事先打算好的大树上，一起观赏漂亮的叶脉。本次活动中幼儿绘画实力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。本次活动，我通过一段儿歌让幼儿来完成叶脉的绘画，不仅吸引了幼儿的留意力，而且还充分调动了幼儿参加的主动性。当然，活动中还有不足之处，有一些老师提出，在让幼儿视察叶脉的
5、时候，可以出示不同的叶脉，不要单一的看一种，这样会限制幼儿的思维。小班美术教案 篇2我们居住的家乡仓前有一天河，叫运输河。运输河穿镇而过，为我们供应了浇灌、运输的等便利。仓前始终有“鱼米之乡”之称。以前在这里渔民捕鱼、晒网，过着日出而作，日落而息的生活。而今我们已很少看到这样的情景，所以我设计运输河里的鱼这一堂课，希望通过此次活动，能让我们的幼儿感受到家乡的风情以及运输河给我们带来的美妙。1、利用画笔蘸上颜料用刷画方式画鱼。2、知道运输河，感受家乡风情。重点：了解家乡的历史，知道仓前河古运输河。难点：正确的进行刷画。蜡笔、画有鱼的卡纸（四张）、颜料、画笔、倒背衣、抹布。一、家乡河1、你们知道我
6、们的家乡叫什么？（仓前）那你们知道我们的家乡仓前有一条河吗？2、家乡的河叫运输河，咦！河面上渔民伯伯撑着小船呢！二、河里的鱼1、小挚友们，渔民伯伯撑着在做什么呢？（感受捕鱼的喧闹气氛）2、对的，我们来看看渔民伯伯捕上来的小鱼。（出示画有鱼的纸）3、渔民伯伯呀，要请小挚友帮一个忙。你们情愿帮吗？4、老师用渔民伯伯的口吻说：“小挚友们，我想请你们帮我把捕上来的鱼呀变得美丽一点，好吗？”三、美丽的鱼1、老师示范画鱼。用刷画方式，利用油水分别刷出美丽的鱼。2、幼儿操作。老师一旁指导。3、美丽的鱼送给渔民伯伯。四、观赏将幼儿作品展示在墙上。运输河里鱼儿游来游去，用鱼泡泡、小草点缀等请幼儿观赏。小班美术教
7、案 篇33-6岁儿童学习与发展指南强调：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。”小班幼儿刚入园，对美术活动的感受往往停留在“好玩”“喜爱”的层面，他们关切活动过程，不关切活动结果，所以小班美术活动应侧重嬉戏化、情景化。小班幼儿喜爱玩泡泡，所以我们设计了这一活动，让幼儿大胆地在纸上创作泡泡，在开心、轻松、自由的氛围中感受和体验。1、情愿用多种材料自由表现小鱼吹泡泡。2、感受美术活动的乐趣。阅历打算：玩过吹泡泡;会用油画棒画圆形或涂画圆形;会用棉签蘸胶水粘
8、贴纸片。材料打算：事先拍摄的幼儿吹各种泡泡的图片;每人一张印有小鱼及水草的绘画底图;用胡萝卜制作的.印章，颜色、大小不一的圆片;泡泡枪、瓶盖、胶水、棉签、海绵、颜料、抹布、炫彩棒等。环境创设：布置“海底世界”展板。1.老师吹泡泡导入，让幼儿进一步感知泡泡的外形特征。师：小挚友们，前几天你们玩过了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。师：今日老师要吹泡泡，等会你们来玩泡泡，看泡泡，好不好?老师吹泡泡，幼儿视察泡泡，玩泡泡。师：你们看，泡泡好多呀，飞起来了，你们看看泡泡的形态，还有泡泡的颜色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。师：现在我们让泡泡枪休息一下，小挚友也找个位置坐下来。引导幼儿对泡泡形态、大小、色调
