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1、记叙文阅读做题技巧记叙文阅读做题技巧七七A语文组语文组1、概括文章内容概括文章内容记叙文六要素记叙文六要素时间、地点、人物、事件起因、经过、结果方法：方法：谁在什么时间，什么地点做了什么事，结果怎谁在什么时间，什么地点做了什么事，结果怎么样。么样。强调：通过这件事，表达了作者的什么观点或感情。强调：通过这件事，表达了作者的什么观点或感情。公式：公式：A+B+CA、此文记叙了（描写了、说明了）、此文记叙了（描写了、说明了）的故事的故事(事事迹、经过、事件、景物迹、经过、事件、景物)。B、表现了、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了颂了、
2、揭露了、批判了)的思想（性格、的思想（性格、精神实精神实质）质）C、抒发了作者的、抒发了作者的的感情。的感情。材料组织特点材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。剪裁得体，详略得当。2、划分层次、划分层次（1）按时间划分（找表示时间按时间划分（找表示时间的短语）的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）总分总（掐头去尾）3、记叙线索及作用记叙线索及作用线索标志：贯穿全文，反复出现。线索标志：贯穿全文，反复出现。线索（明线和暗线）线索（
3、明线和暗线）核心人物核心人物、核心事、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感变化物、核心事件、时间、地点、作者的情感变化作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。晰。最常见的线索：对某一人物的喜爱、怀念之情；最常见的线索：对某一人物的喜爱、怀念之情；人物的感情变化（认识变化）；代表了作者感人物的感情变化（认识变化）；代表了作者感情的实物情的实物4为文章拟标题。为文章拟标题。找文章的线索或中心找文章的线索或中心依据有（依据有（1）核心人物（）核心人物（2）核心事物）核心事
4、物(3)核心事件核心事件（4）作者情感）作者情感5、品味题目、品味题目常见题型：题目的好处；题目含义常见题型：题目的好处；题目含义或或这个题目换成这个题目换成另一个好不好，为什么。另一个好不好，为什么。可以从可以从A内容上内容上B主题上主题上C线索线索D设置悬念上等设置悬念上等方面进行品味。方面进行品味。此题目好处（此题目好处（1）拟题巧妙，一语双关，本指）拟题巧妙，一语双关，本指实指实指，突出主题，耐人寻味。，突出主题，耐人寻味。题目含义：一般有两层，表层含义题目含义：一般有两层，表层含义+深层含义。深层深层含义。深层含义往往是作者的感情或观点。含义往往是作者的感情或观点。运用正副标题相结合
5、的方式的作用：增强表达效果。运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。6、人称的作用（好处）、人称的作用（好处）。常见题型：本文用第几人。常见题型：本文用第几人称叙述？这样写的好处是？称叙述？这样写的好处是？第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。刻画人物形象及性格特征。第二人称：便于情感交流。第二人称：便于情感交流。第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。论。7、记叙顺序及作用？记叙顺序及作用？常见题型：本文记叙有什么特常见题型：本文记叙有什么特点？这样写有
6、什么好处（作用）？点？这样写有什么好处（作用）？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形
7、象，突出中心。中心。语言特色？语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。性和充满感情色彩。写作手法及作用？写作手法及作用？狭义的写作手法即狭义的写作手法即“表达方式表达方式”，广
8、义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：常用具体如下：（1象征象征把特定的意义寄托在所描写的事物上，
9、表达把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了了的情感，增强了文章的表现力。的情感，增强了文章的表现力。（2对比对比通过比较，突出事物或描写对象的特点，更通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。好地表现文章的主题。（3衬托（侧面烘托）手法和正面描写。衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点思想感情等。点思想感情等。（4讽刺讽刺运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言行揭露、批判和嘲笑，加强深刻
10、性和批判性，使语言辛辣幽默辛辣幽默（5欲扬先抑和先扬后抑。欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。人意料的感人效果。（6前后照应（首尾呼应）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、使情节完整、结构严谨、中心突出。中心突出。（7设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。（8文章开篇的写作手法有：文章开篇的写作手法有：A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的
11、。言他物的。B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。基调。F、开门见山。、开门见山。G、倒叙、倒叙修辞方法及作用修辞方法及作用（1）比喻：生动形象地写出）比喻：生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。特点。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，）拟人：赋予事物以人的性格
12、、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出使物人格化，生动形象地写出xx事物的事物的xx特点。特点。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。铿锵，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。反复：强调某种意思，强烈抒情，富
13、有感染力。有强调语气，强化内容的作用有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：注：必须结合相关语句分析。必须结合相关语句分析。具体词语的含义与作用？具体词语的含义与作用？方法方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。代的具体内容。公式：公式：“”一词原指，这里指，起到了一词原指，这里指，起到了的作用。的作用。句子或语段的作用？句子或语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点有些情况要结合第三点和第
14、四点来回答。来回答。一、内容上：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）要结合文章的具体内容补充说明。明全文思想意义）要结合文章的具体内容补充说明。二、在结构上二、在结构上：在文章开头：在文章开头：开篇点题，渲染气氛。开篇点题，渲染气氛。总领全文、总领全文、引出下文，为下文做铺垫引出下文，为下文做铺垫设置悬念，引起读者的兴趣或思考。设置悬念，引起
15、读者的兴趣或思考。在文章中间：在文章中间：（1）承接上文）承接上文（2）处于段末起总结上文，引起下文作用）处于段末起总结上文，引起下文作用（3）单独成端起承上启下的过渡作用）单独成端起承上启下的过渡作用（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用埋下伏笔等作用在文章结尾：在文章结尾：（1）画龙点睛，篇末点题。）画龙点睛，篇末点题。（2）总结上文、全文、深化中心。）总结上文、全文、深化中心。（3）照应开头、首尾呼应。照应标题。）照应开头、首尾呼应。照应标题。（4）独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，）独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，给人启
16、迪，发人深思。给人启迪，发人深思。三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。心情等作用。四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。预示性作用。表达方式？表达方式？记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明明17分析写景状物记叙文景物描写的方法分析写景状物记叙文景物描写的方法时间推移法时间推移法空间变换法空间变换
17、法稳步换景法稳步换景法分分门别类法门别类法18领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以描写抒发作者的主观感情。以“状物状物”为主记叙文，为主记叙文，往往使用往往使用“托物言志托物言志”的写法。的写法。19描写的种类及作用？描写的种类及作用？了解描写的几种形式了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法）人物描写的多种方法种类：
