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1、记叙文阅读答题技巧中考总复习中考总复习1、记叙文六要素？、记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果时间、地点、人物、事件起因、经过、结果2、 文章内容？文章内容？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。样。 答：答： A、此文记叙了（描写了、说明了）、此文记叙了（描写了、说明了）的故事的故事(事事迹、经过、事件、景物迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么。即谁做了什么这可以作为一句这可以作为一句话概括文章内容答案。话概括文章内
2、容答案。 B、表现了、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了了、揭露了、批判了)。 C、抒发了作者的、抒发了作者的的感情。的感情。3、材料组织特点？、材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 4、划分层次？、划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语）按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾） 记叙
3、线索及作用？记叙线索及作用？线索（明线和暗线）线索（明线和暗线）核心人物核心人物 、核心事物、核心、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感事件、时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 为文章拟标题。为文章拟标题。找文章的线索或中心，依据有找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（）核心人物（2）核心事物）核心事物 (3)核心事件（核心事件（4）作者情感）作者情感 品味题目可以从品味题目可以从 A内容上内容上 B主题上主题上 C线索线索 D
4、设置悬念上设置悬念上等方面进行品味。等方面进行品味。 示例：（示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指实指实指，突出，突出主题，耐人寻味。主题，耐人寻味。（2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象说明了，点明了本文的主要内容。点明了本文的主要内容。 9了解人称的作用。了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。人物形象及性格特
5、征。 第二人称：便于情感交流。第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 记叙顺序及作用？记叙顺序及作用？ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。象深刻。 （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时
6、中断线索，插入相关的另一件事。）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 语言特色？语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般析。一般 指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的
7、鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 写作手法及作用？写作手法及作用？ 狭义的写作手法即狭义的写作手法即“表达方式表达方式”，广义的写作手法是指写文，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、
8、一线二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：串珠、明线暗线等。常用具体如下：（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。到形象生动的效果。（2） 比喻手法比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 象征手法象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达
9、了把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增的情感，增强了文章的表现力。强了文章的表现力。（5） 对比手法对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。（6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露
10、、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8） 欲扬先抑和先扬后抑。欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9） 前后照应（首尾呼应）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。使情节完整、结构严谨、中心突出。（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）文章开篇的写作手法有：）文章开篇的写作手法有： A、可以用诗经里的赋比兴
11、手法。比如说，兴，是先言他物的。、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈气势强烈 D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 E、开头用、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。、开门见山。 G、倒叙、倒叙 修辞方法及作用修辞方法及作用 （1） 比喻：比喻：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的x
12、x特点特点。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，物人格化，生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。互
13、相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结注：必须结合相关语句分析。合相关语句分析。具体词语的含义与作用 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。 文章用典的赏析： 一是丰富文章主题， 二是增添文章情趣，使文章有文采。句子或语段的作用？句子或语
14、段的作用？ 有些情况要结合第三点和第四点来回答。有些情况要结合第三点和第四点来回答。 答：一、内容上：答：一、内容上：首段和尾段首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。充说明。 二、在结构上二、在结构上：在文章开头在文章开头：（：（1）总提、总领全文、开启下文（引出）总提、总领全文、开启
15、下文（引出下文）等作用下文）等作用 在文章中间：（在文章中间：（1）承接上文）承接上文 （2）开启下文（引出下文）开启下文（引出下文） （3）承）承上启下（过渡）上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用等作用 在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。三、表达效果上：三、表达效果上： 升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。升华中心、渲染气氛
16、、烘托心情等作用。四、从写作手法上：四、从写作手法上： 常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。 分析写景状物记叙文景物描写的方法 时间推移法 空间变换法 稳步换景法 分门别类法 领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。 描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） （2）以动衬静，动
17、静结合 （3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法 种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写（6）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。重点了解几种描写的作用及答题格式：重点了解几种描写的作用及答题格式： 肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写 包括神态描写包括神态描写 （描写人物容貌、衣着、神情、姿态（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的等）：交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历以及
18、处境、经历以及心理状态、心理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动了精神品质。有时还推动了情节的发展。情节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性性格或者格或者品质。品质。 环境描写：自然环境描写和社会环境描写环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和
19、景物（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染间，渲染环境气氛、烘托人物的环境气氛、烘托人物的情感、预示人物情感、预示人物 的的命运、表现命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；人物某性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。揭示文章主题。 社会环境（社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的陈设）：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思
20、想观念和人时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，与人之间的关系， 渲染渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。主题。 分析人物形象：从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： 答： A、 回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了
21、或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、 不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）语言赏析或广告：语言赏析或广告： 类型类型1、分析某个加点词语的表达效果、分析某个加点词语的表达效果 对策：（对策：（1）了解用词之美）了解用词之美-动词形容词精辟准确，把事物动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。 （2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、
22、双）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的关义。如阿来的词典的故事词典的故事中中“营业员脸上显出了更多的怜营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮漂亮”一词就要从它一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：（对策：（1）了解语言美的几种形式及作用）了解语言美的几种形式及作用 修辞之
23、美修辞之美- 见第见第13个知识点个知识点.结合第结合第28答题点回答答题点回答. 句式之美句式之美-如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。效果就不同。 疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然锵凝练，重复余韵悠然 ，也可以从灵活多变、富有表现力等方，也可以从灵活多
24、变、富有表现力等方面去品味其妙处）面去品味其妙处） 哲理之美哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）迪教育作用。） 内容之美内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。 答：A、分析用了什么
25、修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了特点）或从正面和侧面点评。 C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。问文中的关键词语、句子的位置能否调换。问文中的关键词语、句子的位置能否调换。 答：答：A、能或否、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。简单概括这两段或两部分的内容。 C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一词语：为何
26、这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。 句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）体则看是并列式或层进式或总分式）问记叙文的表达方式和作用？问记叙文的表达方式和作用？ 答：记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说答：记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情。明、抒情。 记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接
27、抒情是在记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。 间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。使文章具有强大的感染力。 记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。地揭示人物和事件的意义，以深化主
28、题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。 说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。 选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含
29、蓄或流畅，修辞的运用等。 立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 表现技巧：一是修辞手法：共八种。 二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）情（借景抒情、托物言志） 三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。 四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。先抑后扬等。评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自
30、己对人物、主题的认识）评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识） 通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中精神或品质。答案可以这样组成：由文中（言或行）表现该（言或行）表现该人物人物的精神（品质的精神（品质 性格性格 思想思想 个性）。个性）。 一般地说，答案由一般地说，答案由三部分组成：三部分组成： A A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通文章通过过的叙述；的叙述；本文由本文由（某件事）写起，运用了（某件事）写起，运用了。 B
31、 B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, , 可以这样表可以这样表述：表现了述：表现了/ /揭示了揭示了/ /批判了批判了/ /赞美了赞美了/ /劝诫劝诫（某种思想道理）。（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 C C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。料展开回答。问阅读后的体会、体验、启示、见解？ 要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。 按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样