9、等进行视察，让幼儿有初步的审美感知，为后续的活动奠定基础。2.借助泡泡照片激活幼儿已有阅历，师幼沟通泡泡的特征。师：小挚友们，你们看到的泡泡是什么样子的?大家一起来说说。(出示泡泡图片)这里有你们吹泡泡的照片，我们一起来看看，泡泡是什么样子的?幼：圆圆的。幼：有的大，有的小。师：有什么颜色?幼：有红的、黄的。幼：是五彩缤纷的。师：说得真好。你们看看，泡泡多不多?幼：许多。师：(出示图片)这位小挚友吹的泡泡是什么样子的?幼：有的好多个粘在一起了。师：你们真了不得，发觉了泡泡的这么多隐私。师：(小结)泡泡是圆圆的，有的大，有的小，有很多很多个(配动作);还有许多种颜色，真好看。依据小班幼儿直觉行动
10、思维的年龄特点，老师抓拍有代表性的照片：有很多个单个的泡泡，也有重叠在一起的泡泡照片，直观地引发幼儿沟通。3.激励幼儿帮助小鱼吹泡泡，用自己喜爱的方式去创作和表现。(1)引出小鱼，激发幼儿创作爱好。师：这些美丽的泡泡引来了一位挚友，看看它是谁?幼：小鱼。师：我们跟小鱼打声招呼。师幼一起和小鱼打招呼。师：(仿照小鱼)我想请你们帮我吹泡泡。师：哦，小鱼想请你们帮它吹泡泡，你们情愿吗?幼：情愿。创设“小鱼吹泡泡”的情境符合小班幼儿的特点，激发幼儿创作的爱好。(2)介绍材料，讲解用法。师：今日，老师给你们打算了许多的工具，一起来看看。(老师逐一介绍)师：这里还有不同大小、不同颜色的圆形纸片，还有胶水，
11、你们也可以来贴泡泡。师：这里有胡萝卜、瓶盖印章，可以醮颜料印泡泡。怎么印呢?请一个小挚友来试试。师：(引导幼儿操作)拿印章、醮颜料、压一下、放回去，换种颜色试试。活动要求：从哪个盘里拿出印章，印完后就放回刚才的盘子里;要留意别把颜料弄到身上;假如手弄脏了可以用抹布擦。师：下面请你们站起，轻轻地走到桌子旁边找自己喜爱的工具来帮小鱼吹泡泡吧。(3)引导幼儿自由选择，大胆表现。幼儿自由选择材料在底图上“帮小鱼吹泡泡”，老师敬重幼儿的表现和创建。老师巡察指导，重点视察幼儿印的状况，并适时赐予详细的帮助与指导，提示幼儿留意保持桌面和衣服的整齐。师：用完胶水的手可以用布擦一下再拿印章。师：假如你觉得印好了
12、就把东西放好。变更以往的教学模式，不用范例，不详细讲解示范画面的要求，而是在强调方法的基础上，引导幼儿在老师创设的丰富艺术环境中自主与多种材料互动。敬重幼儿自发的表现和创建，留意从幼儿的爱好性、主动性、独立性、坚持性，对材料的操作以及艺术活动中的行为习惯等方面评价创作过程，让幼儿在宽松的氛围中感受美术活动的乐趣。4.展示作品，引导幼儿感受泡泡的美感，激励幼儿用语言描述泡泡。师：吹好泡泡的小挚友可以把你的小鱼送上来。老师帮助幼儿把作品展示在“海底世界”展板上。师：你们可以和你的小鱼说说话，也可以看看其他小挚友的泡泡。师：小鱼们都来了，上面的泡泡吹得真多，你们喜爱哪些泡泡?师：谁来说说你的泡泡?你
13、吹的泡泡在哪里，颜色是什么样的，大的在哪里，小的在哪里。幼儿依据自己作品来说泡泡。幼：我的泡泡是红红的，粘在一起。师：你是用什么材料来帮小鱼吹泡泡的?幼：炫彩棒、纸片、瓶子。师：她的泡泡有用炫彩棒画的，有粘的，还有印的，各种各样的，真棒。师：老师都喜爱你们每个人的泡泡，你们的小手真能干，帮小鱼吹的泡泡有大的、小的，有红泡泡、黄泡泡、蓝泡泡，有的是一个一个的，有的好几个泡泡像好挚友一样靠在一起。活动自然结束。在活动结果的评价方面，老师不用像不像、好不好来评价，而是利用展示作品的方式，让幼儿和小鱼说说吹了什么样的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基础上确定和接纳幼儿的作品，敬重幼儿的表现，让幼儿渐渐喜爱美术活动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页