18、一是人物描写：种类：一是人物描写：A正面描写（正面描写（1）肖像描写（）肖像描写（2）外貌描写）外貌描写（3）神态描写（）神态描写（4）动作描写（）动作描写（5）语言（对）语言（对话）描写话）描写（7）心理描写）心理描写作用是：突出人物的性格特征作用是：突出人物的性格特征和作品主题。和作品主题。B侧面描写侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。情或某种性格特征。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。重点了解几种描写的作用及答题格式：重点了解几种描写的作用及答题格式：肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写包括神态描
19、写包括神态描写（描写人物容貌、（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：衣着、神情、姿态等）：交代了人物的交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历以及处境、经历以及心理状态、心理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。语言（对话）描写和行动（动作）描写：语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的形象生动地表现出人物的心理（心情），反映了人心理（心情），反映了人物的物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动了情节的精神品质。有时还推动了情节的发展。发展。心理描写：形象生动地反映出人物的心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示思想，揭示了人物的了人物的性格或者性格或者品质。品质
20、。环境描写：自然环境描写和社会环境描写环境描写：自然环境描写和社会环境描写自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛、烘托人物的环境气氛、烘托人物的情感、预示人物情感、预示人物的的命命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文揭示文章主题。章主题。社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围社会环境（描写社会状
21、况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，思想观念和人与人之间的关系，渲染渲染环境气氛。衬环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。托人物心情，推动情节发展，深化主题。20分析人物形象：从两个方面入手：分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物的语言、行为、心理、肖像等描写的二是通过对人物的语言、行为、心理、肖像等描写的分析来把握人物的思想性格。同时抓住细节描写。分析来
22、把握人物的思想性格。同时抓住细节描写。另外在与其周围人物的对比中把握人物的特点，从侧另外在与其周围人物的对比中把握人物的特点，从侧面描写入手。面描写入手。21小说三要素小说三要素人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局幕）开端、发展、高潮、结局(尾声尾声)22续写小说结尾。续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。23问指示代词问指示代词“这、那这、那”所指内容：多从代词前所指内容：多从代词前面文字中找答案。面文字中找
23、答案。24问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：答：答：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。书上的原文时）。B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）分地表现某物某特点）C、不用或调换后，语境有何变
24、化（不用，不能体现语不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）体现语言的准确、生动、形象或严密。）公式公式:动词：不行，因为该词的意思是动词：不行，因为该词的意思是,准确生动具体的写出了准确生动具体的写出了形容词：不行，因为该词的意思是形容词：不行，因为该词的意思是,生动形象的描写了生动形象的描写了副词（如都、大都、非常、只有等）：不行，因为该词的意副词（如都、大都、非常、只有等）：不行，因为该词的意思是思是,该词准确地说明该词准确地说明的情况（表程
25、度、表限制、表的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换成了时间、表范围等），换成了后就变成后就变成，与事实不符。，与事实不符。25语言赏析语言赏析类型类型1、分析某个加点词语的表达效果、分析某个加点词语的表达效果(1)动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如双关义。如“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来姨甚至因此变
26、得漂亮起来”。“漂亮漂亮”一词就要从它一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。动。类型类型2、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。答题格式：我喜欢格式：我喜欢xx句，因为它句，因为它xx。修辞之美修辞之美见第见第13个知识点个知识点.结合第结合第28答题点回答答题点回答.句式之美句式之美如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用
27、：句式不还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）妙处）哲理之美哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：的句子。这些句子一般在文章的开头结尾
28、。（作用：可以给人以启迪教育作用。）可以给人以启迪教育作用。）内容之美内容之美内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）26文章用典的赏析文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。27品味句子和关键词品味句子和关键词。找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样感受或表达作者怎样的情感或效果。先了解作者的写作意图和写作背景，要结合人物的思想性格特点进行分析。公式：关键词的含义关键词的含义=字面义字面义+语境义语境义+扣主题扣主题A、分析
29、用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了特点）或从正面和侧面点评。C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等28问文中的关键词语、句子的位置能否调换。问文中的关键词语、句子的位置能否调换。答：A、能或否B、词：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。C、词：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调
30、换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）因为与人们认识事物（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致，或该词与上文是一一对应关系，或这些词是递进关系，环环相扣，所以不能替换。29问记叙文的表达方式和作用问记叙文的表达方式和作用？答：记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦
31、上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。30问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。表现技巧：一是修辞手法：共八种。二是表达方式：有五种
32、。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。31评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质性格思想个性）。一般地说，答案由三部分组成：A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的叙述；本文由（某件事）写起，运用了。B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。32问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。不应该怎样。